【優(yōu)選】拼音教學(xué)教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的拼音教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
拼音教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點難點：
�。纭ⅲ�、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排：
3課時。
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會g k三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出ɡ
小朋友，今天有個小朋友要和咱們一起上課，認(rèn)識嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，（課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學(xué)的聲母ɡ（出示書本截圖）并板書
1、指導(dǎo)發(fā)音
看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）
2、識記字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ？（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）
3、指導(dǎo)書寫
A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學(xué)生跟念
B、教師實物投影示范描和寫并同時指導(dǎo)姿勢
C、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿
D、評議（小朋友們寫得可真認(rèn)真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學(xué)h
小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）
出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學(xué)的第二個聲母h
1、區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準(zhǔn)手心，想想讀g、h有什么不一樣？
2、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？
4、指導(dǎo)h的書寫及在四線格中的位置。
5、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導(dǎo)。反饋
三、鞏固練習(xí)
1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學(xué)生拼讀。
2、游戲：喝飲料
�。ɡ蠋熯@有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的'音節(jié)。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認(rèn)真聽、積極拼、仔細(xì)寫。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聲母k，認(rèn)清字形，學(xué)會書寫
2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)k
上節(jié)課，咱們和一休哥一起認(rèn)識了聲母ɡ、h，有一群小動物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？
1、板書k，指名試讀、指導(dǎo)讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？
3、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
4、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。反饋
5、拼讀
二、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的`拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
四、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌�。
五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó ku huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同�！墩n堂作業(yè)本》第二題
gā——————guā kā——————kuā hā——————huā
gū——————guō kú—————huó kù———————ku
六、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
4、仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。
5、完成《課堂作業(yè)本》
一、談話激趣、復(fù)習(xí)鞏固
前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當(dāng)嗎？要當(dāng)小小一休要過四關(guān)，誰闖關(guān)成功，誰就是了。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀
請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會的地方請教請教同桌。
1、自由拼讀
2、指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認(rèn)真的小朋友獎勵讀
3、男女賽讀
二、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)生字
小嘴巴很能干，小眼睛仔細(xì)看，咱們進(jìn)行第二關(guān)，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么？
1、指名說（自由想象、合理就行、引導(dǎo)說清楚）（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語）
2、聯(lián)系實際，認(rèn)識3個生字
�。�1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識的！”）
�。�2）還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己想辦法認(rèn)識它。
（3）看圖齊讀詞語。
3、我把他們從圖上變下來了，你們還認(rèn)識嗎？
4、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
5、摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。
6、開火車認(rèn)讀單個的字。
三、讀兒歌、猜謎語
第二關(guān)輕松過關(guān)，讓我們一起慶祝一下——耶！獎勵你們進(jìn)入第三關(guān)讀兒歌，猜謎語。請小朋友打開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語。（課件）
2、生齊讀謎語。
3、猜謎底，說說原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。（個、畫）
5、師小結(jié)：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。
四、課堂作業(yè)
1、第5題拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）
2、第3題讀一讀，連一連（認(rèn)真拼、用尺連，）
3、實物投影檢查反饋
五、總結(jié)、評選小小一休
獎勵蓋章與聽《一休哥》
拼音教學(xué)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會i、u、ü３個單韻母和y、w２個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
�。�、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。�、i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點。
