（熱門）實用的中班教案10篇
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標：
1、有仔細觀察樹干的興趣，了解樹干的不同形狀。
2、感受樹干的自然美，萌發(fā)愛樹的情感。
3、了解樹干可以做各種物品。
活動準備：
1、事先參觀過小樹林。
2、樹干、樹干用途的圖片資源。
活動過程：
一、 談話導入
樹的什么部位是它的身體?(樹干)
你見過什么樣的樹干呢?(幼兒自由交流)
二、 比較不一樣的樹干。
直直的樹干 彎彎的樹干 ，粗粗的樹干 細細的樹干， 單株樹干 叢生的樹干
三、 欣賞千姿百態(tài)的樹干。
大嘴巴樹干 斑點樹干 洞洞的樹干 長樹寶寶的樹干
四、 樹干的用途。
門 家具
活動延伸：
親子大調(diào)查：樹干的用途
活動3：大樹樁你有幾歲了(藝術(shù))
活動目標：
1、知道可以根據(jù)樹樁上的年輪大樹的年齡。
2、感受歌曲童話般的優(yōu)美意境和動聽的旋律。
活動準備：
1、素材：歌曲《大樹樁你有幾歲了》”
2、 利用家長資源，讓幼兒了解樹的年輪
活動過程：
一、結(jié)合已有經(jīng)驗講述
我們怎樣來知道大樹有幾歲了?(幼兒講述)
二、欣賞歌曲
1、看開始畫面提問，引起欣賞興趣：
——你想知道這棵樹樁有幾歲了嗎?我們一起來欣賞。
2、欣賞歌曲，隨音樂旋律打拍子(三拍子)
3、模仿兩小蝸牛情景對話，理解歌曲內(nèi)容。
三、歌曲表演
幼兒分角色“蝸�！薄按髽洹�，根據(jù)畫面和歌曲想象動作，自由表演。
活動延伸：在音樂區(qū)繼續(xù)歌表演“大樹樁你有幾歲了”
活動4：根雕藝術(shù)(藝術(shù))
活動目標：
1、欣賞根雕作品的藝術(shù)美，并大膽表達欣賞過程中的感受。
2、按自己的設(shè)想創(chuàng)捏泥塑“根雕”。
活動準備：根雕的圖片資源， 泥
活動過程：
一：談話導入
見過樹根嗎?覺得它像什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞根雕
1、根雕“雙人像”
這是什么?猜猜是用什么做的?
2、對比欣賞“雙人像”與“展翅”
“展翅”(線條簡潔、流暢、有力)
“雙人像”(線條繁多，細致，柔順)
三、了解根雕的實用價值
根雕桌椅 根雕拐杖
活動延伸：親子同游“南禪寺”，欣賞根雕
活動5：梅花朵朵(科學)
活動目標：
1、通過觀察、比較，了解幾種梅花的品種。
2、知道梅花是不畏寒冷的花。
2、欣賞梅花的美，萌發(fā)熱愛自然的'情感。
活動準備：
各種梅花的圖片資源、古詩“梅花”的圖片資源
活動過程：
一、介紹梅園
去過我們無錫的梅園嗎?里面最有名的花是什么花?(梅花)
二、觀察梅花
1、顏色
紅梅 白梅 綠梅 黃臘梅
2、花形
單瓣 重瓣
3、 欣賞造型奇特的梅花盆景
望天 龍游梅 獨釣雙江 三友會
三、欣賞古詩“梅花”
了解梅花的“品質(zhì)”——不畏寒冷。
活動6：繽紛的葉(科學)
活動目標：
1、欣賞繽紛的葉世界，感受葉的豐富絢麗。
2、簡單了解樹葉的一些用途。
3、萌發(fā)熱愛美麗大自然的情感。
活動準備：
1、收集樹葉的圖片資源
2、觀察過小樹林里的樹葉。
活動過程：
一、結(jié)合已有經(jīng)驗講述
你見過哪些樹朋友的葉子?它們是什么樣的?
