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大班教案10篇（精品）
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標：
1、認識１個生字，會寫4個生字，正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈四個詞語。
2、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、意境美。
3、品讀重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。
二、課前準備：
預(yù)習(xí)課文，讀準字音，把句子讀通順。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入、導(dǎo)讀對話。
1、（播放媒體：一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著）同學(xué)們，看著這畫面你想說些什么？
2、出示第一自然段。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。請大家看著圖，帶上自己的感受讀一讀。
3、寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說：
出示句子1：樹對鳥兒說：再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。
出示句子2：鳥兒說：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！
4、好朋友就要分離了，同桌演讀鳥兒和大樹的道別。
5、鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會見面嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹》，齊讀課題。
（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自讀課文。學(xué)習(xí)提示：
（1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。
2、交流。
�。�1）把自己不熟悉、不認識、不理解的詞語進行匯報。（課件呈現(xiàn)生詞、生字）。
�。�2）師生共同學(xué)習(xí)生字詞語。重點講解融和剩的字形，并寫一寫。
�。ㄈ┭凶x對話，讀中感悟。
1、鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了， 為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？（力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找、到處詢問）。
2、默讀課文。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。
3、出示三組對話。
�。�1）立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？鳥兒問樹根。
樹根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
�。�2）鳥兒問大門：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？
大門回答說：在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。
（3）鳥兒問女孩：小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？
小女孩回答說：火柴已經(jīng)用光了�？墒�，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。
4、品讀對話，演讀對話。
�。�1）小鳥滿懷希望從遙遠的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？任選一組自由練，指名讀。
�、倌阒绷恕�
�、谀阍跒榇髽鋼摹�
�、勰泱w會得真好。
�、苣闶悄敲雌惹械匾业侥愕暮门笥汛髽�。
（2）這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。
（3）演讀對話。
①讀著讀著，誰被小鳥的真情感動了？來，請你來演一演。你就是那只小鳥了。請你在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。
�、趯W(xué)生做小鳥，自己找合作伙伴練讀。
③小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三組對話。
④教師采訪小鳥：可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？
（4）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀3-14節(jié)。
（四）領(lǐng)悟真情、真情對話。
1、當小鳥千辛萬苦，飛了好遠的路好不容易找到老朋友時，它當時的神情是怎樣的？讀一讀課文15-17節(jié)。（睜大眼睛、盯著燈火看了一會兒、又對著燈火看了一會兒）
2、你從這些詞語、句子中感受到了什么？
3、小鳥盯著燈火看了又看，它心里想說些什么？請你們想一想，動筆寫下來。
4、學(xué)生互相交流。
5、鳥兒唱完了去年的歌，飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。這是一只____________的鳥，你怎樣來形容它？（誠實守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情）
（五）總結(jié)課文、升華主題。
聽到了你們那么真誠,肺腑的.話，老師被你們深深地感動了。希望所有同學(xué)能像小鳥和大樹一樣能珍惜我們身邊的每一份友情，愿誠信為友情與世界同在，愿我們永遠是朋友。
�。┳鳂I(yè)。
1、寫一寫：融化、剩下、伐木、煤油燈這幾個詞語。
2、讀一讀：邀請自己的好朋友來分角色朗讀這篇感人的童話。
3、小練筆：我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，在寫下來。
四、板書設(shè)計：
11去年的樹
大樹 鳥兒
