(集合)語文教案10篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
在學(xué)會本課生字，理解詞語的基礎(chǔ)上按照“總－分－總”的思路給課文分段，學(xué)會抓住景物特點(diǎn)具體描寫的寫作方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生概括能力與總結(jié)能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，感受西雙版納的奇異景觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，按“總－分－總”的思路進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（5分）
語文課上，老師曾帶著同學(xué)們游覽了四川的九寨溝、廣西的桂林山水，今天老師還想帶著同學(xué)們?nèi)ヂ糜危ブ罢埻瑢W(xué)們先看一段影片，影片中景色給你留下了哪些深刻的印象，你知道這是哪里嗎？請同學(xué)們說說看。（學(xué)生說出自己看到的景色）
今天老師和同學(xué)們一同走進(jìn)西雙版納，去看看那里的密林奇觀。
二、探究新知（30分）
1、課前老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)西雙版納的資料，現(xiàn)在請你把自己搜集到的資料跟同學(xué)們交流一下。
2、初讀課文
同學(xué)們通過預(yù)習(xí)你知道了什么？請同學(xué)們帶著你想知道的問題自由的用你喜歡的方式讀課文，然后說一說你讀懂了什么？
3、教學(xué)第二部分(直入重點(diǎn)段)
�。�1）在眾多的.奇觀中，你們最喜歡看哪一處奇觀呢？請同學(xué)們快找一找文中的哪個自然段寫了獨(dú)木成林這處奇觀。
�。�2）快讀一讀這個自然段，找一找這一段有幾句話，哪句是中心句？
�。�3）（出示獨(dú)木成林的圖片）這就是獨(dú)木成林，這樣奇異的景觀怎樣形成的呢？
�。�4）出示獨(dú)木成林的景觀。請同學(xué)們快到書中去尋找答案。
（5）看看專家是怎樣解釋的。（看錄像）
�。�6）看到這樣奇異的景觀你當(dāng)時(shí)的心情如何？請你用這樣的感情來讀一讀這一段。
�。�7）指導(dǎo)朗讀，師生評價(jià)。
（8）小結(jié)：在你的朗讀聲中我和同學(xué)們共同感受到了西雙版納密林中的奇異景觀，請同學(xué)們回憶一下，在學(xué)習(xí)這個自然段中我們都用了哪些學(xué)習(xí)方法？請同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)樹上植物園這處奇觀，學(xué)完后小組匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。（出示圖片：樹上植物園）
（9）密林中還有哪些奇異的景觀呢？
（出示圖片）同學(xué)們請看，這就是神奇的樹和天然水壺，請同學(xué)們快找一找這兩處奇觀在哪個自然段。
�。�10）用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)這兩處奇觀，學(xué)完后匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。
4、總結(jié)寫作方法
通過學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫作方法上有什么共同點(diǎn)嗎？（總—分—總）
5、教學(xué)第一部分
西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎？請同學(xué)們讀第一自然段。說一說你讀了這個自然段后獲得了哪些信息？
5、課后延伸
�。�1）聽了同學(xué)們的匯報(bào)使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?
(2)坐上旅游車隨著我們的導(dǎo)游一起走進(jìn)西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納呀?帶著同學(xué)們走進(jìn)西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎？
(3)導(dǎo)游領(lǐng)入。（邊導(dǎo)游，邊播放密林奇觀）
(4)看到這么神奇的景觀你想對人們說些什么呢?
三、總結(jié)(5分)
這節(jié)課老師和同學(xué)們一同走進(jìn)了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學(xué)到了先概括后具體的寫作方法，下課后請同學(xué)們用這樣的方法描寫一處你喜歡的景物。
板書設(shè)計(jì)：
西雙版納密林奇觀
獨(dú)木成林
西雙版納 樹上植物園 美麗神奇
密林奇觀 神奇的樹木令人向往
天然水壺
教學(xué)反思：略
語文教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎?
2、活動：(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。
3、(生站原地)真漂亮啊!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課<看菊花>(板書課題：看菊花)
4、我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺?退遠(yuǎn)一點(diǎn)看一看，像什么?(噴頭、刷子)
5、欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀?(公園)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。
2、如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎?(開心)
3、那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)
4、集體評價(jià)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。
理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”
1、這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件：許多菊花)
2、是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧，(課件：深淺不一的黃菊花)有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊!
