幼兒園小班教案【通用10篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解老虎的外形及生活習(xí)性,知道冬天多做運(yùn)動(dòng)可以暖和身體。
2、練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、躲閃爬,嘗試倒退爬。
3、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老虎頭飾若干(和幼兒人數(shù)相同),兩種顏色的老虎尾巴若干(合起來(lái)與幼兒人數(shù)相同),游戲音樂(lè)(歡快音樂(lè)和緊張音樂(lè)),舒緩音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)老虎的有關(guān)知識(shí)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。
師:小朋友見過(guò)大老虎嗎?(見過(guò)或沒(méi)見過(guò))。在哪里見過(guò)?(在動(dòng)物園里見過(guò),在書上見過(guò),在電視上見過(guò)……)大老虎是什么樣子的呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)小朋友說(shuō)得真好!大老虎最威風(fēng)了,小朋友想當(dāng)老虎嗎?今天我們來(lái)玩《斗老虎》的游戲,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)大老虎,好嗎?(請(qǐng)幼兒戴上老虎頭飾,將尾巴塞進(jìn)后背的褲腰里,扮成小老虎。)
2、熱身運(yùn)動(dòng):
師:小朋友的小手冷嗎?我們先搓搓小手,然后讓我們的身體跟著小手動(dòng)一動(dòng)吧!做手指動(dòng)物模仿操:
一個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成毛毛蟲呀,爬爬爬。
兩個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小白兔呀,跳跳跳。
三個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。
四個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成小花狗呀,汪汪汪。
五個(gè)手指頭呀,變呀,變呀,變呀,變成大老虎呀,啊嗚,啊嗚,啊嗚。
3、自由練習(xí)手膝著地自然、協(xié)調(diào)地向前爬,躲閃爬,后退爬。
。1)師:小一班的小朋友都變成大老虎了,我們一起學(xué)大老虎爬一爬吧。ㄓ變核纳⒆杂膳佬小#┤绻衅渌匣(lái)攻擊時(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?(請(qǐng)幼兒示范,引導(dǎo)幼兒嘗試躲閃爬。)如果有其他老虎來(lái)咬我們的`尾巴時(shí),我們又該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒講出自己的辦法并示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí)后退爬。)
(2)師:現(xiàn)在,虎媽媽要考考虎寶寶,聽到歡快音樂(lè),虎寶寶們自由爬行,聽到緊張的音樂(lè),虎寶寶們躲閃爬或后退爬,要注意安全,不要碰撞到別的小老虎或傷到自己哦!
。3)寶寶們學(xué)得真快!我們可以比賽了。
4、交代游戲規(guī)則,玩游戲《老虎斗》。
玩法:將紅尾巴老虎和藍(lán)尾巴老虎分成兩組,聽口令開始揪尾巴。誰(shuí)將對(duì)方的尾巴先揪完,誰(shuí)獲勝。(教師提醒幼兒在揪尾巴時(shí),小老虎可以在一定范圍內(nèi)躲閃爬,倒退爬。)播放游戲音樂(lè),幼兒游戲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
播放舒緩音樂(lè),幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
師:小老虎們玩得開心嗎?(開心。)放松放松吧,搖搖胳膊,擺擺小手,抖抖肩膀,拍拍腿,休息一下吧!現(xiàn)在還冷嗎?(不冷了)小朋友知道為什么現(xiàn)在不冷了嗎?(因?yàn)閯偛盼覀兺嬗螒驎r(shí)做了許多運(yùn)動(dòng),冬天多做運(yùn)動(dòng)我們就不冷了。)
活動(dòng)延伸:
組織幼兒在陽(yáng)光下休息,討論冬天可以讓身體暖和起來(lái)的辦法。
小百科:老虎是典型的山地林棲動(dòng)物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國(guó)東北地區(qū),也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于小班幼兒,他們自控能力差,大多以自我為中心從而不遵守紀(jì)律,沒(méi)有集體意識(shí)。而幼兒喜歡邊做邊唱邊聽所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)重在培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
要求幼兒初步學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作感受節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣。
準(zhǔn)備:
1.打擊樂(lè)人手一件:沙球、鈴鼓、響木。
2.音樂(lè)磁帶《小鳥飛》
活動(dòng)過(guò)程:
1.全體幼兒排成一排隨著音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)教室。
“小朋友今天我們像什么呀?(小鳥)那我們就學(xué)著小鳥的'樣子去音樂(lè)國(guó)好嗎?”
