大班教案

【通用】大班教案6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　今天活動的產(chǎn)生，最初是從《我是中國人》這個主題中引伸出來的，當(dāng)孩子們在說說天安門的過程中，他們發(fā)現(xiàn)天安門的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對此產(chǎn)生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據(jù)孩子們的需要我們開展了“說說我住的房子”、“參觀老房子”、“說說老房子的特別的地方”、“參觀新建小區(qū)”等一系列的活動。也就在進(jìn)行到“參觀新建小區(qū)”的活動中，孩子們又產(chǎn)生了兩個熱點(diǎn)，一個熱點(diǎn)是他們覺得現(xiàn)在的小區(qū)真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區(qū)；另一個熱點(diǎn)是他們想要到小朋友家去做客，同時也想請小朋友到自己家來做客。那么也就在找找小朋友家的過程中，孩子們對如何通過看小區(qū)指示牌找小朋友家的意見產(chǎn)生了分歧，分歧的原因主要是由于幼兒對空間方位的概念有些模糊，為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我們將幼兒的兩個熱點(diǎn)相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)主題情景，設(shè)計了今天的主題活動。

　　通過今天的.主題活動——畫畫我們小區(qū)的地圖，目的是想讓孩子們在嘗試體驗(yàn)后，自己來感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續(xù)嘗試合作，同時也能進(jìn)一步激發(fā)感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好的情感。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，初步感知平面與立體的不同，發(fā)展空間方位知覺能力。

　　2、繼續(xù)嘗試與同伴合作完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3、進(jìn)一步感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、已建好的“小區(qū)”五個。

　　2、空白紙和筆若干。

　　四、活動過程：

　　1、引起興趣，導(dǎo)入主題。

　　我們的小區(qū)地圖上面應(yīng)該畫些什么？

　　2、小組合作，繪制地圖

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒的分工情況和繪畫方位情況。

　　3、猜猜講講，分享交流。

　　（1）你覺得幾號地圖對的是哪個小區(qū)？你又是從哪里看出來的？

　　你們都同意嗎？

　�。�2）互相交流體驗(yàn)。（成功與不成功的原因等）

　�。�3）小結(jié)：從合作和方位感兩方面進(jìn)行，根據(jù)需要也可將畫平面圖的要點(diǎn)稍作歸納。

　　4、引發(fā)產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)。

　　我們造好小區(qū)，畫好地圖，接下來我們還想要做什么呢？

　　反思：

　　（1）在今天的活動中，孩子們出現(xiàn)了在開始分組合作繪制地圖時有些茫然的場面，反思教師的行為：原因之一可能是在開始的導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗(yàn)一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據(jù)同一主題合作畫是他們初次嘗試，在商量分工時他們一時也不知道除了畫，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過稍加點(diǎn)播，幼兒便有所領(lǐng)悟：他們有的是兩個人一起畫，每人畫一半；有的是一個人畫大門、一個人畫圍墻、一個人畫路、一個人畫小區(qū)設(shè)施等的分工辦法進(jìn)行的。但由于在繪制地圖時孩子們在方位問題上發(fā)生了爭執(zhí)，致使有些小組的分工不能完全落實(shí)。

　　（2）當(dāng)幼兒在嘗試?yán)L制地圖時，孩子們互相的爭論不斷，他們畫著畫著覺得不對了，就要停下來琢磨，可以說這樣的情形在幼兒的整個操作過程中頻頻出現(xiàn)。那么到底問題出在哪里？通過向幼兒反問，“你們覺得一起畫這張地圖難不難，難在那里？”我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時又各抒己見，因此會爭論不休。幸好孩子們通過互相的爭論，他們也逐漸領(lǐng)悟到原因的真正所在，在交流體驗(yàn)時他們自己主動地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫得成功與否，這已不再是主要的了，關(guān)鍵在于幼兒在參與的過程中有沒有得到啟發(fā)、領(lǐng)悟和提升，顯然在這次活動當(dāng)中幼兒已能自己覺察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點(diǎn)著實(shí)讓我們感到非常地欣慰。

　�。�3）通過活動，我還覺得以后在實(shí)際的工作中，除了要了解孩子的興趣點(diǎn)，支持孩子的需要以外，我們還應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，更細(xì)致地找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟在哪里，怎樣小步遞進(jìn)地滿足孩子的發(fā)展需要，對于知識的需要；怎樣將幼兒的知識需要與我們的支持有機(jī)地結(jié)合。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知6的分解和組成，初步理解數(shù)的組成中整體與部分之間、部分與整體之間的關(guān)系。