聽好朋友唱歌 給好朋友唱歌
誠信為友情
五、設(shè)計意圖：
在設(shè)計本課時，我有意識滲透閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。
（一）挖掘興奮點，情境對話。
在課堂上挖掘?qū)W生的興奮點，就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的精神處于興奮狀態(tài)，從而輕松、愉快地獲得知識。挖掘了學(xué)生的興奮點就能使課堂活潑起來，熱鬧起來。上課伊始，結(jié)合課件的播放，我滿懷深情地，用娓娓動聽優(yōu)美的話語激情導(dǎo)入課文，情境中引出了鳥兒和大樹的對話。讓學(xué)生感受他們之間真摯的友情，通過同桌演一演鳥兒和大樹的道別的情景，與文本中的人物產(chǎn)生共鳴，從而感染學(xué)生，喚起了學(xué)生走進課文中的激情。
（二）研讀對話，披文入情。
讀是學(xué)生與文本對話的最基本方式。帶問題充分地讀，使讀更有目的性，給學(xué)生讀的自主權(quán)，更有助于激發(fā)學(xué)生讀的興趣、使讀更高效：所悟，所思、所得更多。
在交流研讀中，我以情感人，用自身的激情喚醒學(xué)生的熱情。如：在指導(dǎo)學(xué)生練讀小鳥和樹根、大門、小女孩的對話時，我的教學(xué)語言是：小鳥滿懷希望從遙遠的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她�？墒牵趺茨芟氲玫�，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？等學(xué)生回答后，繼續(xù)，你著急了。你在為大樹擔心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。 激情的話語把學(xué)生帶入了課文的情景之中。小鳥們一聲聲的呼喚，引出了這堂課的高潮。此時對對話進行感情朗讀，學(xué)生自然讀得情真意切。
當學(xué)生為文章中的深情深深感染之時，我又引導(dǎo)學(xué)生進行最后三節(jié)的學(xué)習(xí)。自由讀課文最后三節(jié)后，我讓學(xué)生感受鳥兒的神情，引導(dǎo)他們抓住文中為什么鳥兒兩次盯著燈火看了一會兒，抓住空白點，進行想象說話寫話，展開心靈與文本的對話，細細體會小鳥的友情與誠信，使工具性與人文性比翼齊飛。在作業(yè)設(shè)計中，讓學(xué)生嘗試與課文中的人物進行對話，進行思維的碰撞，就是對文本進行再創(chuàng)造，使學(xué)生的創(chuàng)造想象能力得到了培養(yǎng)。同時，在交流中學(xué)生能夠更加體會到誠信的可貴以及環(huán)保的重要性、奉獻的美麗。
大班教案 篇2
設(shè)計意圖：
我們現(xiàn)在開展的主題是《我是中國人》，就在前幾天我們也過了一個節(jié)日——國慶節(jié)。節(jié)日上來，孩子們紛紛來告訴我們節(jié)日里看到了什么去了哪里玩很開心，而在之前的環(huán)境布置上，孩子們也常常好奇的問我，為什么要在教室里掛燈籠……等等。發(fā)現(xiàn)孩子們對此興趣十分的濃厚，而區(qū)角活動中也有掛燈籠這個活動，但是孩子們的操作情況一般，很多幼兒對5以內(nèi)的加法還是比較陌生。因此結(jié)合《我是中國人》中“歡騰的國慶節(jié)”這一站點，利用孩子們的興趣點，滲透5的加法，設(shè)計了這一活動——掛燈籠。
活動目標：
1、通過掛燈籠慶國慶的活動，比較燈籠的不同特征，探索5的分合，了解5的加法，發(fā)展幼兒思維的正確性。
2、樂意參與活動，感受中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗，體驗慶祝國慶節(jié)的歡樂情緒。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：4以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗
2、活動墻、PPT、分合圖4副、試題卡、幼兒操作材料人手一份
活動過程：
一、說一說——體驗國慶節(jié)的愉快
1、我們過了一個快樂的國慶節(jié)，大家是怎樣慶祝國慶？——掛彩旗、彩燈、氣球、燈籠等
小結(jié)：國慶節(jié)是我們祖國媽媽的節(jié)日，大家一起張燈結(jié)彩，快樂的給祖國媽媽過生日。
二、比一比——探索5的分合并與題目配對
1、今天我們也一起來掛燈籠好嗎！出示PPT
1）一共有幾盞燈籠？用數(shù)字幾表示？——一共5盞，用數(shù)字5表示
2）這些燈籠有什么不一樣？——顏色、大小、形狀等
3）現(xiàn)在要請你們幫幫忙，聽清楚要求：
a、請你們分成三組，每組5個人
b、使用1號材料，互相商量一下嘗試把這些燈籠分家家，能有幾種分法，并記錄。
4）幼兒交流，教師總結(jié)，出示PPT
a、你們是怎么分的？（追問如：1表示什么4表示什么，或那你把5分成了幾和幾？……）——邊講邊出示
b、看看5可以分成幾和幾？
c、那現(xiàn)在看看5一共有幾種分法？——四種
這四種分法哪里一樣，哪里不一樣？
如：原來2和3、3和2數(shù)字一樣，位置交換了一下，看到2和3
你就馬上想到——3和2。
小結(jié)：5有4種分法，我們只要記住2種就把4種分法都記住了。
2、出示試題卡，請個別幼兒將題目與5的分成找朋友。
追問：為什么？——如：因為2和3合起來就是5，所以2+3=5。
小結(jié)：原來這些加法題目就是這樣變出來的！
三、點一點——了解5的加法
1、看！屋檐上的'燈籠要亮起來了，請你們一起來幫忙點燈，好嗎？
2、交代任務(wù)
點的時候請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的蠟燭，點錯了，
燈可就不亮啦！
3、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，將完成的幼兒作品擺放到活動墻。
討論：看看燈籠都點亮了嗎？
小結(jié)：我們的燈籠都點亮啦！讓我們把這份喜慶帶回到教室給其他的伙伴吧！
大班教案 篇3
活動目標
�、蹦芾眯r候的照片或用過的物品，證明自己正在慢慢長大，體驗長大的快樂。
�、裁劝l(fā)自信心，逐漸形成自我意識。
活動準備
�、毙r候的照片。人手一張紙娃娃。
�、残r候穿戴過的衣服和鞋帽等物品。
活動過程
一、欣賞小時候的照片，發(fā)現(xiàn)自己長大了
�、辈虏逻@是誰
(逐一出示幼兒小時候的照片)
師：小朋友，請你仔細看一下猜一猜這張照片是哪位小朋友的?你是從哪里看出來的。
⒉比比小時候的他和現(xiàn)在的他有哪些變化?變得怎樣?
