語文教案優(yōu)秀[8篇]
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母,主動為父親分憂解難的美德。
3.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動,展現(xiàn)人物思想品質(zhì)表達的方法。
(二)教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:通過品讀領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點:對學(xué)生進行愛父母、愛家庭的親情教育。
(三)學(xué)情分析
作為五年級學(xué)生,心里日趨成熟,朗讀理解及感悟的水平逐漸提高。據(jù)此,我布置閱讀任務(wù),課內(nèi)讓學(xué)生交流閱讀感受,教師適當(dāng)點撥,學(xué)生以此去探求文中人物心靈之美。
(四)課前準(zhǔn)備
教師:課件 字詞卡片
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)、收集關(guān)于小抄寫員的資料。
(五)教學(xué)流程
一、揭示課題,了解作者
1.師板書課題,生齊讀
師問:什么是抄寫員?本文說的小抄寫員是誰?
2.學(xué)生根據(jù)收集資料介紹作者
3.師出示資料,師生共同總結(jié)
二、初讀課文,解決字詞
1.師出示生字卡片,生讀準(zhǔn)字音。楷、瞞、懊
2.認讀生字,說說掌握字形的好方法。
3.初讀課文畫出不理解的詞語,利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進行自學(xué)。皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。
三、快速閱讀,理清脈絡(luò)。
1.合作讀書,思考交流。
與同桌合作,思考:課文主要講了一件什么事?
2.快速閱讀,做好批注。
圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事,課文寫了哪幾部分的內(nèi)容?請你劃分出本文的段落層次。
3.抓住線索,理清脈絡(luò)。
敘利奧行動的線索:
請求抄——瞞著抄——繼續(xù)抄——含淚抄——被發(fā)現(xiàn)
父親感情變化的線索:
不答應(yīng)——責(zé)備——冷淡——不愛——懊悔、慈愛
四、深入挖掘,精讀感悟。
快速閱讀課文,說說故事梗概,理解課文內(nèi)容。
體會作者表達了怎樣的思想感情?并寫下你的感受。(給學(xué)生充足的時間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)
重點環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
1.敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒有怨言,仍堅持幫父親抄簽條。
抓重點句體會,尤其是心理活動的描寫。句子
、 敘利奧雖然不說什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他寫,還以為自己沒有老呢。好!就這樣做下去吧!”從“心里很快活”體會出他默默幫父親工作,看到成果,他很高興。“就這樣做下去吧!”說明他要幫父親抄下去的決心很大。
② 每天晚上到了十二點,敘利奧就起來工作。
從“每天十二點”體會到為了幫助父親,他是可以克服一切困難的。
、 敘利奧出世以來第一次挨罵,心里很難受……敘利奧重新振作起來,心里暗暗對自己說:“唉,還是繼續(xù)做下去。白天多用點功,夜里仍舊工作吧!”
從“心里很難受,繼續(xù)做下去,仍舊工作”去體會。敘利奧長這么大,第一次受到父親的責(zé)罵,心里真是很難受,可看到父親和一家人高興的樣子,他堅定了繼續(xù)做下去的決心。
、軘⒗麏W一聲不響地受著責(zé)備,忍住了就要流出來的眼淚,心里卻很歡喜。
從這句話中我們能體會到他怕父親知道,就不會讓他做了,所以他沒有告訴父親。
⑤ “啊,不是這樣!您不要這樣說,爸爸!”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個明白,可是話到了嘴邊又咽了下去,心里反復(fù)說:“哎呀,不能說,還是一直瞞著下去,幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的,但是更重要的'是幫助父親養(yǎng)活一家人,稍微減輕父親的疲勞。對,這樣做對!”
從“懇求”體會出敘利奧的心里非常難受,委屈。
從“更重要,對,這樣做對!”體會到敘利奧把幫助爸爸做事,減輕父親的疲勞看成是最重要的事情,而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。
、抻诌^了兩個月,敘利奧繼續(xù)夜夜工作,白天疲倦不堪;父親見了兒子,仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個樣子,傷心得不得了。
從“夜夜”體會到敘利奧這樣工作,對于一個孩子來說是難以忍受的。
從這句話中我們還能體會到父親的冷淡,使他傷心到了極點,可為了幫父親,他仍舊沒有為自己辯解。
⑦可是一到十二點鐘,這個決心不知不覺又動搖了,好像睡著不起來,就是逃避了自己的責(zé)任,偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。
追問:你是怎樣理解“好像睡著不起來,就是……偷用了家里的兩角錢一樣?”
(敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干,就是對這個家的不負責(zé)任。)
、鄶⒗麏W聽了心里像刀割一樣……父親確實不愛他了,眼里已經(jīng)沒有他這個人了。“啊,爸爸!沒有您的愛,我是活不下去的!——無論怎樣,請您不要這樣說!
追問:請你想象體會,什么是刀割一樣?從中你體會到了什么?
(敘利奧此刻已是傷心欲絕,他是那么愛他的家人,同樣他也需要父母對他的愛。)
2.敘利奧受到父親的責(zé)罵,冷落后是否停止了工作呢?敘利奧為什么要偷偷地做?不告訴父親呢?
(沒有,習(xí)慣的力量,為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。)
(因為父親無論如何也不會答應(yīng)。“不要。你應(yīng)該用功讀書,功課是你的大事情,就是一個鐘頭,我也不愿意占用你的時間!备赣H很愛敘利奧,如果敘利奧告訴了父親,父親不會讓他做的,他也就幫不了父親了。)
3.敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的?
家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作,晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦,父親常常訴苦:“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工,會縮短我的壽命呢!”
敘利奧心疼父親,想為他分擔(dān)一些。
4.事情的結(jié)果怎么樣呢?
(父親知道了真相,心中充滿了愧疚,也充滿了對兒子無盡的愛。)
五、放飛思想,文本升華。
1.小結(jié),體會文章中所表達的情感。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活,減輕父親的重荷,默默幫助父親工作,雖被誤解仍堅持著,表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣,父親對這個家、對兒子也是十分摯愛,寧可自己受累,也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。
2.學(xué)了這一課你認識了怎樣的父親?敘利奧是個怎樣的孩子?
六、課外延伸,走進生活。
1、假如你此時面對敘利奧,你最想對他說些什么?
2、你想為父親做些什么?
3、結(jié)合實際,寫一篇讀后感。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過解題引起學(xué)生閱讀的興趣。
字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容
掃清生字、詞語障礙,為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)。
要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)。
為分析課文打下基礎(chǔ)。
通過這個問題的提出解決,讓學(xué)生切實感受理解文章時一步步抽絲剝繭的樂趣。
通過感情朗讀體會人物當(dāng)時的心情。
學(xué)生交流時,應(yīng)不拘泥于一種答案,允許學(xué)生從多角度看,多角度說,從而完成文章的整體升華性感知,實現(xiàn)自我教育。
讓學(xué)生真正走進人物的內(nèi)心世界,體會心理活動描寫的細膩、生動。
從根本上觸動學(xué)生心靈。
課堂延伸到課外,真正起到指導(dǎo)學(xué)生的行為與生活的作用。
語文教案 篇2
教學(xué)要求:掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序,并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程:
一、板書:fùxí
二、識讀聲母表
1.出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
。玻该x23個聲母。
。常謨蓚大組輪讀。
。矗@是一張南瓜母表,表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時,先教zcs,后教zhchshr,這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí),但在記誦這張聲母表時,必須把順序調(diào)整過來。
。担R讀表上的23個聲母。
三、識讀韻母表。
。保鍪拘『诎澹酣籵eⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
2.指名讀24個韻母。
3.分四個組,每個讀一行韻母。
。矗@是一張韻母表。誰能說說表上4行韻母是按怎樣的順序排列的?
5.齊讀表上24個韻母。
四、識讀整體認讀音節(jié)表。
1.出示小黑板:zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
。玻郑磦組,每組讀一行音節(jié)。
3.這是一張整體認讀音節(jié)表,??表上共16個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)的特點是要整體識讀,不用拼讀。
4.齊讀表上16個整體認讀音節(jié)。
五、依照表上順序,把23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)抄寫一遍。
一、認讀《漢語拼音兒歌》
1.出示課題:hànyǔpīnyīnérgē
指名讀課題,齊讀課題。現(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí),重點不是聽說,而是認讀它們。
。玻来握J讀漢語拼音兒歌。
3.總結(jié)談話。
小朋友們,我們已經(jīng)認讀了6首《漢語拼音兒歌》,大家學(xué)得很有成績。到今天為止,漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后,我們將通過各種分散性的`練習(xí)和復(fù)習(xí),會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識,并有來幫助識字和讀書。
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1、知識與技能
(1)了解千里馬等詞語在生活中的引申義
2、積累和動物攸關(guān)的氣象諺語
重難點:
1、 能夠通過工具書、查閱資料等辦法了解千里馬等詞語的其他含義。
2、 2、能夠抓住自己喜歡的動物的 特點來寫寫出動物讓人覺得新奇有趣后印象深刻的內(nèi)容。
3、 課時劃分:四課時
第一課時
教學(xué)過程
一、 溫故知新
1、 出示題目中的詞語,讓學(xué)生讀讀
2、 指名說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些詞語中都有動物的名稱)
3、 教師:能結(jié)合生活實際,說說這些詞語的字面意思嗎?
