幼兒園大班教案

幼兒園大班教案[精選6篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教師的示范，初步了解寫生的知識(shí)。

　　2、在了解寫生知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用寫生的`方法表現(xiàn)靴子的各種形象，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種靴子若干、白紙、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

　　2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測(cè)。

　　3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）

　　二、基本過(guò)程

　　1、教師示范作畫。

　　出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進(jìn)行比較。

　　（1） 鞋底的線條一樣嗎？像什么？讓幼兒用手指試著畫，并知道線條除了“看”，還可以進(jìn)行“摸”，進(jìn)一步感知鞋底的線條。

　�。�2） 鞋跟一樣嗎？有什么不一樣？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋跟？

　�。�3） 鞋頭一樣嗎？還見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋頭？從鞋頭摸上去，像在做什么？

　�。�4） 還有什么沒(méi)畫？（靴口）靴口一樣嗎？

　�。�5） 看看 朱 老師的靴子上還有什么可以畫的？

　　（6） 介紹寫生的知識(shí)：畫畫的時(shí)候，選好一個(gè)角度，把看到的東西畫下來(lái)，這種方法就叫做寫生。

　　2、幼兒操作進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、介紹幼兒作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。

　　三、延伸

　　下次我們?cè)倮�用寫生的這種方法來(lái)表現(xiàn)其它事物各種特征。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了？"

　　1、教師操作沙包從空中落下。

　　2、談話：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)什么東西落下來(lái)，它是怎么落下來(lái)的？

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果

　　"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"

　　二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同

　　1、猜一猜

　　出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。

　　猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？

　　2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。

　　3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。

　　如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。

　　4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來(lái)。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"

　　5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。

　　1）教師提問(wèn)不明白的地方，請(qǐng)問(wèn)：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？

　　2）幼兒間提問(wèn)

　　你對(duì)誰(shuí)的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問(wèn)。

　　3）小結(jié)幼兒的記錄方法。

　　6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果

　　為了表?yè)P(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。

　　三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的`紙不同的下落方式。

　　1、教師示范一張紙飄落，提出問(wèn)題。

　　誰(shuí)能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。

　　2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。

　　3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果

　　5、為了表?yè)P(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。

　　四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。

幼兒園大班教案 篇3

　　思路

　　我們將一日生活中自我保護(hù)的教育內(nèi)容創(chuàng)編成故事．在講述給幼兒聽(tīng)的同時(shí)，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了“小警官破案”系列游戲活動(dòng)。我們把各種疑點(diǎn)穿插在故事或游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)已有的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案，在破案中自然而然地體會(huì)如何做才是最正確的，并遷移到自己的實(shí)際生活中來(lái)�！缎』⑹й欀�迷》是系列活動(dòng)之三。在這一活動(dòng)中．我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動(dòng)的重點(diǎn)。力圖通過(guò)這一破案游戲．教幼兒熟悉家庭、學(xué)校周圍的環(huán)境，知道回家的路線，從而更好地保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒記住回家的路線，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不和陌生人走。

　　2．在游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出小虎失蹤事件的簡(jiǎn)單原因。嘗試簡(jiǎn)單的分析推理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師以警官隊(duì)長(zhǎng)的身份出現(xiàn)，帶幼兒走進(jìn)游戲情景。

　　鈴!鈴!鈴!……警察局的電話響了!

　　警官隊(duì)長(zhǎng)急忙拿起電話：“喂！”電話里傳出了小虎爸爸媽媽（幼兒扮演）著急的聲音：“我家小虎剛上一年級(jí)，他應(yīng)該下午四點(diǎn)放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒(méi)回家�！本�官隊(duì)長(zhǎng)抬頭看了看掛鐘，現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點(diǎn)了．她安慰著小虎的爸爸媽媽：“沒(méi)關(guān)系，我們的警官會(huì)幫助您，一定能找回小虎�！�

　　2．提供小虎失蹤線索，警官們做破案前的準(zhǔn)備工作。

　　圖一：(身背書包的小虎照片)

　　圖二：(圖上畫有從小虎的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹(shù)林、游樂(lè)場(chǎng)、小河、馬路和集貿(mào)市場(chǎng))

　　隊(duì)長(zhǎng)給警官們提要求：仔細(xì)觀察小虎的照片和路線圖，了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方。想一想會(huì)發(fā)生什么事情?