2.幼兒做成三排。
●練聲《我愛我的小動(dòng)物》
●律動(dòng)《小動(dòng)物叫》
3.教師彈奏歌曲《小星星》,幼兒跟唱,注意歌曲的節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作打節(jié)奏。
今天老師叫小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作打節(jié)奏,現(xiàn)在老師示范一遍,小朋友仔細(xì)看。提問(wèn):
●老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?(拍手、叉腰)
●幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作。
●老師拍節(jié)拍節(jié)奏,幼兒做動(dòng)作。
幼兒學(xué)習(xí)拍節(jié)奏,教師做動(dòng)作。
5.出示打擊樂(lè):沙球、鈴鼓、響木。請(qǐng)各組幼兒拿一種樂(lè)器為歌曲伴奏。
“今天我們學(xué)會(huì)了用身體動(dòng)作感受《小星星》,現(xiàn)在再用樂(lè)器為《小星星》來(lái)伴奏。
●集體練習(xí)二遍。
●交換樂(lè)器練習(xí)二遍。
6.游戲:《貓捉老鼠》。
幼兒園小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
求異、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫材料,會(huì)使孩子們感覺(jué)到索然無(wú)味。在美術(shù)活動(dòng)中,我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒、水彩筆等,繪畫形式單一,幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力,畫面單調(diào)。因此,應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具,使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理,培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
棉簽畫,是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng)。小小的棉簽,在孩子的手中成了繪畫工具,創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中,我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,讓孩子帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中,觀察范例,復(fù)習(xí)對(duì)一些裝飾線條的認(rèn)識(shí)。
2.正確使用棉簽,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條圖形裝飾小魚的身體。
3.激發(fā)參與繪畫活動(dòng)的興趣,發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單線條和圖形。已初步欣賞過(guò)音樂(lè)《水族館》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例,幼兒操作材料,顏料,棉簽,音樂(lè)《水族館》
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)故事情境,觀察了解裝飾小魚的方法。
1.欣賞音樂(lè)《水族館》
教師:小朋友聽,誰(shuí)來(lái)了?
2.創(chuàng)設(shè)情境教師: 在一個(gè)碧水蕩漾的池塘里,柔軟的.水草在水底搖擺著。一群快樂(lè)的小魚游來(lái)了。小魚今天穿的衣服可真漂亮,我們來(lái)看看它們的新衣服是什么樣的?
3.觀察范例,鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的認(rèn)識(shí)。
4. 教師:原來(lái),今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來(lái)小魚們要去參加一個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)?蛇有很多小魚都沒(méi)有自己的新衣服,讓我們來(lái)幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣。
二、講解作畫要求,學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚。
1.講解要求2.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
三、展示幼兒作品,分享交流。
1.將幼兒作品展示在背景圖上。
2.評(píng)價(jià)作品。
教師:我們一起來(lái)找一找,哪條小魚的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象,獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)3.聽音樂(lè),一起游戲。
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
童趣是孩子生活最為顯著的特點(diǎn),指印畫正符合了趣味性的特點(diǎn),活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂(lè)于創(chuàng)新的精神,讓孩子在簡(jiǎn)單的學(xué)畫中,鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時(shí)將手擦干凈。
3、能大膽模仿與創(chuàng)造,作品有創(chuàng)新。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
閃光筆、各色紙、調(diào)色盤、海綿、顏料、已畫好的.拇指印畫、抹布若干活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們喜歡畫畫嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一些特別的畫,請(qǐng)你來(lái)看一看。你看到了些什么?覺(jué)得怎么樣?那你們知道這些畫是怎么畫出來(lái)的呢?(幼兒討論)
2、學(xué)習(xí)作畫A.學(xué)習(xí)按指。1)輕輕蘸顏色,用力壓一壓,用筆畫一畫,變成小小雞。
。2)剛才老師印了一只小雞,現(xiàn)在我又要來(lái)印了,應(yīng)該怎么?(用剛才的手指繼續(xù)印,用左手印右手畫)現(xiàn)在印的和剛才印的形狀有什么不同?為什么同一只手指印出來(lái)有不同呢?(討論如何印圓形和橢圓形)
B.學(xué)習(xí)添畫指印印好了,誰(shuí)來(lái)用筆讓它變一變呢?
