科學(xué)教案【精選6篇】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖:
本次活動是為了幫助幼兒在實驗的過程中了解物體都會下落的科學(xué)常識,并能進(jìn)一步了解物體下落的特點。
另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實驗中教師問題的提出》說以在設(shè)計本次活動時我注重教師提問的方法,讓幼兒能在問題的引導(dǎo)下更好地動手,動腦的進(jìn)行實驗活動。激發(fā)幼兒對于科學(xué)小實驗的活動感興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式
教學(xué)準(zhǔn)備:各種橡皮、報紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等,記錄紙、筆,白紙人手兩張進(jìn)行記錄。
教學(xué)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。
1、教師在幼兒桌上任意選一玩具:老師手上拿了什么?要是我松開手,它會怎么樣?(請幼兒猜想)
2、教師:將手放開:“所有的物體在手里,放手后都會是落下來嗎?”
幼兒猜想:“有的東西會,有的東西不會掉下來。”
評價:這里我是為了激發(fā)幼兒對動手實驗的興趣,為下一個環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
3、教師:我們周圍籃子里有很多東西,請你們自己去試一試,看看和你想的一不一樣!
4、幼兒自由選擇來進(jìn)行實驗,并請幼兒交流自己的試驗結(jié)果。“誰來說說,你發(fā)現(xiàn)的?”
5小結(jié),原來所有的東西拿在手里松手后都會落下來。
二、探索并討論。
引導(dǎo)幼兒交流發(fā)現(xiàn):掌握不同物體下落的路線不同的特點。
“那它們在落下來時你們有什么發(fā)現(xiàn)?和旁邊的小朋友輕輕的說一說。”
“誰來說一說?”
“哦!他說石頭是直直的下落。你能用動作做一做嗎?”
“我們一起來用動作來做一做石頭落下來的動作吧!”
“還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?”
評價:這個環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動作時能更直觀的了解物體下落時的路線特點,為下一個完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊,讓幼兒能更好的學(xué)會用不同的線條來表現(xiàn)物體下落的路線。
三、分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請分組實驗,觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄!澳瞧渌臇|西他們下落時又會是怎樣的呢?周老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的材料,(出示大的記錄表)分別是xx,xx,xx請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚕阉鼈兟湎聛淼穆肪畫在相應(yīng)的表格里。
提醒幼兒:“試一試時我們何以把小手舉得高高的,讓我們把它們下落的路線看的更清楚。”
評價:這里是幫助幼兒更直觀的了解實驗?zāi)康?和要求,從而更有目的性的進(jìn)行實驗。
2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。
“誰來介紹一下你的記錄表?你是怎么記錄的?”
“你們同意嗎?如果不同意我們就你再來試一試!”(得出結(jié)果時,教師記錄到大表格中)
3、簡單小結(jié):不同物體下落的方式都不一樣,有的是直線的,如:沙包,積木,石頭等,有的是曲線的,如:紙片,羽毛,塑料紙等。
四、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)不同物體下落時速度的不同。
“物體下落時除了它們下落的路線不同,有直線和曲線,還有什么不同呢?”
“那就請小朋友選擇不同的材料來比一比。”(教師指導(dǎo)幼兒要在同一高度,同一時間里進(jìn)行實驗。)
。1)拍手,“快來把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧!(請個別小組交流)你選了什么和什么?發(fā)現(xiàn)了什么?請你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的?” (請幼兒示范)強(qiáng)調(diào):在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上,同一時間里放手進(jìn)行對比。
評價:這里幫助幼兒更直觀的了解科學(xué)實驗是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
“誰還選了不同的材料,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(請幼兒示范)
。2)為什么石頭,塑料杯落的快,又為什么報紙、布落的慢?(請幼兒回答)
3、小結(jié):哦!所有的物體都會下落的,它們下落的路線不一樣,而且不同物體下落的速度也有快有慢,物體越重,下落的速度越快。物體越輕,下落的速度越慢。
五、延伸活動:引導(dǎo)進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)“剛在我們都是用不同的材料來比的,它們落下來時的速度不一樣,下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙,我們能不能用什么辦法讓他們落下的時候不一樣呢?”
