大班教案10篇（精品）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識１個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，正確讀寫融化、剩下、伐木、煤油燈四個(gè)詞語。
2、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感受童話的語言美、思想美、意境美。
3、品讀重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。
二、課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入、導(dǎo)讀對話。
1、（播放媒體：一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為它的好朋友大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著）同學(xué)們，看著這畫面你想說些什么？
2、出示第一自然段。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。請大家看著圖，帶上自己的感受讀一讀。
3、寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說：
出示句子1：樹對鳥兒說：再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。
出示句子2：鳥兒說：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！
4、好朋友就要分離了，同桌演讀鳥兒和大樹的道別。
5、鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會見面嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)11課《去年的樹》，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自讀課文。學(xué)習(xí)提示：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。
2、交流。
�。�1）把自己不熟悉、不認(rèn)識、不理解的詞語進(jìn)行匯報(bào)。（課件呈現(xiàn)生詞、生字）。
（2）師生共同學(xué)習(xí)生字詞語。重點(diǎn)講解融和剩的字形，并寫一寫。
�。ㄈ┭凶x對話，讀中感悟。
1、鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)大樹不見了， 為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？（力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)定不移地找、到處詢問）。
2、默讀課文。用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。
3、出示三組對話。
�。�1）立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？鳥兒問樹根。
樹根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
�。�2）鳥兒問大門：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？
大門回答說：在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。
�。�3）鳥兒問女孩：小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？
小女孩回答說：火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。
4、品讀對話，演讀對話。
�。�1）小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她�？墒�，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？任選一組自由練，指名讀。
�、倌阒绷�。
�、谀阍跒榇髽鋼�(dān)心。
�、勰泱w會得真好。
�、苣闶悄敲雌惹械匾业侥愕暮门笥汛髽�。
�。�2）這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。
（3）演讀對話。
�、僮x著讀著，誰被小鳥的真情感動(dòng)了？來，請你來演一演。你就是那只小鳥了。請你在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。
②學(xué)生做小鳥，自己找合作伙伴練讀。
�、坌▲B，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三組對話。
�、芙處煵稍L小鳥：可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？
�。�4）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個(gè)動(dòng)人的故事，師生配合讀3-14節(jié)。
�。ㄋ模╊I(lǐng)悟真情、真情對話。
1、當(dāng)小鳥千辛萬苦，飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時(shí)，它當(dāng)時(shí)的神情是怎樣的？讀一讀課文15-17節(jié)。（睜大眼睛、盯著燈火看了一會兒、又對著燈火看了一會兒）