4、 教師導(dǎo)讀,其實這些詞語還有其他的比喻義。例如:千里馬就是比喻有才能的人。
5、 引得學(xué)生借助資料和工具,了解其他詞語的意思。
6、 集體反饋。
7、 補充練習(xí):連一連
孺子牛 比喻沒有骨氣,搖尾巴乞憐的人
笑面虎 比喻在當(dāng)?shù)胤Q王稱霸、胡作非為的人
地頭蛇 比喻任勞任怨、埋頭苦干的人
喪家犬 比喻外表善良,實際是心狠手辣的人
二、 語海拾貝
1、 學(xué)生自由讀一讀,要求讀準(zhǔn)字音
2、 指名第一讀,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“焦、雷、響”等字
3、 大家一起讀一讀
4、 教師:同學(xué)們,這些都是通過動物預(yù)報天氣的諺語。讀了這些句子,你知道哪些動物都有預(yù)報天氣的本領(lǐng)嗎?他們又是怎么預(yù)報的呢?
5、 指名反饋
6、 拓展:你們還知道哪些這樣的氣象諺語?引得學(xué)生反饋他們手機的資料。
7、 再讀句子,熟讀成誦。
三、 點擊成語
1、 教師出示成語“熟能生巧”。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀
2、 指名說說這個成語的意思。(熟讀了就能找到竅門)
3、 教師導(dǎo)讀:關(guān)于這個成語還有一個故事呢!生讀故事,想一想:短文講了一件什么事情 ?
4、 學(xué)生自讀短文
5、 指名反饋
6、 教師:同學(xué)們,從這個故事中,你們受到 了什么啟發(fā)呢?只要勤學(xué)苦練就一定能取得成功。
四、 自主閱讀園地
1、 教師導(dǎo)讀
2、 指名反饋
3、 教師:同學(xué)們,本文的作者不僅為我們介紹了可愛的綠毛龜,還流露了自己以及家人對綠毛龜?shù)南矏壑椤U埓蠹易x書時讀出感情
4、 集體反饋,指導(dǎo)朗讀有關(guān)的詞句
5、 教師小結(jié):同學(xué)們,動物是人類的'好朋友,他們都有的憨厚可掬,有的機靈活潑,有的姿態(tài)優(yōu)雅,讓我們一起行動起來,保護他們吧
五、 布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)過程
一、談話,激發(fā)興趣
二、詞語接龍,說含動物的的成語
活動規(guī)則:以小組為單位同時進行競賽,時間為一分鐘。小組成員一個接一個說成語, 內(nèi)說的與動物有關(guān)的參與最多的小組獲勝。
三、積累歇后語
1、指名說一說收集到的和動物有關(guān)的歇后語。
2、教師出示常見的和動物有關(guān)的歇后語,大家一起讀一讀。
1) 老鼠過街---------人人喊打
2) 牛鼻子穿環(huán)------讓人牽著走
3) 老虎嘴邊的胡須---------誰敢去摸
4) 兔子不吃窩邊草---------留情(青)
5) 鯉魚跳龍門--------高升
6) 蛇頭上的蒼蠅------自來的食
7) 馬槽里伸個驢頭------------多了一張嘴
8) 羊群里跑出個駱駝-----抖什么威風(fēng)
9) 猴子撈月亮-------------空忙一場
10) 雞毛炒韭菜-----------亂七八糟
11) 狗逮老鼠貓看家------反常
12) 豬嘴里挖泥鰍--------死也挖不出來
3、再讀,積累歇后語
四、 猜謎語
學(xué)生出謎面,同學(xué)們互相猜一猜。
五、 自由匯報
六、 布置作業(yè)
語文教案 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)抓住特征進行分類說明的方法。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的有關(guān)知識。
3.了解人類征服沙漠的業(yè)績,樹立改造大自然的雄心。
二、重點、難點及解決辦法
重點、難點:分類說明、舉例說明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語準(zhǔn)確說明說明事物。
解決辦法:
(1)利用多媒體手法導(dǎo)入,并利用此法使學(xué)生理解沙漠向人類進攻的方式以及人類防御沙漠、向沙漠進軍的方法。