　　分組談話：說(shuō)一說(shuō)你的`想法，使幼兒互受啟發(fā)。

　　3．根據(jù)線索進(jìn)行分析、破案，激發(fā)小警官分析推理的欲望。

　　逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案：

　　圖①：小虎路過(guò)樹(shù)林的圖片

　　當(dāng)小虎路過(guò)樹(shù)林時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？

　　小警官甲：小虎在樹(shù)林中可能會(huì)迷路。

　　小警官乙：小虎會(huì)不會(huì)是被隱藏在樹(shù)林里的壞人騙走，賣到其他地方了?

　　小警官丙：小虎會(huì)不會(huì)隨便吃了掉在樹(shù)林里的食物，肚子疼，走不動(dòng)了?

　　討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

　　圖②：小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的圖片

　　當(dāng)小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)時(shí)會(huì)做什么?可能發(fā)生什么事情？

　　小警官甲：我認(rèn)為小虎可能在游樂(lè)場(chǎng)玩耍，忘了回家的時(shí)間，我們可以去游樂(lè)場(chǎng)找一找。

　　小警官乙：小虎玩了危險(xiǎn)的玩具或者沒(méi)有按要求去玩，受了傷被送到了醫(yī)院。

　　小警官丙：不會(huì)的，我們小朋友都知道自己家的電話和地址，醫(yī)院的醫(yī)生會(huì)通知爸爸媽媽的。

　　……

　　討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

　　圖③：小虎路過(guò)小河的圖片

　　小虎路過(guò)小河會(huì)做什么？有什么危險(xiǎn)事情可能發(fā)生？為什么？

　　小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河里了？

　　小警官乙：小虎可別去小河里游泳，那樣多危險(xiǎn)呀！

　　……

　　討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

　　圖④：小虎路過(guò)馬路的圖片

　　小虎路過(guò)馬路時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？還會(huì)發(fā)生什么事情?

　　小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。

　　小警官乙：小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。

　　……

　　討論：誰(shuí)的分析、推理出你的理由。

　　圖⑤：小虎路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)的圖片

　　小虎路過(guò)的集貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的地方?會(huì)有什么事情發(fā)生呢？

　　小警官甲：我認(rèn)為現(xiàn)在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會(huì)在路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，被壞人用糖果、玩具騙走。

　　小警官乙：對(duì)！我上回在電視里看見(jiàn)，一個(gè)小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場(chǎng)賣菜，一個(gè)壞人就騙那個(gè)小孩說(shuō)帶他到商場(chǎng)買玩具，結(jié)果小孩就上當(dāng)了，被騙走了，永遠(yuǎn)也找不到爸爸媽媽了。

　　……

　　討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

　　隊(duì)長(zhǎng)提出設(shè)想：“如果小虎沒(méi)走這條路，他又會(huì)到哪兒呢?會(huì)發(fā)生什么事情?”

　　小警官甲：也可能小虎剛上學(xué)還不認(rèn)識(shí)回家的路。

　　小警官乙：不會(huì)的，如果小虎不認(rèn)識(shí)回家的路，他媽媽會(huì)接送他上下學(xué)的。

　　隊(duì)長(zhǎng)：大家都在動(dòng)腦筋想辦法，觀察得很細(xì)致，分析得也很有道理。請(qǐng)你們按照自己的分析、推理，每人設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的破案方案。然后再商議，咱們爭(zhēng)取用最短的時(shí)間找回小虎。

　　活動(dòng)延伸

　　小警官設(shè)計(jì)破案方案：(分組活動(dòng))

　　1．引導(dǎo)幼兒把自己的想法畫下來(lái)。允許幼兒用一幅畫或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)。

　　2．大家共同分析，推選出最合理的破案方案，并依照方案破案。

　　點(diǎn)評(píng)

　　小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙借助孩子們這一興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用警官破案的游戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容，都通過(guò)小警官引發(fā)出來(lái)．讓小朋友們?cè)谄瓢傅倪^(guò)程中去討論和思考。由于有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了他們參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。可以說(shuō)，警官形象的運(yùn)用，既符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，又使活動(dòng)充滿了樂(lè)趣兒在每一次的破案過(guò)程中，邊分析理，遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，豐富了自護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