�。病⒆x好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
（1）白鵝倒影是什么韻母？
�。�2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的`確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，注意書寫的姿勢。
板書設(shè)計：
i、u、ü。
拼音教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固三個聲母，讀準(zhǔn)音，會正確拼讀它們與單韻母組成的音節(jié)。
2、在具體語言環(huán)境中學(xué)會認(rèn)讀五個生字，會讀兒歌。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音和生字卡片、小黑板、實物投影。
設(shè)計理念
緊扣一年級學(xué)生的年齡特點，注重生動活潑、富有情趣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣；充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，抓住拼讀這一重點，反復(fù)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語、兒歌、識字中進(jìn)行實踐，形成學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)聲母及音節(jié)拼讀
1、形式多樣復(fù)習(xí)聲母：
根據(jù)兒歌猜聲母：像個小2──，像個半圓──，半個8字──，誰還能像老師這樣來編個謎語來猜猜這三個聲母。（鼓勵學(xué)生通過字形、想象、發(fā)音方法不同來編），猜出后出示聲母卡片認(rèn)讀，把握正確的發(fā)音方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀：
⑴請小組內(nèi)通過商量把能相拼的音節(jié)舉起來到前面展示并拼讀出來。（事先發(fā)給每個組字母卡片）
�、聘鶕�(jù)學(xué)生的`展示板書幾個難點音節(jié)：zuo、cuo、suo、si、ca。（強調(diào)uo的拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
⑶根據(jù)板書請學(xué)生帶調(diào)拼讀zuo、cuo、suo。
二、看圖說話，拼讀音節(jié)
1、投影出示課本中的圖畫（無文字）：請小朋友們仔細(xì)看看圖，誰能來說一句話？誰能把幾句話連起來說說？（主要引導(dǎo)學(xué)生說清誰，干什么。）
2、根據(jù)生說的情況或者不準(zhǔn)確的地方（加上文字及拼音）引導(dǎo)他們拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地說說他們分別在干什么。（強調(diào)輕聲的讀法）
3、擴展練習(xí)：用“拖地、擦玻璃、做賀卡”三個詞練習(xí)說話。（及時表揚肯定學(xué)生）
三、課中游戲──過橋
師講故事，小羊要過河去看望奶奶，可是一只狼博士攔住了它的去路，它要故意難為小羊，出算術(shù)題考它，說做不出就不準(zhǔn)過橋。
教室中間架一座橋（用粉筆在地上畫兩條像等號的線），學(xué)生分組排成隊進(jìn)行游戲，師在橋的一邊出示數(shù)學(xué)卡片請生計算，算對了走過橋，算錯了或做不出，在原地。
師游戲時這樣念：“小羊小羊想過河，必須算對數(shù)學(xué)題�！鄙f：“狼先生狼先生別嚇我，我會算對數(shù)學(xué)題，3加4等于7.”
四、認(rèn)讀字詞，學(xué)習(xí)兒歌
1、請生回座位，問：“這游戲好玩嗎？”根據(jù)這個游戲我們編了一首兒歌──“過橋”。（出示小黑板）
2、請生借助拼音讀通兒歌，也可以同桌互相幫忙，有困難的老師幫助。重點拼讀本課的幾個音節(jié)si、zuo、cuo。
3、請生仔細(xì)再讀兒歌，啟發(fā)質(zhì)疑：仔細(xì)看看拼音，有什么特別的地方？（及時鼓勵引導(dǎo)，并用彩色粉筆標(biāo)出，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）。
4、教師解疑：題目上有一個引號是打比方的，不是真的過橋；“了”有兩種讀音；“一”的聲調(diào)會隨著朋友的不同而變化。
5、再讀兒歌，加深記憶。
6、告知學(xué)生兒歌中有五個生字朋友（出示卡片）先在書本上用圓圈標(biāo)出來，并借助拼音拼讀。（師也在黑板上圈出）
7、告訴老師這五個生字的名字分別叫什么，出示卡片抽讀正確后集體認(rèn)讀（先拼后讀），并再次抽讀。
8、請生說說記的方法。（區(qū)分音不同，形不同，或組詞找朋友）
9、重點區(qū)分“了”──“樂”音形義。
10、指導(dǎo)快樂地讀兒歌，并配上合適的動作直至?xí)场?/p>
五、鞏固練習(xí)
1、《小貓釣魚》（生字與音節(jié)連隊線）。
2、作業(yè)本第四題作業(yè)指導(dǎo)──連一連，說一說。
六、課外作業(yè)
1、課外可以邊做游戲邊念兒歌。
2、數(shù)一數(shù)你今天在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。
課后反思
由于本堂課能從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)有針對性，因此學(xué)生在拼讀這一環(huán)節(jié)上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極主動地開展自主學(xué)習(xí)，并通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了“了”、“一”讀音的變化，充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。
課堂上出現(xiàn)的問題有：
1、復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀由于組織不當(dāng)，讓學(xué)生上前展示，人太多，既花費了大量時間，又沒有得到很好的展示。
2、過橋游戲由于讓全班學(xué)生人人參加，導(dǎo)致了時間的浪費。
3、由于前兩個環(huán)節(jié)時間的延長，導(dǎo)致了后面完成不了全部教學(xué)任務(wù)，生字只學(xué)習(xí)了一個“了”字。
4、“過橋”一詞加引號的用法對一年級學(xué)生來說太深奧，不但生發(fā)現(xiàn)不了問題，師講了以后也理解不到位。
改進(jìn)措施
1、復(fù)習(xí)音節(jié)可以采用小組合作的方式進(jìn)行，或者請一生上前找朋友的方式進(jìn)行，提高效率。
2、過橋游戲中除數(shù)學(xué)題外可以增加對識字、拼讀的考核，既理解兒歌內(nèi)容，又能鞏固所學(xué)的字和音節(jié)。
3、注意整堂課教學(xué)節(jié)奏的把握，做到重點突出。
拼音教學(xué)教案4
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄�(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶
２、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當(dāng)?shù)?和音節(jié)連起來
３、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事
教學(xué)重難點：
�。�、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類
２、正確拼讀音節(jié)
教具：小黑板 投影
教學(xué)過程：
⒈描描
�、抛寣W(xué)生在小黑板上寫出韻母
�、仆阑ハ鄼z查
�、窃侔错樞�?qū)懗雎暷?/p>
�、劝褧系倪B一連
�、砂错樞蜃x一讀
⒉我會連
�、趴纯磮D上有哪些動物？
�、谱约浩醋x音節(jié)
�、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點省寫的韻母〉
�、冗B一連
�、赏阑ハ鄼z查
⒊讀讀畫畫
�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉
�、葡胍幌胱约阂獛裁�？
�、钱嬕划�
⑷全班齊拼讀
⒋我會讀
�、胖笇�(dǎo)看圖，弄懂圖意
�、破醋x音節(jié)，加深對圖的理解
⑶編故事〈要突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學(xué)，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉
⒌小結(jié)：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽
復(fù)習(xí)四第二課
