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小班教案

時(shí)間:2023-09-15 09:01:09 教案 我要投稿

小班教案(經(jīng)典10篇)

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班教案(經(jīng)典10篇)

小班教案 篇1

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)習(xí)區(qū)分物體的大小、多少。

  2.發(fā)展手部動(dòng)作。

  3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的.樂(lè)趣。

  4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大、小彈子及碗、勺每人一套,大盤子三個(gè)。

  2.每2-3人一組分別圍坐在各處,每組中間放一個(gè)大盤子,內(nèi)裝大、小彈子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.孩子坐好后,教師請(qǐng)孩子觀察盤里的彈子是圓圓的,有大的,有小的。

  教師說(shuō):“請(qǐng)小朋友用勺子舀出一個(gè)大彈子和許多小彈子!毙∨笥褎(dòng)手操作,教師指導(dǎo)并提醒舀得不對(duì)的小朋友,照此方法可反復(fù)多練習(xí)幾次。

  2.孩子自由操作。

  教師請(qǐng)孩子自由地用勺子舀彈子,然后拿過(guò)來(lái)給教師看,并告訴教師哪個(gè)大,哪個(gè)小,哪個(gè)多,哪個(gè)少。鼓勵(lì)孩子都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1.孩子自由操作時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地去做,做得與其他孩子不同。

  2.提醒孩子彈子不能放進(jìn)嘴里。

  小百科:彈子,也作彈丸,指用于彈弓發(fā)射的泥丸、石丸、鐵丸等。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 養(yǎng)成不隨地吐痰的良好習(xí)慣

  2 有初步的環(huán)保意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖“痰吐在哪里”,可提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講解隨地吐痰的危害

  活動(dòng)過(guò)程:

  1通過(guò)談話,引導(dǎo)幼兒初步討論:痰應(yīng)該吐在哪里?

  教師:“天氣冷啦,老師有點(diǎn)咳嗽,喉嚨癢癢的,很想吐痰,可是,痰應(yīng)該 吐在哪里呢?”

  2幼兒觀察圖(一),討論在游玩時(shí),痰吐在哪里?

  教師:“圖上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了什么事?他這樣做對(duì)不對(duì)?”(公園里,爸爸媽媽帶著小強(qiáng)在玩,小強(qiáng)把痰吐在地上,小強(qiáng)這樣做對(duì)不對(duì)?)

  討論:在公園里,痰應(yīng)該吐在什么地方?(痰應(yīng)該吐在廢物箱里,或吐在餐巾紙里,包好扔在廢物箱里。)

  3幼兒觀察圖(二),討論;在幼兒園里,痰吐在哪里?

  教師:“圖上有誰(shuí)?這是什么地方?發(fā)生了什么事情?這樣做對(duì)不對(duì)?”(小朋友在幼兒園里游戲,小蘭把痰吐在了教室的地上,小蘭這樣做對(duì)不對(duì)?)

  討論:在幼兒園里,痰應(yīng)該吐在哪里?(應(yīng)該把痰吐在廁所里)

  4師生討論隨地吐痰的危害

  教師:為什么不能隨地吐痰?(痰里有許多細(xì)菌,會(huì)傳染疾病,痰吐在地上,細(xì)菌就會(huì)漂在空氣里,別人吸入后,人就會(huì)得。惶低略诘厣,影響環(huán)境整潔。隨地吐痰是不好的.衛(wèi)生習(xí)慣)

  教師小結(jié),并對(duì)幼兒提出希望。

  教師:我們每一個(gè)人都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不隨地吐痰,保持環(huán)境的整潔。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  擁抱是親子間愛(ài)的表現(xiàn),也是最直接、最自然的情感交流,在父母的懷抱里,孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸,也感受無(wú)可取代的親情與關(guān)愛(ài)。《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,對(duì)于小班的孩子而言,簡(jiǎn)單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。

  在活動(dòng)中,我采用情景進(jìn)入的方式,讓孩子自然而然地走入故事中去。同時(shí),通過(guò)"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動(dòng)物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動(dòng),讓孩子深刻感受到和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。

  2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式,能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。

  3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情,體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.《抱抱》PPT

  2.背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)角色,引起閱讀興趣。

  1."小朋友們,你們認(rèn)識(shí)它嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫啵啵。我們和啵啵打個(gè)招呼。"

  2."啵啵在干什么?你是怎么看出來(lái)的?"