(2)比較閱讀,體會恰當(dāng)使用詞語,準(zhǔn)確說明事物的寫法。
(3)借助于分組討論的方法,讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。
(4)開展演講的形式,讓學(xué)生樹立改造大自然的決心。
三、課時安排
2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
觀看錄像,分組討論,開展演講比賽。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
(放一段有關(guān)樓蘭古國的錄像),同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國,它位于我國的西北部,昔日的它,熙熙攘攘,車水馬龍,商賈聚集之地,經(jīng)濟繁榮之所,今天的它,已被黃沙覆蓋,一片荒蕪,人們只能憑著那干枯的樹木,光禿禿的沙丘,去想像它昔日的繁華與豐美,是沙漠奪走了它的美麗,留給人們的只是遺憾,我們要拿起武器,與沙漠決戰(zhàn),還我家園。
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容,把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進行分類說明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說明文,這篇文章根據(jù)大量事實和科學(xué)原理,對為什么要向沙漠進軍,怎樣向沙漠進軍,進軍的前景如何等重大問題,作了深入淺出的說明,把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)重點、難點的`學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1.復(fù)習(xí)提問。
(1)說明文主要說明什么?
(2)說明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說明文的說明順序有哪些?
(4)說明文的說明方法有哪些?
(5)說明文語言有什么特點?
(6)說明對象包括哪些?
六、參考資料
沙漠,一是對荒漠的通稱;二是指沙質(zhì)荒漠,即地表面為流沙覆蓋、沙丘廣泛分布的地區(qū)。
全世界沙漠面積達1535萬平方公里,占陸地總面積的1/10,撒哈拉沙漠為世界之最,面積為800萬平方公里。我國沙漠表面109.5萬平方公里,占全國面積11%。塔克拉瑪干沙漠面積約32.7萬平方公里,為全國沙漠之最。
沙漠氣候干燥,蒸發(fā)量大,降雨量少,年降雨量在400毫米以下。沙漠地區(qū)溫差大,年溫差在30℃~50℃之間,絕對溫差達50℃~60℃,日溫差(夏秋午間)可達60℃~80℃。地表植物稀少、矮小。風(fēng)力強,最大風(fēng)力達10~12級。雖地表水少,但地下水資源豐富,全世界儲量可達400萬億立方米。
語文教案 篇5
教材分析:
本單元的語文天地包括組詞、分類、連線、做統(tǒng)計圖、寫話、閱讀、編故事、金鑰匙、期末總結(jié)等內(nèi)容。
比一比,組成詞語,是比較形近字練習(xí)。
看誰組的詞多,是積累詞語練習(xí)。
分類練習(xí),有利于培養(yǎng)思維能力,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同,不管怎樣劃分,并列的幾類應(yīng)該用上所有的詞語。
讀一讀,連一連,練習(xí)擬人的說法,這個練習(xí)重點不是教給學(xué)生什么是擬人手法,也不能簡單地停留在把詞語搭配正確的水平上,而應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,以及對夏天景物的感情體驗上。
記錄夏天的氣溫變化,填統(tǒng)計表,做統(tǒng)計圖,這一練習(xí)中,填表要實事求是,要根據(jù)對溫度計的觀察或聽本地電視臺、廣播電視臺的預(yù)報,不能憑自己的感受、想象去填。曲線統(tǒng)計圖可以與數(shù)學(xué)老師配合做。