主要說說現(xiàn)在他(她)變得怎樣了。(長高了，長胖了等)
二、觀察比較小時候衣服、鞋帽，發(fā)現(xiàn)自己長大了
�、毙r候的衣服還能穿嗎?
師：看看，這些都是我們小朋友們帶來的自己小時候的衣服。這些衣服鞋帽你們現(xiàn)在還能用嗎?看上去怎樣?現(xiàn)在給我們穿行嗎?為什么?(讓個別幼兒上來試一下)太小了都不能穿了。
�、灿變河涗涀约荷眢w上哪里變化了
師：我剛剛請了一位小朋友來試了衣服，發(fā)現(xiàn)穿不進去，那是因為我們哪里長大了?(手臂)那老師這里要給每個小朋友發(fā)一張紙娃娃，請你們到處看看試一試這些衣服和鞋帽，比比、看看小朋友哪些地方長大了、變化了，這些衣服和鞋帽已不適合小朋友現(xiàn)在穿戴了，并用筆在紙娃娃的相應(yīng)位置上做一個標記。
�、秤變赫乙徽遥浺挥�
�、从變航涣髯约旱挠^察結(jié)果(用語言來表述、證明自己長大了)。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)你自己哪里長大了?
三、表演小時候的自己
�、奔w表演，引導(dǎo)幼兒用最簡明的動作和神情來表演自己小時候的樣子。
例如：小時候你是怎么走路的?現(xiàn)在你又是怎樣走路的?(請幼兒一起來做做)
�、卜纸M表演小時候的.動作。
四、從各方面發(fā)覺自己真的長大了
⒈大手牽小手——證明自己長大了
師：那剛剛我們發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化，發(fā)現(xiàn)自己長大了。那我們?nèi)绾巫C明自己懂事了，真的長大了呢?
還記得我們小朋友小班的時候嗎?那個時候也是像現(xiàn)在的小班小朋友們一樣，一直哭、什么都不懂。小朋友們還記不記得上個星期我們和小班的弟弟妹妹進行的大手牽小手的活動，你們在帶著他們參觀幼兒園時的心情是怎么樣的?當?shù)艿苊妹迷诳薜臅r候，你又是怎么做的呢?怎么安慰他們的?(我們真得長大了)
�、材芰Φ淖兓�
還記得我們小朋友小班時進幼兒園時是怎么進來的呀?(是爸爸媽媽抱著進來的，還會一直哭)
那我們現(xiàn)在呢?(是怎么自己走進來的)那證明我們真得長大了。
⒊我會……
師：剛才小朋友都講過了也體會到了自己的確長大了。下面請小朋友一起用各種方式來表明自己長大了，如“我會跳繩了”、“我能連續(xù)拍球了”、“我能單獨睡了”等。
⒋小結(jié)
我們小朋友在慢慢地長大，越來越能干，將來還會學(xué)到更多的本領(lǐng)，會變得越來越棒!