教學(xué)目標(biāo)：
⒈鞏固學(xué)過的字詞，朗讀背誦兒歌
�、蚕到y(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)
教學(xué)重難點：鞏固已認(rèn)的字，背誦兒歌
教具：小黑板 字母表
教學(xué)過程：
⒈我會讀
⑴學(xué)生自己讀
�、仆阑プx
⑶小組比賽讀
�、葘W(xué)生跟讀
⒉讀讀背背
�、沤柚匆糇x通兒歌
�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗
�、侵笇�(dǎo)朗讀與背誦
�、瓤磮D背誦兒歌
⒊我會讀
㈠復(fù)習(xí)聲母
�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
�、普J(rèn)讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？
插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉
㈡復(fù)習(xí)韻母
�、欧诸惥毩�(xí)
�、瞥樽x復(fù)韻母
重點區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉
�、浅樽x前鼻韻母．
重點區(qū)別：un－ �、瘸樽x后鼻韻 重點區(qū)別：ing ong ㈢復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 重點區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較，記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉 ⒋小結(jié)：請同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類讀一讀 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。 2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)重難點： 讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。 課時：二課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片、四線格、多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時（9） 一、導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？ 生：—— 師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖） 二、講授新課。 1、利用情境圖引出字母。 師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？ 生：看大佛 師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。） 他們看大佛，要先爬一段什么呢？ 生：山坡 師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想 生：用手去摸。 師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片） 利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。 2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。 水上沖浪bbb小猴推車ppp 兔采蘑菇mmm一根拐杖fff 三、指導(dǎo)書寫： 1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。 2、老師示范，學(xué)生書空。 3、描紅。 四、作業(yè)設(shè)計：寫今天學(xué)過的聲母， 五、板書設(shè)計：bpmf 第二課時（10） 一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌 aoeīuübpmf 二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。 沒有聲調(diào)音節(jié)的.拼讀。 1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？ 師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？ 生；—— 師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。 （師范讀ba___bab輕短a響亮） 學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a 2、用同樣的方法練習(xí)朗讀 自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀 3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。 師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？ （用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。） 三、練習(xí)鞏固 1、找朋友讀一讀： 1）發(fā)下聲母韻母的卡片 2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀） 3）組成音節(jié)讀一讀。 2、延伸 廣播山坡摸大佛 二、作業(yè)設(shè)計： 用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。 和你的家人做交朋友的游戲。 三、板書設(shè)計 b_ab_op_ap_o m_im_af_uf_a 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 3、初步學(xué)會讀輕聲。認(rèn)識“爸爸、媽媽、”二個生字的發(fā)音。 教學(xué)重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。 課前準(zhǔn)備：字母卡片。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)過程： �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查： 1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 2、指名認(rèn)讀6個單韻母。 �。ǘ┬抡n導(dǎo)入。 今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。 （三）教學(xué)聲母b。 1、看課本說話，引出b：圖上畫了什么？ 2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。 �。�1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車） �。�2）記字形：覆蓋b在收音機上�！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。） （3）書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的.位置講解。 �。ㄋ模┙虒W(xué)b和a的拼音。 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他們在干什么？ 2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。） 3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—�！鷅ǎ �。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母p。 1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（一個小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p，板書p。 2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。 （2）請學(xué)生讀，開小火車。 �。�3）b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？ �。�4）記住形：想象p像什么？ �。�5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。 �。┙虒W(xué)p和a的拼音。 1、看圖說話，引出P — ō → Pō P — → P P — → P認(rèn)讀這三個音節(jié)。 2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？ 3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。 4、復(fù)習(xí)鞏固。 �。ㄆ撸┬〗Y(jié)。 �。ò耍┎贾米鳂I(yè)。b p各寫兩行。b p筆順各寫兩次。 第二課時 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。 1、卡片認(rèn)讀：b p 2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà 3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 �。ǘ┙虒W(xué)聲母m。 1、看課本圖片說話引出m： �。�1）圖上畫了誰？他們在干什么？三個小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。 �。�2）板書：m 2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。 �。�1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。 （2）領(lǐng)讀，正音。 �。�3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。 （4）指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。 �。�5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。） �。ㄈ┙虒W(xué)聲母f。 1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f 2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。 �。�1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。 �。�2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。 �。�3）練習(xí)拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù （3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上f f f （4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。 �。ㄋ模�、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。 1、誰能看圖向老師來介紹一下？ 2、認(rèn)讀三句話。 �。�1）母雞孵、小雞。 �。�2）叔叔磨斧、頭。 （3）我扶、著奶奶。 （五）布置作業(yè)： �。�1）m f各寫兩行。 �。�2）m f筆順各寫兩行。 �。�3）標(biāo)聲調(diào)。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫；能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r。 2、在觀察、嘗試和探究中體會發(fā)音過程，掌握發(fā)音方法，記住字母的形。 3、在愉快、樂學(xué)的氛圍中學(xué)會觀察，學(xué)會探究，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)拼音。 學(xué)習(xí)重難點： 四個聲母的'讀和寫。 學(xué)習(xí)用具： 字母卡片幻燈片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 抽讀聲母卡片：平舌音z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 二、自主探究，學(xué)習(xí)新課 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母zh 1、實物投影出示教學(xué)圖片第一幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出來。 2、讀準(zhǔn)聲母卡片zh的音，講解并范讀（學(xué)生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固） 3、讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi以及它的四聲（學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀） �。ǘ┩蠈W(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri �。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音，區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié) 三、指導(dǎo)書寫，并書空，學(xué)生先描后寫。 重點指導(dǎo)： 1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的，書寫時要靠攏，不能分開。 r的寫法：r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右寫一彎筆，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。 2、教師范寫，學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。 四、課堂總結(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 2、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)過程： �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁�？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mü mù bù mǒ等。 �。ǘ⿲�(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 �。ㄈ┙虒W(xué)聲母d。 1、看圖說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：馬兒跑來，d d d。板書：d。 2、教學(xué)d的`發(fā)音，記清形。 �。�1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 �。�2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。 �。�3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 �。�4）記：馬蹄聲響d d d 3、教學(xué)d的書寫。 �。�1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業(yè)本上寫一行。 4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 �。�1）板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。 �。�2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 �。ㄋ模┛磮D讀兒歌。 （五）教學(xué)聲母t。 1、出示雨傘，引出t： 2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 �。�1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。 �。�2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。 3、指導(dǎo)t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 �。�1）t——————t誰會讀？t———ū———tū？ �。�2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習(xí)。 1、卡片讀d t。 2、對比讀：b———p———d f———t（念順口溜，做動作強化記憶。） 