觀察夏天的變化,寫一寫,這一題與上一題緊緊配合,學(xué)習(xí)效果會更好。上一組句子要求寫夏天新產(chǎn)生的現(xiàn)象;下一組句子要求寫在夏天生長、發(fā)展的事物。兩組句子的區(qū)別體現(xiàn)在更上。
讀一讀,是自讀《特蕾西的冷飲店》,讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會所要求的人不僅要通過學(xué)習(xí)來獲取知識,還要具有創(chuàng)新精神。
編故事,根據(jù)教材中創(chuàng)設(shè)的地方,瓜地里冰箱前池塘邊去編,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
讀一讀,背一背,背誦古詩《小池》,這首詩描寫了一幅轉(zhuǎn)瞬即逝的自然美景,寫出了詩人的獨特感受。
金鑰匙向?qū)W生提示了三點:一是告訴學(xué)生看報紙也是學(xué)習(xí);二是問你經(jīng)?磮蠹垎?提示學(xué)生應(yīng)該經(jīng)?磮;三是問喜歡看什么報?提示學(xué)生要選擇適合自己看的報紙。
自檢這項練習(xí),提醒學(xué)生運用音序查字法解決實際問題。
期末總結(jié),從學(xué)習(xí)興趣、識字、背誦、口語交際等方面對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)做了總結(jié)。
教學(xué)建議:
比較形近字一題中,對前兩組字,學(xué)生可以自己根據(jù)漢字的知識和識字方法鑒別。第三組可以在認讀、組詞后問學(xué)生:怎么才不會把這兩個用錯?啟發(fā)學(xué)生自己想辦法;第四組可以教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法:集中力量記一頭,可以集中力量記酒,因為酉字的字于酒有關(guān),像醉、酣。記住酒,灑字就不會讀錯寫錯了。
看誰組的詞多,可以開展詞語比賽,然后再擴展一下,看看每個詞語可以用來形容什么,根據(jù)學(xué)生的情況,把一些或全部詞語寫在本子上。
分類,教學(xué)時,可以先按照丁丁的辦法分類,然后以小組為單位討論,還有什么分類的方法?再全班交流。
讀一讀,連一連,可以利用幻燈片或者配以輕快的音樂,朗讀《多彩的夏天》,營造吸引學(xué)生想象的磁場。學(xué)生連線后,要讀一讀,畫一畫,這個練習(xí)可與學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》結(jié)合。
填氣溫統(tǒng)計表,畫統(tǒng)計表,這項練習(xí)中,填統(tǒng)計表要求學(xué)生在做的事情一欄中做到:①仔細觀察生活的變化;②這個變化應(yīng)該與氣溫變化有關(guān)系;③組織好語言并寫出來。開始一兩天可能只有部分同學(xué)會做,老師可以組織大家交流,互相啟發(fā),再觀察,再寫。觀察的對象不必局限在家里,可以觀察街上、學(xué)校里等地方的變化。統(tǒng)計圖做完后,讓學(xué)生看看曲線的發(fā)展趨勢,說一說,再寫一句話,或者直接填寫下一題?梢园驯绢}所有填寫的事物統(tǒng)整起來,分成兩大類分別造句。
《特蕾西的冷飲店》這個童話,故事有趣,語言貼近兒童,可以由學(xué)生自讀。讀后請學(xué)生說一說,特蕾西為什么能從北極熊夫婦招的工人變成冷飲店的主人?
編故事可以分小組編,每小組選一題,每人都得說上一兩句。然后全班匯報,可以一個代表講,可以邊畫邊說,可以用對話的形式,也可以表演。然后全班評議。
古詩《小池》,除了熟讀背會之外,學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解畫一畫,詩中所描繪的美景,教師不要講得太多。
金鑰匙可以按以下幾步進行:一是請看過報紙的同學(xué)說一說學(xué)到了什么?二是創(chuàng)設(shè)條件,想辦法與報紙經(jīng)常接觸,有了報紙,還要培養(yǎng)看報的習(xí)慣。三是要引導(dǎo)學(xué)生討論:從報紙上收獲多的同學(xué),你看的什么報?