圓形 橢圓形 長圓形 扇形 手掌形 心形 羽毛形
二、欣賞繽紛的葉
金色的葉 紅色的葉 綠色的葉 白色的葉
三、了解葉的作用
茶葉 藥用 食用 美容
活動延伸：
親子作業(yè)：收集各種不同的樹葉。
中班教案 篇2
一、活動背景：
本周有一次活動是帶孩子們到公園觀察秋天的景象，在回來的路上途徑水果攤，孩子們看到了各式各樣的水果都特別興奮，像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來：“這么多水果呀，有蘋果、香蕉……”，“我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過……”。許多孩子便討論起水果來，相互交流著自己吃過的以及認識和不認識的水果。
二、活動產(chǎn)生：
水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學習需要我們引導幼兒進行有意義的學習，引導幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計了“水果”這一主題活動。
活動一：各種各樣的水果
一、活動目標：
1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
2、感受水果的多種多樣。
二、活動準備：
1、活動前組織幼兒參觀水果市場，找一找各種各樣的水果。
2、活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物、或模型。
3、每組一個“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。
4、收集各種各樣的水果。
三、活動過程：
1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。
師：小朋友，你們還記得昨天我們?nèi)⒂^什么地方了嗎？你在水果市場找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個別介紹，并指出相應的水果）
幼A：我找到了蘋果。
幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。
幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個水果叫什么？
幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。
�。ǚ治觯夯顒右婚_始幼兒的認識興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對幼兒有著深深的吸引，根據(jù)幼兒這一特點我設(shè)計了下一個活動環(huán)節(jié)）
2、通過“摸水果”感知各種水果的特點。
師：老師這里有一個“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個，看一看你認不認識？說一說它的名字、形狀和顏色。
幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。
師：可以拿出來看一看。
幼A：呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。
幼B：老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點彎，像小船。
幼C：我看還像月亮。
�。ǚ治觯河變涸谡J識過程中想象力得到很好的發(fā)揮。）
3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。
師：這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。
�。ㄓ變哼吰穱L邊交流）
集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。
幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。
幼B：我吃的是荔枝，它需要剝皮，味道甜甜的還有核呢。
幼C：我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。
幼D：老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。
4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
5、延伸活動：在活動區(qū)進行秋天水果展，讓幼兒在日�；顒又欣^續(xù)干支水果的特征。
�。ǚ治觯鹤層變撼运撬麄冏罡吲d的事，每個孩子的臉上都像新鮮水果一樣甜美，他們通過吃水果獲得了豐富的直接經(jīng)驗，并十分愿意將自己的感覺與同伴分享。）
活動二：水果分類
一、活動目標：
1、將各種水果按照某一種特征進行分類。
2、增強與同伴的合作能力，體驗合作的愉快。
二、活動準備：
1、水果筐4個里面放有各種水果圖片（圖片數(shù)多余幼兒數(shù)兩倍以上）
2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。
3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個水果筐）
三、活動過程：
1、引導幼兒將水果按不同特征分類。
師：現(xiàn)在請你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。
（在幼兒操作過程中鼓勵引導幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）
2、展示和交流分水果的方法。
師：請你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？
幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因為它們都是圓的。
幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。
幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。
（分析：在這個環(huán)節(jié)的操作活動中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對于能力差的幼兒，我提供的水果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對于能力強的幼兒，我提供的水果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標準，給予他們更多主動探索的機會。）
3、游戲：“水果超市”（討論水果超市的水果怎么分。）
⑴師：“水果超市”的水果真多，你們準備怎樣把它們分一分？
幼A：把不一樣的水果都分開來。
幼B：把同樣顏色的水果放在一起。