2、請個別有說一說自己的猜想!
3、下課后我們就到科學(xué)區(qū)里去試一試吧!
評價:幫助幼兒鞏固對物體下落知識的掌握,并豐富科學(xué)區(qū)游戲的內(nèi)容。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識幾種會爬的植物,了解他們的共同特征——具有攀爬性。
2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
3、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重難點:
活動重點:認(rèn)識幾種會爬的植物,了解他們的共同特征——具有攀爬性。
活動難點:通過自己動手制作標(biāo)記圖來加深對標(biāo)記的理解與認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。
2、愿意積極用動作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。
活動過程:
一、組織幼兒觀察種植的牽;,發(fā)現(xiàn)它生長的秘密。
(1)出示正愛生長的牽牛花,引發(fā)幼兒觀察。
教師:這是什么花?請你們仔細(xì)觀察牽牛花的莖是怎樣的?
(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)牽;ǖ那o生長的樣子。
教師:牽;ê驼l纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個支撐的東西,它會怎樣呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。
(1)教師:這里還有四種植物,你認(rèn)識它們嗎? 你在哪里見過?它是怎樣生長的? 請你仔細(xì)觀察圖片,它怎樣生長的'呢?
(2)教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
教師:爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請你學(xué)一學(xué)它的動作。
(3)按上述方法引導(dǎo)幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。
三、總結(jié)攀援植物的共同特征。
1、教師:請你回憶一下,我們剛才認(rèn)識的幾種植物,它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的東西,還能向上生長嗎?
小結(jié):這些攀援植物它們都有腳,它們都會沿著墻攀巖上去。
2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認(rèn)識。
教師:你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識呢?
四、游戲,鞏固對幾種攀援植物的了解。
1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。
(1)教師出示一張攀援植物的卡片,幼兒用動作表示一種攀援植物的攀援方法。
(2)放一段音樂,請幼兒伴隨音樂用動作表示一種攀援植物的攀援方法。
2、幼兒分組進(jìn)行表演。
兩兩一組,一名幼兒扮演攀援物,另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱,兩銘幼兒用動作表現(xiàn)攀援物上攀援生長的現(xiàn)象。
活動反思:
此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實需要,對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計思想:“兒童天生就是科學(xué)家”。面對生活中自己不理解的、新鮮的事物,孩子們總是用自己的方式來解釋自己的疑惑。而“探究式學(xué)習(xí)”是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方式,能滿足幼兒探索的欲望,讓科學(xué)素養(yǎng)在幼兒的心田中扎根、發(fā)芽。
“勺子里的哈哈鏡”這個活動是偶然產(chǎn)生的。一天飯前準(zhǔn)備就緒了,在溫馨的輕音樂中,孩子們都期待著品嘗今天的美食。這時候陳天奇小朋友發(fā)現(xiàn)不銹鋼勺子里有自己的影子,好奇心的驅(qū)使,使孩子們都開始在勺子里看自己的影子。為了讓孩子們能初步感受凹鏡和凸鏡的成象特點,充分體驗科學(xué)探索的樂趣,我設(shè)計了此次活動,讓孩子們通過對鏡子、哈哈鏡、反光鏡、不銹鋼碗、不銹鋼勺等材料的擺弄,探索,初步了解影子的成像。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時建議] 1課時
[活動目標(biāo)]
1.激發(fā)幼兒對鏡子的'好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。
2.激發(fā)幼兒對光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3.感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
[活動準(zhǔn)備]
1.此活動必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2.小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份,最少人手一份。
[活動過程]
一、活動的導(dǎo)入部分。
師:今天老師給你們帶來了好多好玩的鏡子,我們一起來玩一玩吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?
二、幼兒玩鏡子
1.教師引導(dǎo)一:問在坐位上玩鏡子的幼兒。
、倌闶窃鯓油娴溺R子?
、诎l(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
2.教師引導(dǎo)二:依依是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
、訇柟庀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
、趬ι蠟槭裁磿泄獍?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
、蹓ι系墓獍邥⻊訂?
