語文教案【大全5篇】
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用,激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。
2、學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。
3、聯(lián)系說話寫話,推銷課文中的新型玻璃,并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭題、審題
1.同學(xué)們,玻璃是我們?nèi)粘I钪谐R姷降臇|西,你知道玻璃有哪些種類嗎?他們有什么用處嗎?
2.教師小結(jié):剛才同學(xué)們答的都很好,今天我們就來學(xué)一片關(guān)于玻璃的課文,題目叫:13 新型玻璃
二、檢查課題預(yù)習(xí)情況
1、指名讀課文,檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
2、提出不理解的詞語。
3、說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。
板書
夾絲網(wǎng) 防盜玻璃
夾絲玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃
三、講讀第一自然段
1、學(xué)生默讀第一自然段,用“——”劃出描寫夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)的語句,用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。
2、學(xué)生自學(xué)后討論:指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。
教師引導(dǎo)學(xué)生概括它們的特點(diǎn)和作用。
并板書:特點(diǎn) 作用
中間夾絲金屬絲網(wǎng) 報(bào)警
3、齊讀第一自然段,邊說邊體會(huì)玻璃的特點(diǎn)和作用。
四、分組自學(xué)二至五自然段
1、學(xué)生用上述學(xué)習(xí)第一自然段的`方法分四人小組討論學(xué)習(xí)以下四中玻璃。每人學(xué)一種,然后在小組內(nèi)交流。
2、指名學(xué)生完成板書,填寫四中玻璃的特點(diǎn)和作用。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,下節(jié)課我們將進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各種玻璃。
六、作業(yè)
抄寫生字新詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、今天,老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館,進(jìn)一步了解各種新型玻璃。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。(出示表格)
下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀課文,然后看著表格,連貫的說一說每一種玻璃的特點(diǎn)和作用。
先同桌間相互說一說,然后讓學(xué)生說給大家聽一聽。
二、召開展銷會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生竟說
1、同學(xué)們,今天老師要在我們班開一個(gè)展銷會(huì),讓每一位同學(xué)都當(dāng)一回推銷員,推銷員是干什么的,知道嗎?(就是把自己廠里的產(chǎn)品介紹給大家,發(fā)動(dòng)大家來買自己介紹的產(chǎn)品,如果來買的人越多,就說明你這個(gè)推銷員的水平越高。)
學(xué)生在組內(nèi)推銷。
2、都準(zhǔn)備好了嗎?
下面請(qǐng)你么上來像在座的老師和同學(xué)推銷。
3、學(xué)生填寫訂單,交給自己認(rèn)為講的最好的學(xué)生,然后評(píng)出優(yōu)秀推銷員。
4、同學(xué)們,除了課文中介紹的五種新型玻璃之外,你們還知道其他新型玻璃嗎?如果知道,你就給大家介紹一下。
三、爭當(dāng)“小發(fā)明家”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
1、同學(xué)們,除了課文中講到的和同學(xué)們剛才介紹的幾種新型玻璃之外,還有許多其他的新型玻璃,他們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中正起著(重要作用),研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起,它們是我們的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢?