�。ㄓ變航o“水果超市”分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟采用哪種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市”的營業(yè)員一起動手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齊齊。）
�、朴變航涣鞣炙倪^程。
師：“水果超市”真整齊，請營業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。
幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的'水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。
�。ǚ治觯浩鋵嵱變鹤詈蟛捎玫母鶕�(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導幼兒采用更合理的分類方法。）
4、延伸活動：角色游戲增添“水果超市”的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將“水果超市”的水果進行分類讓幼兒有鞏固練習的機會。
活動三：水果造型
一、活動目標：
大膽想象和創(chuàng)造，能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。
二、活動準備：
1、畫有蘋果、香蕉、橘子、梨等水果的方形紙若干。
2、水彩筆人手一套。
三、活動過程：
1、水果變、變、變。
�、攀咎O果造型——瓢蟲
師：你們瞧，老師這有一幅漂亮的畫，你們知道它是什么變的嗎？是怎樣變的呢？
幼A：這不是瓢蟲嗎？怎么會變呢？
幼B：是圓形變的吧，先畫一個圓，再畫上頭、腳和背上的花紋就可以了。
幼C：我怎么看著有點像蘋果變的，可是我不知道是怎樣變的。
（分析：蘋果造型的出示立刻吸引了孩子們的注意，他們開動腦筋仔細觀察起來，從他們口中說出的答案各不相同，不過每個孩子說的都不無道理）
師：你們真棒說出了這么多答案，那你們想不想知道到底是什么變的？它又是怎樣變的呢？
�、平處煬F(xiàn)場作畫：蘋果變瓢蟲
幼兒A：我猜對了，就是蘋果變的。
幼兒B：我也會，我還能讓蘋果變成房子呢。
�。ㄎ业淖鳟嬕鹆擞變汉艽蟮呐d趣，他們都想躍躍欲試了）
師：好，你真聰明，還能把蘋果變成房子。那請小朋友們再想一想除了蘋果還有什么水果可以變呢？
2、選擇材料進行水果造型
�、懦鍪酒渌麍D案，說說這些水果可以變成什么？
幼A：我想把香蕉變成小船。
幼B：我想把香蕉變成秋千。
幼C：我能把橘子變成茶壺。
師：好了，你可以選擇自己喜歡的水果圖案將它進行變化，如果你想出了我這里沒有的水果那你可以拿一張空白紙畫。
（分析：我給幼兒留出了足夠的時間，讓幼兒自由選擇，這樣孩子的想象力和創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮。）
3、作品展覽及交流
師：現(xiàn)在請小朋友來介紹一下你的作品，你是水果就變成了什么？
幼A：我把香蕉變成了秋千，上面還坐了一個小朋友呢？
幼B：我把橘子變成了茶壺。
幼C：我把香蕉變成了月亮，我畫了星星。
幼D：我把蘋果變成了太陽，還畫了云象棉花糖一樣。
4、小結(jié)：
師：你們真能干，都是聰明的魔術(shù)師，可以把水果變成各種各樣的東西。我們的活動區(qū)里還有好多蔬菜圖案，你們還可以試一試把蔬菜變成更有趣的東西。
�。ǚ治觯禾懋嬍窃谟變簩λ澳承┚植拷莆矬w有一定認識的基礎(chǔ)上所進行的經(jīng)驗重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。對與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對幼兒進行適時鼓勵、引導和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨特的想象。）
反思：整個活動符合中班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣入手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如：活動前的“去水果市場看水果”“找水果”，活動中的“摸水果”、“嘗水果”、“分水果”，活動后的“水果造型”都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。整個活動注重倡導|“樂學”的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發(fā)展的機會，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)幼兒的自信心。
在活動中注意挖掘各種教育因素，并將其有機地結(jié)合、滲透。在活動中注意培養(yǎng)幼兒表達、交往、合作的能力；適時地滲透保健意識；注重激發(fā)幼兒對水果正確、美好的情感；注重在操作活動中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力，不斷積累知識經(jīng)驗等。本次活動的難點是“水果造型”活動中的添畫，對與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對幼兒進行適時鼓勵、引導和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨特的想象。教學活動《水果分類》又進一步幫助幼兒鞏固按特征分類的技能，添畫是在幼兒對水果及某些局部近似物體有一定認識的基礎(chǔ)上所進行的經(jīng)驗重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。所以前一個活動是后一個活動的鋪墊和準備，后一個活動是前一個活動的鞏固和延伸。
中班教案 篇3
活動目標
認知目標：理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
情感目標：體驗伙伴間相互關(guān)心團結(jié)友愛的精神。
能力目標：感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
重點難點
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準備
經(jīng)驗準備：知道春天的特征。
物質(zhì)準備：課件、動物頭飾、數(shù)字卡片。
活動過程：
1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、老師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、老師和小朋友互動，理解故事內(nèi)容，學習小動物的.對話語言：
好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 老師逐一出示動物圖片。
第一段：
(1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號碼是12345)
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!)