3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 �。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。抄寫d t各一行。 d t筆順各兩行。 第二課時 教學(xué)過程： �。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。 1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f ɑ 2、拼讀音節(jié)：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ （二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。 （三）教學(xué)聲母n。 1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。 �。�1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n） （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學(xué)n和á的拼音。板書：n———á———ná 4、指導(dǎo)書寫。（四）看圖拼讀。 n—í→ní n—ǚ→nǚ n—á→ná �。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？板書：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 �。�1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。 （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學(xué)l和í的拼音。板書：l———lí———lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。） �。�4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 �。┍容^認(rèn)識。 l—i （七）拼讀兒歌。在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ �。ò耍┎贾米鳂I(yè)。 1、補充音節(jié)。 n—á→（）（）—（）→nǚ l—→（） 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過游戲活動，學(xué)生學(xué)會聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。 二、教學(xué)重點難點： 讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置; 2、聲母gkh的.字母卡片; 3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡; 4、課件。 四、教學(xué)過程： (一)、情境導(dǎo)入： (1)多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖 師：小朋友，你們看，它們是誰呀? (2)生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉 (3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。 (二)、師講故事： 有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了!烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀!這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心! (三)、出示語境歌： 師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎? 生：喜歡! 師：老師也很喜歡它們喔!瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧! 今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。 (四)、多形式讀語境歌 (1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀 (2)師生接讀、男__接讀 (3)拍手齊讀 (五)、認(rèn)識gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音 師：小朋友們都是聰明的小博士嗎? 生：是! 師：好，老師來考考你們喔! (1)考考聰明小博士： (出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀) (2)再考考聰明小博士： (出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀) (3)引出聲母gkh 師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀? 師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧! (4)出示順口溜： 鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh (5)師領(lǐng)讀順口溜 (6)生齊讀順口溜 (7)拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家” (8)認(rèn)讀聲母gkh 口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么? 回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫__，__X。 (9)出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音 g寶寶像什么呀? (像個9字ggg)——讀g時，聲音稍微拉長一些; k寶寶像什么呀? (像挺機槍kkk)——讀k時，要送氣，要讀重一些; h寶寶像什么呀? (像把椅子hhh)——讀h時，要短一些、輕一些。 (10)小組開火車比賽發(fā)音 (11)指名發(fā)音 (12)做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶 (六)、快樂拼音游戲：聽音摘果子。 (七)、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。 (八)、動手操作：拼音卡片。 師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎? 生：開心! 師：今天，我們又認(rèn)識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。 生：好! (1)師示范制作。 (2)播放輕音樂，生自由動手制作。 (3)展示個別作品，結(jié)束本節(jié)課。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規(guī)范，讀標(biāo)準(zhǔn)。 2、要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。 3、寓教于樂，培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能 力。 二、教學(xué)手段 1、講解，練習(xí) 2、游戲互動 三、教具準(zhǔn)備 頭飾、拼音卡片、桃子、花朵 四、教學(xué)過程 一）導(dǎo)入新課 教師畫一只小鴨子在游水，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z就像小鴨在游水。二）講授新課 1、老師板書聲母z，讓幼兒觀察。 2、幼兒通過觀察說說z的寫法。 3、幼兒寫，老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 4、游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調(diào)的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能吃到桃子。 5、幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。 6、老師板書能和聲母z直接拼讀的`音節(jié)zu、ze、za、幼兒練 習(xí)拼讀。 7、幼兒書寫音節(jié)，老師指導(dǎo)。 8、游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞，花朵才可以采下來。 