、苣闶窃鯓幼屗鼊拥?(光斑隨鏡子的晃動而晃動。)
小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動到想讓它到的地方。
3.教師引導(dǎo)三:祥祥和樂樂真棒,他們玩的,“動物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!
、倌銈兺娴氖裁从螒?
、谠鯓幼屇愕拇蠡依(小兔子)跑的快點兒?
、壅堄變簢L試。
小結(jié):“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?心理有什么感覺?
教師出示各種平面鏡,及 反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料,請幼兒自由選擇。
教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,最后集體分享探究結(jié)果,并進(jìn)行驗證性探究。
將反面帶有雙面膠的小動物圖片貼在鏡子上,墻上的光斑就會呈現(xiàn)出與之相同的小動物形象,可增進(jìn)幼兒對游戲的興趣,另外還可以訓(xùn)練幼兒移動光斑的速度。
三、觀察“勺子里的哈哈鏡”。
1.師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?
2.玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問,幫助幼兒有條理地探究
、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约?是什么樣子?(原來勺子里也有個哈哈鏡)。
、谏鬃拥陌济、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
、蹚纳鬃永锏墓R看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結(jié):勺子的凹面與凸面對光反射的不同,幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
3.我是小小攝影師。
①帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”
、谡堄變赫f說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?
、垡龑(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?
、芤龑(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動。
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)幼兒的表述,重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄 照出的東西有什么不同。如勺子的凹面照出的影像是倒立 的,而凸面照出的影像是正立的。予肯定和進(jìn)一步的總結(jié)。
教師對于幼兒的表述,給予肯定和進(jìn)一步的總結(jié)。
[活動延伸]
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
氣體受熱以后體積會脹大,受冷以后體積會縮小。
熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。
過程與方法:
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價值觀:
對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
教學(xué)重點
用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)難點
觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備:燒瓶、L型玻璃管;熱水、常溫水、冰水;錐形瓶,氣球、紅墨水。
教學(xué)過程
一、觀察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì),空氣是否也會熱脹冷縮呢?今天我們一起來研究:空氣在受熱或受冷后,體積會怎樣變化?(學(xué)生討論推測)
2、空氣受熱受冷后體積的.變化研究
師:空氣是流動的,又是看不見的,我們?nèi)绾螌嶒灢拍芮宄乜吹娇諝馐軣崾芾浜篌w積的變化呢?
。1)學(xué)生分組討論,設(shè)計實驗方案
。2)交流實驗方案,確定方法。
。3)分組實驗,教師巡視指導(dǎo)。
。4)交流、討論。
。5)小結(jié):通過實驗我們發(fā)現(xiàn):空氣受熱以后體積會脹大,受冷以后體積會縮小。
。A(yù)設(shè):空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯,同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別)
二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
1、 師:溫度變了,水和空氣的體積都會發(fā)生變化,這是怎么回事?當(dāng)我們緊挨著站在教室中間,和每個人都起勁地在教室里跳躍時,哪種情況下占據(jù)的空間大?
2、模擬空氣“微!边\動的游戲。
3、交流:從游戲中我們明白了什么?
。A(yù)設(shè):這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋,學(xué)生只有實踐、體驗過了,才能理解其中的意義所在。)
板書設(shè)計
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
科學(xué)教案 篇5
活動背景:
在開展主題活動“ 籃子里的菜”時,教師讓家長帶孩子去超市或菜場認(rèn)識蔬菜,并讓孩子挑選兩三種自己喜歡的蔬菜帶到幼兒園來。在引導(dǎo)孩子們“玩菜”的過程中,教師滲透了認(rèn)識大小、外形、色彩等教育內(nèi)容。
孩子的已有經(jīng)驗:主題活動已進(jìn)行一段時間,孩子們能說出常見蔬菜的名稱:有用肢體動作表現(xiàn)滾動的皮球的經(jīng)驗:玩過“手拉手走成一個大圓圈”的游戲。
目標(biāo):
嘗試比較圓形蔬菜的大小,并在教師引導(dǎo)下初步體驗大小的相對性。
準(zhǔn)備:各種圓形蔬菜。
過程:
一、說蔬菜
1.從大籃子里挑選自己喜歡的蔬菜,說出它的名稱。
2.滾滾、玩玩手中的菜。說說:為什么它們都會滾。(都是圓圓的。)
二、比蔬菜
1.找同伴或教師比一比誰手中的菜大。
2.誰的菜最大,把它放在最前面,誰的菜最小,把它放在最后面。
3.老師的菜該放在哪里呢?(引導(dǎo)孩子觀察教師手中的菜比最大的小一點,比最小的大一點。)
4.給這些圓圓的菜排排隊,你們的菜應(yīng)該放在哪里呢?