  二、閱讀故事,感知角色情感。

 。ㄒ唬┯^察圖片-頁(yè),感知啵啵的快樂(lè)。

  1."聽(tīng),'抱抱',發(fā)生了什么事情?啵啵的表情是怎樣的?""啵啵想,森林里肯定還有好玩的,于是它繼續(xù)往前走!"

  2."啵啵又驚喜的大叫起來(lái):'抱抱',他看到誰(shuí)在抱抱?"過(guò)渡:咦,啵啵怎么了?為什么?

 。ǘ┯^察圖片-頁(yè),感知啵啵的傷心。

  1."啵啵這么小,自己沒(méi)辦法找到媽媽,誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他找媽媽呢?""大象媽媽看著啵啵說(shuō):'啵啵,我來(lái)帶你去找媽媽吧!'"

  2."在路上看到了誰(shuí)?它們的表情怎樣呀?波波呢?(也想和媽媽抱抱)""啵啵又看到了誰(shuí)?它們是怎么抱抱的?啵啵呢?"(師幼互動(dòng),讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式)

  3."波波怎么了?周圍的動(dòng)物們聽(tīng)到啵啵的叫聲,它多么著急啊,大家快幫幫它吧!幫它一起喊"媽媽"。

 。ㄈ┯^察圖片-頁(yè),感知啵啵的愉快。

  1."看!誰(shuí)來(lái)了?媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著'寶寶!'那啵啵會(huì)怎么喊?"

  2."啵啵終于找到了媽媽,和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣呀?它們?yōu)槭裁锤吲d?"

  3."啵啵趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜猜她說(shuō)了什么?"

  三、完整傾聽(tīng),升華情感體驗(yàn)。

  1."故事結(jié)束了嗎?還沒(méi)有呢,我們一起把故事完整的來(lái)看一看,后面還發(fā)生了什么故事?"

  2.教師完整講述故事。

  小結(jié):除了能和自己的`媽媽抱抱以外,自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱,告訴他:"我喜歡你,我愛(ài)你!"請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱,并大膽表達(dá)愛(ài)。

  3.總結(jié):原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線,跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫面,繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ),畫面溫馨感人,易于小班幼兒閱讀與欣賞;顒(dòng)開(kāi)展較為順利,但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí),孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征,有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適,沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外,在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí),大部分孩子們一哄而上,有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織,那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課,對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些,通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié),從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受,豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受,讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō),在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意,豐富整堂課的教學(xué)元素。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

  2. 了解蘿卜品種的多樣性,對(duì)周圍事物的差異性感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 故事圖片

  故事:小兔子種蘿卜

 。ù禾鞎r(shí))山羊爺爺把三包蘿卜種子分給了小白兔、小灰兔和小黑兔。

  三只小兔子把蘿卜種子種到地里,地里面長(zhǎng)出了綠油油的小蘿卜苗。

  (秋天來(lái)了)蘿卜成熟了,小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜,小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

  三只小兔拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣?”山羊爺爺笑著說(shuō):“這沒(méi)有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”

  三只小兔你看看我,我看看你,抱著蘿卜笑了起來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引出故事。

  師:1.小朋友們,你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛(ài)吃什么呀?(青菜,蘿卜,青草)

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1. 欣賞故事第一遍。

  師:小兔子們愛(ài)吃蘿卜,還會(huì)種蘿卜呢。下面,老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事,豎起我們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)?(小兔子種蘿卜,山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

  2. 欣賞故事第二遍。

  師幼共同閱讀,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片,一邊展示,一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí),可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)