第二段：
(1)小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。
游戲： 開火車 (1)“小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的電話號碼是多少，最后找到小動物自己的家�！�
(2)老師扮演火車頭，撥小動物的電話號碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧�！毙∷墒舐牭胶蟪松闲』疖嚦鰜硪黄鹜妗�
(3)同上。一一請出其它小動物。并變換關(guān)于春天景色的語言。最后，師生變成一輛小火車開出活動室結(jié)束。
中班教案 篇4
活動目標：
1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。
2、學會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的.樂趣。
活動準備：
三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。
指導要點：
一、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。
二、想一想、說一說：
1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？
2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？
3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。
4、幼兒分組表演。
5、評價：
說一說自己或同伴的游戲情況。
教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。
中班教案 篇5
活動目標：
1．學習選擇自己喜歡的材料大膽地進行裝飾活動。
2．感受參與創(chuàng)造性藝術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
1．煮食的鴨蛋、記號筆、水彩筆、彩紙、膠水、剪刀
2．裝飾好的五彩蛋。
活動過程：
一、 由故事導入活動，引起幼兒興趣。
師：孩子們，你們喜歡吃蛋嗎？（引導幼兒回憶蛋的形狀、顏色。。。。。。）
森林里的動物們非常喜歡吃鴨蛋，（引出故事《五彩蛋》）
教師完整地講述故事《五彩蛋》
提問：你覺得黑鴉媽媽的蛋哪里漂亮呢？（幼兒大膽猜想。）
二、欣賞五彩蛋，了解各種裝飾方法。
�。�1）出示各種方法裝飾的五彩蛋，引導幼兒注意觀察。
師：黑鴉媽媽的蛋那么受歡迎，我呢也去瞧瞧了，順便買了一些回來，帶給我們小朋友看看。
提問：黑鴉媽媽的蛋是什么樣子的�。浚ú噬�
她是怎樣打扮自己的蛋寶寶的呢？
（2）小結(jié)：黑鴉媽媽給自己的蛋寶寶穿上了漂亮的衣服，有的寶寶衣服的顏色漂亮，有的衣服上有好看的花紋，還有的有各種各樣的圖案，所以啊，大家把黑鴉媽媽的蛋叫做“五彩蛋”。
三、幼兒自己動手裝飾。
�。�1）師：你們喜歡這些五彩蛋嗎？
大家都喜歡漂亮的五彩蛋，白鴨媽媽也想把她的蛋變成五彩蛋，你們能不能幫幫她呢？
�。�2）引導幼兒用不同的材料，把蛋寶寶變成五彩蛋
師：我把白鴨媽媽的.蛋都帶來了，她說請你們幫她蛋寶寶都打扮的漂漂亮亮的，可以畫、可以貼……但是有一個要求：蛋寶寶很脆弱，不能弄傷他，打扮好了以后要將他輕輕的放在蛋箱里。（教育幼兒操作時要小心點）
（3）幼兒自主選擇材料操作，教師巡視并給予個別指導。
四、欣賞、評價
師：你們表現(xiàn)的真棒，白鴨媽媽看到這么漂亮的蛋寶寶一定會很開心，買的人一定特別多。孩子們，我們一起把五彩蛋去送給白鴨媽媽吧。
中班教案 篇6
設(shè)計背景
幼兒對自然界中一切都充滿好奇，尤其是四季變化過程，年年歲歲周而復始中，蘊含萬物生命奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天氣息、大自然美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春內(nèi)容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天情感。
4、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：了解春天主要特征、抒發(fā)對春情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天情感
活動準備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關(guān)春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說話；
教師：“美麗春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”
幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”
教師引導幼兒說出其它事物變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠新芽，在春風中來回蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏�！�
②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
�、� 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”
活動（三）繪畫
�、僖龑в變河^看有關(guān)春天圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
�、谟懻摯禾烀谰埃瑔l(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天景象、春天顏色。
�、� 指導幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏簡單畫法等。
活動延伸：
�、� 請家長周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天秘密。
② 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天圖片。
�、� 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復蘇季節(jié)，在幼兒園周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然景象去尋找有關(guān)春天秘密，在暖暖春風里去踏青，享受大自然美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天喜愛以及對大自然探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主活動，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察方法、敏銳眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天變化、人們活動、生物生長變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
中班教案 篇7
活動目標：
1.了解眼睛的外部構(gòu)造以及它們的作用。
2.知道眼睛的重要性，懂得在日常生活、學習中保護眼睛的方法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步了解健康的小常識。
5.初步了解預防疾病的方法。
活動準備
1.眼睛的外部構(gòu)造圖一張;藍眼睛、褐色眼睛圖片;《用眼衛(wèi)生》的視頻。
2.幻燈片：不同年齡人的眼睛、外國人的眼睛。
3.幻燈片：《貓和老鼠》找不同游戲。
活動過程：
1.出示眼睛的外部構(gòu)造圖，幼兒了解眼睛的外部結(jié)構(gòu)和作用：
小朋友都有眼睛嗎?每個人有多少只眼睛?(一雙眼睛)互相觀察對方的眼睛，看看眼睛長得什么樣?能說出眼睛上有什么呢?
引導幼兒觀看“眼睛的外部構(gòu)造”圖：
(知道眼睛由眉毛、上眼瞼、下眼瞼、眼球、睫毛、眼角等部分組成，并讓幼兒了解它們的作用：眉毛能防止眼睛上方落下來的汗、水、塵土，還有美觀的作用;眼瞼能夠控制眼睛的睜開和閉合;眼球可以看東西;睫毛有抵擋塵沙、蟲子、美觀的作用;眼角上有淚腺可以濕潤眼睛，起到保護眼睛的作用。)
2.播放幻燈片，讓幼兒了解不同年齡人的眼睛和不同種族的眼睛。(學習詞語：明亮、水汪汪、黯淡、無神)
小結(jié)：不同年齡的人的眼睛不同，眼睛會隨著人們年齡的增長而變化，到了老年視力會減弱;不同種族的人的眼睛會有不同，但無論是什么樣的眼睛，都是用來看東西的。
3.播放幻燈片，玩《找不同》的游戲。
(1)規(guī)則：出示兩幅圖，請找出它們的不同之處。
要求：安靜、認真找，數(shù)清楚自己找到了幾處不同，記在腦子里，找完了舉手表示，比比誰的眼睛厲害。
(2)請個別幼兒指出不同之處，讓全體幼兒判斷對錯。
4.幼兒交流眼睛在日常生活中的作用，知道生活、學習中保護眼睛的方法。
(1)討論：眼睛除了會玩“找不同”的游戲，在生活、學習中，眼睛會幫助我們干什么?
(2)幼兒討論：應該怎樣保護眼睛，才能讓我們的眼睛視力很好?如：注意看書的姿勢、光線、時間;注意眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時看醫(yī)生等。
(3)觀看視頻，讓醫(yī)生來告訴孩子怎樣保護眼睛。
后提問：你們記住了醫(yī)生的哪些話?