3、我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎?(淡紅，深紅、白中透紅。桔紅，紫紅……)
4、菊花的顏色可真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書：美)
5、小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)
6、我們一起美美地讀讀它們。
(出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)
(評價(jià)：你們讀得真美!)
理解“一朵朵，一叢叢，一片片”
1、公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?
2、(課件：近鏡頭“七八朵菊花”)一朵，兩朵，三朵，……
(課件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個詞兒來數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……
(課件：遠(yuǎn)“一片片菊花”)啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊?(多)(板書：多)
3、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大!
4、我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)
哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。
理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
1、天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。
2、老師看到我們小朋友現(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當(dāng)一回菊花嗎?
3、站起來，做一朵美麗的菊花(手在下巴下做花狀)
4、課間操<花仙子之歌>
5、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來了，你們怕嗎?(不怕)
6、我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢，不怕冷……)
7、你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”
8、看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花(師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
9、誰愿意學(xué)著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”
1、來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢?
2、你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣，都舍不得離去。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)
2、爸爸為什么喜歡菊花呀?(別的花都謝了，只有菊花不怕冷。)(板書：不怕冷)
3、學(xué)學(xué)爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽
4、指名讀，注意“一點(diǎn)兒”兒化
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(課件)
2、師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的觀賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對保證人民的'身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!
3、讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。
六、拓展
1、我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢?(形狀，味道)
2、看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細(xì)，你們真了不起!
3、老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?
4、是呀，正是因?yàn)橛辛诉@些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機(jī)。
七、指導(dǎo)書寫
有一朵菊花看到我們小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來考考大家。
(一朵花的背后寫著“聽”)
(聽)a、它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)
b、找朋友(聽說，聽話，打聽，)
c、你打算記住這個字?
D、寫的時(shí)候要注意什么?
E、師板演
F、生描紅，臨寫兩個
八、作業(yè)
1、今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?
2、看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。
板書：
8、看菊花
美
多
不怕冷
課文：
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它�！�
聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
3．體會助人為樂的精神美。
4．保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
信息資料：
1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、生字卡片。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2.用“________”畫出你覺得最動人的句子。
3.師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。】
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。
1.師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)腵鼓勵。）
2.想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
3.評價(jià)讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價(jià)。
�。ń處熆梢詤⑴c到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）
四、分角色朗讀，體會夏夜美。
出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣�！�
五、歌謠識字，好記好認(rèn)。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？
2．教師加上動作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動作描述。
出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）
5．教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”
出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑�！睅熒_(dá)成共識。
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景�！�
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。
1.師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見。）教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
2.出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
【學(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容�！�
七、小結(jié)。
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
語文教案 篇4
目標(biāo)：1理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動能使身體健康
2 能講出各種運(yùn)動的方式。
準(zhǔn)備：掛圖若干張，故事磁帶一盤
過程：
一 引入胖胖兔，設(shè)疑討論
師：今天我請來了一個小朋友大家看他是誰？
（出示圖片）
幼：兔子，小兔子
師：對，他看上去怎么樣��？
幼：很白，很胖的
師：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小動物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖對他來說有什么不好？
幼：很難看，很累的，很臟
師：就是因?yàn)樘至擞泻芏嗖缓玫牡胤�，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來幫幫他，想一想有什么好辦法可以幫他減肥？
幼：少吃，吃慢點(diǎn)，多運(yùn)動
師：大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功��？
幼：想
師：好的，那我們一起來聽聽胖胖兔減肥的故事。
二 理解故事內(nèi)容
�。ǚ配浺粢话耄�
師：胖胖兔因?yàn)樵絹碓脚至耍运麤Q定要運(yùn)動運(yùn)動，他要減肥了，那他自己想了做什么運(yùn)動來減肥啊 ？
幼：打籃球
師：那他會不會打呢？
幼：不會
師：哦他用棍子打籃球是不對的，那袋鼠說如果要學(xué)會打籃球要先學(xué)會什么呢？誰能告訴
幼：拍球
師：好，那么胖胖兔最后有沒有學(xué)會拍球？他最后減肥有沒有成功呢？我們一起繼續(xù)來聽故事，幼兒教案《語文教案－胖胖兔減肥》。（繼續(xù)放錄音）
師：好，最后胖胖兔有沒有學(xué)會拍球？
幼：學(xué)會了。
師：好，誰來回答我，那么他最后減肥成功了沒有？
幼：成功了
師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？
幼：拍球
師：哦，拍球是一個很好的運(yùn)動方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動方法，有游泳，跳繩，這些運(yùn)動可以讓我們的`身體更加健康，比胖胖兔更加健康。
師：胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的？
幼：不是
師：他最后是怎么學(xué)會的呢？
幼：每天都練習(xí)才成功的
師：對，我知道我們小朋友會很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運(yùn)動的時(shí)候去游一下泳，或者去跳幾下繩子就可以了？
幼：不行
師：要怎么樣才能像小兔一樣變的很健康，變成運(yùn)動小兔？
幼：每天都堅(jiān)持運(yùn)動才可以
師：對，一直堅(jiān)持，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長的很快很好的。
三 延伸活動
師：那我們現(xiàn)在就去運(yùn)動運(yùn)動，讓我們的身體更加健康好嗎？
幼：好
語文教案 篇5
【教學(xué)目的】
1、會認(rèn)“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識14個生字。會寫6個生字。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，入情入景
小朋友們，每個人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。李老師讀書的時(shí)候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學(xué)習(xí)，很愛動腦筋，所以就實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?