2、你從這些詞語、句子中感受到了什么？
3、小鳥盯著燈火看了又看，它心里想說些什么？請你們想一想，動(dòng)筆寫下來。
4、學(xué)生互相交流。
5、鳥兒唱完了去年的歌，飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。這是一只____________的鳥，你怎樣來形容它？（誠實(shí)守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文、升華主題。
聽到了你們那么真誠,肺腑的.話，老師被你們深深地感動(dòng)了。希望所有同學(xué)能像小鳥和大樹一樣能珍惜我們身邊的每一份友情，愿誠信為友情與世界同在，愿我們永遠(yuǎn)是朋友。
（六）作業(yè)。
1、寫一寫：融化、剩下、伐木、煤油燈這幾個(gè)詞語。
2、讀一讀：邀請自己的好朋友來分角色朗讀這篇感人的童話。
3、小練筆：我有很多話要對鳥兒說。我先說一說，在寫下來。
四、板書設(shè)計(jì)：
11去年的樹
大樹 鳥兒
聽好朋友唱歌 給好朋友唱歌
誠信為友情
五、設(shè)計(jì)意圖：
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我有意識滲透閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對話、演讀體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)涵的語言美、思想美、意境美；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。
�。ㄒ唬┩诰蚺d奮點(diǎn)，情境對話。
在課堂上挖掘?qū)W生的興奮點(diǎn)，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的精神處于興奮狀態(tài)，從而輕松、愉快地獲得知識。挖掘了學(xué)生的興奮點(diǎn)就能使課堂活潑起來，熱鬧起來。上課伊始，結(jié)合課件的播放，我滿懷深情地，用娓娓動(dòng)聽優(yōu)美的話語激情導(dǎo)入課文，情境中引出了鳥兒和大樹的對話。讓學(xué)生感受他們之間真摯的友情，通過同桌演一演鳥兒和大樹的道別的情景，與文本中的人物產(chǎn)生共鳴，從而感染學(xué)生，喚起了學(xué)生走進(jìn)課文中的激情。
�。ǘ┭凶x對話，披文入情。
讀是學(xué)生與文本對話的最基本方式。帶問題充分地讀，使讀更有目的性，給學(xué)生讀的自主權(quán)，更有助于激發(fā)學(xué)生讀的興趣、使讀更高效：所悟，所思、所得更多。
在交流研讀中，我以情感人，用自身的激情喚醒學(xué)生的熱情。如：在指導(dǎo)學(xué)生練讀小鳥和樹根、大門、小女孩的對話時(shí)，我的教學(xué)語言是：小鳥滿懷希望從遙遠(yuǎn)的南方飛回來，滿心希望看到的是那綠意盎然的大樹張開懷抱歡迎她�？墒�，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不見了，只留下了一截樹樁孤零零地站在那里。如果你是小鳥，你的心情怎樣？等學(xué)生回答后，繼續(xù)，你著急了。你在為大樹擔(dān)心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。 激情的話語把學(xué)生帶入了課文的情景之中。小鳥們一聲聲的呼喚，引出了這堂課的高潮。此時(shí)對對話進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生自然讀得情真意切。
當(dāng)學(xué)生為文章中的深情深深感染之時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后三節(jié)的學(xué)習(xí)。自由讀課文最后三節(jié)后，我讓學(xué)生感受鳥兒的神情，引導(dǎo)他們抓住文中為什么鳥兒兩次盯著燈火看了一會兒，抓住空白點(diǎn)，進(jìn)行想象說話寫話，展開心靈與文本的對話，細(xì)細(xì)體會小鳥的友情與誠信，使工具性與人文性比翼齊飛。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生嘗試與課文中的人物進(jìn)行對話，進(jìn)行思維的碰撞，就是對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，使學(xué)生的創(chuàng)造想象能力得到了培養(yǎng)。同時(shí)，在交流中學(xué)生能夠更加體會到誠信的可貴以及環(huán)保的重要性、奉獻(xiàn)的美麗。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
我們現(xiàn)在開展的主題是《我是中國人》，就在前幾天我們也過了一個(gè)節(jié)日——國慶節(jié)。節(jié)日上來，孩子們紛紛來告訴我們節(jié)日里看到了什么去了哪里玩很開心，而在之前的環(huán)境布置上，孩子們也常常好奇的問我，為什么要在教室里掛燈籠……等等。發(fā)現(xiàn)孩子們對此興趣十分的濃厚，而區(qū)角活動(dòng)中也有掛燈籠這個(gè)活動(dòng)，但是孩子們的操作情況一般，很多幼兒對5以內(nèi)的加法還是比較陌生。因此結(jié)合《我是中國人》中“歡騰的國慶節(jié)”這一站點(diǎn)，利用孩子們的興趣點(diǎn)，滲透5的加法，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)——掛燈籠。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過掛燈籠慶國慶的活動(dòng)，比較燈籠的不同特征，探索5的分合，了解5的加法，發(fā)展幼兒思維的正確性。
