大班教案【集合5篇】
作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展邏輯思維能力,能將故事的結(jié)局續(xù)編完整并且生動(dòng)有趣符合邏輯。
2.樂(lè)意在集體面前大膽講述且逐漸提高語(yǔ)言水平。
3.從續(xù)編故事中獲得自信,喜歡進(jìn)行故事續(xù)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,圖片支架、記錄紙、統(tǒng)計(jì)表格、筆、獎(jiǎng)勵(lì)物
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,理解故事前半部分
1.介紹人物,猜想情節(jié)
師:今天老師想給小朋友介紹一個(gè)朋友,他是一只猴子,名字就做威利?,他在干什么?(舉重圖)
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?(由小變大,由弱變強(qiáng),表情)
師講述:他開(kāi)始舉重,幾個(gè)星期過(guò)去了,幾個(gè)月過(guò)去了,漸漸地,威利變得強(qiáng)壯...更強(qiáng)壯...非常強(qiáng)壯!
提問(wèn):他為什么想讓自己變得強(qiáng)壯?
幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)
2.講述故事前半部分,挖掘多種內(nèi)涵
師:故事得從頭講起,想聽(tīng)么?(講述舉重圖之前的內(nèi)容)
提問(wèn):你喜歡威利么?為什么?(善良,溫和,從好的一面進(jìn)行引導(dǎo))
發(fā)生了什么事情后,威利想要變得強(qiáng)大?(被欺負(fù),從負(fù)面引導(dǎo))
他的'愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?他是怎么做的?(回憶故事,體驗(yàn)行動(dòng)的毅力)
二、發(fā)揮想象,續(xù)編故事后半部分
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編多種故事結(jié)尾
提問(wèn):接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么事情?
根據(jù)幼兒敘述的結(jié)尾,教師簡(jiǎn)單記錄在不同紙上
2.分組討論(按記錄分組,規(guī)定人數(shù),將記錄紙放在不同的桌子上)
師:這里有*個(gè)不同的故事,我們分成*組,每組*人,請(qǐng)你挑選一個(gè),把故事講完整,我們的故事從“威利變得很強(qiáng)壯...”開(kāi)始,行動(dòng)吧!
幼兒分組交流,教師巡視傾聽(tīng)。
3.個(gè)別講述,同伴補(bǔ)充
誰(shuí)想來(lái)試一試?根據(jù)孩子的講述,教師進(jìn)行歸納梳理(用小標(biāo)記,呈現(xiàn)孩子講述要求的支架)
誰(shuí)還想來(lái)試試看?
三、自主評(píng)價(jià),提升續(xù)編故事講述經(jīng)驗(yàn)
1.組織幼兒有意傾聽(tīng),根據(jù)要求對(duì)講述幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.“故事大王擂臺(tái)賽”:每組派一名選手參加比賽,其余孩子當(dāng)評(píng)委,依據(jù)講述的支架要求給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),符合一個(gè)要求得一分,總分最多者所在組獲得冠軍,其次亞軍、季軍,進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目的:
1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂(lè)曲旋律,知道a段音樂(lè)跳躍、b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。
2.初步嘗試根據(jù)音樂(lè)選擇不同的樂(lè)器,為游戲配伴奏。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。
2.每人一件小搖卡通打擊樂(lè)器,大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程:
1.傾聽(tīng)教師講述(小兔和狼)的故事。
2.完整欣賞音樂(lè),注意分辨a段音樂(lè)跳躍、b段音樂(lè)沉重的不同特點(diǎn)。
3.分段聽(tīng)音樂(lè)并用相應(yīng)的動(dòng)作
4.表現(xiàn)。
、艃A聽(tīng)a段音樂(lè),隨音樂(lè)自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作,體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。
⑵傾聽(tīng)b段音樂(lè),隨音樂(lè)練習(xí)大灰狼走路的動(dòng)作。體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。
4.師生共同游戲。
在討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師扮演大灰狼,幼兒扮演小白兔,共同游戲。
5.根據(jù)a段音樂(lè)節(jié)奏類(lèi)型的變化,編制相應(yīng)的身體動(dòng)作并練習(xí)。
6.嘗試用新的方法表現(xiàn)b段的節(jié)奏。
7.在教師的指揮下,用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。
活動(dòng)反思:
幼兒聽(tīng)到小兔的音樂(lè)非常開(kāi)心,聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)有點(diǎn)怕,我告訴他們:這是游戲,不是真的大灰狼,鼓勵(lì)幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動(dòng)。在活動(dòng)中,孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲,這和游戲場(chǎng)景的布置、形象鮮明的'音樂(lè)、我在游戲中的角色和語(yǔ)言、我的情緒等是分不開(kāi)的?赡苁且魳(lè)效果的烘托和我情緒的帶動(dòng),孩子們完全沉浸在情境中,狼來(lái)了時(shí)都能遵守規(guī)則,一動(dòng)不動(dòng)地躲好。活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。
當(dāng)然,在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)。心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié),當(dāng)孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有回應(yīng)時(shí),我急于把答案告訴他們,沒(méi)有給他們思考的空間。其實(shí),有些問(wèn)題過(guò)大,可以把問(wèn)題一步步化解,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)一步步解決。還有當(dāng)我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)時(shí),他由于不開(kāi)心,沒(méi)有回答我的問(wèn)題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí),我可以讓其他孩子來(lái)說(shuō),讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動(dòng)的游戲規(guī)則。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.支持和引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。
2.感受植物的多樣性、不同的葉和果實(shí)。
3. 通過(guò)種植和料理,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程,獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),并解決遇到的各種問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用大可樂(lè)瓶、油桶等廢舊材料,制成各種列車(chē),并種上幼兒喜歡的不同植物。
材料:
(1)將廢舊的大小不一的油桶、太太夢(mèng)洗衣液桶中間部分裁掉一長(zhǎng)方形,
再用一塊較大的長(zhǎng)方形玻璃把裁掉的缺口封好,這樣就成了一個(gè)透明的窗口里面放入土,
種上玉米、蠶豆、吊蘭。另一油桶里面放入水養(yǎng)水竹,透明的窗口部分用來(lái)觀察根的生長(zhǎng)情況。
再利用廢舊的塑料插塑、積木和粗鐵絲圍成圓形作為油桶車(chē)的轱轆。
(2)也可利用廢舊大飲料瓶或易拉罐若干個(gè)及插塑玩具制成小火車(chē)的造型,并用即時(shí)貼裝飾成列車(chē)窗及動(dòng)物的頭飾。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.利用適宜的.時(shí)機(jī),滲透廢物利用的意識(shí),提示孩子想一想
能不能用這些廢舊物品做成孩子們喜歡的、又在自然角能用的東西。
2.滿足孩子制作需求,幫助孩子解決遇到的問(wèn)題,將這些廢物做成孩子喜歡的汽車(chē)、火車(chē)、大炮車(chē)等。
3.支持孩子們對(duì)植物的探索活動(dòng),允許孩子在他們自己制作的容器里種上各種他們喜歡的植物。
4.引導(dǎo)幼兒料理所種的植物,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)要求:
1、欣賞故事,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,了解自我并通過(guò)談話大膽的評(píng)價(jià)自我。
2、努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具青蛙、故事
三、活動(dòng)過(guò)程:
欣賞故事——討論故事——喜歡我自己
。ㄒ唬┬蕾p故事
1、提問(wèn):你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)2、聽(tīng)聽(tīng)青蛙的故事:
。1)傾聽(tīng)故事至"他忍不住哭了起來(lái)"
。2)這只青蛙為什么會(huì)對(duì)自己失去信心的?
(3)青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)?
。4)聽(tīng)故事后半段,現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了?
。ǘ┯懻摴适
1、青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2、青蛙為什么不高興?山羊?qū)λf(shuō)了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?
3、最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?
。ㄈ┪蚁矚g我自己師:小青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,那你有沒(méi)有值得自豪的'地方?