 。1)、春天時(shí),山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子,三包)

 。2)、三只小兔子把蘿卜種子種到地里,種子發(fā)芽了,地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

 。3)、秋天來(lái)了,蘿卜成熟了,小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,白色的)哦,原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的,表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

  小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜,小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

  (4)、小朋友們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊,每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子,為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺:“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣?”山羊爺爺笑著說(shuō):“這沒(méi)有什么奇怪的,你們看看,你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

 。5)、小朋友們看一看,三只小兔子身上的`皮毛為什么是不一樣的?(白,灰,黑)

 。6)、雖然這三只都是小兔子,但是他們的皮毛的顏色都不一樣,為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種,所以形狀和顏色與不同。

  3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片,一邊講故事)

  三、聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)感想

  師:生活中有許多東西,他們有一個(gè)共同的名字,但是又有形狀,大小,顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色,就有紅蘋果,青蘋果。積木有不同的材質(zhì),就有塑料積木,木頭積木。小朋友們,看看我們的教室里,還有哪些事物有不同的種類?

  反思:

  1. 講故事要有技巧,第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言,故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答,學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。

  2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過(guò)提問(wèn)解答,進(jìn)行理解,加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體,難度適當(dāng),使幼兒夠得著。

  3. 提問(wèn)時(shí),要大膽,要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè),來(lái)回答問(wèn)題,發(fā)表他們的想法,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以使知識(shí)更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

  4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好,能夠十分認(rèn)真的觀看,并進(jìn)行理解,在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

  5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課,可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好,因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

  6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘,不宜拖長(zhǎng),所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí),想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對(duì)形狀的描述,這個(gè)要求太高。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  小班的幼兒已能感覺(jué)到物體的大小、高矮有差異,生活中喜歡用大小高矮來(lái)表述事物,但往往會(huì)把大小高矮看成是物體絕對(duì)的特征。引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)比較物體的高矮,有利于發(fā)展小班幼兒的感知覺(jué),逐步形成對(duì)物體之間有關(guān)大小高矮的差異性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了比高低這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)組織幼兒觀察、比較物體的高矮,讓幼兒掌握比較高矮的方法,初步感知高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)用目測(cè)比較的方法區(qū)分兩個(gè)物體的'高矮。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  能正確區(qū)分高矮。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  掌握比較高矮的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、操作卡、油畫棒等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,初步了解比較高矮的方法

  小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。

  二、操作卡片,進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮

  請(qǐng)小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰(shuí)的高,誰(shuí)的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

  三、親自體驗(yàn),學(xué)會(huì)比較高矮

  幼兒分成三人一組,兩個(gè)人比高矮,一個(gè)人做裁判,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  四、小結(jié)

  今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對(duì)的,會(huì)隨比較對(duì)象的不一樣而改變,我們要仔細(xì)觀察周圍的事物,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  實(shí)踐成果:這節(jié)活動(dòng)應(yīng)用了專家所講的觀察認(rèn)識(shí)教學(xué)方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動(dòng)手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺(jué)得教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),完成了目標(biāo)。也用實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)效果。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察和制作,讓學(xué)生更加了解、認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)自己的學(xué)校。

  2.培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣。

  3.學(xué)會(huì)確定方向和制作簡(jiǎn)單平面圖的方法。

  4.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、導(dǎo)入、板書課題:

  1.談話:

  我們通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)會(huì)了實(shí)地辨別方向,知道了校內(nèi)各景物的方位。誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的地方?

  2.播放介紹學(xué)校的錄像。

  3.師:要向其他人介紹我們學(xué)校,最好的方法是結(jié)合錄像,畫一幅地圖來(lái)介紹我們的學(xué)校。

  4.板書課題:一起畫學(xué)校

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.電腦課件展示:電腦是怎樣畫學(xué)校地圖的?