課件出示課題。
板書：
月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個字是輕聲?
2、指名說。
齊讀。
3、齊讀課題
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文：
把你不認(rèn)識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。
�、� 開火車認(rèn)讀：
讀字，偏旁。
組詞。
老師相機(jī)指導(dǎo)。
�、� 去掉拼音齊讀。
�、� 指名大聲讀出自己會認(rèn)的'字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
⑷ 師說字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾。
背──月亮上邊是北京。
�、� 學(xué)生自己說字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
過渡：好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿。
1、初略感知，形成表象：
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么?
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
⑶ 現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者。
(這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意)
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個小朋友的窗前。
�、� 投影出示圖1：
�、� 看圖說話：你看到了什么?
你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫這個小女孩的自然段。等會兒找個讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀，其他小朋友劃出你喜歡的詞語。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
⑶ 理解“自言自語”：
指名說/模仿。
�、� 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
② 同桌讀關(guān)于寫第一個小女孩的自然段。
同桌商量誰先讀給誰聽?
③ 用“商量”說話。
⑸ 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
�、� 投影出示第圖2：
只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2、同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。
3、指名分角色讀。
4、你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5、現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個小朋友的片段：
師：作者
男生：珍珍
女生：媽媽
四、擴(kuò)展小結(jié) 體會深意
月亮開始是什么心愿?
好天氣。
后來呢?
下雨。
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
1、出示句卡：
兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。
2、理解“艷陽天”：
今天是個艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?
3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
4、練習(xí)說話：
這是一個___________________的月亮?
5、你有什么心愿要送給月亮嗎?
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，體會"魚游到了紙上"和"游到了心里"的意思和關(guān)系
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課《魚游到了紙上》，認(rèn)識了一位青年，還記得他長得什么樣嗎?(生答)
2、你們想進(jìn)一步了解這位青年嗎?今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。(板書課題)
3、請大家回憶一下這篇課文主要講了什么?
二、新授：
1、現(xiàn)在我請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想邊劃：這位青年是怎樣的人?是從哪里看出來的?
2、下面四人小組交流，交流什么呢?誰來讀一讀?“你認(rèn)為這個青年是個怎樣的人?你從哪里看出來?”
3、剛才我們的討論非常熱烈。誰先來說說?
(一)生：我認(rèn)為他是個喜歡看魚的人，我是從這里看出來的。
他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
1、具體從哪些詞語看出來的呢?(生：老是呆呆地靜靜地)
2、“老是”可以換個什么詞?
3、你們能不能像青年那樣呆呆地、靜靜地看著金魚缸里游動的金魚呢?
4、你們體會到“呆呆地”、“靜靜地”是種怎樣的神態(tài)?(專注、入神)
5、看樣子你們已經(jīng)理解了“呆呆地”和“靜靜地”是什么神態(tài)了。試試看能不能把這句讀好，感受到青年看魚的專注。
6、青年看魚那么地專注，誰能來讀一讀嗎?
7、你讀得不錯，誰還能讀得更好。
8、你讀得真棒!青年認(rèn)真看魚的樣子仿佛就在我們眼前。
9、我們一起來讀讀吧!(全班齊讀)
(二)師：課文中還有哪些地方描寫了青年喜歡看魚?(生答)
他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
1、從這句話中你體會到他是個怎樣的人?(生答：堅(jiān)持不懈、忘我)
2、你是怎樣體會到的?
