中班教案

時間：2023-09-04 10:22:52 教案我要投稿

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中班教案（常用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。

中班教案（常用10篇）

中班教案篇1

　　表演區(qū)活動經驗：

　　能隨時當的音樂自由表現(xiàn)小燕子、小蜜蜂、蝸牛、小兔等不同小動物的'形象。

　　活動材料：

　　《小燕子》、《小蜜蜂》等表現(xiàn)動物的磁帶；燕子、蜜蜂、蝸牛、小兔、蝴蝶等動物的頭飾。

　　活動指導：

　　引導幼兒理解不同歌曲的內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的動作，隨音樂自有你、表現(xiàn)出燕子、蜜蜂、蝴蝶、蝸牛、小兔等的動物形象。

　　活動評析：

　　活動開展比較順利，幼兒的表演很到位，模仿能力較強。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　教學過程：

　　1、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺︱偷油吃 0︱小老鼠上燈臺︱下不來 0︱小老鼠上燈臺︱偷油吃 0︱小老鼠上燈臺︱滾下來 0︱”，邊進入場地，滲透A段樂曲ＸＸＸＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

　　2、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　�。�1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的`地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　�。�3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　�。�1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　（2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　�。�3）帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4、播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　5、指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動作進行藝術表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。

中班教案篇3

　　活動目的：

　　1、學生學習簡單的折紙方法，會根據折紙過程看簡單的折紙示意圖，完成作品。

　　2、發(fā)展學生的動手能力，培養(yǎng)學生看簡單的折紙示意圖完成作品的能力。

　　活動準備：

　　1、正方形手工紙若干份，折好的`各種作品若干份，水彩筆一盒。

　　2、《鋼琴》制作步驟示意圖。

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞：鋼琴曲《獻給愛麗絲》，導入新課：折紙鋼琴。

　　二、出示教師折好的作品，欣賞、評價。

　　三、提出問題，引導學生發(fā)現(xiàn)折紙方法。

　　1、老師折了這么多，其實也是請了一個好幫手，要不然老師也記不住這么多折紙方法。

　　2、請同學們打開手中的作品，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　四、教師教學生認識折紙符號。

　　教師在學生探索發(fā)現(xiàn)的基礎上教學生認識折線：（）正折線，（）反折線。

　　五、看折紙示意圖學折鋼琴。

　　1、教師按順序出示折紙示意圖，一邊出示一邊指導，學生跟老師一起學折鋼琴。

　　2、學生給折好的鋼琴畫上琴鍵。

　　3、學生第一遍作品完成后，鼓勵學生再次看示意圖完成作品，教師不再幫助和提示。

　　六、活動延伸：作品展示與交流。

　　七、附示意圖：

中班教案篇4

　　活動設計背景

　　由于本班幼兒園圖形名稱不能熟練區(qū)分，因此特加強此教學活動。教師將長方形卡片、圖片、自制長方形、圓形卡紙放于活動角，紙箱子兩面三兩個。

　　活動目標

　　1、初步認識生活中各種長方形的物品。

　　2、發(fā)音標準，敢于用漢語表達所見物品的形狀。

　　教學重點、難點

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

　　活動準備

　　1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

　　2、大小顏色不等的長方形卡片若干

　　3、小紅花

　　活動過程

　　一、展開部分

　　1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

　　2、教師將幼兒園帶入區(qū)角認識圖形。

　　3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

　　4、將幼兒分組進行此活動。

　　5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

　　6、引導幼兒說出名句子：

　　長方形的桌子、長方形的. 黑板、長方形的窗戶

　　二、結束部分

　　讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現(xiàn)突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。

　　教學反思

　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。

　　2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。

　　3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

中班教案篇5

　　一、活動目標

　　1．練習在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機一樣張開來保持平衡

　　2．具有初步的大膽進行身體活動的能力。

　　二、重點和難點

　　從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進行各種動作的平衡練習，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產生害怕的心理，故在活動器具的選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應的過程。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1．觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。

　　2．高度、寬度要求不一樣的'平衡木兩條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

　　四、設計思路

　　身體平衡運動，對中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發(fā)展進程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據每位幼兒的實際活動水平、設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導上給幼兒不同的示范和選擇�？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

　　五、活動流程

　　在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請幼兒扮體操運動員，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。