2、樂意參與活動(dòng)，感受中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗，體驗(yàn)慶祝國慶節(jié)的歡樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：4以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)
2、活動(dòng)墻、PPT、分合圖4副、試題卡、幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過程：
一、說一說——體驗(yàn)國慶節(jié)的愉快
1、我們過了一個(gè)快樂的國慶節(jié)，大家是怎樣慶祝國慶？——掛彩旗、彩燈、氣球、燈籠等
小結(jié)：國慶節(jié)是我們祖國媽媽的節(jié)日，大家一起張燈結(jié)彩，快樂的給祖國媽媽過生日。
二、比一比——探索5的分合并與題目配對
1、今天我們也一起來掛燈籠好嗎！出示PPT
1）一共有幾盞燈籠？用數(shù)字幾表示？——一共5盞，用數(shù)字5表示
2）這些燈籠有什么不一樣？——顏色、大小、形狀等
3）現(xiàn)在要請你們幫幫忙，聽清楚要求：
a、請你們分成三組，每組5個(gè)人
b、使用1號材料，互相商量一下嘗試把這些燈籠分家家，能有幾種分法，并記錄。
4）幼兒交流，教師總結(jié)，出示PPT
a、你們是怎么分的？（追問如：1表示什么4表示什么，或那你把5分成了幾和幾？……）——邊講邊出示
b、看看5可以分成幾和幾？
c、那現(xiàn)在看看5一共有幾種分法？——四種
這四種分法哪里一樣，哪里不一樣？
如：原來2和3、3和2數(shù)字一樣，位置交換了一下，看到2和3
你就馬上想到——3和2。
小結(jié)：5有4種分法，我們只要記住2種就把4種分法都記住了。
2、出示試題卡，請個(gè)別幼兒將題目與5的分成找朋友。
追問：為什么？——如：因?yàn)?和3合起來就是5，所以2+3=5。
小結(jié)：原來這些加法題目就是這樣變出來的！
三、點(diǎn)一點(diǎn)——了解5的加法
1、看！屋檐上的'燈籠要亮起來了，請你們一起來幫忙點(diǎn)燈，好嗎？
2、交代任務(wù)
點(diǎn)的時(shí)候請你們仔細(xì)觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的蠟燭，點(diǎn)錯(cuò)了，
燈可就不亮啦！
3、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，將完成的幼兒作品擺放到活動(dòng)墻。
討論：看看燈籠都點(diǎn)亮了嗎？
小結(jié)：我們的燈籠都點(diǎn)亮啦！讓我們把這份喜慶帶回到教室給其他的伙伴吧！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
�、蹦芾眯r(shí)候的照片或用過的物品，證明自己正在慢慢長大，體驗(yàn)長大的快樂。
�、裁劝l(fā)自信心，逐漸形成自我意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�、毙r(shí)候的照片。人手一張紙娃娃。
�、残r(shí)候穿戴過的衣服和鞋帽等物品。
活動(dòng)過程
一、欣賞小時(shí)候的照片，發(fā)現(xiàn)自己長大了
⒈猜猜這是誰
(逐一出示幼兒小時(shí)候的照片)
師：小朋友，請你仔細(xì)看一下猜一猜這張照片是哪位小朋友的?你是從哪里看出來的。
�、脖缺刃r(shí)候的他和現(xiàn)在的他有哪些變化?變得怎樣?
主要說說現(xiàn)在他(她)變得怎樣了。(長高了，長胖了等)
二、觀察比較小時(shí)候衣服、鞋帽，發(fā)現(xiàn)自己長大了
�、毙r(shí)候的衣服還能穿嗎?
師：看看，這些都是我們小朋友們帶來的自己小時(shí)候的衣服。這些衣服鞋帽你們現(xiàn)在還能用嗎?看上去怎樣?現(xiàn)在給我們穿行嗎?為什么?(讓個(gè)別幼兒上來試一下)太小了都不能穿了。
�、灿變河涗涀约荷眢w上哪里變化了
師：我剛剛請了一位小朋友來試了衣服，發(fā)現(xiàn)穿不進(jìn)去，那是因?yàn)槲覀兡睦镩L大了?(手臂)那老師這里要給每個(gè)小朋友發(fā)一張紙娃娃，請你們到處看看試一試這些衣服和鞋帽，比比、看看小朋友哪些地方長大了、變化了，這些衣服和鞋帽已不適合小朋友現(xiàn)在穿戴了，并用筆在紙娃娃的相應(yīng)位置上做一個(gè)標(biāo)記。
�、秤變赫乙徽�，記一記
⒋幼兒交流自己的觀察結(jié)果(用語言來表述、證明自己長大了)。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)你自己哪里長大了?
三、表演小時(shí)候的自己
⒈集體表演，引導(dǎo)幼兒用最簡明的動(dòng)作和神情來表演自己小時(shí)候的樣子。
例如：小時(shí)候你是怎么走路的?現(xiàn)在你又是怎樣走路的?(請幼兒一起來做做)
�、卜纸M表演小時(shí)候的.動(dòng)作。
四、從各方面發(fā)覺自己真的長大了
�、贝笫譅啃∈帧C明自己長大了
師：那剛剛我們發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化，發(fā)現(xiàn)自己長大了。那我們?nèi)绾巫C明自己懂事了，真的長大了呢?