3、這位青年如此堅(jiān)持不懈、忘我的看魚，女同學(xué)，你們能讀出來嗎?
4、男同學(xué)，你們覺得女同學(xué)讀怎么樣?(好)你們有沒有信心超過她們?一起來讀一讀。
5、青年堅(jiān)持不懈、忘我的看魚。到后來，即使他把眼睛閉上也能看到什么呢?(也能看到金魚的樣子)用青年自己的話說就是?(魚游到了心里)(板書：魚游到了心里)。
6、你們的回答讓我想到了一個成語，你們知道是什么成語嗎?(胸有成竹)
(三)青年為了看魚常常忘了吃飯、忘了回家。我們還從哪里看出青年是個忘我的人?
我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。
1、這位青年忘記了時(shí)間、忘記了自己，還在金魚缸邊畫畫。真是如癡如醉啊，我們一起來讀讀這段。
2、還有哪些地方還可以看出青年是個忘我的人?
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己，他好象和游魚已經(jīng)融為一體了。
1、這句話中沒有寫忘記了時(shí)間，忘記了自己，你又是從哪里看出來他是個忘我的人呢?(生答：“唯一”、“他好象和游魚融為一體了”)
2、“他好象和游魚融為一體了”怎么理解呢?
3、簡直到了不知“金魚是我”還是“我是金魚”的境界了。誰愿意來讀讀?
4、我們一起來齊讀一遍，能讀好嗎?
(四)這位青年忘我地畫魚，他是怎樣畫的呢?我們一起來看看。
我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。
1、誰來讀一讀!我們閉上眼睛想象一下，你會看到些什么呢?
2、誰來說說，你仿佛看到了什么?
3、請大家?guī)е约旱母惺茏杂傻刈x讀這一段，看看能讀懂些什么?
4、誰來讀一讀，讓我們再次感受到青年畫技的高超!
5、我們?nèi)嘁黄饋硪槐榘?
6、你們的朗讀讓我有了身臨其境的感覺。
7、原來是這位青年高超的畫技吸引了過往的游人。
(五)這些人中有老人、青年、孩子，大家都情不自禁地對他發(fā)出了贊嘆。同學(xué)們，如果你是那些游人中的一位，你會不會去夸夸他呢?
(六)你會怎么去夸他呢?現(xiàn)在我們來做個“你說我猜”的游戲：請一位同學(xué)說出你的贊嘆，讓大家來猜猜你模仿了什么角色。我們說的時(shí)候要注意什么呢?(語氣、稱呼、贊嘆)誰先來?
(七)1、畫面上的女孩怎么贊嘆的'?(板書：魚游到了紙上)
2、(是贊嘆哦;她很驚奇哦;是情不自禁、脫口而出的哦)
3、孩子們，聽了你們的朗讀，我也忍不住要說一句：“你們讀得真是太棒了!”
4、這個女孩這么說是在夸青年什么呢?(把魚畫活了)
5、還有哪些詞語可以形容把魚畫活了?(栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、神形兼?zhèn)�、逼真、巧奪天工)(這么多好詞啊，都趕上詞語字典了)
(七)關(guān)系
誰能用上一組因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來說說“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的聯(lián)系?(因?yàn)?---所以----)
(八)這位愛魚成癖，看魚似醉，畫魚如生的青年，真了不起啊!不過更讓人敬佩的是這位青年還是個怎樣的人?和我們一樣嗎?(他是個聾啞人)你從哪里看出來的?
1、請大家看大屏幕，出示兩個句子：a、原來，他是個聾啞人。
b、原來，他是個聾啞人!
2、誰來讀讀這組句子，讀出不同的語氣。書上用的是哪句?為什么?
3、驚訝!(你能讀讀嗎?)(讀得不錯)驚訝什么?(再來讀讀?)(讀得很好)僅僅是驚訝他是個聾啞人嗎?所以這個感嘆號更表達(dá)了作者對這位聾啞青年的敬佩之情。(你能讀得更好嗎?)(讀得太棒了)
(九)這位殘疾青年專著、堅(jiān)持不懈地學(xué)畫畫，比我們正常人付出更多，遇到了更多的困難，可他在困難面前不低頭，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)了這位青年的品質(zhì)后，我們受到了什么啟發(fā)?(誰能聯(lián)系自己的一些學(xué)習(xí)、生活上的事來說說呢?)