　　《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動(dòng)之三，這一活動(dòng)突出的特點(diǎn)是，運(yùn)用了興趣引出法和問(wèn)題討論法，即運(yùn)用幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問(wèn)題提出來(lái)引發(fā)幼兒討論．通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，使幼兒明確了如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　該活動(dòng)還是一個(gè)入學(xué)準(zhǔn)備的活動(dòng)。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)、走入社會(huì)，教會(huì)幼兒了解關(guān)注周圍的生活環(huán)境正入學(xué)準(zhǔn)備中的重要目標(biāo)。通過(guò)該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去關(guān)注學(xué)校、家屬周圍的環(huán)境，以及從家到學(xué)校的路線等，避免出現(xiàn)走失現(xiàn)象的發(fā)生．以便更好地保護(hù)好自己。

　　此外，這一活動(dòng)所表現(xiàn)出的另一價(jià)值還在于很好地培養(yǎng)了幼兒分析問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，孩子經(jīng)常跟著老師一起針對(duì)方方面面現(xiàn)象進(jìn)行逐一的分析、歸納、推理、總結(jié)，長(zhǎng)此以往，孩子們不僅習(xí)慣了這分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等方法制作報(bào)紙樹(shù)，并能通過(guò)樹(shù)干、樹(shù)冠、樹(shù)枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)用浮雕的方法和同伴一起在長(zhǎng)條紙上合作制作樹(shù)林，拓展有關(guān)排列、重疊、遮擋等各種布局的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、通過(guò)欣賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹(shù)，感受樹(shù)的多樣性，探索與同伴合作的方法。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：樹(shù)和樹(shù)林的圖片。

　　2、報(bào)紙、卡紙、漿糊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察圖片，觀察樹(shù)的造型以及樹(shù)林的布局方式。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方看一看。

　　播放PPT（邊放音樂(lè)邊放PPT）（一個(gè)一個(gè)的放，最后定格在總圖）

　　師：你看到了什么？（一片美麗的樹(shù)林）你最喜歡哪一片樹(shù)林呢？為什么？這些樹(shù)是什么樣的？像什么？（重點(diǎn)觀察，比較樹(shù)冠和樹(shù)干的形）

　　師：這幾幅圖的樹(shù)林有什么不同？（樹(shù)的品種不一樣，樹(shù)的排列方式不一樣）

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　總結(jié)：樹(shù)林里的樹(shù)可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細(xì)；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹(shù)冠圓圓的；有的尖尖的；樹(shù)葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）

　　二、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)和樹(shù)林。

　　1、嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)一棵棵樹(shù)，引導(dǎo)孩子觀察表現(xiàn)的樹(shù)的'特征。

　　師：樹(shù)林的樹(shù)各種各樣，如果讓你用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)，你會(huì)表現(xiàn)什么樣的樹(shù)呢，誰(shuí)來(lái)試試看？

　　師：你來(lái)。（請(qǐng)一位幼兒）這顆樹(shù)真不錯(cuò)：……的樹(shù)干，……的樹(shù)枝。誰(shuí)也來(lái)表現(xiàn)一顆不同樣子的樹(shù)，請(qǐng)一幼兒來(lái)表現(xiàn)。

　　2、小朋友一起表現(xiàn)樹(shù)林。

　　師：大家都想來(lái)學(xué)一學(xué)，那么大家都來(lái)試試看，我說(shuō)一二三，大家就變成一棵樹(shù)。

　　師（邊指邊說(shuō)）：這棵樹(shù)的樹(shù)干直直的；這棵樹(shù)有點(diǎn)彎；這棵樹(shù)的樹(shù)冠圓圓的；這棵樹(shù)的樹(shù)冠尖尖的；這棵樹(shù)的樹(shù)枝真漂亮，這顆樹(shù)的樹(shù)枝真特別。這兒是一棵小樹(shù)苗呢。這么多棵美麗的樹(shù)在一起就變成了一片美麗的樹(shù)林了。

　�。ㄈ绻�孩子站的位置比較工整，可以再來(lái)一次。）

　　師：這片樹(shù)林有點(diǎn)像這篇樹(shù)林，小樹(shù)站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹(shù)林，想想可以怎么站？

　�。ㄓ變河懻摚�

　　師：要變成密密的樹(shù)林，有的樹(shù)在前面，有的樹(shù)在后面，有的樹(shù)高一點(diǎn)，有的樹(shù)矮一點(diǎn)。

　　師：先現(xiàn)在我說(shuō)一二三，大家可要站好喲！

　　（幼兒隨口令，評(píng)價(jià)：這片樹(shù)林和剛才不一樣了，樹(shù)都靠在一起了，有的樹(shù)在前，有的樹(shù)在后，姿勢(shì)也不一樣呢。）