　　教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些走平衡木腳步姿勢錯誤的幼兒；第三次是指導那些不敢獨立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。

　　隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據器具等特點創(chuàng)造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過小河”（抱娃娃走過平衡木）、“運西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

中班教案篇6

　　設計思路：

　　利用生活中的物品席子、塑料臺布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進行運動，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺布自制成的滾筒向前進行滾動，還可以用其它的辦法來玩，激發(fā)幼兒對玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂融融。

　　運動目標：

　　1、有興趣嘗試“滾動的寶寶”的運動游戲。

　　2、體驗合作玩的快樂。

　　運動材料：席子、塑料臺布自制成的滾筒若干。

　　運動過程：

　　一、教師介紹運動內容，激發(fā)興趣

　　二、幼兒嘗試運動

　　1、這些用席子、塑料臺布自制成的滾筒可以怎么玩？

　　2、怎樣玩才能使席子、塑料臺布自制成的滾筒向前移動？（幼兒討論）

　　3、幼兒自選器械嘗試運動

　　幼兒在嘗試運動過程中，教師進行觀察，并進行適時引導。

　　三、幼兒展示交流

　　1、幼兒集中，請部分幼兒將自己的玩法進行展示與交流。

　　2、教師和幼兒共同進行評價。

　　3、教師進行提示：

　�。�1）除了用身體趴著將滾筒向前進行滾動外，我們還可以怎么樣將其向前滾動？

　　（2）合作玩怎樣玩？

　　四、幼兒再次進行運動

　　幼兒再次進行運動時，教師觀察幼兒是否有新的玩法產生。

　　重點：引導幼兒能合作玩。

　　案例一：滾動的寶寶

　　教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動的寶寶”戶外運動區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進行滾動，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來，結果，能力強的幼兒玩起來了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。

　　分析：

　　用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的幼兒運動器械，教師很有創(chuàng)意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動器械是用生活中的材料席子、塑料花臺布和透明臺布制成的，不象買來的滾動器械那么漂亮，而且買來的滾動器械直接就是撐著的�？墒亲灾频臐L動器械是撐不起來的，要靠幼兒的鉆進去的身體來支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導策略應該是：

　　1、先請大班的幼兒作示范，還可以請班上能力強的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。

　　2、讓能力強的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動。

　　3、教師用語言進行鼓勵，幼兒一邊玩一邊不斷地進行鼓勵，對有進步的幼兒在全班再進行表揚，還可以適當進行一些小的獎勵，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

　　案例二：滾動寶寶變成船寶寶……

　　經過教師的引導，中二班幼兒終于對滾動寶寶的游戲開始感興趣,并積極去嘗試去玩，也玩的很開心。一天、兩天，一個星期、兩個星期，漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來，只見金金說：“我不想玩了”玲玲說：“我爬得累死了” 等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整個人躺在上面。教師見此情景馬上想到，是不是在前期幼兒對此游戲的基礎進行變動，于是教師就說：“爬得累了，躺在席子上休息也是一種辦法”。經教師這么一說，在爬動的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動作，接著，教師又說：“滾動寶寶是不是能變成其他的寶寶”。這時只見萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶，兩人站在席子里面，小心的走著，教師問她們，你們開著什么呀？萊萊和琪琪說：“我們是船寶寶，開小船”。于是許多條小船開出來了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺布搭起了房子，人在里面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來，玩的興趣也高了起來。

　　分析：

　　幼兒運動的興趣是靠教師去激發(fā)的，而興趣的延續(xù)也是靠教師的引導去維持的，案例中當幼兒對玩“滾動寶寶”的游戲興趣開始降低時，教師能意識到出現(xiàn)的問題，并及時進行恰當的引導，同時進行逐步的推動，使幼兒下降的興趣重新點燃。如果教師缺乏這方面的意識，幼兒對運動的興趣與積極性就會消失，他們會玩不下去而離開，現(xiàn)在正因為教師能及時進行推動，幼兒對玩席子滾桶的游戲又得到了延續(xù)。