還記得我們小朋友小班的時(shí)候嗎?那個(gè)時(shí)候也是像現(xiàn)在的小班小朋友們一樣，一直哭、什么都不懂。小朋友們還記不記得上個(gè)星期我們和小班的弟弟妹妹進(jìn)行的大手牽小手的活動(dòng)，你們在帶著他們參觀幼兒園時(shí)的心情是怎么樣的?當(dāng)?shù)艿苊妹迷诳薜臅r(shí)候，你又是怎么做的呢?怎么安慰他們的?(我們真得長大了)
�、材芰Φ淖兓�
還記得我們小朋友小班時(shí)進(jìn)幼兒園時(shí)是怎么進(jìn)來的呀?(是爸爸媽媽抱著進(jìn)來的，還會一直哭)
那我們現(xiàn)在呢?(是怎么自己走進(jìn)來的)那證明我們真得長大了。
�、澄視�
師：剛才小朋友都講過了也體會到了自己的確長大了。下面請小朋友一起用各種方式來表明自己長大了，如“我會跳繩了”、“我能連續(xù)拍球了”、“我能單獨(dú)睡了”等。
�、葱〗Y(jié)
我們小朋友在慢慢地長大，越來越能干，將來還會學(xué)到更多的本領(lǐng)，會變得越來越棒!
大班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在各種形狀的墊子上快速爬行、提高手腳協(xié)調(diào)爬行運(yùn)動(dòng)的能力。
2、在游戲中激發(fā)幼兒對伙伴的信任感以及勇敢頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂《快樂向前沖》。
2、三層墊子六塊。
【活動(dòng)過程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、在老師口令的帶動(dòng)下，幼兒練習(xí)原地踏步走和跑步以及繞著墊子跑動(dòng)。
2、在老師口令的帶動(dòng)下，平躺在墊子上走和跑。
二、基本游戲。
游戲一：自由爬
幼兒探索墊子上的不同爬法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。
提問：誰爬的和別人不一樣，我們請他教教大家。
小結(jié)：通過相互學(xué)習(xí)，我們又多了一些爬的本領(lǐng)。
游戲二：快樂向前沖(教師再次改變墊子的形狀)
1、教師：讓我們一起來用最快的速度爬過第二關(guān)。
2、根據(jù)幼兒能力情況，教師及時(shí)加入活動(dòng)。
指導(dǎo)語：讓我們看看哪種姿勢爬的最快?小結(jié)語：小朋友真聰明，爬的非�？�。
游戲三：你追我趕
教師：當(dāng)?shù)匾粋�(gè)孩子爬到第二塊墊子時(shí)，后面一個(gè)孩子可以出發(fā)去追前面的孩子。
指導(dǎo)語：前面一個(gè)孩子爭取不要讓后面的孩子抓到，后面的努力追趕前面的孩子。
教師小結(jié)：我們真是厲害，爬的都很快。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
讓我們聽著音樂與老師一起在墊子上放松一下。
【活動(dòng)反思】
《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。體育游戲不僅能促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲?qū)ι眢w的鍛煉價(jià)值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。
“S”型曲線運(yùn)球是中班幼兒必須達(dá)到的動(dòng)作技能之一。本次活動(dòng)的目的就是探索“S”型曲線運(yùn)球的方法。通過與光頭強(qiáng)挑戰(zhàn)障礙，穿越森林為游戲情境，以探索“護(hù)球運(yùn)球”方法為核心，幫助孩子們掌握“S”型曲線運(yùn)球的正確方法。在球性練習(xí)的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，為幫助孩子們控制拍球力度，在活動(dòng)中，我通過語言的提示和不斷的`練習(xí)嘗試，孩子很快掌握了運(yùn)球的動(dòng)作。為了幫助孩子們能繞障礙“S”型曲線運(yùn)球，我用標(biāo)志桿擺成一定寬度，讓孩子沿著障礙邊走邊換手運(yùn)球，并做好防護(hù)。在幼兒練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)幼兒在接近障礙時(shí)用靠近障礙的手做好防護(hù)。并以挑戰(zhàn)自己的形式激發(fā)幼兒的競爭意識，這一點(diǎn)在活動(dòng)也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊(duì)員加油。通過一次次的練習(xí)，孩子們基本上掌握了曲線運(yùn)球的方法。
在穿越森林的游戲中，我設(shè)置了蜘蛛爬、蜘蛛倒爬、走半圓平衡木，快速低頭彎腰跑、鉆地籠、接球通過等綜合練習(xí)的環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)既挑戰(zhàn)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，又挑戰(zhàn)幼兒的心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒自信、耐心、專注、獨(dú)立的品質(zhì)。
才能有利于促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，要充分挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免盲目性。例如這節(jié)活動(dòng)課中重點(diǎn)和難點(diǎn)就是在接近障礙時(shí)用靠近障礙的手做防護(hù)。在探索和嘗試中，我體驗(yàn)到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動(dòng)孩子積極、快樂的投入到體育活動(dòng)中，才能讓孩子在快樂中獲得發(fā)展。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?