3、幼兒作畫:(提出注意點(diǎn))(1)你想動(dòng)手試一試嗎?(
2)提出注意點(diǎn):請(qǐng)你們注意了、儆米笫钟,右手畫;②輕輕蘸顏色,用力壓一壓;③及時(shí)擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
(3)開始行動(dòng)吧!
4、評(píng)價(jià)作品:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子作畫,布置作品,欣賞互評(píng),表?yè)P(yáng)能自己創(chuàng)新的孩子。
幼兒園小班教案 篇5
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感受色彩的多樣性。
2、能用右手食指蘸彩色顏料點(diǎn)畫出雨滴。幫助幼兒學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”的動(dòng)作。
3、感受春天的氣息,體驗(yàn)與伙伴共同合作的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫雨滴
2、難點(diǎn):能和伙伴合作完成作品
教具準(zhǔn)備
1、大花草背景圖一張,小花草背景圖六張
2、各種顏料、抹布、調(diào)色盤人手一份。
3、音樂(lè)《大雨小雨》、《春雨》。
教學(xué)過(guò)程
一、出示大的花草背景圖,引入主題
師:春天回來(lái)了,小花和小草們都睡醒了,找一找,它們?cè)谀睦?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,感受畫面的布局)
師:太陽(yáng)公公一早起來(lái),曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:“我渴了,我渴了!
師:小花和小草們口渴了,該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們,下點(diǎn)大雨和小雨吧!
(設(shè)計(jì)意圖:我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)通過(guò)擬人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,請(qǐng)小朋友為它們下點(diǎn)小雨滴的形式引入主題,激發(fā)幼兒參與的積極性)
二、通過(guò)音畫結(jié)合的形式進(jìn)行演示
1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料,引導(dǎo)幼兒觀察
師;瞧,一聽說(shuō)要給小花小草們幫忙,顏色寶寶們也跑來(lái)了,快來(lái)看看,都有誰(shuí)?
師:你知道春天里,哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)尋找春天里的色彩,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。)
2、教師一邊播放音樂(lè)《大雨小雨》,一邊示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫雨滴
師:顏色寶寶和我一起來(lái)下雨啦!仔細(xì)看,老師是用什么來(lái)下雨的?
師:大雨嘩啦啦,食指往下點(diǎn),小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教師邊點(diǎn)畫,邊念口訣)
師:剛才,老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時(shí)候一樣么?
小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,今天老師是用手指來(lái)畫畫的,和平時(shí)我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時(shí)候,聲音響響的,老師也畫得重一點(diǎn)的,是用食指蘸顏料用力地往下點(diǎn),下小雨的時(shí)候,聲音輕輕的,老師也畫得輕輕的,是用食指蘸顏料輕輕地往上提。
3、教師與幼兒一起一邊念點(diǎn)畫口訣,一邊用食指模仿點(diǎn)畫大雨和小雨
(設(shè)計(jì)意圖:聽著熟悉的音樂(lè),看著彩色的顏料,讓幼兒充滿了對(duì)操作的興趣。通過(guò)音樂(lè)與兒歌、動(dòng)作“點(diǎn)”和“提”的巧妙結(jié)合,感受大雨和小雨帶來(lái)的重輕不同的感覺(jué),使幼兒較好的掌握了本次活動(dòng)的重難點(diǎn))
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、老師提出作畫要求
師:這里有許多許多小花小草們想喝水,如果光靠一個(gè)小朋友的力量可不行。請(qǐng)你和你的好朋友們一起來(lái)幫助它們,好嗎?