那下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們生活的需要,每人設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品,完成這張21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。
2、學(xué)生完成方案
3、交流
4、總結(jié)
同學(xué)們都能積極動(dòng)腦,展開想象的翅膀,設(shè)計(jì)了一種新型產(chǎn)品,還沒有完成的,或還需修改的課后完成,最后,老師愿我們每一位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中,不斷探索,讓理想成為現(xiàn)實(shí),為人類創(chuàng)造出更多的奇跡。
四、作業(yè)
1.將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設(shè)計(jì)的,也可以是課文中介紹的)的特點(diǎn)、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。
2.完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)
板書設(shè)計(jì):
特點(diǎn) 不斷探索
新型玻璃
作用 創(chuàng)造奇跡
語文教案 篇2
【活動(dòng)目的】
。、通過綜合實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、通過活動(dòng)開闊同學(xué)們的文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)積累。
。场⑴囵B(yǎng)資料信息搜集處理能力,鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說的口語表達(dá)能力和針對(duì)某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。
4、在系列活動(dòng)中,同學(xué)們可以提高興趣,增強(qiáng)在各個(gè)情境中的體驗(yàn),并使相互之間增進(jìn)友誼,感受合作交流的快樂。
【活動(dòng)步驟】
。、體驗(yàn)老師課前創(chuàng)設(shè)的情境,激發(fā)興趣。
2、從老師處了解活動(dòng)的目的及要求。根據(jù)自己的興趣選定活動(dòng)專題。
。、同學(xué)們按自選專題分成若干小組,開展合作、交流。
。础⒁孕〗M為單位,在老師的指導(dǎo)下,利用課外時(shí)間,或收集有關(guān)古今中外戰(zhàn)爭的文字或音像資料;或展開考察、訪問、觀賞等活動(dòng)。
。怠⒊晒故荆
老師根據(jù)所掌握的同學(xué)們課前準(zhǔn)備的反饋信息安排。
附:參考展示方式:
⑴ 呤唱會(huì):
歌詠革命戰(zhàn)爭歌曲或朗頌古今表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的.詩歌。
⑵ 故事會(huì):
講自己收集的戰(zhàn)爭故事,包括成語故事、英烈故事等。
、 演講會(huì):
用演講的方式表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭的理解。
、 辯論會(huì):
正方:戰(zhàn)爭可以促進(jìn)科技發(fā)展,產(chǎn)生豐富的戰(zhàn)爭文化;
反方:戰(zhàn)爭阻礙社會(huì)進(jìn)步,傷害人民身心。
、 圖片、實(shí)物展示會(huì):
展示自己考察、走訪過程中收集到的實(shí)物或收集、拍攝的圖片。
⑹ 模擬“記者招待會(huì)”:
就某一專題調(diào)研,接受其它同學(xué)的提問。
。ǹ梢杂衅渌S富的專題形式。)
6、專題小組內(nèi)推薦若干代表,代表本小組在全班交流:
組內(nèi)和全班交流時(shí),可根據(jù)各組專題內(nèi)容,選取不同的展示方式。
。贰⒆栽u(píng)、互評(píng),評(píng)出本次活動(dòng)中的“一級(jí)戰(zhàn)斗英!保岸(jí)戰(zhàn)斗英!钡鹊龋詈笥衫蠋熤v評(píng)。
。浮㈩A(yù)期效果:
、 同學(xué)們能全部動(dòng)起來:
具有較強(qiáng)的興趣,積極開展合作、交流,在互動(dòng)中達(dá)到“活動(dòng)目標(biāo)”。
、 課堂展示活動(dòng)中,會(huì)說的說,會(huì)唱的唱,會(huì)演的演,同學(xué)們表現(xiàn)出高度的參與熱情,體驗(yàn)深刻,對(duì)戰(zhàn)爭有了自己的思想。
語文教案 篇3
課前,教師和學(xué)生談話,讓學(xué)生帶讀生字、新詞。
師:同學(xué)們,上課之前大家看了很多魚的圖片,可愛嗎?喜歡嗎?接下來請(qǐng)同學(xué)們看著課文,聽老師把這篇課文誦讀一遍。(配樂誦讀)
師:這篇課文講的是什么事情?
生:我和父親釣魚時(shí),釣到了一條大鱸魚,父親卻讓我把魚放掉了。
師:這是一條怎樣的鱸魚?
生:漂亮的大鱸魚。
師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面這幾句話。
生:讀——
“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著!
師:我釣到這條魚,心里怎樣——
生:很得意,很高興。
師:請(qǐng)讀讀這句話——
生:齊讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。”
師:再請(qǐng)讀讀這句話。
生1:讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。”
生2:讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚!
生3:讀——“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。”
師:請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話。先請(qǐng)一位同學(xué)讀——
生:(個(gè)人讀)——
“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著!
生:(一、二組讀)——
“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著!
生:(三、四組讀)——
“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著!
師:釣到這條魚,我和父親都很激動(dòng)?墒牵赣H為什么讓我把這條魚放走呢?
生:因?yàn)檫沒到鱸魚捕撈的解禁時(shí)間。
師:釣到這條魚時(shí),周圍并沒有人,父親為什么要這樣做呢?
生:因?yàn)檫@是一個(gè)道德抉擇的問題,不能因?yàn)闆]有人看見就違反原則、違反道德。
師:說得好!請(qǐng)讀讀我和父親的對(duì)話。
生:(自由讀)
師:父親說這句話的態(tài)度怎樣?