二、展開
1.播放聲音，引入詩歌。
�。�1）知了
這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？
�。�2）青蛙
請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�。�3）蟈蟈
誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢？
提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
�。�1）草叢
夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
�。�2）樹林里
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
�。�3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4.師幼用問答的`形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
�。ü膭�(lì)幼兒大膽思考回答）
教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，
讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，
在甜甜的冰淇淋里，
在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
大班教案 篇6
三個(gè)小朋友，一塊兒滑滑梯。小豬不留神，碰了小山羊，小山羊從滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸腦袋，糟糕!起了兩個(gè)包。小狗對小豬說：“都怪你，闖了禍!”
頭上的包越長越大，摸上去還硬硬的，小山羊真害怕。
過了幾天，小豬和小狗買了水果來看望小山羊。咦？小山羊長出犄角啦!原來是這么回事!嘻嘻!三個(gè)小朋友都笑了。
專家導(dǎo)讀
大“禍”臨頭
長得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時(shí)候他碰到了小山羊，結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對小山羊來說，真是大禍臨頭。因?yàn)轭^.上起了兩個(gè)包，而且“包越長越大，摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起來。至于小豬，就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)小豬和小狗帶著水果去看望和慰問小羊時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長出了特角。原來小山羊頭上的兩個(gè)包不是摔傷造成的，而是長特角的先兆。于是，由驚轉(zhuǎn)喜，二個(gè)小朋友哈哈大笑。
這篇童話富于喜劇色彩，趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會”。由于從滑梯上掉下來，因而三個(gè)小朋友自然會誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里，直到小山羊頭上長出了椅角才真相大白。從而解除了誤會。同時(shí)，故事的安排采用了戲劇化的方式。開頭設(shè)計(jì)了合乎情理的“誤會”。接下來以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來越大、越來越硬的事實(shí)來推進(jìn)，通過小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來增強(qiáng)故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因?yàn)橐幌伦诱嫦啻蟀祝砸酝男睦韷毫︻D時(shí)化為烏有，而信以為真的誤會成了可笑的往事。作者一路寫來，童趣盎然，情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
值得一提的是，故事不動(dòng)聲色地將小山羊長角的知識滲透于有趣的情節(jié)中，使孩子在開懷一笑的同時(shí)了解了科學(xué)知識，確實(shí)是匠心獨(dú)具。
活動(dòng)指導(dǎo)
小山羊頭上的包原來是長椅角的緣故，故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強(qiáng)烈的趣味性。對于3一4歲的幼兒而言，木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略，有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上，可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少，可以在文字卡片上配上小動(dòng)物圖片，以降低幼兒的認(rèn)知難度。
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書的過程中，應(yīng)有意識地抓住每幅畫面的重點(diǎn)，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面的角色形象及其動(dòng)作，在討論中了解每幅畫面的基本內(nèi)容，幫助幼兒把握畫面與畫面之間的.關(guān)系，進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察畫面的基礎(chǔ)上，閱讀、理解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物成長的樂趣。
2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。
3.在游戲活動(dòng)中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。
3.木偶及圖片：小狗、小豬、小山羊。字卡：“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
活動(dòng)過程
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師：今天有只個(gè)小動(dòng)物要和你們做朋友，你們歡迎他們嗎？那就快和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師：木偶劇里有誰呀？小山羊頭上的兩個(gè)包是什么？
3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。
公教師：今天，我?guī)砹艘槐竞猛娴膱D書，名字叫《嚇一跳》，你們想和我一起看嗎？
在共同閱讀過程中，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并隨機(jī)提問，幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
