大班科學(xué)教案優(yōu)選[6篇]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試探索容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、學(xué)習(xí)用圖示的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽用語(yǔ)言描述。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大水盆,瓶子,記錄紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、利用提供的材料自由玩水:玩過(guò)水嗎?喜歡玩水嗎?以前用什么材料玩過(guò)水?
提出要求:兩個(gè)人一組,用瓶子玩玩水,注意不把水潑在身上,玩水時(shí)眼睛注意看,你能發(fā)現(xiàn)什么?(瓶子是漏水的,瓶子中間有小洞)
2、用手絹擦干手,談話交流自己的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄓ變嚎赡軙(huì)有多種發(fā)現(xiàn):瓶子上有洞,水不到小洞就不會(huì)漏水;瓶子裝滿水以后就會(huì)沉到水底,空的時(shí)候會(huì)在水上飄;瓶子放進(jìn)水的時(shí)候有許多水泡跑出來(lái)等等)
3、教師操作演示:給瓶子灌水——水從小洞里噴出來(lái)
提問(wèn):(1)水從瓶子上的小洞里噴出來(lái),象什么?
。2)水噴出來(lái)的時(shí)候你能發(fā)現(xiàn)什么?(水噴出來(lái)的時(shí)候離瓶子越來(lái)越近,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢)
(3)瓶子里的水有什么變化?(水越來(lái)越少)
小結(jié):瓶子里的水越來(lái)越少,水噴出來(lái)的速度越來(lái)越慢,水噴出來(lái)時(shí)距離瓶子越來(lái)越近。
4、出示瓶子(有兩個(gè)洞),這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞,這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來(lái),你猜一猜這兩個(gè)洞里噴出來(lái)的水會(huì)怎么樣?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè):你是怎么想的?猜猜哪個(gè)洞的水會(huì)噴得更遠(yuǎn)?把猜測(cè)結(jié)果記下來(lái):
(1)出示記錄紙,想想猜的結(jié)果記在哪一欄?(問(wèn)號(hào)表示動(dòng)腦筋,想一想;小手表示動(dòng)手試一試。)
。2)小朋友們都不會(huì)寫(xiě)字,你有什么好辦法記錄?(鼓勵(lì)幼兒自己想辦法記錄)
(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)自己的猜想結(jié)果。
5、動(dòng)手試一試,驗(yàn)證猜想結(jié)果:想一想,為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟猜想結(jié)果不一樣?
。1)兩人一組,動(dòng)手驗(yàn)證,并記錄驗(yàn)證結(jié)果,根據(jù)記錄說(shuō)說(shuō)哪個(gè)噴得遠(yuǎn)。
。2)討論:為什么下面的洞會(huì)噴得更遠(yuǎn)?
小結(jié):上面的洞離水位近,水少,力量小;下面的洞離水位遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫“水壓”,下面的.洞水壓大,水噴得快,所以下面的洞就噴得遠(yuǎn)。
教師演示:誰(shuí)噴得遠(yuǎn)。(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)原因。)
小結(jié):今天我們做了一個(gè)“誰(shuí)噴得遠(yuǎn)”的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們猜想以后一定要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,看看我們的猜想是不是對(duì)的。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育作為針對(duì)幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識(shí)的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖,有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鎖激起興趣。
教師:這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?(見(jiàn)過(guò))
幼兒:見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?
幼兒:?jiǎn)挝焕锏谋kU(xiǎn)箱上有鎖。
教師:為什么要用鎖?
幼兒:如果沒(méi)有鎖,小偷就會(huì)來(lái)偷東西了;如果沒(méi)有鎖,我家的錢(qián)都要給別人偷走了。
二、嘗試開(kāi)鎖。
1、教師:你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?想不想試一試?
幼兒嘗試開(kāi)鎖。
。ㄔS多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖,卻未試過(guò)開(kāi)鎖,一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開(kāi)幾次。鼓勵(lì)已成功開(kāi)鎖的'幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)
2、師生交流。
教師:你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?
