中班教案精華6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的中班教案6篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎？吃的什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力）
2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來嗎？（一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。）
3、猜猜老師最喜歡吃什么？（幼兒猜測）看看，我最喜歡吃什么呀（出示大小兩個(gè)桔子）他們有什么不一樣？（提示孩子把話說長了，我們就會(huì)聽的更清楚）教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎？哪個(gè)多，哪個(gè)少？
你猜大桔子有幾個(gè)？小桔子有幾個(gè)？（引導(dǎo)孩子用目測的方法進(jìn)行判斷）怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了？（數(shù)一數(shù)）教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄（大桔子有x,小桔子有x）。
5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次（12次）。
�。�1） 還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)？）
（2） 還可以怎么數(shù)？再快一點(diǎn)？（3、6、9、12、）
�。�3） 還有沒有更快的呢？（6、12）教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的`方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢？看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎？為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢？那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少（教師演示操作）咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢？（幼兒討論）教師小結(jié)：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過桔子了嗎？桔子里有什么？（肉、汁、籽）
2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤？（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。）
3、小桔子里有幾片瓤（幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。）
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢？想不想知道答案？那我們怎樣來找答案？（剝開來）
三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！
2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤？你是用什么辦法數(shù)出來的？
4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。
請(qǐng)你回答我三個(gè)問題：你剝得是大桔子還是小桔子？有多少片瓤？是怎么數(shù)出來的？請(qǐng)你用一句長長的話一起告訴我。
（1）請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法.（以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù)）誰剝大桔子的，有幾片瓤？是怎么數(shù)的？還有誰的結(jié)果和他不一樣？你是幾片？（教師記錄結(jié)果）剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤？怎么數(shù)出來的？（記錄結(jié)果）
（2）我是怎樣數(shù)的呢？（教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半）
�。�3）我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會(huì)喜歡。（一片一片吃，邊吃邊數(shù)）
�。�4）你們想這樣做嗎？請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。
大桔子最多多少片？（12）最少多少片？（9）小桔子最多多少片？（11）最少多少片？（9）那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀？對(duì)了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。
2.對(duì)三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的.欲望。
3.了解三原色的原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、視頻、量杯三個(gè)、量杯蓋子6個(gè)、紅、黃、藍(lán)三種顏色的水粉顏料
活動(dòng)過程：
一、通過繪本，激發(fā)幼兒的興趣
師幼互動(dòng)講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。
二、觀看三原色原理的視頻，引導(dǎo)幼兒理解三原色的原理
出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導(dǎo)幼兒理解三原色之間的關(guān)系。
三、提供實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，并提供實(shí)驗(yàn)方法，并說明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察
幼兒根據(jù)視頻中的提示準(zhǔn)備材料，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。
2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡單講述自己的一日生活。
3．培養(yǎng)探索自然的興趣。
4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過語言、科學(xué)活動(dòng)豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時(shí)間概念。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
3.材料配套：教育掛圖《認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上》
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┓謩e出示圖片。
1.請(qǐng)幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情。