討論：小山羊頭上怎么會長出椅角呢？(小山羊頭上長出特角，說明小山羊長大了)
4.幼兒自主閱讀幼兒用書。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡，讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對。
活動(dòng)建議
教學(xué)變式：也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”)，然后讓幼兒猜測后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)還可以出示動(dòng)物字卡，請幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動(dòng)物的叫聲并做動(dòng)作。
區(qū)角活動(dòng)：提供手指木偶等桌面活動(dòng)材料，讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置展區(qū)“長大了真好”，張貼幼兒出生至今的照片，讓幼兒了解自己成長的足跡。
家園共育：請家長協(xié)助幼兒收集羊、牛等長椅角動(dòng)物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識。
大班教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式，請客人坐草團(tuán)就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐。在客人坐草團(tuán)時(shí)，常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán)，讓客人輕摔地下，引起哄堂大笑，由此趕走陌生，拉近賓客距離，活躍氣氛。我園地處苗家聚居地，挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材，設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)《草團(tuán)游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來，帶到孩子中來？如何讓幼兒感受民間音樂的獨(dú)特魅力？目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)？這些都是我們面臨的問題。我們希望借此次活動(dòng)，讓孩子們關(guān)注本民族的東西，了解、喜歡、體驗(yàn)本民族的民俗文化。在游戲活動(dòng)中使孩子們感受民族音樂的美，體驗(yàn)草團(tuán)的制作過程，以及玩草團(tuán)帶來的快樂情緒，從小培養(yǎng)孩子開朗、幽默、機(jī)智的民族品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中用搓、卷、坐等動(dòng)作體現(xiàn)音樂變化。
2、體驗(yàn)苗族民間音樂，感受苗族人們生活情趣。
3、鼓勵(lì)孩子們積極參與游戲活動(dòng)及游戲表演，并從中享受游戲帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、苗族民間音樂。
2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán)，一根搓好的草繩。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒坐草團(tuán)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、以到苗家做客的語氣引導(dǎo)幼兒觀察草團(tuán)。
師：小朋友們好~！。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞�，來，請進(jìn)（幼兒進(jìn)場）
2、簡單講解示范草團(tuán)的制作過程。
師：看，苗家為我們準(zhǔn)備坐的，可不是小椅子，這是苗家人親手做的草團(tuán)，可以用來當(dāng)?shù)首幼�，來，小客人們請坐。歡迎你們到苗家來做客。請你們看看，這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的？猜一猜它是怎么做的？
（分析；通過讓幼兒看一看、摸一摸，自由觀察，討論：草團(tuán)是如何做的.？）
師：對了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根長長的草繩，再把草繩一圈一圈卷起來，就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán)。
�。ǚ治觯河捎谟變荷罱�(jīng)驗(yàn)的平乏，教師在此用實(shí)物示范搓、卷，幫助幼兒了解、體會、簡單想象，有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊）
3、簡單介紹民間游戲，教師示范玩法。
師：我們苗家人非常好客，客人來了，都會請他們坐坐這個(gè)草團(tuán)，呦，這位客人還沒有位子（配教老師），來，來請你和我坐一起“請坐”，我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。（老師演唱苗歌，同時(shí)示范玩法）
玩法：教師與大客人（配教老師），兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖，擠一擠，聽到音樂“呦”就扯草團(tuán)，有一個(gè)人就摔下草團(tuán)，教師馬上手抹鍋煙灰，打發(fā)禮物“大花臉”。
師：打發(fā)你個(gè)禮物，咦，禮物在哪里？哦，就是個(gè)大花臉，大花、大花，打發(fā)、打發(fā)，就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時(shí)開的一個(gè)玩笑。
二、欣賞苗族民間音樂，分段用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1、完整欣賞音樂（第一遍）
師：今天我們就來玩草團(tuán)游戲，我呀，帶來一段苗族音樂，請你們聽一聽：音樂象是在干什么？
�。ǚ治觯豪蠋熀陀變阂黄饋眢w會音樂所表達(dá)的意境，理解音樂所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂帶給人的心靈感受。通過對整個(gè)音樂的完整欣賞，發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。）
師：你們聽到什么？（幼兒自由回答）
2、完整欣賞音樂（第二遍）
師：好，我們再來聽聽。（教師姿體暗示）
3、欣賞A段音樂，用搓稻草、稻草舞動(dòng)表現(xiàn)音樂。