師:下雨時(shí),不管大雨還是小雨,要讓每一棵小花小草都能喝到水,這樣它們才能快快長(zhǎng)大。
師:小朋友要注意,請(qǐng)了一種顏色寶寶之后,如果要請(qǐng)其它顏色寶寶幫忙,一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請(qǐng)其它的。不然顏色寶寶會(huì)不高興,雨滴也會(huì)變得不漂亮的`。
2、幼兒分組合作用手指作畫
教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況,鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)畫多種色彩的雨滴。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),自我中心意識(shí)仍較強(qiáng),缺乏主動(dòng)交流合作的意識(shí)與經(jīng)驗(yàn),分組合作的作畫方式作為本次活動(dòng)的一大嘗試,旨在搭建一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)與機(jī)會(huì),在提出清楚明了的活動(dòng)要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)
四、展示作品,評(píng)價(jià)活動(dòng)
師:小花小草們都喝到了水,它們感謝大家的幫助。讓我們一起來(lái)看看,小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?
師:春天里,小花小草們喝飽了水,長(zhǎng)得更快更漂亮了。我們小朋友們也來(lái)變成一朵鮮艷的小花,去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。
師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。
(設(shè)計(jì)意圖:每位幼兒都希望被肯定,被關(guān)注。在這個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒整體觀察感知多彩的春雨,然后以角色扮演的形式鼓勵(lì)每個(gè)小朋友都參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái),營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍,讓幼兒享受評(píng)價(jià)的過(guò)程,將活動(dòng)推向高潮。)
五、活動(dòng)在《春雨》的音樂(lè)中結(jié)束
教學(xué)反思:
通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng),我感受到了語(yǔ)言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期,通過(guò)各種方法讓幼兒感受語(yǔ)言的美。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是通過(guò)視頻來(lái)讓幼兒感受什么是“春雨”,讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時(shí)節(jié)、春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的滋潤(rùn)和澆灌。同時(shí)我把兒歌內(nèi)容分成角色,讓幼兒參加表演故事情節(jié),使其充分了解內(nèi)容。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒嘗試練習(xí)抬高小腳越過(guò)障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作。
2、能積極愉快地參加游戲,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輪胎若干、自制跨欄若干(皮筋)
2、羊羊胸飾(與幼兒人數(shù)相等)村長(zhǎng)頭飾,自制水龍頭若干。
自制小花4朵,分紅黃藍(lán)綠各色,自制水壺人手一把。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng):
教師扮演村長(zhǎng)、幼兒扮演小羊,
在音樂(lè)中帶幼兒邊念兒歌,邊做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、嘗試跨越:
1、引起興趣:“春天到了,青青草原的花園里開了許多漂亮的小花,我們一起去參觀吧!”
2、跨越輪胎:
“路上,我們要經(jīng)過(guò)一條坑洼的小路,可要小心了。幼兒示范走輪胎,教師提醒幼兒抬高腳踩在輪胎里。幼兒自愿分3組跨過(guò)輪胎路。
3、嘗試跨越重低到高的皮筋:
“花園馬上就到了,可還有幾條高低不一樣的欄桿攔著我們,我們?cè)趺催^(guò)去呢?
(1)、個(gè)別幼兒示范,提醒小腳抬高,別碰到皮筋。
(2)、集體練習(xí)。
三、游戲“羊羊澆花”:
1、欣賞小花,說(shuō)說(shuō)小花顏色,和小花打招呼。
小花說(shuō):我好久沒(méi)喝水了,口很渴。怎么辦?澆水
2、幼兒跨過(guò)欄桿,取小水壺?缁貋(lái)后給小花喝水。
3、水壺的.水用完了不夠,我們?cè)偃パb些水,再次跨越去水龍頭下接水返回給小花澆水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“請(qǐng)小×花喝水…”
4、村長(zhǎng):“謝謝大家給小花澆水,把花園變得很漂亮,天色暗下來(lái)了,要回家了,和小花再見吧!”