2.引導(dǎo)幼兒從太陽、月亮、星星的有無，從小動(dòng)物和小朋友的不同活動(dòng)狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以判斷、區(qū)別。
3.引導(dǎo)幼兒了解：太陽剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時(shí)鐘指向12點(diǎn)是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論和交流。
師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒制作時(shí)段圖。
�。�1）引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時(shí)段用太陽在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。
活動(dòng)反思：
作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn) 托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架
(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的'，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語言表達(dá)。
(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來說有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說出來，所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式，教師出示各種一日生活圖片，請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法
2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法
3、增強(qiáng)探索精神，感受成功讓紙立起來的喜悅
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水
活動(dòng)過程：
一、引入
1、老師想問小朋友們一個(gè)問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?/p>
2、那小狗是靠什么站起來的？
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？
4、這個(gè)盒子沒有腳，它為什么能站起來？
5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來）
6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請(qǐng)你們來試一試。
二、操作探索
1、我請(qǐng)小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進(jìn)行表述）
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？
3、（教師作一個(gè)小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法）
三、再次探索
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請(qǐng)這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來展示讓紙站起來的方法）
四、總結(jié) 教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過程中讓紙站起來的各種方法
指導(dǎo)老師建議：
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法�？梢灾苯右爰�，請(qǐng)幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對(duì)于沒有工具要簡單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請(qǐng)幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個(gè)總結(jié)�？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個(gè)工具，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問題：在幼兒把紙立起來的時(shí)候，可以讓他們來比一比哪個(gè)更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候，沒有進(jìn)行很好的`總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中，沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的�？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后，這個(gè)問題迎刃而解了。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習(xí)隨著音樂節(jié)奏兩小節(jié)做找蛋動(dòng)作一次。
2． 初步了解游戲的方法和規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母雞頭飾三個(gè)、蛋若干個(gè)、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節(jié)奏圖譜一份。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情景 激發(fā)幼兒興趣。
1． 師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請(qǐng)我們到它家做客，小朋友我們出發(fā)吧！
2．幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
3．要求：每兩小節(jié)做一個(gè)動(dòng)作。前一小節(jié)做小跑步，后一小節(jié)頭左右搖晃各一次。
二、幼兒學(xué)念兒歌。
1．母雞出場和小朋友互相問好。
2. 聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）
3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？
4．引導(dǎo)個(gè)別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。
5．集體念兒歌一遍。
三、初步學(xué)習(xí)音樂游戲。
（一） 初步了解游戲玩法
1．師：母雞媽媽，你生了這么多的`蛋，我們和你玩?zhèn)�《找蛋》的游戲吧？
母雞：好��！小朋友我們一起做游戲。
2．兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍。
（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時(shí)候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動(dòng)）