師：這段音樂是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲，那你用身體告訴我，可以怎么搓？（幼兒自由搓，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué)）那小稻草會怎么動(dòng)？（幼兒自由動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué)）好，現(xiàn)在，我們合著音樂一起來搓稻草。（放音樂）
�。ǚ治觯河捎變河米约旱膭�(dòng)作來表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂的內(nèi)涵，對音樂有一個(gè)整體的理解，充分感受音樂的優(yōu)美意境。同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性，刺激他們不段的想象動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。為完整游戲做好鋪墊）
4、欣賞B段音樂，用個(gè)別、小組、集體卷成草團(tuán)表現(xiàn)音樂。
師：·我們搓好稻草了，接下來要干什么了？（幼兒：卷）
·怎么卷？哦，這樣卷，用手畫圓圈的卷，太棒了，來我們來，要卷的圓圓的。（師幼共卷）
·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來？（放音樂，幼兒玩）。
·剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán)，卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小，現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn)，怎么辦？可以請人幫忙（幼兒小組式卷）那我們要卷個(gè)更大呢？（幼兒集體試卷）
�。ǚ治觯阂徊揭徊降膶訉舆f進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來玩游戲，個(gè)人的，幾個(gè)人合作的，全班集體的，孩子們玩得不亦樂乎）
5、欣賞C段音樂，用坐草團(tuán)、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂。
師：我們的草團(tuán)做好了，來，坐下來，看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)（放苗歌）這是
我們苗家唱的歡迎歌，來我們來學(xué)學(xué)。（聽到“呦”就扯草團(tuán)）
三、在完整音樂感受下，幼兒聽音樂玩游戲。
師：好，我們要玩游戲了，游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來玩，好，現(xiàn)在請被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來，當(dāng)做是篝火�，F(xiàn)在讓我們圍著篝火來玩游戲了。（放完整音樂，游戲1-2遍）
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天，我們來到苗家做客真好玩，下次我們帶更多的朋友來這里做游戲！
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按一定順序?qū)?shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結(jié)果。
2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。
3、能積極地參與分南瓜操作活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的見解。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。
學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個(gè)，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動(dòng)材料《雙色火車》
活動(dòng)過程：
一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5，請幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。
師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來要?jiǎng)偤檬俏铱ㄆ系臄?shù)字寶寶。
1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。
師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個(gè)游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰x球)
2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。
二、分南瓜
1、教師出示5個(gè)南瓜，小貓、小熊。
師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運(yùn)來了5個(gè)南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。
師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?
2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結(jié)果。
師：我一會兒請每個(gè)小朋友拿一個(gè)小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個(gè)小雪花片當(dāng)作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結(jié)果記錄在這張紙上。要求按一定順序分，而且記錄的.每一種分法是不一樣的。
(操作結(jié)束后請幼兒收拾操作材料)
3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請幼兒講述自己的分法。
(1)請幼兒講述自己的分法。
(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個(gè)一個(gè)地多起來，另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去)
4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
(1)教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。
師：老師想請一個(gè)小朋友用圓圈這個(gè)符號把這種好的方法記錄下來。
(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
師：如果用數(shù)字寶寶來表示，這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應(yīng)該是幾加幾等于幾?
