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大班科學教案

時間:2023-09-25 10:44:29 教案 我要投稿

[合集]大班科學教案7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的大班科學教案7篇,希望對大家有所幫助。

[合集]大班科學教案7篇

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、通過分類,讓幼兒進一步掌握動物的不同特征,并理解動物的基本概念。

  2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備:

  1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

  2、各種動物卡片、掛飾若干;

  3、動物的家背景圖。

  活動過程:

  1、激趣導入:

  以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題,設置懸念,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  2、觀看多媒體課件,引導幼兒根據動物的特征嘗試分類:

 、賻煟盒∨笥,如果你是辛巴你會怎樣給動物分類,幼兒自由討論。

  ②幼兒分組操作圖片,嘗試給動物分類。

 、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導幼兒比較不同動物的異同。

  3、觀看多媒體課件,引導幼兒總結概括不同動物的不同特征,并形成概念。

  4、幼兒操作動物圖片,進行分類調整。

  5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論,進一步豐富幼兒與動物有關的知識,并激發(fā)幼兒愛護動物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

 、賻煟撼诉@些動物,小朋友還認識哪些動物,它們屬于哪一類?

 、趲煟簞游锸俏覀內祟惖呐笥,我們該如何對待動物?

  6、游戲:動物找家:

  玩法:設置游戲場景。

  第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作,獵人來時,"動物"趕緊跑回自己的'家。

  第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設難以歸類的動物,增加游戲難度,讓幼兒來進行猜測與比賽。

  7、知識擴展觀看《動物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關動物的知識,引發(fā)幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

  8、結束活動:

  教師小結,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

  活動反思:

  在科學活動中,影響活動效果的因素有很多:材料的提供、教師的指導語、環(huán)節(jié)的設置等等,每一個環(huán)節(jié)都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動中,看似環(huán)節(jié)清楚,其實在實際問題中卻出現許多問題。

  一、材料的提供和擺放?茖W活動活動,材料的提供直接影響幼兒在活動中的發(fā)展,材料的提供要多樣、豐富,能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動中,我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的,如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等,比較適合幼兒操作,幼兒對材料充滿探究的興趣,特別是毛茛、吸管選擇的人比較多,但是由于我提供材料時,每種材料的數量不是很多,有的幼兒沒有拿到喜歡的材料,探索的興趣不是很濃。因此,在科學活動中,教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇,在活動前要預設幼兒對什么材料比較感興趣,而有針對性的多投放一些,滿足幼兒的探索需求。當然,在材料的擺放上也是有講究的,材料的擺放要便于幼兒拿取,同時要考慮到避免等待,在本次活動中,我將提供的材料擺放在前面,幼兒分組來取材料,中間就有些幼兒出現等待的現象,浪費時間,其實可以把材料分組放在桌子上,幼兒可以自主的選擇材料進行探索游戲,不僅避免等待,同時也體現了幼兒的自主性。

  二、教師的示范引導作用。在科學活動中教師的示范起到的作用應該是激發(fā)興趣,啟發(fā)幼兒的思維方式,幫助幼兒明確操作的要求,因此教師的示范方式要具有一定的代表性,切不可隨意。在本次活動中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我采用了將紙團在一起變成球的方式示范變的方法,而這種方式不需要過多的技巧,對于大班幼兒顯得過于單調、簡單,對幼兒沒有一定的啟發(fā)性,意義不大,反而會框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時,大多數的幼兒都選擇了一種材料,變的時候種類不多,還有很多幼兒重復老師的方法,將報紙團成球或者用折的方法變。其實在示范的時候,除了可以示范一種材料的變化過程,還可以啟發(fā)幼兒通過多種材料組合的方式來變,或者同種材料數量很多的組合變化(如把多個回形針穿在一起),開啟幼兒的思維,在操作中感受變化的樂趣。