9、幼兒練習(xí)拼讀，布置作業(yè)。 三）小結(jié) 寶貝們，今天我們又認(rèn)識了一個新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z，要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好！ 楊紫霞 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會z、c、s3個聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音 2、 學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、 學(xué)會z、c、s與單韻母的拼音。 4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀字母卡片。 二、 教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。 1、看圖說話引出z。 圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。 2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。 �。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。 �。�2）記憶字形。z的'字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z。” 3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。 �。�1）z、zi對比讀。 告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。 �。�2）練習(xí)zi的四聲。 帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。 三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。 1、看圖說話引出c。 圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。 2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。 �。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。 �。�2）記憶字形。可編順口溜：“小刺猬c、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！� 3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。 �。�1）c、ci對比讀。 聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些。 （2）練習(xí)ci的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。 四、鞏固復(fù)習(xí)。 1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。 2、發(fā)音練習(xí)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。 二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。 1、看圖說話引出s。 圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。 s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。 2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。 �。�1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。 （2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s。”“半個8字s、s、s�！� 3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。 （1）s、si對比讀。 聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長些。 �。�2）練習(xí)si的四聲。 可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。 三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。 1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。 第一幅：一個小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�。 第二幅：一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒� 第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。 他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。 四、 鞏固練習(xí)。 1、做“找朋友”的游戲。 2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。 資料提供者： 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。 4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。 課時安排： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話。 從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。 學(xué)念兒歌： 學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！ 二、看圖說話，引出ɑ。 1、圖上畫著誰？他們在干什么？ 說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ 2、教學(xué)ɑ的音和形。 �。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。 �。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 �。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。 ɑ像一個小姑娘圓圓的'臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。 用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。 三、看圖說話，引出o。 1、圖上畫著什么？它在干什么？ 說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o 2、教學(xué)o的音和形。 �。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。 （2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 �。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。 四、看圖說話，引出e。 1、圖上畫著什么？它在干什么？ 說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e 2、教學(xué)e的音和形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。 （2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 �。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。 五、復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀。 2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。 六、小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。 教學(xué)過程： (一)第一題：我會連。 1、卡片認(rèn)讀23個聲母。 