小結(jié)保護眼睛的方法。
請幼兒把學到的保護眼睛的好辦法，去提醒周圍的老師或爸爸媽媽。
5.結(jié)束：老師還有一種保護眼睛的好辦法，那就是看完電視電腦后，到外面去看看遠處的景色，看看外面的.綠色植物，讓我們的眼睛放松放松。(帶幼兒到戶外，結(jié)束活動。)
活動反思：
一、選材貼近生活，易與幼兒產(chǎn)生共鳴。
教育活動內(nèi)容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動的成功與失敗。本次教育活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個簡單的活動內(nèi)容，卻蘊含著重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時時刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解，通過這次活動，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時學習了用眼衛(wèi)生知識。在整個活動中，幼兒始終保持對活動的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動結(jié)束時，許多孩子都能說出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。
二、活動目標明確，活動設(shè)計環(huán)環(huán)扣環(huán)。
本次活動設(shè)計能充分挖掘教材的教育性和趣味性，擺脫以往健康領(lǐng)域活動枯燥、抽象的說教或圖片展示的單一模式，而是利用多媒體，把幻燈片、視頻、游戲等幼兒易于接受的活動形式設(shè)計到各個教學環(huán)節(jié)當中，每個環(huán)節(jié)的目標明確、活動簡明扼要，各環(huán)節(jié)自然地過渡、引申，從而步步為營使活動順利開展，達到我們的教育目標。
三、提供交流空間，教師成為幼兒的傾聽者。
在活動中注重留給孩子們自由發(fā)表想法的機會和空間，將自己定位為一個忠實的傾聽者，同時鼓勵小朋友大膽表達各自的看法，并有意識的關(guān)注到那些不愛表現(xiàn)的小朋友，鼓勵他們多發(fā)言。特別是看完《用眼衛(wèi)生》的視頻后，教師用“你們記住了醫(yī)生的哪些話”的問題，再次鼓勵幼兒將自己記住的方法與同伴、老師分享，這樣的做法具有一箭雙雕的作用：既鞏固了幼兒的用眼衛(wèi)生知識，又為幼兒提供了與他人分享、交流的機會。這做法比以往教師直接總結(jié)更讓幼兒受益。
不足之處：
由于時間關(guān)系，沒有為幼兒提供“保護視力”的實踐機會，這對鞏固幼兒的認識有一定的影響，因此，只能作為延伸活動。另一方面，我因為考慮到幼兒的觀察能力，在認識眼睛構(gòu)造時，采用圖片供幼兒觀察，這一點為同行提出異議，認為應該從培養(yǎng)幼兒的觀察能力做起，不必圖片觀察，而是充分利用條件讓孩子們互相觀察對方的眼睛。
中班教案 篇8
活動目標：
1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編詩歌。
活動準備：PPT課件、“美麗的翅膀”若干。
活動過程：
(一)談話導入1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?
2.請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解詩歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌出示ppt 課件，幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說)2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?
3.小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的.朗誦詩歌。
(三)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩歌1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達，擴展思維)2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。
3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)(四)展示仿編的詩歌師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
中班教案 篇9
活動目標：
1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的傷害。
活動準備：
1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。
2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。
3、PPT課件。
活動過程：
一、談話導入
第一階段
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個季節(jié)你喜歡吃什么？
幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌……
師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎？那你吃過什么味道的冰激凌？
幼：我吃過草莓味道的冰激凌；我吃過巧克力的雪糕；我吃過……
購物淺談話，提出要求。
幼兒分組逛“冷飲店”�？上纫龑в變河^察各種冰激凌，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員（教師模仿）重點地介紹幾種有代表性的冰激凌。鼓勵幼兒購買自己喜歡的冰激凌。
小結(jié)：
孩子們吃過各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個故事。
第二階段
1、請幼兒品嘗冰激凌
你吃的冰激凌叫什么名字？味道?什么樣的？
幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的……。
2、引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌？是什么味道的？還看見過那些冰激凌？
幼兒小結(jié)：
3、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對身的傷害。
二、播放PPT課件，欣賞故事。
師：這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘會感到肚子疼？
幼：因為她喜歡吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會肚子痛。
師：你回答得真好！那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎？
幼：不能吃多了。
師：你說的很對！冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，從冰箱拿出來要等一等再吃，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會刺激我們的腸胃，引起肚子疼，嚴重的會腹瀉，那就要到醫(yī)院打針。
三、引導幼兒討論：
夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？
小結(jié)：
炎熱的夏天多喝白開水，多吃新鮮的.水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長。
活動延伸：
回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子們對吃都有著豐富的經(jīng)驗，好看又好吃的冰淇淋，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個孩子能抵抗住它的誘惑。 由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動孩子的積極性，活動中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰淇淋吃。
活動后，發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。當幼兒觀看幻燈片時，順應他們的興趣，讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性，引導他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動的效果一定會更好。
中班教案 篇10
活動目標
一．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
二．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
教學重點、難點
一. 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
活動準備
一．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
三．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
活動過程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的`感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導
幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。
�。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導幼兒仿編詩歌。
詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
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