小結(jié)：那原來的5個(gè)南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。
(3)集體念分式和算式一遍。
三、完成幼兒活動(dòng)材料《雙色火車》
1、 教師講作業(yè)要求。
師：你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車嗎?小兔想請小朋友把5個(gè)車廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。
2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。
3、 教師講評操作結(jié)果。
活動(dòng)反思：
1、 第一個(gè)環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。
2、 在請幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。
3、 可以請一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。
4、 請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。
5、 講作業(yè)要求時(shí)還需要再清晰些，最好實(shí)際展示一題。否則強(qiáng)調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，掌握好切分音結(jié)構(gòu)。
2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。
活動(dòng)過程：
1、練聲
根據(jù)533|15 |531 |60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。
2、理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊 ？為什么要過這個(gè)節(jié)日呢？”
教師總結(jié)：因?yàn)槭切碌囊荒暧砷_始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個(gè)節(jié)日。
教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”
教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的'節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。
教師：“為了慶祝這個(gè)節(jié)日，老師還準(zhǔn)備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”
教師：“你感覺老師唱的哪個(gè)地方象剛才的聲音？你來學(xué)一學(xué)！”
教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”
教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍
教師帶領(lǐng)幼兒一起來唱歌。集體合唱。
3、體驗(yàn)歌曲的快樂情緒
教師：“你在唱這首歌的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣唱呢？”
教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”
活動(dòng)結(jié)束：教師：“我們一起去放鞭炮吧！”
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過日常生活的親身體驗(yàn)，懂得團(tuán)結(jié)和的重要性。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的合作技能和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置情景的桌子一張；套圈人手一個(gè)；關(guān)于合作的圖片若干張
活動(dòng)過程：
一、情景表演“搬桌子”
1、師：小朋友，請看這是一張什么？現(xiàn)在我要把這張桌子移到邊上去，有什么辦法？好，請一個(gè)小朋友來搬一搬。
2、問：可以嗎？為什么他搬不開桌子呀？
小結(jié)：哦，一個(gè)人力氣小，所以搬不動(dòng)，那怎么辦呢？
3、師：好，你去請一個(gè)朋友來幫你吧！
4、師：哎呀，桌子終于移到了指定位置。一個(gè)人搬不動(dòng)，為什么兩個(gè)人就搬動(dòng)了呢？
小結(jié)：是的，兩個(gè)人合作了，力量就大了。
二、游戲（兩個(gè)兩個(gè)走）
1、師：下面我們就來玩?zhèn)�需要兩個(gè)人共同完成的游戲。
出示一個(gè)圈：你們看，這是什么？一會兒要把圈套在你和朋友的腳上。首先你要找到一個(gè)朋友，然后拿一個(gè)圈將你們兩個(gè)人的腳套進(jìn)去，試著向前走。（幼兒自由玩）（請小朋友們先脫下圈放在這邊，坐下來）
2、問：哪對朋友愿意玩給我們看一看？
重點(diǎn)解決問題：兩人是否能合作好走好？起步要商量好先出哪個(gè)腳？請會走的朋友來表演，為什么走得好？好在哪里？
小結(jié)：剛才聽了小朋友的想法，我知道原來套在一起的'兩只腳，只要一起抬、一起踏，就會走得很好。
3、師：請小朋友再去和你的朋友玩一玩。（幼兒再次玩）
4、師：小朋友，看樣子你們已經(jīng)兩兩合作的走的非常好了。我們就來場小比賽
吧，看看哪對朋友首先從這條線走到那條線。好，請大家走到這條線的后面來。
準(zhǔn)備好！預(yù)備開始�。ㄓ變罕荣愖撸瑤熢谀菞l線等幼兒）----恭喜你們獲勝啦�。ㄔ賮硪淮�，游戲進(jìn)行3次。每次選出頭三名，然后剩下的孩子再來比賽，最后只有三對朋友在比賽，也就是每個(gè)人都有獲得名次的機(jī)會）
小結(jié)：現(xiàn)在讓我們的小腳休息一下吧，把圈脫下來放到這邊來，坐到位子上。
三、生活中的合作
1、師：我們小朋友們都已經(jīng)學(xué)會了合作著與別人游戲，玩得很開心。那小朋友，你知道平時(shí)還有哪些事情是需要兩個(gè)人或許多人合作才能完成的？請和你旁邊的好朋友討論討論。（幼兒自由討論）
2、問：誰來說說，你覺得平時(shí)還有哪些事情是需要兩個(gè)人或許多人來完成的？
3、師：小朋友知道了這么多關(guān)于合作完成的事情呀。步老師還帶來了一些照片，我們來看）看，他們是怎么合作的？（看圖片，和幼兒一起分析圖片）
總結(jié)：原來生活中有許多事情都離不開合作。合作是團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、相互配合，為做好一件事大家一起努力，小朋友學(xué)會合作，就會做好許多事情。
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