大班語言教案5篇(優(yōu)選)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
活動準備：
手偶玩具、故事背景圖、動物頭飾、字卡等。
活動過程：
一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個名字。
二、展開：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請幼兒認真聽。
2、提問：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
4、讓幼兒說說看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？
3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個角色，表演故事情節(jié)，進一步體驗故事中兩個不同角色行動和性格的特點。
4、請幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達？（多和少，大和�。�
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細細的看完一本書。但是，他們都學到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的`音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點，磨磨跑得稍微慢一點，他們還得了第一名！
活動反思：
在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩 “相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個活動動得太少。在一點就是前期的準備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時候漏掉了一點。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。
活動準備：
幼兒有一定的關于語言的知識。
活動過程或建議：
�。ㄒ唬┭莩⒄Z歌《我會說A、B、C》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
�。ǘ�、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的.語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。
1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言？
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
大班語言教案 篇3
設計意圖：
在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。
活動目標：
1.體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。
物質(zhì)材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、
活動過程：
手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1.討論：你們走過獨木橋嗎？
2．教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：
�。�1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？
�。�5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學念兒歌《小熊過橋》。
1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2．教師有感情的朗誦兒歌。
3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進行表演
1.將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
教學反思：
在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的`用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。
大班語言教案 篇4
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
教學重點、難點
活動重點：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
活動難點：能大膽表達自己的見解與看法
活動準備
電腦、PPT、紙、筆、動物圖片
活動過程
�。ㄒ唬⒁稣n題：
1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。
�。ǘ�、聽故事，理解故事內(nèi)容
1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？
小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。
2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發(fā)生什么事了呢？
小結(jié)：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。
3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？
小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。
師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。
4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？
�。ㄈ�、開設動物職業(yè)介紹所，為動物們找工作
1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業(yè)介紹所，幫助這些小動物也找?guī)追莺线m的工作好嗎？
2、分組討論統(tǒng)計為動物找工作
提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。
3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達自己的.見解
鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……
�。ㄋ模�、延伸活動
小結(jié)：每個動物都有自己的特殊本領，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區(qū)角活動中去，你們可以繼續(xù)為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？
教學反思
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。
我作為執(zhí)教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
大班語言教案 篇5
設計思路：
一、選材：
《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗之上拓展幼兒的經(jīng)驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。
二、作品分析：
《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素——機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學作品給予的力量。
仔細閱讀分析作品，你就會發(fā)現(xiàn)這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的'認知點是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。
作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據(jù)大班下學期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰(zhàn)。
三、目標定位：
在分析作品的內(nèi)涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。
四、過程設計：
本次活動的環(huán)節(jié)設計分為四個部分，首先以小機械工具為導入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來，這個環(huán)節(jié)作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機械工具作為活動延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關注。
活動內(nèi)容與要求：
1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
PPT課件；幼兒用書人手一本
活動流程：
介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸活動過程：
�。ㄒ唬┙榻B小工具：
教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？
教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
（二）看看說說解讀圖意：
1、出示圖一：小矮人想干什么？。教案來、自：大；考吧幼、師網(wǎng)，遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？
6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？
教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
活動反思：
這次期中開課的題材是科學類繪本，當拿到主題《小機械立大功》這個活動時，其實覺得自己駕馭不好，不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂�？茖W類繪本有它的教學特性。再之相對機械一字總是和男教師的關聯(lián)比較大，覺得這個繪本不好上，也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn)，那就試試，發(fā)現(xiàn)問題才能再下次中改進，不管怎么樣，努力了就好。
要上好課首先要透徹了解繪本要對文本進行解析，首先對繪本的本身進行剖析，這本繪本的知識容量非常大，就像專家馬老師說的那樣能派生出很多的活動（包括小組、個體、集體等等）一個集體活動里我們到底需要讓孩子知道什么？掌握什么？關鍵點在哪里？這都是課前的必要準備。所以前期對文本進行了詳細的了解和分析，并查閱資料。接下來就是活動的設計，第一層次：引題激發(fā)幼兒興趣，第二層次：認識了解各種器械的名稱及用途，第三層次延伸生活中的運用。
在實際教學活動中還是出現(xiàn)了我自己意料中發(fā)生的事情，
1、比如：整個活動點比較散，幼兒需要了解的容量太大了。其實切口不必太多，只要有一個重難點就行。本次活動的關鍵信息是1、了解認識各種小機械，并了解它們在生活中的用途。2、觀察和理解左右兩幅畫面之間的關系。作為第一課時，孩子們掌握這一些，為第二課時做好經(jīng)驗儲備。
2、對于孩子已有經(jīng)驗的儲備缺乏，所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機械。所以策略的應用猶如是為整個活動添磚加瓦，如果換一種方式：利用孩子的已有經(jīng)驗來呈現(xiàn)可能能夠更好的為接下來的活動進行做上堅實的鋪墊如：可以利用孩子區(qū)域活動時活動的照片，這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們在用的這些工具就是小機械，逐步把經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上。
3、自主閱讀的必要性。第二個環(huán)節(jié)我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。
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