同學(xué)們，你們說得真是太好了。老師相信你們一定會和這位青年一樣，勤奮專注地做好每一件事。
(十)1、選擇自己喜歡的段落有感情的讀一讀。
2、誰愿意起來說說你喜歡哪個段落，和他一樣也喜歡這段的同學(xué)，站起來一起讀一讀。
3、這節(jié)課，我們和作者一起認(rèn)識了這位聾啞青年。了解到他忘我、堅(jiān)持不懈、專注地看魚、畫魚，先讓魚游到了心里，再讓魚游到了紙上。學(xué)完后，很多同學(xué)聯(lián)系了自己生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際談了自己受到的啟發(fā)。相信在今后的學(xué)習(xí)、生活中，你們一定會以這位青年為榜樣，認(rèn)真對待每件事。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)作者是怎樣積累、整理材料，讓人物形象呼之欲出、躍然紙上的。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會美感。
2．理清思路，揣摩詞語，品味語言。
3．聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開闊視野。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。
課前準(zhǔn)備
古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去收集關(guān)于春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 整體感知
1． 導(dǎo)入新課
今天，我們一起學(xué)習(xí)《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。
出示目標(biāo)，板書課題
2． 感知內(nèi)容
① 認(rèn)知性朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學(xué)生圈點(diǎn)。
�、� 感知性朗讀，朗讀時(shí)記住課文內(nèi)容，并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列，從而理清文中的思路。
勾勒輪廓
春草圖 草報(bào)春
春花圖 花爭春
盼春 繪春 春風(fēng)圖 風(fēng)唱春 頌春
春雨圖 雨潤春
迎春圖 人迎春
二．研讀與賞析
朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。
3． 潛心精讀
問題組
�、� 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？
�、� 說說你為什么喜歡？體會作者的思想感情。（賞析好詞好句）
�、� 讀一讀，讀出情。
學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答，明確上述問題。
“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。
教師小結(jié)
在理清了文章思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了〈春〉一文準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。
4． 聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。
三． 體驗(yàn)與反思
a) 質(zhì)疑交流
閱讀了本文，你的感受是什么？
你還有哪些問題沒解決？
學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。
[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細(xì)致的.工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。
b) 拓展延伸
有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己收集的關(guān)于春天的詩文互相交流。
[作業(yè)]
〈我看秋天〉，仿照〈春〉寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。
語文教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“醒、雷”等８個生字。
�。�、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【課前準(zhǔn)備】
�。茫粒烧n件，生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
�。�、謎語導(dǎo)入：
三人同日見（打一字）
�。S機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個字，你想到了什么？
２、放映ＣＡＩ課件：
草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
�。场煟捍禾焓且粋�美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹醒了）
設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、整體感知，初步體驗(yàn)
�。�、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？
�。病W(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
�。�、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
�。�、檢查生字認(rèn)讀情況：
⑴同桌互相讀、聽。
�、普J(rèn)讀生字卡片。
�。�、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的.變化。
設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。
三、讀讀畫畫，深化感悟
�。�、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
�。�、男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
３、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
�。础⒃僮x課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。
四、入情入境，美讀成誦
１、帶著自己的感受美讀全文
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
�。�、背誦全文：
⑴借助板畫試背。
⑵表演背。
⑶全班背。
設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。
五、拓展延伸，豐富想象
�。�、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
２、寫一寫：春天跟（）說話了，說著說著（）。
３、畫一畫：你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
語文教案 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感。
2、有感情地朗讀全詩。
3、讀后拓展，模仿創(chuàng)編。
4、選擇背誦喜愛的一個小節(jié)。
二、教學(xué)方法：
1、讀中感知詩的意思，讀中感悟詩的情感。
2、品詞析句，體會“濃濃的鄉(xiāng)情和深深的母愛”。
3、運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”“小組合作探究、課堂展示激勵”“當(dāng)堂檢測、拓展延伸”的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)步驟：
1、揭示課題，出示目標(biāo)(1分鐘)
師：今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《斗笠》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感，能有感情地朗讀全詩，讀后拓展，模仿創(chuàng)編，選擇背誦喜愛的.一個小節(jié)。
2、檢查預(yù)習(xí)，反饋情況(4分鐘)
師：上節(jié)課我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請小組以對子的形式檢查預(yù)習(xí)情況，并把檢查結(jié)果填到表格中。
(學(xué)生檢查，教師巡視)
3、小組合作，完成任務(wù)(10分鐘)
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，接下來運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式解決導(dǎo)學(xué)案中的疑難問題，完成之后，請組長來領(lǐng)取任務(wù)。
任務(wù)一：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(1-3小節(jié))
任務(wù)二：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(4-5小節(jié))
任務(wù)三：放聲有感情地朗讀詩歌。
任務(wù)四：放聲有感情地朗讀詩歌。
任務(wù)五：背誦你喜歡的一個小節(jié)。
任務(wù)六：仿寫喜歡的小節(jié)。
孩子，戴上這頂斗笠吧，
(組長領(lǐng)取任務(wù)后，小組分工合作，準(zhǔn)備展示)
期待你們精彩的表現(xiàn)，開始吧!