幼兒相互間的評(píng)價(jià),讓他們說(shuō)說(shuō)同伴身上的閃光點(diǎn),以此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,激發(fā)自信。
你喜歡你自己?jiǎn)?為什么?(幼兒交流,鼓?lì)幼兒大膽交流,敢于說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,幫助樹(shù)立自信心。)
活動(dòng)反思:
每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
大班教案 篇5
一、主題的形成:
“六一”節(jié)過(guò)后的一天,楊凡穿著一件挺特別的衣服,她立刻吸引了許多幼兒。楊凡得意地說(shuō):“看,這是我參加演出的服裝”。立瑜羨慕地說(shuō):“真漂亮啊!這件衣服是用什么做的?”曉茹不屑地說(shuō):“我媽媽前幾天給我買(mǎi)了一條裙子,比你這件還好看呢?”男孩陳業(yè)也忍不住地說(shuō):“我姑姑送給我的運(yùn)動(dòng)服上還有天線寶寶呢!”小伙伴們你一言我一語(yǔ)說(shuō)開(kāi)了。我意識(shí)到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有價(jià)值。服裝的主題由此誕生了。
分析:服裝主題的萌發(fā)、形成的關(guān)鍵在于教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)其發(fā)展水平的了解。教師善于傾聽(tīng)幼兒交談、及時(shí)捕捉他們興趣熱點(diǎn)——適時(shí)介入與引導(dǎo),有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn),使幼兒對(duì)探索服裝投入更大的熱情。同時(shí),教師更應(yīng)為幼兒提供更多探索機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識(shí)”。
二、主題的進(jìn)行
1.各式各樣的服裝
主題產(chǎn)生后,幾個(gè)幼兒便自發(fā)地注意觀察并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的服裝。個(gè)別幼兒還帶來(lái)照片、圖片。還有些幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著自己看過(guò)的服裝:“看,今天我畫(huà)的是太空服”。錦超指著自己的畫(huà)說(shuō),“什么是太空服?”書(shū)齊不解地問(wèn)道。為了滿足大部分幼兒交流分享的需要,激發(fā)他們更大的探索欲望,我便在教室為幼兒提供了一個(gè)展示的區(qū)域——娃娃資料區(qū),鼓勵(lì)幼兒把更多的關(guān)于服裝的信息資料展示在這里。幼兒在娃娃資料里分享著同伴的信息、經(jīng)驗(yàn)。
分析:幼兒對(duì)服裝的探索有著強(qiáng)烈的愿望和好奇。教師巧妙地為幼兒提供了探索的空間,創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū),充分調(diào)動(dòng)了幼兒在探索活動(dòng)中的積極性,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力。調(diào)整、豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),拓展了思路。
2.會(huì)說(shuō)話的服裝
一天,曉茹帶來(lái)了一套媽媽穿的警服放在娃娃資料區(qū)中。這套服裝立刻吸引了許多幼兒,他們紛紛圍過(guò)來(lái)議論起來(lái)。本來(lái),服裝這一主題的產(chǎn)生因女孩而起,班級(jí)有些男孩的關(guān)注較少,看到這套警服后,平時(shí)愛(ài)當(dāng)警察的男孩更是興奮不已,禁不住動(dòng)手摸摸這套警服的領(lǐng)花、肩章。錦超甚至想把它穿到身上。聽(tīng)著、看著幼兒這童稚的言語(yǔ)、動(dòng)作。我不失時(shí)宜地說(shuō):“這套服裝會(huì)說(shuō)話呢!曉茹的媽媽一穿上這套服裝我們就知道她是警察”!斑有哪些服裝會(huì)說(shuō)話呢?”為了解決這個(gè)問(wèn)題,我便借此機(jī)會(huì)提議幼兒去收集特殊性行業(yè)的制服及圖片資料。幾天來(lái),幼兒通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的途徑收集到了各種制服和圖片,并初步學(xué)會(huì)根據(jù)服裝判斷其職業(yè)、特點(diǎn)。
分析:教師真正從幼兒需要出發(fā),充分尊重和支持幼兒。能站在他們的'立場(chǎng)賞識(shí)他們的思維、見(jiàn)識(shí)。使幼兒充分迸發(fā)出思維的火花。而不是遏制、壓抑幼兒,從而使幼兒得到更充分的滿足。教師還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑,從而使幼兒產(chǎn)生不斷的探索欲。
3.小小服裝設(shè)計(jì)師
幼兒對(duì)于服裝的興趣愈來(lái)愈濃厚。他們欣賞完幼兒時(shí)裝表演的VCD后,對(duì)于時(shí)裝表演也躍躍欲試。于是,我就組織他們收集各種設(shè)計(jì)服裝的廢舊材料。教師、幼兒、家長(zhǎng)收集來(lái)的材料真是五花八門(mén)、應(yīng)有盡有,特別是有我們山區(qū)覺(jué)的種植物。于是幼兒便開(kāi)始動(dòng)手制作各種服裝,有布條條裹成的迷你裙,有紙箱、盒子做成的機(jī)器人,還有柚子皮設(shè)計(jì)成的土著人的帽子,他們甚至突發(fā)奇想地把植物的花、果、葉點(diǎn)綴在設(shè)計(jì)的服飾中。幼兒充分地想象著,大膽地創(chuàng)作著,深深陶醉其中,感受著服裝的美。
分析:在探索“服裝”的過(guò)程中,幼兒產(chǎn)生了新的探索內(nèi)容,萌發(fā)了做服裝的愿望。教師能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒收集材料,引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng),使幼兒在主動(dòng)深度中創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法,自由的選擇材料,以不同的表達(dá)方式大膽表現(xiàn)著對(duì)服裝的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿,體驗(yàn)到了成功的愉悅,使思維真正的“活”了起來(lái)。
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