  三、活動的評價?茖W活動中的評價要給予幼兒充分表達的機會。當然對于大班的幼兒來說,教師要引導幼兒用完整的話來表達自己的操作過程。在講評時,我緊扣了兩個問題進行提問:你變的是什么東西?用什么方法變的?幼兒參與比較積極,說的也比較多,但是總是老師提問一句,幼兒說一句,對于大班來說應該有更高的要求。比如老師先示范用完整的句式來表達,然后幼兒會很自然地也用完整的話來說的。

大班科學教案 篇2

  活動設計背景

  幼小的孩子個個好奇,好問,好探索,所以我選擇了這個教學內容。我用“做中學”的理念,原則,設計,組織這個教學活動,這個活動內容符合孩子的年齡特征和求知欲望,是孩子日常生活中比較熟悉的現象,孩子在生活中發(fā)現過影子,活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

  活動目標

  1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系。

  2.激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

  教學重點、難點

  1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系

  2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現。

  活動準備

  1. 布置一間暗室。

  2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

  活動過程 :

  1.設疑導入

  提問:影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

  2.激活思維,猜想,想象,建構。

  組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術呢?

  3.自主探索。

  分組實驗并把發(fā)現記錄下來。

  重點:引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近,照射角度的關系

  難點: 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現。

  4.分享交流。

  5.拋出問題,拓展延伸。

  問題:影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術?

  教學反思

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現,設計活動旨在通過讓學生探索影子,讓學生了解影子與光的密切關系,激發(fā)學生對影子的好奇與興趣,學習科學的.方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

  活動開始,我以猜謎語的形式導入,讓學生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學生迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學生自己去探索,去發(fā)現,培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體,發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導小結,然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向學生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現問題,體驗到成功的喜悅。

  這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學是一次成長的教學,因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學教學的魅力,今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

大班科學教案 篇3

  活動目標

  1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲

  2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

  3.探索做科學小實驗的方法

  4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備

  大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。

  活動重點

  了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  活動難點

  探索做科學小實驗的方法。

  活動過程

  一、猜謎語,引出主題,激發(fā)幼兒活動興趣

  師:今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語,聽好了。

  心細如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)

  小結:孩子們真聰明,一下子就猜出來了,謎底就是蠟燭。

  師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

  小結:蠟燭是來照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

  二、教師點燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化

  師:孩子們,老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察,看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現象?

  小結:蠟燭中間的細線點燃后,蠟燭中心出現了像水一樣流動的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側流了下來,凝固在蠟燭側面。

  三、實驗一:讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

  1.教師介紹實驗材料:

  師:今天老師要就請你們來做實驗了,老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請孩子們按照老師的'要求,我們一起去探索蠟燭的變化。

  2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法:

  實驗一:點燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會發(fā)生什么現象?

  師:在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每兩個人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認真操作,當聽到老師結束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現象?好,現在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

  3.幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導

  4.集中交流,梳理小結。

  小結:在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

  四、實驗二:讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

  1.實驗二:點燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現象?

  2.教師介紹實驗操作材料,提出要求。請幼兒分組做實驗,驗證猜想。(教師巡回指導)

  3.集中交流,梳理小結。

  小結:通過實驗,我們發(fā)現小瓶中的蠟燭先滅了,這是因為大瓶子里面的空氣較多,所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時間短。

  五、實驗三:讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系

  1.實驗三:點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現象?

  2.教師介紹實驗操作材料,提出要求。請幼兒分組做實驗,驗證猜想。(教師巡回指導)

  3.集中交流,梳理小結。

  小結:粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,先滅掉了。

  六、出示火災圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火

  師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護自己的生命和家庭財產的安全。

  活動延伸

  把操作材料投放在科學區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個不同大小的廣口瓶,會發(fā)生什么現象呢?

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語言表達。

  2、有探索冰變化的興趣。

  活動準備:

  冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、(出示冰)你們看、這是什么?請你猜一猜這塊冰是從那里來的?(冰箱)冰箱里的冰是從那里來的?