托班幼兒以具體形象思維為主,在游戲中通常需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景來(lái)加以引導(dǎo),吸引幼兒積極參與。因此,我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng),主要是通過(guò)情景貫穿游戲,讓幼兒扮演小羊澆花的情景過(guò)程中,練習(xí)越過(guò)障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力,幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),也起到了激發(fā)幼兒愛護(hù)花草的美好情感。
活動(dòng)延伸
在《保護(hù)青青草原》的戲劇主題中,幼兒都知道羊羊們很愛自己的家(青青草原),所以活動(dòng)內(nèi)容很吸引幼兒,在活動(dòng)中孩子們興致極高參與性強(qiáng),在設(shè)置的小路;欄桿上孩子們會(huì)學(xué)習(xí)抬高小腳做跨越動(dòng)作,但能力差異大;在花園澆花和接水環(huán)節(jié)幼兒較自由,收的環(huán)節(jié)教師還需考慮合適的方式方法,同時(shí)應(yīng)多關(guān)注能力弱的幼兒。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小,獲得大和小的概念。
2、認(rèn)識(shí)漢字:大、小。
3、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣,體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有過(guò)吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。若干沒(méi)有吹起來(lái)的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張,大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、比比誰(shuí)吹得氣球大
1、教師:“小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球,“老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)你看看氣球會(huì)有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)
2、比比誰(shuí)吹得氣球大,找出最大和最小的氣球。
3、展示最大和最小的氣球。教師:“哪個(gè)氣球大?哪個(gè)氣球小?”幼兒回答時(shí),指到大氣球教師出示字卡大,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)小字。
二、幫樹葉寶寶找媽媽
1、 “小朋友聽是誰(shuí)在哭啊,我們來(lái)找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲,在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹葉。“找到了,是誰(shuí)在哭啊?”教師出示大樹葉和小樹葉,(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同,(一個(gè)樹葉寶寶大,一個(gè)樹葉寶寶小)教師出示圖片,大樹葉下面有漢字大,小樹葉下面有漢字小,“大樹葉下面的是什么字啊?”(大) “小樹葉下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”(大樹葉,你好!小樹葉,你好!)
2、教師問(wèn)道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來(lái)幫他們找媽媽吧!
3、 “樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹葉寶寶?出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來(lái)是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同,(一位樹媽媽大,一位樹媽媽小)教師出示圖片,大樹媽媽下面有漢字大,小樹媽媽下面有漢字小,“大樹媽媽下面的是什么字啊?”(大) “小樹媽媽下面的是什么字啊?”(小) “我們來(lái)和她們打個(gè)招呼吧”(大樹媽媽,你好!小樹媽媽,你好!)
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個(gè)樹媽媽又哭了起來(lái),因?yàn)樗麄儾恢滥膫(gè)才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺(jué)得哪個(gè)是大樹葉寶寶的媽媽,哪個(gè)是小樹葉寶寶的.媽媽呀?”(大樹媽媽和大樹葉下面都有個(gè)大字,所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個(gè)小字,所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。
5、請(qǐng)你幫幫樹媽媽和樹寶寶,把樹葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹葉貼到大樹媽媽的身上,小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。
三、看誰(shuí)做得對(duì)
1、當(dāng)教師出示大樹卡片時(shí),小朋友將字卡大舉起來(lái),教師出示小起來(lái),教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家。”?綠房子是誰(shuí)的家?樹卡片時(shí),小朋友則將字卡小舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。
2、當(dāng)教師出示字卡大時(shí),小朋友將大樹卡片舉起來(lái),教師出示字卡小時(shí),小朋友則將小樹卡片舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。
3、請(qǐng)幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框里,把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。
活動(dòng)延伸:
我們教室里和教室外也有許多大和小,請(qǐng)你去找一找,大的東西貼上一個(gè)大字,小的東西貼上一個(gè)小字,然后告訴你的好朋友或老師,你找到了什么。
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、在《大大和小小》主題活動(dòng)中,孩子通過(guò)各種方法來(lái)感知事物的大小。在這一活動(dòng)中我主要采用了目測(cè)的方法來(lái)比較大與小。
2、、通過(guò)吹氣球的比賽,吸引幼兒的注意力,使幼兒感知事物的大小變化,從而對(duì)大和小有初步的概念,初步感知漢字“大”和“小”。