  2.談話:概括出畫學(xué)校地圖的四個(gè)步驟

  第一步:定方向

  第二步:選中心

  第三步:按方向畫內(nèi)容

  第四步:填上自己喜歡的顏色

  3.討論:你認(rèn)為畫地圖的`時(shí)候最困難的是哪一步?

  通過(guò)討論明確:畫地圖的困難是確定方向。

  4.如何確定方向?

  (1)討論:生活中怎樣辨別方向?

  面北背南,左西右東

 。2)圖上確定方向:上北下南,左西右東

 。3)訓(xùn)練:圖上辨別方向

  三、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng):

  以小組為單位,先分好工,學(xué)生們互相協(xié)作,共同完成學(xué)校地圖的制作。

  教師作適當(dāng)指導(dǎo),提醒學(xué)生畫地圖的四個(gè)步驟。

  四、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié):

  1.展示各小組的作品;

  2.評(píng)議出完成得最快最好的作品;

  3.請(qǐng)最好的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。

  五、學(xué)習(xí)畫平面圖

  師:讓我們把自己想象成一只飛翔的小鳥,垂直向下看,校園里各種設(shè)施會(huì)有什么不同?把它們畫下來(lái),我們就會(huì)得到一幅新地圖——學(xué)校平面圖。

  1.電腦課件展示:把電腦畫地圖的四個(gè)步驟(即四幅圖)一一轉(zhuǎn)換成平面圖。

  2.根據(jù)完成的地圖繪制學(xué)校平面圖。

  3.展示優(yōu)秀作品

  活動(dòng)結(jié)束:

  看來(lái)既要掌握畫平面圖的方法,又要很好地團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能夠把我們的學(xué)校畫好。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.練習(xí)鉆的動(dòng)作,能夠鉆過(guò)70厘米高的障礙物。

  2.愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4.促進(jìn)幼兒的.創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.利用一條長(zhǎng)皮筋(掛上綠色紙樹葉)設(shè)置70厘米高的障礙物,小貓頭飾每人一個(gè)

  2.若干小魚圖片四散放在場(chǎng)地一端,“魚簍”兩只。

  3.地墊、平衡木。

  4.音樂(lè)《早操歌模仿操》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師扮演“貓媽媽”,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  (1)教師扮“貓媽媽”,幼兒扮“小貓”,一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地。

  (2)“小貓”在“貓媽媽”帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做早操:“今天天氣真正好,小貓小貓來(lái)做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳、蹦蹦跳。天天鍛煉身體好。”

  2.游戲“小花貓釣魚”。

  (1)將幼兒分成兩隊(duì)分別站在起跑線上。教師交代游戲游戲名稱、玩法:“今天媽媽要帶你們?nèi)ズ舆呩烎~,路上要鉆過(guò)一片”樹林”,爬過(guò)“草地”,走過(guò)“小橋”,到”小河邊“釣(撿)起一條魚,放在”魚簍“中,然后從“樹林”兩邊跑回來(lái)。

  (2)請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲玩法。

  (3)幼兒游戲3~4次。(教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量的大小適當(dāng)增減活動(dòng)次數(shù)。)

  3.總結(jié)放松。

  “貓媽媽”表?yè)P(yáng)“小貓們”勤勞又勇敢,和“小貓們”一起抬著“魚簍”回家。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式。

  2、能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)畫片:小兔子,真可愛(ài)!

  2、Ppt課件:動(dòng)物怎樣睡覺(jué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放動(dòng)畫片,引起幼兒的興趣。

  教師:小朋友,你們喜歡小兔子嗎?你看看這些小兔子好可愛(ài)喲!

  幼兒觀看動(dòng)畫片—小兔子,真可愛(ài)!

  教師:好可愛(ài)的小兔子呀,你們知道小兔子是這樣睡覺(jué)的嗎?