　　2、對數(shù)的組成感興趣，積極用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探索與交流的過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：各種練習(xí)卡雪花片

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探索分解方法的`6以內(nèi)的實(shí)物、圖片，每類物品可有大小，顏色、形狀不同，請幼兒根據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份，并把分解的結(jié)果記錄。

　　2、提供幼兒雪花片，讓幼兒分成兩份，記錄結(jié)果。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)位置互換規(guī)律。

　　4、分組：翻瓶蓋畫線看圖補(bǔ)漏

　　5、游戲：鴨子跟著走碰球?qū)��?shù)

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、有興趣的觀察周圍居住的房屋，了解它們的外形特征。

　　2、知道房子的作用，了解城市在不斷變化，并樂意將自己所感受的美表現(xiàn)出來，

　　3、能用完整的語言描繪自己居住的房子。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、長方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片

　　2、建構(gòu)玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干。

　　3、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園周圍的一些建筑，并將參觀的畫面拍攝下來做一套多媒體課件。

　　活動過程

　　1、談話引題；小朋友在這個世界上誰是你們最愛的人，你們家里都有什么人，你感覺到家的溫暖嗎？它是我們每個人生活的.溫馨的港灣，那么你們的“家”是什么樣的呢？

　　討論我的家，說出自己家里房子的大小結(jié)構(gòu)

　　師:今天小朋友帶來很多漂亮的照片，上面居住著很多人家。你能介紹給大家嗎？（幼兒拿出圖片相互交流）教師參與討論。

　�。�2）請個別幼兒介紹自己的家，教師引導(dǎo)說明外觀特點(diǎn)（如樓房平房別墅、老式石庫門等）外面有比較特別的裝飾則更好（如雕刻門樓等，如門窗的形狀等）

　�。�3）教師小結(jié)。幫助豐富幼兒沒有提到的建筑物，（如老式房子，雕梁畫棟，城隍廟，還有一些歐式建筑、、、）老式建筑所具有的特點(diǎn)。

　�。�4）讓孩子選擇自己喜歡的房子。（相互討論交流）幫助幼兒談體會，如老式建筑的美觀，特點(diǎn)等。

　　（5）讓幼兒來談?wù)�，介紹了這么多房子，你最喜歡哪一種（互相討論）幫助幼兒體會到到老式建筑所具的民族特點(diǎn)，新的建筑比較美觀有比較適合居住的特點(diǎn)，從而感受到城市發(fā)生巨大變化。

　�。�6）請幼兒將自己喜歡的房子建出來給大家看，利用卡片，也可利用建筑積木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出來。也可用畫筆畫出來。

　　（7）也可利用繪畫筆畫出自己喜歡的房子。并介紹給大家!

　　活動延伸

　　游戲：去新房子看一看，把孩子建構(gòu)餓房子擺出來大家欣賞播放兒歌”跳房子“踮腳走，讓孩子體驗(yàn)這些建筑的玩好性千萬不要破壞。要好好保護(hù)愛護(hù)我們的家園

　　活動反思：

　　幼兒對于向同伴介紹自己居住的房子這類活動很感很感興趣，他們不停的說這說那，導(dǎo)致整個活動場面有些難以掌握，這是這次活動混亂的主要原因。以后我在培養(yǎng)幼兒講話時要分場合“在他人發(fā)言時認(rèn)真傾聽，另外，孩子們喜歡建構(gòu)玩具，喜歡自己建房子，并有成就感，感覺不足之處是孩子在介紹自己搭建的房子時語言不夠完整流暢，用詞不準(zhǔn)確，有的孩子一著急就大大的。如果準(zhǔn)備足夠量的詞匯會更好些。孩子們介紹自己的房子時積極主動，情緒高漲，不停地說這說那，語言不夠規(guī)范，語速快，個別幼兒吐字不清晰，感覺孩子有些混亂，活動組織的不夠有序，可能我在兒童心里方面知識掌握不夠深刻的原因，造成的這種混亂局面，以后培養(yǎng)我班孩子學(xué)會傾聽，聽他人發(fā)言，尊重他人的意識和素質(zhì)。加強(qiáng)幼兒的養(yǎng)成教育。

大班教案 篇4

　　大班體育教案

　　活動時間：20xx年4月

　　教師：周龍梅活動名稱：小老鼠練本領(lǐng)班級：大班領(lǐng)域：健康主題：春活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)往返跑的技能，能夠保持身體動作的連貫性與敏捷性。