大班教案 篇4
【活動目標】
1、能在各種形狀的墊子上快速爬行、提高手腳協(xié)調(diào)爬行運動的能力。
2、在游戲中激發(fā)幼兒對伙伴的信任感以及勇敢頑強的個性品質(zhì)。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
【活動準備】
1、音樂《快樂向前沖》。
2、三層墊子六塊。
【活動過程】
一、熱身運動。
1、在老師口令的帶動下，幼兒練習(xí)原地踏步走和跑步以及繞著墊子跑動。
2、在老師口令的帶動下，平躺在墊子上走和跑。
二、基本游戲。
游戲一：自由爬
幼兒探索墊子上的不同爬法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護。
提問：誰爬的和別人不一樣，我們請他教教大家。
小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)，我們又多了一些爬的本領(lǐng)。
游戲二：快樂向前沖(教師再次改變墊子的形狀)
1、教師：讓我們一起來用最快的速度爬過第二關(guān)。
2、根據(jù)幼兒能力情況，教師及時加入活動。
指導(dǎo)語：讓我們看看哪種姿勢爬的最快?小結(jié)語：小朋友真聰明，爬的非�？臁�
游戲三：你追我趕
教師：當?shù)匾粋�孩子爬到第二塊墊子時，后面一個孩子可以出發(fā)去追前面的孩子。
指導(dǎo)語：前面一個孩子爭取不要讓后面的孩子抓到，后面的努力追趕前面的孩子。
教師小結(jié)：我們真是厲害，爬的都很快。
三、放松運動。
讓我們聽著音樂與老師一起在墊子上放松一下。
【活動反思】
《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲?qū)ι眢w的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機地結(jié)合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。
“S”型曲線運球是中班幼兒必須達到的動作技能之一。本次活動的目的就是探索“S”型曲線運球的方法。通過與光頭強挑戰(zhàn)障礙，穿越森林為游戲情境，以探索“護球運球”方法為核心，幫助孩子們掌握“S”型曲線運球的正確方法。在球性練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，為幫助孩子們控制拍球力度，在活動中，我通過語言的提示和不斷的`練習(xí)嘗試，孩子很快掌握了運球的動作。為了幫助孩子們能繞障礙“S”型曲線運球，我用標志桿擺成一定寬度，讓孩子沿著障礙邊走邊換手運球，并做好防護。在幼兒練習(xí)時，引導(dǎo)幼兒在接近障礙時用靠近障礙的手做好防護。并以挑戰(zhàn)自己的形式激發(fā)幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊員加油。通過一次次的練習(xí)，孩子們基本上掌握了曲線運球的方法。
在穿越森林的游戲中，我設(shè)置了蜘蛛爬、蜘蛛倒爬、走半圓平衡木，快速低頭彎腰跑、鉆地籠、接球通過等綜合練習(xí)的環(huán)節(jié)，整個活動既挑戰(zhàn)幼兒的運動能力，又挑戰(zhàn)幼兒的心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒自信、耐心、專注、獨立的品質(zhì)。
才能有利于促進幼兒身體的發(fā)展，要充分挖掘重點和難點，避免盲目性。例如這節(jié)活動課中重點和難點就是在接近障礙時用靠近障礙的手做防護。在探索和嘗試中，我體驗到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發(fā)展。
大班教案 篇5
活動目標
1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、展開
1.播放聲音，引入詩歌。
�。�1）知了
這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？
�。�2）青蛙
請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�。�3）蟈蟈
誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？
提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
�。�2）樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
�。�3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4.師幼用問答的`形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
�。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑�
教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，
讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，
在甜甜的冰淇淋里，
在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
大班教案 篇6
三個小朋友，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個包。小狗對小豬說：“都怪你，闖了禍!”