幼兒:打開(kāi)了,我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
【活動(dòng)反思】
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)參與活動(dòng)的積極性。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
3、學(xué)會(huì)8的'形成,知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖,蜜蜂動(dòng)物活動(dòng)卡片、小白兔動(dòng)物活動(dòng)卡片各8個(gè),學(xué)具每人一盒。
2、8種不同顏色的小旗子,雪花片、各種珠子若干。
3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示背景圖,運(yùn)用動(dòng)物卡對(duì)應(yīng)演示,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出動(dòng)物是多少,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂?(7只)幾只小白兔?(8只)讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少?知道8比7多1,7比8少1。
2、請(qǐng)幼兒玩游戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”,讓幼兒操作學(xué)具并對(duì)應(yīng)比較,送給兩種小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?想想用什么辦法讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒添上一個(gè)方法變成一樣多,并學(xué)說(shuō)7添上1是8。
3、教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù),然后添上另一面顏色的旗子?觀察一下,這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
4、游戲“聽(tīng)口令”請(qǐng)幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形,然后數(shù)一數(shù)一共是多少,送給小動(dòng)物。
5、找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè),互相說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果,幼兒可以相互評(píng)判,比比誰(shuí)找得多又對(duì)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。
2.通過(guò)觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點(diǎn)。
3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解水的多種用途
難點(diǎn):感受水資源的珍貴,激發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水的用途有相應(yīng)的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、音頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。
導(dǎo)語(yǔ):老師帶來(lái)了一段錄音,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),是什么聲音?是什么發(fā)出的.聲音?
提問(wèn):水有什么作用呢?
二、聯(lián)系生活,逐步探究
1.實(shí)際操作,自由探究
出示每組一盆水和相應(yīng)的器具,幼兒以小組為單位進(jìn)行操作,討論水的用處,進(jìn)行記錄。
師:你覺(jué)得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),并把它記下來(lái)。
2.觀察圖片,直接感知
出示人們利用水來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的圖片資料,幼兒對(duì)照記錄表進(jìn)行補(bǔ)充、修正,對(duì)自己的記錄表進(jìn)行解讀。
小結(jié):原來(lái)小水滴的作用真大,我們生活離不開(kāi)水,吃飯、洗漱呀!各個(gè)方面都用到水,真是人類(lèi)的朋友。
3.合理推測(cè),拓展經(jīng)驗(yàn)
師:剛才小朋友說(shuō)了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)看一看。
播放關(guān)于水力發(fā)電、動(dòng)物、植物、工廠用水的PPT。
小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開(kāi)水,動(dòng)物也需要水,植物也需要水。
三、嘗試實(shí)踐,增強(qiáng)意識(shí)
播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。
師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來(lái)保護(hù)水資源,請(qǐng)你們?cè)囍胂朕k法,把保護(hù)水資源的方法記下來(lái)。
幼兒自由討論并進(jìn)行記錄,記錄結(jié)果進(jìn)行展示。
小結(jié):原來(lái)保護(hù)水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹(shù)、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。
四、合作游戲,體驗(yàn)快樂(lè)
請(qǐng)幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場(chǎng)景,花園、菜地、樹(shù)林、小河等。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起到社區(qū)做保護(hù)水資源的宣傳員。
活動(dòng)總結(jié)
水是生命之源,人類(lèi)生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水,更離不開(kāi)淡水。通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過(guò)程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護(hù)水資源的意識(shí)。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動(dòng)材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。
。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤(pán)”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動(dòng):踩影子。
6、親子活動(dòng):制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的.方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、初步了解鹽的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死!钡挠嘘P(guān)資料
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)
二、幼兒操作活動(dòng)
過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)
5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)
7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來(lái),而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的'水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
9、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。
三、觀看錄象
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象
3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
四、延伸活動(dòng)
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
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