生:很堅(jiān)決。
師:請(qǐng)用堅(jiān)決的語氣讀讀。
生:(讀)
師:我是怎樣對(duì)父親說的?
生:讀——“爸爸,為什么?”
生:(再讀)——“爸爸,為什么?”
生:(再讀)——“爸爸,為什么?”
師:父親怎么回答我的請(qǐng)求?
生:平靜地說。
師:請(qǐng)大家讀讀父親說的話。
生:(讀)——“你還會(huì)釣到別的`魚的。”
師:“可是不會(huì)釣到這么大的魚了”這句話該怎樣讀?
生:(讀)——“可是不會(huì)釣到這么大的魚了!
師:哭出了聲嗎?再讀——
生:(讀)——“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”
師:現(xiàn)在我們進(jìn)行分角色朗讀
。◣熒纸巧首x)
師:我把魚放了嗎?請(qǐng)找出描寫我放魚的片段,請(qǐng)一位同學(xué)讀讀。
生:讀——“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里!
師:要表現(xiàn)出“依依不舍”的情感,請(qǐng)?jiān)僮x讀。
生:(讀)
師:現(xiàn)在,讓我們聯(lián)系上下文,把這段話完整的讀讀。
生:齊讀——
“盡管沒有人看到我們,更無人知道我是什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,但是,從父親那不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子,一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中!
師:我把鱸魚放回水里了,是自愿的嗎?
生:不是。
師:三十四年后,這個(gè)孩子成長為一個(gè)建筑師。當(dāng)他遇到到的抉擇的時(shí)候,就會(huì)想起父親說過的話——
生:齊讀——
“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”
師:上完了這節(jié)課,你們記住了這句話了嗎?請(qǐng)?jiān)冽R讀一遍——
生:齊讀——
“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!
師:請(qǐng)同學(xué)們記住這句話,做一個(gè)自覺、自律的人
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、要求學(xué)生讀對(duì)聯(lián),辨字音,意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的不同意思,區(qū)別多音字“好”的讀音。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式,學(xué)會(huì)用“既、、 又……”造句
3、讀背五個(gè)科學(xué)名言,豐富學(xué)生的語言積累,使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。
4、通過閱讀短文讓學(xué)生明白,只有平時(shí)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難
5、通過這次實(shí)踐活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力,另一方面讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法,也寫一篇調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)、名言”的興趣,并且豐富學(xué)生的語言積累。進(jìn)一步提高閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語,認(rèn)識(shí)表示并列關(guān)系的句式,學(xué)會(huì)用“既、、 又……”造句; 如何培養(yǎng)探究問題的能力;如何引導(dǎo)學(xué)生確定有意義的主題,個(gè)別生的練筆輔導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話激發(fā)興趣
同學(xué)們,中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著特殊的價(jià)值,從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化,仔細(xì)研究起來還很有意思,今天,我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪有趣的關(guān)系。
二、出示對(duì)聯(lián),探究問題
1、出示:讀對(duì)聯(lián)、辨字音
“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
2、這是明-徐渭寫的對(duì)聯(lián),誰來讀一讀?你有什么發(fā)現(xiàn)?(四個(gè)“好”的讀音不同)
“好”在不同的讀音時(shí),字的意思有什么不同?(讀hǎ時(shí):意思是條件優(yōu)越,詞性:形容詞;讀hà時(shí):意思是喜歡,詞性:動(dòng)詞)
3、再讀對(duì)聯(lián),感受(個(gè)別生讀)
4、你還想到哪些字也有這樣的特點(diǎn)?
多音字:“舍”讀shě的意思是:舍去,舍得;讀shè時(shí)意思是:宿舍,茅舍。一個(gè)是動(dòng)詞,另一個(gè)是名詞。
5、我們會(huì)知道,一個(gè)字在表示不同的意思時(shí),會(huì)有相應(yīng)不同的讀音。
三、教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語
1、生活中我們說話或?qū)懽鲿r(shí),會(huì)時(shí)常用到一些關(guān)聯(lián)詞語,你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語?用它們?cè)煲粌蓚(gè)句子好嗎?
常見的有“因?yàn)?所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”
2、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語:“既……又……”
3、讀一讀下列句子,注意帶點(diǎn)的詞語。(個(gè)別生讀句子)
4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”可以換成“不但 而且 ”嗎?為什么?