　　案例三：我們會……

　　“滾動的寶寶”游戲歇了一陣子后，今天又開始玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動、有的幼兒把席子滾筒當做小房子，還有的幼兒兩個、三個合作，將席子和塑料滾筒當做小船在慢慢的向前開……,“揚揚”突然說：“我會站在席子筒里面向前滾動”接著他起勁地叫老師看，叫小朋友看，并起勁的作示范，只見他人站在里面，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動。真象一只火車輪子在滾動。這時，又見琪琪和琳琳兩人鉆進一個透明的塑料筒里，兩人配合慢慢地將其滾動，當滾動到一根旗桿下，琪琪突然說：“我們轉彎爬”，說完，琪琪和琳琳兩人一轉身將其反向滾動，只見她倆一邊笑一邊滾，好象一對蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見其狀后，馬上召集幼兒過來，讓他（她）們再次示范給大家看。

　　最后，老師用觀察的眼光又掃了一掃整個草地，都見幼兒在積極的玩此運動游戲。

　　分析：

　　當幼兒對一樣運動器械玩了一段時間后，會感到不新鮮，容易玩膩，教師采用暫停一段時間的方法，吊吊幼兒的胃口，其實這也是策略，當幼兒暫停一段時間后，再讓幼兒玩此運動，他們運動的積極性會更高漲，運動中創(chuàng)造的潛能更會發(fā)揮出來。象“揚揚”站在把席子筒里面向前滾動、琪琪和琳琳碰到障礙物會想辦法急轉身等等，這些舉動都是在前期的基礎上發(fā)揮出來的，幼兒在運動中創(chuàng)造性的發(fā)揮不是教師刻意的去教的`，而是在經驗的積累上自發(fā)的，這種自發(fā)是在一種良好的運動環(huán)境中產生的，因此，當幼兒的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來后，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，并將他們的創(chuàng)造潛得以輻射。只有這樣，幼兒的創(chuàng)造潛能在運動中才能不斷釋放。

　　案例四：“小船”變“火車”

　　中（2）班幼兒玩“滾動的寶寶”活動已有一段時間了，在老師的帶領與推動下，幼兒對該活動始終處于高漲的熱情，她（他）們在原有玩的基礎上，繼續(xù)滾動著用席子、透明塑料臺布、塑料花臺布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。

　　這時，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開小船的游戲，開著開著突然和前面的小船碰著了，大家會心的笑了起來，于是慧慧說，我們把小船變成火車吧”，邊說邊用手拉住前面的席子筒，就這樣一列“火車”產生了，她（他）們小心的開著，誰也不愿散開。

　　看這她（他）們的火車，其他幼兒接著也模仿了起來，于是草地上許多列火車又產生了。

　　分析：

　　根據中班幼兒的特點，教師為幼兒創(chuàng)設了良好的運動環(huán)境，在教師的帶領下，該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續(xù)，“小船”變“火車”其實是幼兒運動經驗的遷移，她（他）們在“小船”的經驗上就想出了“火車”�！盎疖嚒钡漠a生吸引了其他幼兒，她（他）們進行了模仿，積極的在體驗。其實模仿也是一種學習，再說，中班幼兒喜歡模仿。因此，讓幼兒在模仿中體驗新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂，這也是一種積極運動的表現(xiàn)。

中班教案篇7

　　活動目標

　　1 知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節(jié)自己的情緒。

　　2 學會表達，調節(jié)自己情緒的方法。

　　3 幫助幼兒建立快樂的情緒。

　　4 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：知道幼兒知道每個人都有不高興的時候，但要以適當的方式表達，調節(jié)自己的情緒，不要輕易的動怒和亂發(fā)脾氣。

　　難點： 1 幼兒要學會表達和調節(jié)自己情緒

　　2 教師幫助每個幼兒建立快樂的情緒。

　　活動準備

　　1 故事《我再也不生氣了》

　　2 教具魔術箱各種表情臉的卡片

　　活動過程

　　一、談話導入活動

　　教師提問：小朋友們，你們有沒有生氣的時候？什么事情讓你很生氣呢？當你生氣的時候你是怎么做的？

　　幼兒自由的說，老師認真的傾聽不立刻做出評價。

　　“有一個小男孩他也很喜歡生氣，我們來看看他生氣的時候是怎么表達的 ”

　　二、聽故事理解故事

　　老師生動的講故事，幼兒傾聽。

　　老師提問引導幼兒理解故事內容和了解故事的含義。

　　如：1、這個愛生氣的小男孩叫什么名字呢？（豪豪）

　　2、他在什么時候會生氣?(遇到不開心的事情的時候)