 。核龅嚼鋾兂杀

  二、引導幼兒感知冰的特征

  1、幼兒第一次玩冰

  “今天老師給你們帶來了許多的冰,等一會請每個人拿一塊冰,玩一玩,摸一摸然后告訴老師你發(fā)現了什么?

  提問:有什么感覺?(冷、滑)

  2、再次玩冰(引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較)提問:你發(fā)現了什么?(硬)

  3、(紙和冰進行比較)冰是什么顏色的?(透明)

  4、。

  三、冰的融化

  1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手?手里的水是從那里來的?冰拿在手里為什么會變成水?

  2、實驗:熱水和冰

  “如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請來了好朋友,請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的`冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?”老師到熱水,引導幼兒觀察。提問:你發(fā)現了什么?(豐富詞:融化)

  3、老師這里有許多冰,請小朋友把它們拿到太陽底下去,看看它是怎么樣變化的?

  四、延伸活動

  1、幼兒到室外觀察冰的變化。

  2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過程。

  3、請幼兒回家制作冰花。

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

  2、輕松歡快的音樂

  教學過程:

  一、談話導入:

  師:今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具,我們一起來認識一下吧。

  出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

  二、給氣球充氣

  1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。

  師:“小朋友仔細看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

  幼:變大了……

  教師引導幼兒感受氣球的變化:越來越大。

  2.教師引導幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會發(fā)生什么變化?

  三、教師分給每個幼兒一只氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

  四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

  1、請幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

  師:“現在請寶寶一起變成一個小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了……”

  教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

  2、幼兒手拉手拉個圓圈,給氣球充氣。

  師:“現在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球,我們一起來充氣吧!”

  教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

  3.幼兒手拉手拉個圓圈,合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。

  請幼兒隨著越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程,隨著音樂減弱表現氣球越來越小的情形。

  六.活動延伸

  鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動樂趣。

  活動反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的'讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點,通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前后的大小變化。在整個活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

大班科學教案 篇6

  活動背景:

  在一次區(qū)域活動中,幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶,興致盎然地玩著。忽然,錢淳小朋友對我說:“俞老師,你聽聽,我的彩帶能發(fā)出聲音耶!”其他幼兒一聽,也都擺弄著手上的彩帶,想讓它發(fā)出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣,我設計了這次活動。

  設計理念:

  將科學教育與其他各領域有機整合,是幼兒園科學教育發(fā)展的一個趨勢。本次設計在這方面進行了大膽的嘗試。活動中,科學教育與音樂教學自然地相互滲透,生動活潑的音樂游戲,為幼兒的探索營造了愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境,使幼兒在科學探索活動中獲得了美的享受。整個活動通過“感受音樂一節(jié)奏訓練一樂器制作”三個環(huán)節(jié),促進了幼兒不同能力的發(fā)展,并把活動引向課堂之外。

  活動目標:

  1、通過操作實踐,運用多種方法體驗不同的紙發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  2、運用提供的材料進行“樂器”制作,發(fā)展幼兒的想象力、動手能力和創(chuàng)造力。

  3、選擇紙張為樂曲伴奏,享受音樂的美。

  活動準備:

  1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。

  2、紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。

  活動過程:

  一、試一試,說一說

  (一)自由觀察,感知和認識各種紙

  1.“老師給大家?guī)砹耸裁?”(紙)

  “請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏,這些紙有什么不同,它們各叫什么名字,看完了請你向大家介紹!

  2、教師小結。

  (二)嘗試操作,發(fā)現發(fā)出聲音的方法

  1、“告訴小朋友一個秘密,這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢!”