5、交流討論中知道:“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語前后兩個(gè)部分所表示的意思是一種并列關(guān)系,無輕重、先后之分。
6、用“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語試著造幾個(gè)句子。
四、教學(xué)“科學(xué)名言”
1、出示例句,個(gè)別生讀,齊讀,多種方式讀句子。
2、教學(xué)第一個(gè)名言:“問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙“ 從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么?這句話告訴我們什么?還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙?
3、小組合作學(xué)習(xí)其它名言。
4、背誦這些科學(xué)名言。
5、你還知道哪些這方面的名言?和大家說一說。
板書設(shè)計(jì)
一、讀對(duì)聯(lián)、辨字音“好讀書 不好讀書、好讀書 不好讀書”
二、關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”(并列關(guān)系)
三、科學(xué)名言
“問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”
“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”
對(duì)搞科學(xué)的人來說,勤奮就是成功之母
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入課題
同學(xué)們,大家都知道,“水”與“火”是不相容的。但是,有一個(gè)人卻能用冰取火,這是為什么?今天,我們一起來看一看吧。(板書課題:用冰取火)
二、質(zhì)疑課題,明確重點(diǎn)
1、齊讀課題。讀了課題,你有什么想問的問題嗎?(為什么用冰可以取火?這里面有什么奧秘?)
2、帶著你的問題,認(rèn)真讀課文,看看你會(huì)知道什么?
三、交流探討,深化理解
1、讀了課文你知道了什么?說一說
2、這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)員是在什么情況下想到這個(gè)辦法的?(生命受到威脅,大家一籌莫展,束手無策時(shí)。)
3、這個(gè)年輕的隊(duì)員能想出“用冰取火”這個(gè)挽救大家生命的寶貴辦法,關(guān)鍵在于什么?為什么他能想出辦法? (平時(shí)積累的豐富知識(shí)、他堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)不屈的精神、面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)鎮(zhèn)定自若等等)并引導(dǎo)學(xué)生說出理由。
4、當(dāng)大家從死神手中逃出后,在高興,激動(dòng)之余,會(huì)想些什么?
5、如果這個(gè)年輕隊(duì)員也和其他人一樣,一籌莫展,束手無策的話,結(jié)果又會(huì)是怎樣?
四、擴(kuò)展延伸
1、學(xué)了這篇課文,給你什么啟發(fā)?你最大的收獲是什么?
2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談,自己經(jīng)歷過的類似的事情!鞍l(fā)生了什么?怎樣解決的?”
3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí),以小組為單位,開展“小發(fā)明,我能行”的實(shí)踐活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)
用冰取火
本來是“水火不容”,卻能“用冰取火”
探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)員 豐富知識(shí) 頑強(qiáng)不屈 鎮(zhèn)定自若
第三課時(shí)
一、話題導(dǎo)入
讀了《小樹的死因調(diào)查報(bào)告》一文,我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識(shí),也學(xué)會(huì)了寫調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組,到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎?
二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)
(一)確定調(diào)查主題。
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題,例如:居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。
。ǘ└鶕(jù)主題,劃分小組
1、板書幾個(gè)同學(xué)們比較感興趣的問題,讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分組(教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用,以利用開展調(diào)查活動(dòng)。)
2、確定小組組長,組名,人員任務(wù)等方面。
。ㄈ┻x擇調(diào)查方法。
1、復(fù)習(xí)實(shí)地調(diào)查的方法。(調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等)。
2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí),安排組員的不同任務(wù)。
三、實(shí)地調(diào)查:
1、成立調(diào)查小組,落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的`特點(diǎn)分配任務(wù),盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長,圓滿完成任務(wù)
2、約定好時(shí)間,制定好方案,強(qiáng)調(diào)安全問題等。
3、要求學(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析,的出結(jié)論,提出建議,而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下,準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。
四、課堂交流:
1、小組交流:
把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽,有什么問題也可以提出來互相討論,大家評(píng)一評(píng)誰的調(diào)查最全面,誰的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確,誰的建議最合理,最有可行性。
2、全班交流
以小組為單位,利用投影展示調(diào)查結(jié)果,互相啟發(fā),共同提高。評(píng)議優(yōu)點(diǎn)查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。(引導(dǎo)學(xué)生說出調(diào)查時(shí)遇到的困難,解決辦法等。)
3、指南針
我們收集了這些寶貴的資料,真的很棒,但是,在寫調(diào)查報(bào)告時(shí),我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢?