　　3、他在生氣的時候會怎么做？（雙手在胸前交叉，小嘴一撅，跺腳等）

　　4、老師說了什么讓豪豪不在生氣了？（經常生氣對身體不好，會變的不聰明等等）

　　三、討論

　　1、老師組織幼兒分組討論，說一說自己生氣時的表達方式對不對?應該怎么做？

　　教師在幼兒討論時巡回指導，引導幼兒圍繞主題談話。

　　2、老師組織幼兒集體討論：，我們在生氣的時候應該怎么表達自己的情緒?怎么調節(jié)自己的情緒呢？

　　幼兒在討論一段時間后，老師請個別幼兒大聲的說說自己的辦法。

　　3、總結

　　老師在幼兒討論的差不多的時候和幼兒一起總結出：生氣按傷害我們的身體的健康，生氣時如果亂發(fā)脾氣，小朋友和同伴也會不喜歡我們，不再和我們一起玩耍和做游戲。當我們遇到不高興或者生氣的事情的時候要先和同伴商量，征求同伴的意見。如果別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調節(jié)自己的情緒，然后走到一邊，找自己喜歡自己做的事情，轉移自己的'注意力。

　　四、說故事

　　老師組織幼兒說一個有關生氣的故事，講一講故事中的主人翁生氣后是怎么表達、怎么調節(jié)自己的情緒的。（幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等）加深幼兒對調節(jié)生氣方法的理解和記憶。

　　五、玩一玩

　　教師組織幼兒玩有游戲：

　　要求：幼兒輪流到魔術箱里來摸畫，摸到什么表情就要自己

　　做出來。

　　游戲活動氣氛活躍，游戲反復進行。

　　六、課后延伸

　　在以后的日常生活中老師多多注意幼兒的情緒，當發(fā)現(xiàn)不良情緒時，老師及時的引導，教育幼兒運用積極的表達方法，引導幼兒控制自己的情緒。

　　教學反思

　　1 通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

　　小百科：生氣是漢語詞語，一是指活力，生命力，生機；二是指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。

中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、了解不同車的功能與人們生活的關系。

　　2、大膽清楚地表達自己的想法。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中汽車的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、場景導入

　　1、最近，馬路邊可熱鬧了，許多新的商店和公司都開張了，瞧，不遠處新開了一家公司，猜猜這是什么公司？你是怎么猜出來的？

　　2、我們走進一點看看好嗎？看到了什么？

　　3、這是一家租車公司。什么叫租車公司呢？（就是把車租給別人用）。

　　二、租車公司開張了

　　1、今天是租車公司開張的第一天，老板為自己的租車公司做起了廣告。

　　2、播放錄音：租車公司開張了，大車小車樣樣有，有事趕快撥打電話12345！

　　3、廣告里說了什么？想想，12345是什么？

　　三、大家一起來租車：

　　師：老板做的廣告真好，電話馬上就響了起來。（出示PPT，電話）

　　l 沈老師

　　1、播放錄音“你好，這里是租車公司，請問您有什么需要？”

　　2、播放錄音“你好，我是沈老師，明天我要帶班級里的小動物們去旅游，請你租一輛車給我�！�

　　3、誰要租車？為什么要租車？

　　原來是沈老師要帶班級里的小朋友去旅游了，那么可以租一輛什么樣的車呢？為什么？（幼兒回答）

　　教師總結：旅游大客車最適合很多人一起去去旅游，因為大客車可以坐好多的人，還可以放行李。

　　l 吳浩宇

　　1、播放電話鈴聲。什么聲音？

　　2、播放錄音“你好，這里是租車公司，請問您有什么需要？”

　　3、播放錄音“你好，我要搬家了，請你租一輛車給我。”