頭上的包越長越大，摸上去還硬硬的，小山羊真害怕。
過了幾天，小豬和小狗買了水果來看望小山羊。咦？小山羊長出犄角啦!原來是這么回事!嘻嘻!三個小朋友都笑了。
專家導(dǎo)讀
大“禍”臨頭
長得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時候他碰到了小山羊，結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對小山羊來說，真是大禍臨頭。因為頭.上起了兩個包，而且“包越長越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起來。至于小豬，就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn)，當小豬和小狗帶著水果去看望和慰問小羊時，卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長出了特角。原來小山羊頭上的兩個包不是摔傷造成的，而是長特角的先兆。于是，由驚轉(zhuǎn)喜，二個小朋友哈哈大笑。
這篇童話富于喜劇色彩，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會”。由于從滑梯上掉下來，因而三個小朋友自然會誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里，直到小山羊頭上長出了椅角才真相大白。從而解除了誤會。同時，故事的安排采用了戲劇化的方式。開頭設(shè)計了合乎情理的“誤會”。接下來以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來越大、越來越硬的事實來推進，通過小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來增強故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因為一下子真相大白，所以以往的心理壓力頓時化為烏有，而信以為真的誤會成了可笑的往事。作者一路寫來，童趣盎然，情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
值得一提的是，故事不動聲色地將小山羊長角的知識滲透于有趣的情節(jié)中，使孩子在開懷一笑的同時了解了科學(xué)知識，確實是匠心獨具。
活動指導(dǎo)
小山羊頭上的包原來是長椅角的緣故，故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動物圖片，以降低幼兒的認知難度。
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過程中，應(yīng)有意識地抓住每幅畫面的重點，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面的角色形象及其動作，在討論中了解每幅畫面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫面與畫面之間的.關(guān)系，進而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
活動方案
活動目標
1.在觀察畫面的基礎(chǔ)上，閱讀、理解故事的內(nèi)容，感受小動物成長的樂趣。
2.在游戲中初步認讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。
3.在游戲活動中感受閱讀的樂趣。
活動準備
1.實物投影儀。
2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。
3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
活動過程
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師：今天有只個小動物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師：木偶劇里有誰呀？小山羊頭上的兩個包是什么？
3.教師利用實物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。
公教師：今天，我?guī)砹艘槐竞猛娴膱D書，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？
在共同閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并隨機提問，幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
討論：小山羊頭上怎么會長出椅角呢？(小山羊頭上長出特角，說明小山羊長大了)
4.幼兒自主閱讀幼兒用書。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進行圖片與文字的配對。
活動建議
教學(xué)變式：也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個游戲環(huán)節(jié)還可以出示動物字卡，請幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動物的叫聲并做動作。
區(qū)角活動：提供手指木偶等桌面活動材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)“長大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長的足跡。
家園共育：請家長協(xié)助幼兒收集羊、牛等長椅角動物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識。
大班教案 篇7
【活動設(shè)計】
善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式，請客人坐草團就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團當家里的凳子坐。在客人坐草團時，常常幽默地趁客人不注意抽走草團，讓客人輕摔地下，引起哄堂大笑，由此趕走陌生，拉近賓客距離，活躍氣氛。我園地處苗家聚居地，挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團的素材，設(shè)計音樂活動《草團游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進幼兒園來，帶到孩子中來？如何讓幼兒感受民間音樂的獨特魅力？目標又怎樣定位及落實？這些都是我們面臨的問題。我們希望借此次活動，讓孩子們關(guān)注本民族的東西，了解、喜歡、體驗本民族的民俗文化。在游戲活動中使孩子們感受民族音樂的美，體驗草團的制作過程，以及玩草團帶來的快樂情緒，從小培養(yǎng)孩子開朗、幽默、機智的民族品質(zhì)。
【活動目標】
1、在活動中用搓、卷、坐等動作體現(xiàn)音樂變化。
2、體驗苗族民間音樂，感受苗族人們生活情趣。
3、鼓勵孩子們積極參與游戲活動及游戲表演，并從中享受游戲帶來的樂趣。
【活動準備】
1、苗族民間音樂。
2、幼兒每人一個草團，一根搓好的草繩。
【活動過程】
一、幼兒坐草團，引出活動內(nèi)容。
1、以到苗家做客的語氣引導(dǎo)幼兒觀察草團。
師：小朋友們好~！。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞�！來，來，請進（幼兒進場）
2、簡單講解示范草團的制作過程。
師：看，苗家為我們準備坐的，可不是小椅子，這是苗家人親手做的草團，可以用來當?shù)首幼瑏�，小客人們請坐。歡迎你們到苗家來做客。請你們看看，這個草團是用什么草做的？猜一猜它是怎么做的？