（2）小朋友我要藏蛋了，請(qǐng)你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上�？汕f不要給雞媽媽看到哦！
�。�3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋。
�。�4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。
母雞：我要找蛋了，我的手點(diǎn)到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。
3．播放音樂，母雞隨著音樂兩小節(jié)找蛋一次。
�。�1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說做做）
�。�2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。
�。�3）母雞跟著音樂空手再表演一次。
師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。
�。�4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動(dòng)作。
�。�5）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察
真的是這樣的，我們小朋友真能干�？茨睦锸悄鸽u在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數(shù)數(shù)，母雞跑了幾步？
哪里是母雞在找蛋呀？
�。�6）師哼旋律帶領(lǐng)幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學(xué)一遍）
�。�7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經(jīng)會(huì)做了，那我們跟著音樂來做做看。）
（8）老師指著圖譜，請(qǐng)幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會(huì)做了，那這次老師不做，請(qǐng)小朋友們來做一遍。）
�。�9）母雞找蛋的時(shí)候，點(diǎn)到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。
那下面我來做母雞，我點(diǎn)到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以練習(xí)兩遍）
�。ǘ┯變簢L試進(jìn)行游戲
師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請(qǐng)一位小朋友來藏蛋。
1．請(qǐng)一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。
師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個(gè)小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請(qǐng)一位小朋友做母雞，幫我一起找。
2．請(qǐng)一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。
3．請(qǐng)兩位或三位小朋友扮演母雞，比比誰的蛋多。
4．教師講評(píng)游戲不足的地方，幼兒練習(xí)。
5 . 最后請(qǐng)兩或三位小朋友扮演母雞，再比賽一次。
四、游戲結(jié)束。
1．師：母雞的蛋都找到了，我們小朋友也要回家了，向母雞說"再見"
2．幼兒聽音樂以每兩小節(jié)做重復(fù)動(dòng)作的形式退場。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
《變色鳥》這個(gè)富有詩意的繪本故事給了我們最基本的顏色概念。白鳥吃下了紅色的果子，長出了紅色的羽毛；吃下了黃色的果子，長出了黃色的羽毛；吃下了藍(lán)色的果子，長出了藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時(shí)，就成了一只彩色的鳥�？墒牵谒^續(xù)吃了更多的各種顏色的`果子之后，它卻變成了一只黑色的鳥。黑鳥唱出紅、黃、藍(lán)三種顏色的音符，把大地變成了五彩繽紛的世界！作者矢崎芳澤先生運(yùn)用豐富的想象力，構(gòu)想出一個(gè)這樣美麗的故事，形象生動(dòng)地告訴孩子們色彩變化的原理（所以顏色加在一起會(huì)變成黑色，而三原色可以配成千萬種色彩），讓孩子感受顏色的奇妙變化，用欣賞的眼睛去探索這個(gè)美麗的世界。
藝術(shù)的世界是相通的，這也是作者通過故事告訴我們的一個(gè)重要信息。通過指導(dǎo)孩子閱讀這本圖畫書時(shí)，打開孩子感悟藝術(shù)美的各種通道：看一看顏色不斷變化構(gòu)成的美妙，聽一聽通過語言傳遞的美的聲音，想一想視覺、聽覺等各種途徑合成的美的意境。通過繪本的閱讀，還會(huì)在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好、追求美好的種子。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察圖書，感受故事中奇特想象帶來的情節(jié)變化。
2．欣賞作品中簡短的詩歌般語言的美感。
3．嘗試合作聽故事制作圖書，大膽表述自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大圖書一本（繪本課件）2．畫有背景的圖畫書及各種小鳥小圖片若干份。
3．涂色操作紙若干。
三、活動(dòng)過程
1．導(dǎo)入
今天我給小朋友帶來一本書，這是書的封面。在封面上你看到了什么？（小鳥，文字）
2．觀察畫面，熟悉故事內(nèi)容
第一幅
在這幅畫上你看到了什么？（白色的小鳥在干什么？學(xué)小鳥飛。）
還看到了什么？什么顏色的大樹？
小鳥在白色的天空飛翔，你的心里有什么感覺？
小鳥會(huì)飛到哪里去呢？（幼兒猜測）
第二幅：
飛到哪里去了？吃了紅果子什么味道？
白鳥吃了紅果子，會(huì)有什么變化呢？
第三幅：
白鳥有什么變化？它又在吃什么？
第四幅：
白鳥的羽毛有什么變化？現(xiàn)在在吃什么顏色的果子？羽毛會(huì)有什么變化？
第五幅：
白鳥什么果子都吃了，變成了什么鳥？身上有哪些顏色的羽毛？
你喜歡這只變色鳥嗎？用一句什么話送給它？
第六幅：
變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃，變成了什么鳥？
第七幅：
變成什么樣子的？你心里感覺怎么樣？
第八幅：
黑鳥在干什么？唱出的是什么音符？它會(huì)把彩虹曲帶給誰呢？
第九、十、十一幅：
看看彩虹曲送給了誰？
你覺得哪里最美？以前的大地和天空是什么顏色的？現(xiàn)在呢？
3．完整地欣賞故事。
教師完整講述故事，在有色彩的地方教師停頓，讓幼兒補(bǔ)充。
4．幼兒邊聽故事邊合作制作圖書
老師也做了幾本有關(guān)變色鳥的書，可還沒有做好，封面上缺了什么？
第一幅缺了什么？邊講故事邊示范
幼兒邊聽故事邊貼相應(yīng)的小鳥。
5．如果你是變色鳥，你會(huì)把彩虹曲帶給誰？
下次把你編的的故事畫在后面，使故事更好聽。
6．這本書完成了嗎？封面上還缺了什么？哪個(gè)出版社的？
【中班教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
中班教案教案04-15
中班的教案04-06
中班教案(精選)07-29
中班教案【精選】07-29
中班教案（精選）08-02
[精選]中班教案08-03
【精選】中班教案08-01
中班教案(經(jīng)典)08-05
【經(jīng)典】中班教案08-15