。1)、請(qǐng)同學(xué)們讀讀對(duì)話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話,說說怎樣使用搜集到的資料。提示學(xué)生:一是要對(duì)資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料,再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準(zhǔn)確,包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、
4、寫調(diào)查報(bào)告:
。1)復(fù)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的一般方法、
。2)寫的時(shí)候,注意用事實(shí)說話,還要注意格式。
(3)調(diào)查報(bào)告寫成后,可以送交或寄給有關(guān)部門,讓有關(guān)部門了解情況,合理解決問題。
板書設(shè)計(jì)
我的調(diào)查報(bào)告
一、確定調(diào)查主題。
二、根據(jù)主題劃分小組
三、選擇調(diào)查方法。
四、實(shí)地調(diào)查:
五、課堂交流:
六、指南針:寫調(diào)查報(bào)告:
教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)習(xí)百花園的知識(shí)興趣深厚,不但能讀準(zhǔn)對(duì)聯(lián)中的讀音,理解這副對(duì)聯(lián)的意思,對(duì)于閱讀內(nèi)容能獨(dú)立完成,理解"用冰取火"的內(nèi)容,還積極地準(zhǔn)備調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容,小組合作效率高.
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1。知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)"頸厲"等8個(gè)生字。會(huì)寫"頸,鄭"等12個(gè)生字。能正確讀寫"高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近"等詞語。
2。能力目標(biāo)
正確,流利,有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。
3。情感目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
4。抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)媒體:
1。觀察自己喜歡的一種動(dòng)物。
2。布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞。
3。生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件)。
第一課時(shí)
一,單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)
1。閱讀單元導(dǎo)語。
2。讀后交流:你知道了什么 (老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點(diǎn),學(xué)習(xí)要求。)
3。揭題,引入本課。(可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫)
二,學(xué)習(xí)生字,初讀課文
1。學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。(或同桌互教互查)
2。教師分類檢查生字詞的讀音。(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,"待"等容易讀錯(cuò)的詞語。)
3。指名分自然段試讀。(注意正音,讀通讀準(zhǔn))
4。指導(dǎo)寫字。(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。)
三,整體感知,理清脈絡(luò)
自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝 (用課文中的詞概括)
1。口頭填空:這是一只—————————————————的白鵝。(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)
2。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝 (引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)
姿態(tài):左顧右盼
叫聲:引吭大叫
步態(tài):從容不迫
吃相:架子十足
四,初識(shí)"高傲"
1。朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的"高傲"。
2。品詞:伸長頭頸,左顧右盼。
3。表情朗讀:"好一個(gè)高傲的動(dòng)物!"
五,作業(yè)
1。寫生字。
2。朗讀課文,劃出自己喜歡的`句子。
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)鞏固,引入新課
1。聽寫生字詞,訂正。
2。導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的"高傲"
二,學(xué)習(xí)第三,第四自然段,再識(shí)"高傲"
1。出示兩句話:
。1)鵝的叫聲很高傲。
。2)鵝的步態(tài),更是傲慢。
2。討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的 找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫法。
3。小練筆(填空)
。1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么 )
(2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場。(從這句中你體會(huì)到什么 )
三,研讀第五,六,七自然段,總結(jié)"高傲"
1。引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流。
如:(1)"鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑",哪些地方使我們發(fā)笑 最可笑的是什么
。2)鵝吃飯時(shí)為什么"非有人侍候不可" 是怎么侍候的
。3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相 是怎樣具體描寫的
(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的
2。品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡
。1)食料簡單的句子。(一日三餐,三樣?xùn)|西)
。2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)
。3)鵝老爺脾氣的句子。(每逢……就……責(zé)備,架子十足)
。4)有人"侍候"的句子。(堂倌,非……不可)
(5)狗"揚(yáng)長而去"的句子。
3。返顧全文:鵝的"高傲",具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面
四,體會(huì)情感,朗讀背誦
1。作者寫鵝的"高傲",你有什么看法 (透過字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情)
2。朗讀,背誦自己喜愛的部分。
五,作業(yè)
1。抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。
2。觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備"園地四"的口語交際與習(xí)作。
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