大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-08-28 09:26:08 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀(4篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀(4篇)

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來園、離園都要經(jīng)過，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動。在活動開展過程中，孩子們帶來了許多資料，其中就有地鐵1號線的線路圖。這幅圖蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源，例如：1號線經(jīng)過多少站臺？多少站臺在地上？多少站臺在地下？怎樣用自己的方式統(tǒng)計(jì)、記錄？于是，我們借助這一資源設(shè)計(jì)、開展了這一數(shù)學(xué)活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解地鐵線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義，分類統(tǒng)計(jì)經(jīng)過虛線、實(shí)線的站臺數(shù)量。

　　2、活動中能大膽講述，發(fā)表自己的見解。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、地鐵線路圖幻燈片。

　　2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。

　　【活動過程】

　　一、觀察分析地鐵線路圖。

　　1、師幼共同觀察南京地鐵1號線線路圖。

　　師：這是什么圖？

　　幼：乘地鐵的圖。

　　師：對，這是南京地鐵1號線的線路圖。

　　師：線路圖上有些什么？

　　幼：字/三山街/小行/新街口……

　　師：我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

　　2、理解線路圖上虛線、實(shí)線代表的意義。

　　師：這些是站臺的名字，線路上除了字之外還有什么？

　　幼：圓圈。

　　師：這些圓圈都和站臺的名字在一起，它表示什么意思？

　　（教師通過指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解站臺就是車站的意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方，就像公共汽車的站臺一樣。）

　　師：除了字、站臺外還有什么？

　　幼：連起來的線和沒有連起來的線。

　　幼：（指著斷開的線）是虛線。

　　師：你怎么知道這個叫虛線？

　　幼：折紙圖上就有這樣的線。

　　師：真能干，你們會聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢？

　　幼：連線。

　　師：我們把連在—起的線叫實(shí)線。

　　師：你們乘地鐵到過新街口嗎？

　　幼：去過。

　　師：新街口站在地上還是地下？

　　幼：地上／地下。

　　師：看來有的小朋友不是很清楚。請你們來看看視頻。

　�。ń處熇枚嗝襟w超鏈接功能，鏈接相應(yīng)站臺的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。）

　　師：我們繼續(xù)來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下？

　　師：你們在線路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？這些在地下的站臺在什么線上？在地上的站臺在什么線上？

　　幼：地下的站臺都在虛線上，地上的站臺都在實(shí)線上。

　　師：是嗎？珠江路站在地上還是地下？為什么？

　　幼：地下，因?yàn)樵谔摼€上。

　　師：正確。

　�。轵�(yàn)證幼兒是否真正理解虛線、實(shí)線代表的意義，教師通過追問讓幼兒進(jìn)一步觀察，為他們后面做統(tǒng)計(jì)打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動的重點(diǎn)。）

　　二、統(tǒng)計(jì)地上、地下站臺的數(shù)量。

　　1、教師講解幼兒的記錄單。

　　師：有多少站臺在地上、多少站臺在地下呢？現(xiàn)在請你們來統(tǒng)計(jì)一下。想一想可以用什么標(biāo)記來記錄地上、地下的站臺？

　�。ń處熗ㄟ^提問調(diào)動幼兒已有的關(guān)于標(biāo)記的經(jīng)驗(yàn)，知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來表示地上、地下。）

　　幼：紅色表示地上站臺，黃色表示地下站臺。

　　幼：三角形表示地上站臺，圓形表示地下站臺。

　　師：做好標(biāo)記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺分別有多少個，將結(jié)果寫在表格中。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)和記錄，這是幼兒自主學(xué)習(xí)、表達(dá)的過程，也是活動的難點(diǎn)。）

　　2、幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒交流分享各自的`記錄結(jié)果和統(tǒng)計(jì)方法。

　　師：誰來說說你的記錄結(jié)果？

　　幼：地上的站臺有5個，地下的站臺有11個。

　　師：地鐵一共經(jīng)過多少站臺？

　　幼：16個站臺。

　　師：你們是怎么知道的？

　　幼：我數(shù)出來的。

　　幼：我用加法，將地上的5個站臺加上地下的11個站臺，一共16個。

　　師：你們很能干，有的用加法，有的用數(shù)數(shù)的方法，都可以。

　　延伸活動：

　　師：今天我們學(xué)會了看地鐵線路圖，統(tǒng)計(jì)了地鐵1號線沿途的站臺。以后，你們還可以統(tǒng)計(jì)其他地鐵線路中地上、地下的站臺，看看它們有什么不同。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.在正確感知8以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較8以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2.學(xué)習(xí)用添一個或去一個的方法把不一樣變成一樣多。

　　3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幻燈。

　　2.幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)。

　　我們都知道多做運(yùn)動對身體好。那今天，老師就帶小朋友一起去健身房鍛煉身體。出示幻燈：看有什么?跑步機(jī)有幾臺?用數(shù)字幾表示?單車有幾輛?用數(shù)字幾表示?

　　2.學(xué)習(xí)變成一樣多。

　　我們一起去看看。你們看，健身房的叔叔已經(jīng)把跑步機(jī)都排列整齊了，數(shù)一數(shù)，有幾臺?看一群小朋友來跑步了，有幾個?一臺跑步機(jī)上只能站一個小朋友。你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(添一個)

　　還有些小朋友他們想騎單車，有幾輛?來了幾個小朋友?一個小朋友騎一輛單車，夠嗎?那怎么辦?(去掉一個)

　　鍛煉的'小朋友有點(diǎn)累了，他們想去休息一下呢。這間屋子是給騎單車的小朋友休息的，有幾把椅子?幾個小朋友?夠不夠?怎么辦?(添一個)

　　這間屋子是給跑步的小朋友休息的�？纯从袔装岩巫�?跑步的小朋友有幾個?多了一張椅子怎么辦?(去一個)

　　3.幼兒操作。

　　今天老師請小朋友動動腦筋來完成老兩個小游戲。第一個游戲是變成一樣多：用添一個、去一個的方法是兩組物體變成一樣多。第二個游戲是蝴蝶找花，有幾朵花就和數(shù)字幾的蝴蝶相連。

　　4.教師講評。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時，其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動，結(jié)合這一具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義，正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動重點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

　　活動準(zhǔn)備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

　　活動過程：

　　1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的`四份，說說自己是怎樣分的?

　　2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

　　3、使用幼兒用書。

　　大班數(shù)學(xué)教案：《分餅》課后反思

　　反思本課教學(xué)，有幾點(diǎn)啟示和一些不足，啟示是：一，創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務(wù)的，不能本末倒置。二，要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問題，才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。三，從“獨(dú)白”走向“對話”。

　　真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學(xué)生在具體情境中通過活動體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué)，它忠誠于學(xué)科，卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對話”是時代發(fā)展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節(jié)課中，新課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施不夠深入，透徹。部分學(xué)生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。

　　學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過程中知識點(diǎn)的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達(dá)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是前進(jìn)的動力。盡可能地多給學(xué)生一些活動的空間，讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類、自我表達(dá)的機(jī)會。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約，往往學(xué)生的探究不深入。要注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后，引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá)，語言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。

　　在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念，向本校數(shù)學(xué)專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生成績。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。