2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。 3、問：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連) 4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。) (二)第二題：我會擺。 1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母? 2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象) 3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。 (三)第三題：我會想。 1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎? 2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字 ，如：……，但也有兩個字的`姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。 3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢? 4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。 5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou 相拼的音節(jié). 3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。 教學(xué)重點：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。 教學(xué)難點：.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié). 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會g、k、h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。 教學(xué)重點：領(lǐng)會g、k、h，讀準(zhǔn)四聲，正確書寫。 教學(xué)難點：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母韻母 指名背聲母背韻母 二、新授 �。�1）1、學(xué)習(xí)聲母g �。�2）出示圖1，畫的.是什么？發(fā)音練習(xí) （3）隨師讀,體會發(fā)音。 �。�4）練習(xí)書寫 2、拼讀g與e的四聲 學(xué)習(xí)聲母k 3、出示圖2畫的是什么？方法同上 學(xué)習(xí)h方法同上 三、再練讀:g、k、h 四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行 教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二課時 設(shè)計思想：在本課教學(xué)中我充分運用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou 相拼的音節(jié). 2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。 教學(xué)難點：同上 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h 二、新授 （一）g、k、h與韻母相拼 1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼 2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。 3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。 4、讀帶聲調(diào)的音節(jié) geikaihougai (二)學(xué)習(xí)三拼gugua huhua kukua 1、認(rèn)識介母 2、練習(xí)拼讀 3、指名拼讀 �。�1）學(xué)習(xí)兒歌 �。�2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。 �。�3）讀兒歌，說說兒歌的意思 三、作業(yè)： 1、讀熟課文 2、背誦兒歌 板書：gkh guagua huahua kuakua 教學(xué)反思：在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學(xué)生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、讀準(zhǔn)g、k、h與單音母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4、認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。 5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。 重點和難點 1、g、k、h的發(fā)音。 2、初步掌握三拼連讀和拼音方法。 教學(xué)課時 三課時。 分課時教學(xué)目標(biāo) 1、第一課時： 認(rèn)識g、k、h。 2、第二課時： g、k、h與單音母相拼，難點，三拼音的拼讀。 3、第三課時： 認(rèn)識五個生字，拼讀兒歌。 分課時教學(xué)過程 第一課時 一、認(rèn)識g、k、h 師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛逛，同學(xué)們請閉上眼睛，準(zhǔn)備出發(fā)！ 師：樂園到了，這里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！ 出示卡片（自由讀──指名讀） 師：小朋友們真了不起，把這些聲母的'名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得像什么？（出示投影）指名讀，圖上的小白鴿嘴上的花環(huán)就是一個聲母，板書：“g”領(lǐng)讀：鴿，白鴿的鴿。 師：圖上的小河里的小草上有兩只什么？指名說說蝌蚪領(lǐng)讀“k”，蝌蝌蝌。 師：圖上的兩個小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁邊的形狀象什么？板書“h”教學(xué)發(fā)音…… 師：整音“g、k、h”指名反復(fù)認(rèn)讀，糾正發(fā)音，學(xué)生練讀。 二、指導(dǎo)書寫g、k、h 1、教師板書。 2、學(xué)生書空練習(xí)。 3、書寫練習(xí)，教師巡視學(xué)生的練寫情況。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 指名讀已學(xué)的g、k、h。 出示音節(jié)ge、gu、ke、ku、he、hu。 指名說說是如何拼讀音節(jié)的。 分小組、互拼、互讀練習(xí) 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 師：講解三拼音節(jié)的拼音方法。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會g—u—o的拼讀方法，然后讓學(xué)生自己練讀kua、hua、kuo、huo。 拼讀練習(xí)ga—guaka—kua。 第三課時 一、復(fù)習(xí) 1、用卡片練習(xí)已學(xué)的字母g、k、h。 2、出示課件書中的插圖，看圖說話： 誰最會觀察圖上畫的是什么地方？有些什么人？他們在干什么？你在河邊看到了什么？啟發(fā)學(xué)生回答老師提出的問題。 拼讀練習(xí)，再口關(guān)組詞。 二、猜謎活動 老師讀謎面，學(xué)生猜。 猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出來的？ 指名學(xué)生說說你還有其它的謎語嗎？ 說給大家聽聽？ 讓全體學(xué)生參與。 三、讀課本上的“猜一猜”，并交流 指名拼讀文中紅色的音節(jié)。 熟讀謎語練習(xí)，理解謎語的意思。 鞏固已學(xué)的聲母g、k、h。 【拼音教學(xué)教案】相關(guān)文章： 拼音教學(xué)教案07-11 人教版拼音教學(xué)教案01-15 《拼音》教案02-24 《漢語拼音》語文教學(xué)教案04-19 拼音教學(xué)教學(xué)反思04-21 拼音ang的教案02-09 大班拼音教案03-20 拼音大班教案05-21 《拼音》大班教案05-27 dtnl拼音教案07-01拼音教學(xué)教案5
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