　　2.能聽信號快起跑、到地點(diǎn)減速度，快轉(zhuǎn)身折返往回跑。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂氣氛。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)折身跑的技能，保持身體動作的連貫性與敏捷性。難點(diǎn)：

　　能到地點(diǎn)減速，快轉(zhuǎn)身折返跑。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：四條線，沙包若干，奶酪、糖果若干，貓頭飾2個，老鼠頭飾30個，背景音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會聽信號，快跑。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.情境導(dǎo)入。（教師導(dǎo)語：春天來了，天氣真暖和呀，可愛的鼠寶寶們我們一起出去活動吧！）

　　2.整隊(duì)，隨音樂做熱身活動。（教師語言引導(dǎo)孩子從頭部到腳部活動身體，重點(diǎn)活動腳踝及腰部）

　　二、基本部分：

　　1.自主探索，學(xué)習(xí)折身跑的技能。

　　（1）小游戲，初步體驗(yàn)身體折回跑。（教師導(dǎo)語：小白鼠真愛玩，摸摸**跑回來；小灰鼠真愛玩，摸摸**跑回來；小小老鼠真愛玩，摸摸**跑回來。）

　　2.單項(xiàng)折身跑，學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)掌握技能。

　　（1）集體討論，總結(jié)要領(lǐng)，再次練習(xí)。

　　（教師導(dǎo)語：每一隊(duì)前面都有一條安全線，聽媽媽的哨音，跑到安全線就要折回來哦，我們一起來試試。）

　　討論：用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來？

　　小結(jié)：聽信號，快起跑，到地點(diǎn)，減速度，快轉(zhuǎn)身，往回跑。

　　（2）教師示范，規(guī)范動作，掌握要領(lǐng)：起跑要快，快到達(dá)目標(biāo)時減速，到達(dá)目標(biāo)后急停轉(zhuǎn)身。

　�。�3）多次練習(xí)往返折身跑。

　　3.運(yùn)物往返折身跑，練習(xí)動作鞏固技能。

　　（2）四組接力運(yùn)物往返折身跑。（教師導(dǎo)語：要想成為一只優(yōu)秀的.小老鼠，只學(xué)會折身跑是不夠的，還要學(xué)會快速運(yùn)東西呢。）

　　4.趣味游戲，感受和同伴一起游戲的快樂。（教師導(dǎo)語：小老鼠們本領(lǐng)練得都不錯，現(xiàn)在我們來比一比是小白鼠厲害還是小灰鼠厲害。）

　�。�1）講解游戲規(guī)則。

　�。�2）幼兒分組進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒與同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　三、結(jié)束部分：

　　總結(jié)評價，放松運(yùn)動。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　發(fā)展幼兒彈跳的能力。

　　增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　平坦場地一塊。

　　玩法：

　　幼兒兩人或三人一組，面對面戰(zhàn)立，游戲開始，同時用力向上跳，落地時兩腳可任意成三種姿勢：

　　(1)腳并攏表示"錘子"

　　(2)兩腳左右開立表示"包袱"

　　(3)兩腳前后開立表示"剪子"。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。

　　反思：

　　剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的`個性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂!

大班教案 篇6

　　一、活動背景：

　　新《綱要》把活動的操作性、探究性放在了及其重要的位置，體現(xiàn)了從教師傳授知識到幼兒主動建構(gòu)知識的教育思想的變革。創(chuàng)設(shè)安全的探究氛圍，提供具有開放性的操作材料，引導(dǎo)幼兒在操作活動中獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒獲得有益于終生發(fā)展的樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)造的長遠(yuǎn)的教育價值。教師的作用在于如何巧妙地激起幼兒積極主動的互動，使之成為幼兒認(rèn)識世界的重要途徑。

　　最近，我班幼兒對撕貼活動十分著迷。在區(qū)角活動，午餐后后的自由活動時間，總會看見孩子們在撕撕貼貼，充滿樂趣。最近，隨著國際時事的動態(tài)，戰(zhàn)爭的話題時常出現(xiàn)在孩子們的談話中，一款款色彩不同的迷彩服引起了幼兒的好奇，于是，我設(shè)計了這個活動。為了讓小動物們能躲避戰(zhàn)火保護(hù)自己，我們?yōu)樾�動物們設(shè)計迷彩服。讓幼兒通過想想、看看、撕撕、貼貼中理解色彩不僅能給人以美感，還能保護(hù)我們呢，并且把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到撕貼活動中。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過討論、觀察，了解迷彩服所用色彩的特點(diǎn)。