自檢,可以在這時舉行比賽,比賽查不認識的字,查不會寫的字,成績好的,最好有一點小獎勵,作為兩年來學(xué)習(xí)的`一個總結(jié)。
期末總結(jié)這一項內(nèi)容中,學(xué)習(xí)興趣是很重要的方面,在操作時,可以做到兩項升一個星,六項共三個星,老師要特別關(guān)心那些得星不多的孩子,了解他們的具體困難,結(jié)合平時的教學(xué),努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。認字是識字的一項內(nèi)容,可以通過互查評價;寫字方面,可以以平時的寫字本、造句本、日記本為檢查對象,讓學(xué)生自己檢查完的這些本子為評價依據(jù)。獨立識字能力,需老師檢查。背誦可以由學(xué)生互查,必須保證題目畫線的課文全部會背?谡Z交際方面,可以采取自查和小組評議的辦法。最后一項是總的評價,因為每個學(xué)生起點不同,彼此又有差異,因此,可能出現(xiàn)這樣的情況:一是上面各項中有的情況不理想但孩子自己很滿意;二是有的孩子學(xué)得不錯,卻對自己不滿意。對于這兩類學(xué)生,老師要盡量把工作做到每個人。
語文教案 篇6
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意之中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分體驗自主、有效的合作和積極的探究,解讀古詩的意思,感受古詩的意蘊,品味古詩的實質(zhì),有效的把握詩人的思想感情。
【設(shè)計特色】
充分發(fā)揮學(xué)生的自主讀悟,有效地互動合作,積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感,并學(xué)會在不同的情境中進行合理的想象,使景與情一體解讀。以“讀→想→悟→背”的學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句,滾動推進學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會“廬、瀑、爐”3個生字。
2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達的思想感情。
【教學(xué)重點】抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。
【教學(xué)難點】邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件:一幅自制的.廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首小詩歌。
【教學(xué)時間】1課時。
教學(xué)流程大體如下:
一、課前談話。
針對本班實際情況,為學(xué)生加油、鼓勁,使學(xué)生增強學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新。
1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級時已學(xué)過的一首古詩《夜宿山寺》。
、疟痴b古詩《夜宿山寺》。
、普f說此詩是誰寫的,是抓住哪一個詞來寫的?(高)
⑶你認為李白寫的詩有什么特點?(想象豐富,氣魄雄偉)。
2、過渡引入:今天,我們再一次來領(lǐng)略一下詩人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)李白的
另一首寫景詩《望廬山瀑布》。(板書課題)
3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”,并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?
⑴學(xué)生回憶討論。
⑵教師幫助梳理歸納,板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩。
按同學(xué)們討論的方法步驟,用你喜歡的方式讀讀詩歌。
1、學(xué)生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。
2、教師范讀。
3、指導(dǎo)朗讀,師生同讀。
四、抓重點詞句想一想,悟一悟。
1、自主探究釋疑。
、弄氉栽谠娭姓页霾欢脑~句,作上記號。(弄明白后,再把記號改成“”笑臉,讓生感受讀書的快樂。)
、平柚⑨尅⒆值浜拖嚓P(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。
⑴小組內(nèi)討論交流,相互解疑。
、僬f說哪些詞句你讀懂了。
、谔岢霾幻靼椎牡胤剑懻摻鉀Q。
③感受詩的意境,用自己的話說說詩句的意思。
⑵全班交流。
①質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方,大家來幫助解決。
②抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。
、垠w會詩人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩文畫面說。
④有感情地朗讀詩歌。
3、總結(jié)全文。(略。邊總結(jié)邊板書)
4、鼓勵學(xué)生用“啊,……真……”的句式來表達廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時此刻,你最想對李白說些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
五、背誦詩。
1、指導(dǎo)感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩。(回味詩意,整體感悟這首詩所描繪的意境,展示投影,讓學(xué)生看著畫面有感情地背誦。)
各位小詩人,我們已經(jīng)來到廬山腳下,請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。(齊背誦)
4、我們再用歌聲來贊頌廬山瀑布的壯美吧。(師生齊唱)
六、延伸拓展。
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
同學(xué)們,學(xué)了這首詩,你們一定從《望廬山瀑布》這首詩中體會到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用,品味到了詞句的精美,也受到了詩人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆,寫出你心中最美好的詩;用你手中的畫筆,畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家,讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩人,小畫家們快快行動吧!