　　三、幼兒創(chuàng)作報(bào)紙樹(shù)林。

　　1、剛才大家用身體表現(xiàn)了樹(shù)和樹(shù)林，下面呢，朱老師想和大家一起用報(bào)紙變出一片樹(shù)林來(lái)。

　　師：怎么變呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)。教師操作（變出樹(shù)干——樹(shù)枝）讓幼兒關(guān)注報(bào)紙揉捏的方法，樹(shù)干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。）

　�。ㄑ菔緲�(shù)的造型及粘貼過(guò)程）

　　2、交代操作要求。

　　師：我知道小朋友們也想變一片小樹(shù)林，待會(huì)兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹(shù)林，注意要一起商量，想想怎么樣去設(shè)計(jì)你們的小樹(shù)林。

　　師：好現(xiàn)在找一個(gè)好朋友開(kāi)始吧。

　　（幼兒操作，教師觀察，提供幫助）

　　四、展示并欣賞作品。

　　師：把你們的小樹(shù)林送上來(lái)吧。哇，一片片的小樹(shù)林連在一起，就變成了一片大樹(shù)林！你最喜歡上面的那片樹(shù)林呢？

　　（幼兒回答）教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要圍繞樹(shù)的造型及樹(shù)林的布局來(lái)評(píng)價(jià)。

　　師：我們把這片樹(shù)林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。

　　【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得值得肯定的是孩子一直是在自主探究，而老師只是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。所以孩子感覺(jué)很自由、很放松、很快樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛也很輕松，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度也很高。

　　小百科：樹(shù)林，漢語(yǔ)詞匯。通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹(shù)木。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的不同節(jié)奏型，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球、2、節(jié)奏卡：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的'特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

　　3、出示三張節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣？

　�。�1）三角鐵節(jié)奏

　�。�2）木魚節(jié)奏

　　（3）小鈴節(jié)奏

　　4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

　　5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

　　6、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí)。

　　7、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè)合奏。

　　8、小結(jié)幼兒上課情況。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1. 通過(guò)活動(dòng)，熟悉和了解班級(jí)小伙伴。

　　2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進(jìn)喜愛(ài)家人的情感。

　　3.能集中注意力傾聽(tīng)別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)用“我有…還有”句式做介紹。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

　　2.班級(jí)小朋友 “全家福”照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　圖片演示-幸福的家人

　　1.小朋友你們能看出來(lái)，床上睡覺(jué)的是誰(shuí)嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出，爸爸，媽媽，寶寶）

　　2.他們?yōu)槭裁磿?huì)睡在一起呢？

　�。ㄋ麄兪且患胰耍�

　　3.教師給幼兒示范介紹家人

　　我有爸爸，我有媽媽，我有愛(ài)人，我有兒子，還有我自己。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛(ài)自己的家。

　　二、展開(kāi)

　　教師引導(dǎo)寶寶介紹家人

　　1.小朋友你們家里都有誰(shuí)？能給老師和小朋友說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前，介紹自己的.家人，提示幼兒把家里人都能說(shuō)出來(lái)

　　我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

　　2.圖片：吃米糕的家人

　　小朋友，你能看出來(lái)，吃米糕的這一家人是誰(shuí)嗎？

　�。ㄗ層變鹤杂勺h論，給膽小的幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)）

　　3.班級(jí)幼兒集體照片

　�。�1）你們認(rèn)識(shí)照片上的這些寶寶嗎？

　　誰(shuí)找到自己了？

　�。�激發(fā)幼兒情緒，自由發(fā)言）

　�。�2）老師說(shuō)一個(gè)寶寶的名字，比比看誰(shuí)先把他找出來(lái)好不好？

　　幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

　　如：一個(gè)很喜歡上幼兒園的 ×××寶寶。

　　一個(gè)吃飯不挑食的×××寶寶。

　　一個(gè)愛(ài)幫助小伙伴的×××寶寶。

　　4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵(lì)寶寶之間互相看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步感情交流。

　　三、結(jié)束

　　歌表演《可愛(ài)的家》活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

　　教學(xué)反思

　　每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。

　　小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

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