4、全班展示，評價(jià)拓展(20分鐘)
(品析詞句的小組根據(jù)需要，展示的同時(shí)相機(jī)板書)
師：剛才，不論是同學(xué)們聲情并茂地朗讀、繪聲繪色地品析，還是充滿稚氣的仿寫，我都感到了那份深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情。是啊，母愛是一生相伴的盈盈笑語，母愛是漂泊天涯的縷縷思念，母愛是兒女成長的殷殷期盼。所以，不論我們走到哪里，都不要忘記還有一位每時(shí)每刻都牽掛我們的母親。
俗話說不比不知道，一比嚇一跳，敢挑戰(zhàn)課堂檢測嗎?
5、課堂檢測，鞏固新知(5分鐘)
(1)小組pk誦讀詩歌(兩組內(nèi)相同號pk)，結(jié)束后把檢測評價(jià)寫到黑板上。
(2)機(jī)動環(huán)節(jié)：學(xué)生點(diǎn)評(1-2名學(xué)生)
師：第( )小組的同學(xué)用團(tuán)結(jié)和智慧奪取了本節(jié)課的冠軍，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“德”等12個生字。
2.默讀課文，知道課文內(nèi)容的大意。
3.有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)過程：
一、引夢，揭示課題
1.同學(xué)們，你們做過夢嗎?誰愿意把自己的夢和大家分享一下?
2.教師小結(jié)：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢》(板書：阿德的)，請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢境
1.默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2.檢測識字情況，出示詞語認(rèn)讀。
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶 (指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。)
3.重點(diǎn)講解。
區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。
4.同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5.快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么?你覺得這是怎樣的夢?
(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板書：奇)
三、研讀課文，感悟夢境
1.他的夢到底奇特在哪里呢?默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。學(xué)生默讀，教師巡視。
2.小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方?為什么覺得它奇特?可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對比。
(一)載人飛船 火星旅游 移居月球
課件 出示第一自然段：說說奇特在哪里?
(1)載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>
(2)火星旅游
補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么?火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特!
過渡：還奇特在哪里?
(3)移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀(齊讀)。
(二)可視電話
課件出示第二自然段：說說奇特在哪里?
(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點(diǎn)?<通話的同時(shí)還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道?< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >
(2)阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊!
指名讀本段，學(xué)生評價(jià)。
(三)新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
(1)第三、四、五段，說說奇特在哪里?
①兩個小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個小時(shí)，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時(shí)。
誰來讀出飛船的速度快! 一起讀這句!
②無污染的太陽能汽車
A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。
B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
師：多好的汽車啊，(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊!
(2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話(進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順。
(3)指名分角色朗讀，男女生對讀。
(四)掌上電腦 月球購物
課件出示第6自然段：說說奇特在哪里?
(1)掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(體積小，方便攜帶。和手掌一樣的`大小，難怪叫——掌上電腦呢!)
(2)月球購物 (在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊!)
我們一起來讀一讀(齊讀)。
四、擴(kuò)展閱讀，升華思想
1.同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎?
2.小結(jié)：未來的世界，還會有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘!
五、作業(yè)布置
完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：
32 阿德的夢
準(zhǔn)備乘新型飛船 :火星旅游 月球探親
飛船起飛前：可視電話 太陽能汽車
掌上電腦
新型飛船起飛：從椅子上滑下來
科幻神奇美好
未來我們創(chuàng)造
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