3、創(chuàng)設(shè)樹葉寶寶找媽媽的情景,用目測(cè)的方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小,使幼兒對(duì)大小的概念進(jìn)一步加深。
4、在“看誰(shuí)做的對(duì)”游戲中,幼兒通過(guò)和漢字大和小玩游戲,進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小,從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。
5、通過(guò)找一找,貼一貼身邊的大小物品,希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂(lè)趣,引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中,初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
幼兒園小班教案 篇8
背景分析:
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),正是在這樣風(fēng)輕云淡的季節(jié)里,教室的門前飄落著一些梧桐樹的落葉,它們總是喜歡在孩子們玩耍的時(shí)候,不經(jīng)意間一片,一片地飄落下來(lái),掉在孩子們的頭發(fā)上、衣服上,還有的飄在半空中,孩子們就伸出雙手,追逐著落葉,等待著他們的飄落,忙得不可開交,接著的時(shí)候,孩子們就樂(lè)成一團(tuán),開心得不得了。配班老師擔(dān)心孩子們?cè)谶@樣的跑來(lái)跑去中容易發(fā)生危險(xiǎn),屢屢試著去阻止。
我想:
《綱要》要求我們善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,發(fā)現(xiàn)游戲和易發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。后現(xiàn)代教育課程觀主張將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),生活世界看成最重要的課程資源。我為什么不利用秋天這鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源,讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受落體——梧桐樹葉掉下來(lái)的有趣現(xiàn)象呢?因此,根據(jù)孩子的興趣和需要,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——掉下來(lái)了,旨在通過(guò)幼兒在玩的過(guò)程中,探索樹葉等物體下落方式的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引起幼兒對(duì)物體掉下來(lái)了這一現(xiàn)象感興趣,激發(fā)幼兒初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶、沙包、塑料積木、飛鏢等落體,筐子若干。
2、貼有相應(yīng)物體的記錄表,筆。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
1、秋天到了,一片片樹葉落下來(lái)了,樹葉掉下來(lái)是怎樣的?(幼兒自由講述)
2、老師玩“掉下來(lái)了”的游戲,提問(wèn):樹葉怎么了?(幼兒自由講述)
3、引導(dǎo)幼兒觀察筐子里的東西,并介紹材料。(“老師為你們準(zhǔn)備了許多掉下來(lái)的.東西,你們拿出來(lái)看看,看看是哪些東西呢?”)(幼兒自由講述,出現(xiàn)物體名稱不認(rèn)識(shí)的或名稱不全時(shí),教師適當(dāng)做些強(qiáng)調(diào))
二、幼兒擺弄物體,進(jìn)行感性探索。
(一)第一次探索
1、幼兒猜想并嘗試:你筐子里東西落下來(lái)時(shí)怎樣的?鼓勵(lì)幼兒將筐子里的每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流,觀察發(fā)現(xiàn)物體掉下來(lái)的情景。
老師提出探索要求:我們要把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來(lái)的?并找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō),你的手里的東西是怎樣掉下來(lái)的?
3、進(jìn)行探討,小結(jié)。
(1)提問(wèn):剛才你玩的東西,是怎樣掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述)
(2)觀看多媒體課件。
師:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來(lái)的樣子真有趣,我們還拍成錄像,你們看!
師:羽毛是怎樣掉下來(lái)的?
師:花瓣呢?紙條呢?包裝帶呢?
4、小結(jié):樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛——地掉下來(lái)的(具體描述語(yǔ)言看上課情形)。
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1、幼兒猜想并嘗試:玩玩你桌上的東西,看看東西是怎樣掉下來(lái)的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流,觀察東西掉下來(lái)的情景。
老師提出探究要求:我們把手舉高,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來(lái)的?請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō),他們是怎樣掉下來(lái)的?
3、進(jìn)行討論、小結(jié)。
。1)提問(wèn):剛才你玩得東西,是怎樣掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))能不能把它們掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述)
。2)比較落體的不同方式。
幼兒通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)塑料積木、飛鏢、沙包等是直直的、塊塊的掉下來(lái)的;而樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝袋等是飄呀飄、飛呀飛、搖搖晃晃的掉下來(lái)的。
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師:我做魔術(shù)師,變變變,變出什么,你們就說(shuō)一說(shuō),做一做。
三、嘗試用“畫”的方法記錄。
。1)請(qǐng)個(gè)別的幼兒選擇一種材料,嘗試用畫畫的方法記錄。
師:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來(lái)的樣子我們都會(huì)說(shuō),也會(huì)做,那你們能不能把它們掉下來(lái)的樣子畫出來(lái)呢?
師:我們先畫樹葉掉下來(lái)的樣子(看幼兒的選擇具體定),誰(shuí)來(lái)試一試?