　　4、這次又是誰打來的電話？

　　原來是吳浩宇小朋友要搬家了，你們說說哪輛車最適合用來搬家？為什么？（幼兒回答）

　　教師小結：卡車最適合搬家，因為卡車可以裝上很多東西。

　　l 冰激凌店老板

　　1、播放電話鈴聲

　　2、電話又響了，誰來幫助老板接聽一下電話？

　　3、錄音：我是冰激凌店的老板，我的冰激凌店要進貨，我想租一輛可以運送冰激凌的車子。

　　4、這里有這么多車，該選哪一輛呢？為什么？（幼兒回答）這輛車上有一個字，是什么字？（鮮）為什么這輛車上有個“鮮”字呢？

　　教師小結：因為冷藏車里有制冷的機器，可以使得冰激凌不會融化掉，所以運送冰激凌可一定要用冷藏車哦。

　　l 其他的車

　　1、租車公司的老板真的要謝謝你們了，你們幫他租出去了好幾輛車，顧客們也要謝謝你們了，你們幫他們找到了最適合自己的車。

　　2、我們來看看租車公司的停車場，還有哪些車子沒有被租出去？你想租哪輛車呢？想用它來做什么？（出示圖片）

　　3、小轎車，你做過嗎？什么感覺？為什么要租小轎車呢？（小轎車讓我們的出行更方便，快捷。）

　　4、吊車，猜猜哪些人會用得到吊車？（吊車可以讓施工人員的工作更輕松。）

　　5、婚車，這是什么車？你在哪里看到過這種車？誰會來租婚車呢？（婚車是最漂亮的車，讓新郎新娘更覺得幸福美好�。�

　　6、自行車，你見過有人租自行車嗎？他們?yōu)槭裁匆庾孕熊嚹兀浚ㄗ孕熊囎屛覀兌掏韭眯懈p松。）

　　7、房車，這是什么車？你見過嗎？它里面有什么呢？為什么要有這些東西呢？（房車就像一個移動的.家，里面臥室、廚房、餐廳、衛(wèi)生間樣樣齊備，給我們出遠門提供了方便和舒適。）

　　8、越野車，這種車叫什么名字？它有什么好處呢？什么人會租它呢？（越野車擅長在高低不平的地方行駛，沙漠、山地、石灘都難不倒它。越野車可以帶我們走不尋常的路。）

　　四、總結

　　1、孩子們，在我們的生活中有許許多多車，每種車都有他與眾不同的本領，每種車都很重要，下次請你去路邊看看，找一找今天我們討論的這些車好嗎？

　　活動反思：

　　從這個活動的選材來看，各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見，但是如果要把車子的用途與人的生活相關聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個活動創(chuàng)設一個情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密�？紤]到活動的目標是“了解車輛功能與人們生活的關系”，將之前預設的“小動物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

　　在開展活動的過程中，幼兒的興趣很高，對于不同人物的來電也顯得十分好奇，正是這一點讓我覺得我預設的情景起到了很大的推動作用，最后將“運送冰激凌”作為難點，具體討論了“食品保鮮車”的特點。從整個活動的流程來看還是比較順利的，幼兒的表達能力也比較好，都能跟著一個個的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運用“提問 ——追問——小結”的方式開展，適當的追問或者是疑問可以幫助幼兒進一步理解，有些幼兒的經驗比較豐富，他們知道的或許多一點，然而有些則會有錯誤的理解，如“面包車是運送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進行回答。

中班教案篇9

　　活動目標：

　　1.觀察畫面內容，學說語句：要是我也……

　　2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。

　　3.樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

　　物質準備：課件。

　　活動過程：

　　1.談話導入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

　　--出示圖書封面《了解名稱》

　　師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的'大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

　　2.看圖閱讀，學說語句：要是我也……

　　(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學說句型

　�、賻煟�(出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事?(關鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達的空間，包括學學動作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?

　　小結：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟，我們一邊說一邊做。

　�、趲煟�(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?(爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?

　　師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學學這只鼠小弟!

　　(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導幼兒表達師：接下來會發(fā)生什么事呢?誰會來摘蘋果?等會把你看到的告訴我們!

　　(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!

　　(幼兒大膽表述，教師引導)師：我們一起來看看!

　　小結：小鳥會飛，猴子會爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

　　(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會用什么本領來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導。

　　師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會怎么想?

　　師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!

　　(幼兒說完分別看圖閱讀)小結：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

　　師：看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣?(很傷心，不開心)

　　3.續(xù)聽故事，感受樂趣

　　(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結果師：就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會飛嗎?你會爬樹嗎?……海獅回答說：不過，我有一個本領……)師：咦?!海獅有什么本領呀?他會怎么做呢?(鼓勵幼兒大膽猜測，合理想象)

　　(2)揭曉答案師：看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

　　4.完整感知欣賞故事，經驗遷移師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

　　--完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個小動物?你喜歡海獅嗎?為什么?

　　小結：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學習，一定能成功。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。