2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩。(起一個鼓舞、拋磚引玉的作用。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫,自己也能寫。)
語文教案 篇7
教材分析
《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文,本課運用擬人化的手法,以第二人稱的口吻敘述,是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì),表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧,脈絡(luò)清晰,語言優(yōu)美,作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情,令人感動,是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。
學(xué)情分析:
六年級的學(xué)生,已經(jīng)基本掌握閱讀的方法,形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度,因此宜采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問題,鼓勵學(xué)生感悟語言文字,體會思想感情,促進學(xué)生情感的自我發(fā)展,從而發(fā)表個性化見解。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)中通過質(zhì)疑、讀文、感悟、運用來突出重點,突破難點,借助讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、探究交流、教師點撥等方法,抓住重點詞句來體會看林人的崇高品質(zhì)。在理解的過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會,引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系,加以比較,通過比較深入體會看林人的偉大,從中受到感染和教育。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。
2、品味文章飽含深情的語言,體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
3、采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問題。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點:通過反復(fù)朗讀,理解重點詞句,細細品味文章飽含深情的語言。
教學(xué)難點:理解本文含義深刻的句子,品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料,了解大興安嶺的概況和白樺林的特點。
教學(xué)過程:
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
上節(jié)課我們初學(xué)了課文,了解到課文講的是作者來到大興安嶺,認識了淳樸而可愛的看林人,并被他的事跡所感動。那作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)?作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢?這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點。
二、理解課文第一自然段。
1、齊讀第一自然段。
2、思考:“從大興安嶺回來以后,我一直懷念著你!边@里的“你”指的是誰?我為什么深深懷念著你?
三、學(xué)習(xí)課文第四——六自然段,自主合作探究,引導(dǎo)感悟、體會。
1、問題導(dǎo)入:作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質(zhì)?你是通過那些詞句體會到的?
2、自讀課文第四——六自然段,劃出含義深刻的語句,并在旁邊寫出自己的體會。
3、學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí),討論探究,理解課文。
4、匯報交流學(xué)習(xí)收獲:
。1)理解“你有煙癮,但在崗位上,你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒!
通過這句話,你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)?“絕沒有”寫出了什么?看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?(說明了守林人為了保護森林,強忍煙癮。)
文章中還有類似的語句嗎?讀一讀,并說出自己的體會。
(2)理解“不錯,你懷里揣著一小瓶酒,但你給自己規(guī)定:每兩小時喝一口,絕不違章。”
指導(dǎo)學(xué)生體會詞語“絕不違章”,讓學(xué)生說從這一句話體會到什么?
。ㄕf明了守林人為了森林,嚴控酒量,苛求自己。)
。3)理解“你不帶書報,不是你不愛看,而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況——哪怕是一縷縷淡淡的細煙,也不能忽略輕放!”
體會詞語“不是……而是”、“哪怕……也”,這些詞語說明什么?
。ㄕf明了守林人為了森林,瞪圓雙眼,心系大地。)
。4)“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機,但除了收聽天氣預(yù)報,你甚至不去收聽最喜愛的歌曲,因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的聲響——哪怕有人偷伐一棵小樹,你也不能將他原諒!”
體會“但……甚至”等詞在文章中的含義。
(說明了守林人為了森林,拒絕歌曲,耐住寂寞。)
5、體會感情,思考:讀到這里,你想到了什么?(感受到林業(yè)工人為了守護森林,在崗位上絕不抽煙、控制酒量,不看書報,不聽音樂,不怕寂寞的情景;為了保護森林,守林人只剩下一顆純潔的心;領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉大。)
6、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達:此時,你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么?——指名說。
7、指導(dǎo)感情朗讀第四——六自然段,讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。
四、學(xué)習(xí)課文第七、八自然段,體會感情,產(chǎn)生共鳴。
1、默讀、思考:作者為什么深深思念著看林人,并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會到了什么?
因為那里有默默無聞,無私奉獻的林木工人。作者知道有守林人的`奉獻,才會有大森林的安靜,作者懷念守林人,他們是平凡的,而精神是偉大的。在默默的思念中,作者激勵自己,要有看林人那樣的胸懷,那樣的目光……
。ㄗ髡咭獙W(xué)習(xí)看林人那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷,為了人類,為了下一代更好地生存的遠大的理想。)
2、細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。
3、情感升華,理解句子:“在白樺林的低語中,愿你聽到我的聲音——我還要到大興安嶺去,如一滴雨,如一片雪,充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!”