�。ǚ治�；通過讓幼兒看一看、摸一摸，自由觀察，討論：草團是如何做的.？）
師：對了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根長長的草繩，再把草繩一圈一圈卷起來，就做成了這個圓圓的草團。
�。ǚ治觯河捎谟變荷罱�(jīng)驗的平乏，教師在此用實物示范搓、卷，幫助幼兒了解、體會、簡單想象，有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊）
3、簡單介紹民間游戲，教師示范玩法。
師：我們苗家人非常好客，客人來了，都會請他們坐坐這個草團，呦，這位客人還沒有位子（配教老師），來，來請你和我坐一起“請坐”，我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。（老師演唱苗歌，同時示范玩法）
玩法：教師與大客人（配教老師），兩人背靠背坐在草團上搖一搖，擠一擠，聽到音樂“呦”就扯草團，有一個人就摔下草團，教師馬上手抹鍋煙灰，打發(fā)禮物“大花臉”。
師：打發(fā)你個禮物，咦，禮物在哪里？哦，就是個大花臉，大花、大花，打發(fā)、打發(fā)，就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時開的一個玩笑。
二、欣賞苗族民間音樂，分段用動作表現(xiàn)音樂。
1、完整欣賞音樂（第一遍）
師：今天我們就來玩草團游戲，我呀，帶來一段苗族音樂，請你們聽一聽：音樂象是在干什么？
（分析：老師和幼兒一起來體會音樂所表達的意境，理解音樂所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗音樂帶給人的心靈感受。通過對整個音樂的完整欣賞，發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。）
師：你們聽到什么？（幼兒自由回答）
2、完整欣賞音樂（第二遍）
師：好，我們再來聽聽。（教師姿體暗示）
3、欣賞A段音樂，用搓稻草、稻草舞動表現(xiàn)音樂。
師：這段音樂是搓稻草、卷草團和草團玩游戲，那你用身體告訴我，可以怎么搓？（幼兒自由搓，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué)）那小稻草會怎么動？（幼兒自由動，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué)）好，現(xiàn)在，我們合著音樂一起來搓稻草。（放音樂）
�。ǚ治觯河捎變河米约旱膭幼鱽肀憩F(xiàn)音樂，進一步幫助幼兒很好的理解音樂的內(nèi)涵，對音樂有一個整體的理解，充分感受音樂的優(yōu)美意境。同時也充分的調(diào)動幼兒的能動性，刺激他們不段的想象動作來表現(xiàn)音樂。為完整游戲做好鋪墊）
4、欣賞B段音樂，用個別、小組、集體卷成草團表現(xiàn)音樂。
師：·我們搓好稻草了，接下來要干什么了？（幼兒：卷）
·怎么卷？哦，這樣卷，用手畫圓圈的卷，太棒了，來我們來，要卷的圓圓的。（師幼共卷）
·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來？（放音樂，幼兒玩）。
·剛才我們一個人卷草團，卷的草團就有點小，現(xiàn)在我們要卷個大點，怎么辦？可以請人幫忙（幼兒小組式卷）那我們要卷個更大呢？（幼兒集體試卷）
（分析：一步一步的層層遞進的啟發(fā)幼兒用自己的方法來玩游戲，個人的，幾個人合作的，全班集體的，孩子們玩得不亦樂乎）
5、欣賞C段音樂，用坐草團、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂。
師：我們的草團做好了，來，坐下來，看看我們的草團結(jié)不結(jié)實（放苗歌）這是
我們苗家唱的歡迎歌，來我們來學(xué)學(xué)。（聽到“呦”就扯草團）
三、在完整音樂感受下，幼兒聽音樂玩游戲。
師：好，我們要玩游戲了，游戲是需要兩個人一組背靠背的來玩，好，現(xiàn)在請被我摸到頭的小客人把你的草團放到中間來，當做是篝火�，F(xiàn)在讓我們圍著篝火來玩游戲了。（放完整音樂，游戲1-2遍）
四、結(jié)束活動
師：今天，我們來到苗家做客真好玩，下次我們帶更多的朋友來這里做游戲！
大班教案 篇8
活動目標：
1、能按一定順序?qū)?shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結(jié)果。
2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。
3、能積極地參與分南瓜操作活動，清楚地表達自己的見解。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
教具：數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。
學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料《雙色火車》
活動過程：
一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5，請幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。
師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來要剛好是我卡片上的數(shù)字寶寶。
1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。
師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰x球)
2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。
二、分南瓜
1、教師出示5個南瓜，小貓、小熊。
師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運來了5個南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。
師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?
2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結(jié)果。
師：我一會兒請每個小朋友拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個小雪花片當作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結(jié)果記錄在這張紙上。要求按一定順序分，而且記錄的.每一種分法是不一樣的。
(操作結(jié)束后請幼兒收拾操作材料)
3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請幼兒講述自己的分法。
(1)請幼兒講述自己的分法。
(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去)
4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
(1)教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。
師：老師想請一個小朋友用圓圈這個符號把這種好的方法記錄下來。
(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
師：如果用數(shù)字寶寶來表示，這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應(yīng)該是幾加幾等于幾?