 。ㄗ杂捎懻摚

  2、了解小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的`。

  課件演示:動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。

  幼兒通過(guò)觀察圖片,了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

 。1)仙鶴單腳站著睡覺(jué);

 。2)馬是四腳站著睡覺(jué);

 。3)貓頭鷹睜只眼閉只眼睡覺(jué);

 。4)企鵝站著打盹,累了趴著;

 。5)蝙蝠倒掛在樹上睡覺(jué)

 。6)蛇盤著身體睡覺(jué);

  (7)蠶寶寶抬著頭睡覺(jué);

 。8)魚兒停在水中睡覺(jué)。

  3、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模范動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),鞏固記憶。

  教師:小朋友還有一首說(shuō)小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)的兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎?

  教師說(shuō)兒歌給小朋友聽(tīng):

  什么睡覺(jué)睜著眼?魚兒睡覺(jué)睜著眼。

  什么睡覺(jué)倒著退?蝙蝠睡覺(jué)倒著腿。

  什么睡覺(jué)站著睡?小馬睡覺(jué)站著睡。

  什么睡覺(jué)貼著耳?小狗睡覺(jué)貼著耳。

  4、游戲

  教師說(shuō)出一種小動(dòng)物,幼兒模仿這種小動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)。

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

  2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與活動(dòng)。

  3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

  1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

  2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

  二、教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

  講故事提問(wèn):

  1、故事的名字叫什么?

  2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)

  3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

  4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

 。◣煟耗俏覀?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

  三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問(wèn):

  1、小鈴鐺是不是小花貓的?

  2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?

  3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

  四、欣賞最后一段故事。

  1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進(jìn)了河里)

  2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

  3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

  4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最后怎么做了? !。幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)。教案網(wǎng)。ǖ拖骂^,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

  五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

  六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

  故事:

  小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái),鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

  小花狗看見(jiàn)了,說(shuō):“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

  小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的!

  小白兔看見(jiàn)了,說(shuō):“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”

  小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的!

  小山羊看見(jiàn)了,說(shuō):“小鈴鐺丁零響,多好聽(tīng),給我戴一下好嗎?”

  小貓說(shuō):“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的!

  小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

  小花狗正在河邊玩,看見(jiàn)小花貓掉到河里去了,連忙去拉它!班诉稀卑パ!小花狗拉不動(dòng)小花貓。

  小白兔和小山羊看見(jiàn)了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙!班诉希∴诉!嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

  小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ),而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ),因此,他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里,我都選擇性的'讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng),小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

小班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,感受故事中甜美溫馨的意境。

  2、感受冬季太陽(yáng)的溫暖,知道冬季要勤曬被子。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、初步了解其特性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受冬季太陽(yáng)的溫暖,知道冬季要勤曬被子

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)完整講述故事

  難點(diǎn)形成原因:

  思維與表達(dá)的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

  難點(diǎn)解決策略:

  圖示支架和教師的語(yǔ)言引導(dǎo),多次練習(xí)

  設(shè)計(jì)依據(jù):

  通過(guò)完整傾聽(tīng)、觀察講述等方式,理解故事內(nèi)容。體驗(yàn)角色和學(xué)說(shuō)對(duì)話不僅是對(duì)故事認(rèn)知的鞏固,更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事

  冬天小朋友為什么喜歡曬太陽(yáng)?還是什么也需要曬太陽(yáng)?

  二、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

  1、 講述故事提問(wèn):故事里有誰(shuí)?它們做了件什么事?

  2、 出示掛圖再次講述故事

  3、 完整講述故事一遍

  三、分角色表演故事

  幼兒分組扮演不同角色,分別學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

  四、聽(tīng)故事,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述故事

  活動(dòng)反思:

  《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽(yáng)的作用,培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的.還是比較好的,知道被子放久了,上面會(huì)有很多細(xì)菌,要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了,也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí),幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真,很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話,我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話,幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將 ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣,于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào),幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言,孩子們興趣濃厚。

  小百科:被子一般用布或綢緞做面,用布做里子,內(nèi)裝棉花、絲棉或羽絨等,睡覺(jué)時(shí)用來(lái)蓋在身上的保暖用品。

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