　　2、根據(jù)自己選定的動物與新環(huán)境的需要運(yùn)用撕貼的方式來設(shè)計迷彩服。

　　3、養(yǎng)成細(xì)致、獨(dú)立的操作習(xí)慣，獲得關(guān)心愛護(hù)動物的情感體驗(yàn)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　了解迷彩服的有關(guān)知識及動物身上的'保護(hù)色，迷彩知識的多媒體課件，

　　各色彩紙，漿糊，動物輪廓圖。

　　四、活動過程：

　　1、幼兒觀看多媒體課件，了解迷彩服的種類。

　　幼兒討論：請幼兒觀看后說說，你看到的迷彩服是什么樣的，為什么有這么多種類，有些什么作用。（各種軍隊(duì)的迷彩服，兵器，坦克，飛機(jī)等）

　　評析：幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機(jī)勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨(dú)自持久地對某一問題進(jìn)行探究。我利用多媒體課件，給幼兒進(jìn)行演示、介紹，把深奧的科學(xué)知識變得淺顯，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過視覺和聽覺的交互感受，來了解迷彩的秘密。

　　２、幼兒欣賞錄像：動物的保護(hù)色。

　　師：你覺得斑馬為什么穿這樣的衣服呢？

　　幼：因?yàn)樗�覺得好看、神氣。

　　師：可以如果斑馬為了逃避戰(zhàn)爭，到了沒有雜草的大平原上該怎么辦呢？

　　幼：躲到山洞里。

　　幼：躲到草叢里。

　　師：你能為它重新設(shè)計一件迷彩服，送給它嗎？

　　幼：能。

　　師：你選擇哪幾種顏色比較合適呢？

　　幼：在草原上的話，我選擇黃色和綠色。

　　幼：如果在雪地上的話，我選擇綠色和白色。

　　師：如果一只小白兔躲到了花園里，你又該給它穿上一件怎樣的衣服才安全呢？

　　幼：我選擇綠色、黃色還有紅色。

　　評析：教師給出的教學(xué)環(huán)境是開放的，幼兒采用有效的思維策略，提高了組織信息的能力，開放式的問題結(jié)果同樣能引起幼兒無窮的探求欲望。

　�。场⑿〗Y(jié)：

　　師：原來選擇幾種與環(huán)境中色彩相近的顏色能起到保護(hù)作用，用這樣的布做成的衣服叫迷彩服。

　　師：下面請你和邊上的小朋友一起想一想，說一說，為一只你喜歡的動物設(shè)計一件迷彩服。

　　師：請你選擇需要的幾種顏色的彩紙，用撕貼的方法制作好花布，然后在背面畫出動物的樣子，沿輪郭剪下來反過來看一看，并給它添上眼睛、鼻子、嘴巴。這樣你喜愛的小動物就已經(jīng)穿上了你送給它的衣服了。請你告訴它穿上你這件迷彩服在那里會比較安全。

　　4、幼兒制作教師個別指導(dǎo)。

　　幼兒制作步驟：

　　① 選擇合適的幾種彩色紙。

　�、� 撕成小塊粘貼在紙上。

　　③ 在反面畫出你喜歡的小動物的輪廓，然后剪下來。

　　評析：沖突是幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要動因，把幼兒的學(xué)習(xí)置于充滿矛盾和沖突的認(rèn)知情境中，激發(fā)幼兒動手試一試的欲望，正是這種形成直接經(jīng)驗(yàn)的過程，就是幼兒思維能力提高的過程，也是他們勇于探索的研究精神形成的過程。

　　5、活動評價：

　　師：請你仔細(xì)介紹以下，你這件迷彩服適合在哪種環(huán)境中，才能對小動物起到保護(hù)的作用。

　　五、活動延伸：

　　在區(qū)角活動中給汽車、坦克、輪船設(shè)計迷彩服。

　　活動評析：

　　遵循陳鶴琴先生在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的“活教育”理論，給予幼兒主動建構(gòu)知識的空間，充分感受探索活動中所蘊(yùn)藏的無限樂趣，從而激發(fā)起幼兒對探索活動的濃厚興趣，好奇心和探索意識。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、尋找不同的答案，在自由探索、自主學(xué)習(xí)的過程中，建構(gòu)起新的認(rèn)知體系。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評價，而是鼓勵幼兒通過自己的實(shí)踐去驗(yàn)證，積極尋找答案，并鼓勵幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

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