三、扮蔬菜
1.我們試著讓自己的身體變
成一棵圓圓的菜。
2.我們一起變成一棵大大的'圓菜。(引導(dǎo)孩子手拉手圍成一個大圓圈。)
說明與思考:
這個活動是分組進(jìn)行的,也由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成,其中比較自然地整合了許多教育因素。在“說蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師鼓勵孩子們說說自己喜歡的菜是什么菜,什么味道,什么顏色等,然后帶領(lǐng)孩子們讓菜在地上滾、轉(zhuǎn)等。這個過程除了可以讓孩子表達(dá)生活經(jīng)驗以外,還可以感受球狀物體的一些特性。
在“比蔬菜”環(huán)節(jié)中,教師主動與個別孩子比一比菜的大小,以引起孩子們比大小的興趣,然后引導(dǎo)同伴互相比較。教師引導(dǎo)大月份的孩子將手中的菜按大小排列,小月份的孩子只要能兩兩比較就可以了。
“扮蔬菜”這個環(huán)節(jié)主要是幫助孩子遷移已有經(jīng)驗.用肢體動作表現(xiàn)圓圓的菜,并從個體表現(xiàn)向群體表現(xiàn)過渡。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。
2.會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。
3.關(guān)注身邊的自然物,有探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
沙子、石子、黃豆,盆子、罐子、椅子。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入觀察自然材料,引發(fā)活動興趣。
1、“我們身體有什么寶貝?他們各有什么作用?”(引導(dǎo)幼兒知道我們要用6個寶貝:眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進(jìn)行探索活動。)
2、“小朋友們請看,椅子下面藏著什么好玩的東西?你們認(rèn)識這些東西嗎?”(沙子、石子、黃豆.)
二、用手玩材料,感知他們的不同特征。
1、“你們想玩嗎?想怎么玩?”(要求:蹲下來玩,輪流玩三種材料,注意不要把材料撒到盆子外面。)
2、“你怎么和他們玩的.?你玩的時候有什么感覺?”
師小結(jié):不同的東西摸上去有不同的感覺,看上去也有不同的感覺。
三、用罐子玩材料,初步了解聲音。
1、“歡迎罐子寶寶,請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音?”
2、幼兒玩,教師引導(dǎo)幼兒:裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。
3、反饋:“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的?罐子是怎么會有聲音的呀?(打開驗證)誰能發(fā)出相同的聲音?請相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌!
4、思考:“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣?”(不同的東西發(fā)出來的聲音不一樣)
四、通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。
1、出示三個罐子:“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進(jìn)罐子里,你會把它們找出來嗎?考考你們不打開蓋子看,你有什么更聰明的好辦法嗎?原來聽聲音就能很快找出它們是誰?那我們仔細(xì)聽聽,這個罐子里是誰?”
2、再請幾名幼兒上來辨別,教師引導(dǎo):搖一搖、聽一聽、說一說(與它告別的話)。
五、送沙子、石子、黃豆“回家”。
1、沙子、石子、黃豆都有自己的家,看一看,這是誰的家?(示范送罐子寶寶回家)
2、幼兒探索游戲:搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。
3、檢查驗證:老師帶領(lǐng)幼兒打開驗證,發(fā)現(xiàn)錯誤及時隨機(jī)應(yīng)變作出處理。
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