請(qǐng)所有的幼兒嘗試用畫畫的方法記錄所有的落體下落的樣子。(即在貼有相應(yīng)物體的記錄表,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的物體嘗試后把該物體掉下來(lái)的樣子畫下來(lái)。)
四、總結(jié):
在我們的教室里,我們的幼兒園里,還有許許多多的東西,他們掉下來(lái)的樣子也非常有趣,我們一起去找一找,玩一玩吧!
延伸活動(dòng):
玩落體游戲,如“托汽球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多的落體現(xiàn)象,并想辦法使其掉不下來(lái)。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾(小動(dòng)物、大樹、河流、石頭)
3、小仙女(助教老師),老狼(助教老師)
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入
“有一天,小動(dòng)物在森林里玩的開心極了,不知不覺(jué)天就黑了。森林里一片漆黑,看不見回家的路了,就在這時(shí),小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼,這可怎么辦呢?大家都非常著急。幸好,有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。”
2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色,并帶上頭飾。教師邊講故事,幼兒邊表演。
。1)“現(xiàn)在這就是大森林了,讓我們盡情的和朋友們玩吧!”
。2)幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候,“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉,遮住眼睛。
。3)小仙女來(lái)幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè),慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來(lái)源,跟隨“小仙女”前進(jìn),尋找安全的出路。
。4)音樂(lè)停止,幼兒摘下頭飾,高興的歡呼,一起說(shuō):“謝謝小仙女!”
(5)游戲重復(fù)幾次后,可請(qǐng)一幼兒拿一種樂(lè)器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組,一組跟隨音樂(lè)盒的'音樂(lè)走,另一組跟隨樂(lè)器的聲音走,加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼,快樂(lè)的在森林里玩。
活動(dòng)反思:
在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中,我采用了情景化的游戲方式,因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多,因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色,如大樹、小動(dòng)物、河流、小石頭,孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演,喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放,參與到其中。
通過(guò)這次感官訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們喜歡演繹不同的角色,模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中,“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái),并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右,并不能很好的聽出音的高低位置,這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中,還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽辨,加大了聲音的干擾,為聽辨制造更大的困難。
小百科:音樂(lè)盒是機(jī)械發(fā)音樂(lè)器,1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明,轉(zhuǎn)動(dòng)盒內(nèi)的鏈環(huán),可自動(dòng)演奏音樂(lè)。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
幼兒園小班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
知道3月8日是婦女節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的感情,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
培養(yǎng)幼兒有感情朗讀兒歌《愛媽媽》。
了解兒歌《愛媽媽》的含義。
喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)材料
圖片,音樂(lè)
教學(xué)活動(dòng)
一、聊天
提問(wèn):小朋友在家里喜歡誰(shuí)?(媽媽)為什么喜歡媽媽?(媽媽給我買好吃的,媽媽給我做飯……)
引出中心:我們要愛媽媽!
二、拿出圖片
我們有媽媽。那小動(dòng)物有沒(méi)有媽媽?
出示圖片大海,提問(wèn)小魚的媽媽是誰(shuí)?總結(jié)小魚兒,是大海的娃娃。
出示圖片森林,提問(wèn)小鳥的媽媽是誰(shuí)?總結(jié)小鳥兒,是森林的娃娃。
提問(wèn):我們小朋友愛不愛媽媽?(愛)那么小魚、小鳥愛不愛它們的媽媽呢?總結(jié)小魚愛大海媽媽。小鳥愛森林媽媽。
引出兒歌:《愛媽媽》
三、說(shuō)兒歌
老師領(lǐng)讀一遍兒歌,幼兒跟讀。
跟著音樂(lè)朗讀兒歌
用小動(dòng)物的.聲音(老虎)朗讀兒歌
幼兒根據(jù)兒歌編動(dòng)作
四、表演
找三個(gè)小朋友分別扮演小魚、小鳥、小朋友說(shuō)兒歌。
教學(xué)延伸
幫助小朋友有感情的朗讀兒歌,培養(yǎng)愛媽媽的情感。并可以激發(fā)幼兒改兒歌,如“愛姥姥、愛奶奶、愛老師”等。并讓小朋友們了解3月8日是婦女節(jié),這天是所有媽媽,奶奶,姥姥的節(jié)日,讓小朋友祝她們節(jié)日快樂(lè)!
小百科:母親,簡(jiǎn)稱母,是一種親屬關(guān)系的稱謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
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