小結(jié)：那原來的5個南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。
(3)集體念分式和算式一遍。
三、完成幼兒活動材料《雙色火車》
1、 教師講作業(yè)要求。
師：你們還記得小兔運南瓜的小火車嗎?小兔想請小朋友把5個車廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。
2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。
3、 教師講評操作結(jié)果。
活動反思：
1、 第一個環(huán)節(jié)碰球游戲進行的節(jié)奏有點慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。
2、 在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。
3、 可以請一個幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。
4、 請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。
5、 講作業(yè)要求時還需要再清晰些，最好實際展示一題。否則強調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。
大班教案 篇9
活動目標：
1、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。
活動準備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動過程：
1、練聲
根據(jù)533|15 |531 |60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊 ？為什么要過這個節(jié)日呢？”
教師總結(jié)：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的'節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”
教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”
教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗歌曲的快樂情緒
教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應(yīng)該怎樣唱呢？”
教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”
活動結(jié)束：教師：“我們一起去放鞭炮吧！”
大班教案 篇10
活動目標：
1、讓幼兒通過日常生活的親身體驗，懂得團結(jié)和的重要性。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的合作技能和合作精神。
活動準備：
布置情景的桌子一張；套圈人手一個；關(guān)于合作的圖片若干張
活動過程：
一、情景表演“搬桌子”
1、師：小朋友，請看這是一張什么？現(xiàn)在我要把這張桌子移到邊上去，有什么辦法？好，請一個小朋友來搬一搬。
2、問：可以嗎？為什么他搬不開桌子呀？
小結(jié)：哦，一個人力氣小，所以搬不動，那怎么辦呢？
3、師：好，你去請一個朋友來幫你吧！
4、師：哎呀，桌子終于移到了指定位置。一個人搬不動，為什么兩個人就搬動了呢？
小結(jié)：是的，兩個人合作了，力量就大了。
二、游戲（兩個兩個走）
1、師：下面我們就來玩?zhèn)�需要兩個人共同完成的游戲。
出示一個圈：你們看，這是什么？一會兒要把圈套在你和朋友的腳上。首先你要找到一個朋友，然后拿一個圈將你們兩個人的腳套進去，試著向前走。（幼兒自由玩）（請小朋友們先脫下圈放在這邊，坐下來）
2、問：哪對朋友愿意玩給我們看一看？
重點解決問題：兩人是否能合作好走好？起步要商量好先出哪個腳？請會走的朋友來表演，為什么走得好？好在哪里？
小結(jié)：剛才聽了小朋友的想法，我知道原來套在一起的'兩只腳，只要一起抬、一起踏，就會走得很好。
3、師：請小朋友再去和你的朋友玩一玩。（幼兒再次玩）
4、師：小朋友，看樣子你們已經(jīng)兩兩合作的走的非常好了。我們就來場小比賽
吧，看看哪對朋友首先從這條線走到那條線。好，請大家走到這條線的后面來。
準備好！預(yù)備開始�。ㄓ變罕荣愖撸瑤熢谀菞l線等幼兒）----恭喜你們獲勝啦�。ㄔ賮硪淮�，游戲進行3次。每次選出頭三名，然后剩下的孩子再來比賽，最后只有三對朋友在比賽，也就是每個人都有獲得名次的機會）
小結(jié)：現(xiàn)在讓我們的小腳休息一下吧，把圈脫下來放到這邊來，坐到位子上。
三、生活中的合作
1、師：我們小朋友們都已經(jīng)學(xué)會了合作著與別人游戲，玩得很開心。那小朋友，你知道平時還有哪些事情是需要兩個人或許多人合作才能完成的？請和你旁邊的好朋友討論討論。（幼兒自由討論）
2、問：誰來說說，你覺得平時還有哪些事情是需要兩個人或許多人來完成的？
3、師：小朋友知道了這么多關(guān)于合作完成的事情呀。步老師還帶來了一些照片，我們來看）看，他們是怎么合作的？（看圖片，和幼兒一起分析圖片）
總結(jié)：原來生活中有許多事情都離不開合作。合作是團結(jié)一致、齊心協(xié)力、相互配合，為做好一件事大家一起努力，小朋友學(xué)會合作，就會做好許多事情。
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