(什么是平凡而偉大,什么是淳樸而可愛,白樺林可以作證,白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質(zhì)呀!表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。)
4、指導(dǎo)朗讀7、8自然段,讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情,讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
五、歸納總結(jié),感情朗讀:
師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美,也感受到這里看林人的美。作者通過自己在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感,贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞,默默奉獻的高尚品德。深切體會到看林人是平凡偉大而可敬可佩的,他們的精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文,加深體會文章飽含深情的語言。
2、背誦自己喜歡的句段。
六、布置作業(yè):
1、把你想對看林人說的話寫下來。
2、查找詩人郭小川的一首贊美森林工人的詩歌,與本課進行比較閱讀。
板書設(shè)計:
白樺林的低語
強忍煙癮
看林人 嚴控酒量 默默無聞
為了森林 瞪圓雙眼 無私奉獻
拒聽歌曲 平凡偉大
語文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:三年級語文上冊第八版塊的表達
教學(xué)目標(biāo):
1、了解和掌握寫信的方法,產(chǎn)生愿意寫信的愿望。
2、了解寫信的基本格式。
3、學(xué)會寫信,在交流中使別人了解自己。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會寫信,格式正確。
2、能夠運用書信清楚、明白地與他人交流。
教學(xué)難點:了解書信的正確格式。
教學(xué)準(zhǔn)備:信紙、信封、郵票。
教學(xué)過程:
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(大屏幕出示)
二、初步感知(認識信封、信紙、郵票,了解它們的作用。)
1、(出示信封、信紙、郵票)你知道這是什么嗎?它們是做什么用的?
2、介紹不同種類的信封,了解它們的不同用途。
三、信的旅行
信是怎樣“旅行”的呢?(大屏幕),了解信的旅行過程。
進一步了解主題圖的內(nèi)容。
四、信的作用(大屏出示寫給爸爸媽媽的一封信)
師生共同探討信的作用,使學(xué)生了解了書信在人們交際中的地位。
五、寫信
給你的親戚、朋友、老師或者同學(xué)寫一封信,向他們介紹你最近的情況。
要求:(1)內(nèi)容:確定寫給誰,主要寫你要讓他了解你的什么,他最想知道什么,你就重點介紹這一部分內(nèi)容。注意要有條理,語句通順,清楚明白。
。2)書信的格式(結(jié)合寫給爸爸媽媽的一封信)
寫信的格式一般由五部分組成:
稱呼、正文、結(jié)尾(祝語)、署名、日期
稱呼——要寫在第一行的頂格,表示尊重,結(jié)尾后面用冒號,表示下面有話要說。
正文——要另起一行空兩格
結(jié)尾(祝語)——表示敬意、祝愿的話要另起一行,空兩格寫“祝你(或您)”,具體內(nèi)容再另起一行頂格寫。
署名-——要寫在正文的右下方,表示尊敬。
日期——應(yīng)寫在署名的下一行右下角。
六、寫信封(大屏顯示)
1、郵編;
2、收、發(fā)信人的.地址;
3、郵票。
七、寫信應(yīng)注意以下幾個問題:
1、收信人的地址要寫全稱,不能寫簡稱。填好收信人的郵政編碼。
2、字體要用正楷,字跡清楚,用鋼筆或毛筆,不能用鉛筆,不能用紅墨水寫信或?qū)懶欧狻?/p>
3、掛號信或包裹,在寫信人地址下面一定要寫上寄信人姓名,以便無人收領(lǐng)時退給寄信人。
4、收信人后面要寫上“同志”“先生“”爸爸”等稱呼。
5、寄信人的地址也要寫全稱,不能寫簡稱。填好寄信人的郵政編碼
6、正文內(nèi)容應(yīng)表達真情實感,講述近來發(fā)生在身邊的新鮮事,交待清楚,語言要生動、親切。
八、欣賞信封的寫法(大屏顯示)
九、寫信妙訣
開頭頂格寫稱呼,稱呼后面冒號出。
另起一行寫正文,問候語言不可無。
正文敘事分層寫,每事一層(段)寫清楚。
正文后面寫祝語,“此致”“敬禮”各有處。
“此致”另起空兩格,下行“敬禮”頂格處。
右下部位寫姓名,名下一行日期注。
信封式樣有兩種,一種橫來一種豎。
兩式信封有其同,收信人名都居中。
收信地址是關(guān)鍵,豎右橫上不可誤。
發(fā)信地址正相反,豎左橫下無反顧。
格式寫對是初步,好藥多練與多寫。
十、寫一封信并把它郵寄出去。
板書設(shè)計
表達——信的旅行
寫信:信紙 信封 郵票
作用:與人交流了解自己
格式:稱呼(問候語) 正文
祝語 署名 日期
信封:郵編 收發(fā)信人的地址 郵票
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