  “請小朋友去試一試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)

  2、交流:把自己的做法和感受告訴大家。

  (評析:選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動內容,其優(yōu)點是準備工作不費力,而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發(fā)了幼兒探索和發(fā)現的欲望。教師適時的質疑引發(fā)了幼兒探索的積極性.使他們迫不及待地去發(fā)現使紙唱歌的方法。)

  二、比一比,想一想

  (一)體會不同材料的紙的聲音特點

  1、“請小朋友互相比較一下,不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”

  幼兒再次操作和感受,并與同伴交流發(fā)現。

  2、“如果是同一張紙,能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”

  引導幼兒想一想,同一種紙用什么方法發(fā)出的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試,互相合作,體驗各種紙的音色特點。

  幼兒交流發(fā)現。幫助幼兒理解,不同的紙能發(fā)出不同的聲音,相同的紙不同的操作發(fā)出的聲音也不一樣。

  (評析:教師適時的引導,幫助幼兒進一步操作和發(fā)現;顒又校冀K以幼兒為主體。在教師富有啟發(fā)性問題的引領下,在無拘無束的探索過程中,幼兒通過自身的感知,發(fā)現了不同的紙能發(fā)出不同的聲音,不同的'操作方法也能使同一種紙發(fā)出不一樣的聲音。)

  三、聽一聽,找一找

  (一)引導幼兒分析樂曲的特點,找出相應的紙

  “今天我們就用這些紙來為音樂伴奏好嗎?…‘我們先來聽聽是什么音樂,你想用哪種紙為它伴奏,為什么?”

  (二)欣賞不同風格的音樂

  請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3/4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2/4拍的樂曲,根據自己對音樂的感覺,找一種與樂曲相配的紙,進行配樂演奏。

  (三)幼兒自由選擇喜歡的紙,交流選擇的原因

  (評析:在科學活動中加入了藝術成分,使科學教育和音樂教學有機地整合在一起,是有效和合理的結合。幼兒在優(yōu)美的音樂聲中,盡情地進行科學探索,促進了多方面能力的發(fā)展。)

  四、打擊樂“鈴兒響丁當”

  “請小朋友拿好選擇的‘樂器’,想好‘演奏’的方法,聽好曲子的節(jié)奏,進行打擊樂伴奏。”

  活動中,鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進行“演奏”。

  (評析:整個活動的設計充分考慮了幼兒的年齡特點,充滿了游戲的愉悅性,真正體現了“玩中學”。)

  活動延伸:

  引導幼兒根據教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料,進行紙“樂器”制作并合作演奏。

大班科學教案 篇7

  活動目標:

  1.仔細觀察認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車,并了解其特征及用途。

  2.學習給車子和用途進行配對。

  3.感受車子配對游戲帶來的樂趣。

  活動重點:

  能掌握救護車、出租車、警車、消防車等的不同特征。

  活動難點:

  能正確的為車子和用途進行匹配。

  活動準備:

  PPT、車子及用途圖片人手一套、自制車子圖卡,并將圖卡剪成四份,塑封后做成教具。

  活動過程:

  一、請幼兒想一想,說一說。

  1.教師:“我們今天是怎么來幼兒園的?”

  2.教師:“在上幼兒園的路上看到了些什么?”

  3.教師:“有沒有看到各種各樣的車子。俊

  4.教師:“你認識哪些車子呢?”

  二、出示PPT,讓幼兒認識救護車、出租車、警車、消防車、工程車。

  1.教師拿出各種車子的圖片,請幼兒找出自己認識的`車子。

  2.請幼兒觀察圖片上的救護車、出租車、警車、消防車,說說這些車子的特征、顏色。

  3.請幼兒討論這些車子的用途分別是什么。

  4.教師總結這些車子的用途。

  救護車——可以救人。

  出租車——把你送到你想去的地方。

  警車——可以救人,也可以抓壞人。

  消防車——可以救火。

  工程車——裝運建筑材料。

  三、給車子和用途進行配對。

  教師一一出示車子的圖片,請幼兒幫忙找出相應的用途,并說出原因。

  四、活動延伸:拼圖游戲。

  1.取出救護車圖片的一半,請幼兒猜猜這是什么車,什么時候需要這種車子。

  2.繼續(xù)請幼兒找找其他車子,說說不同車的特點。

  3.將剪成四份的車子圖片放在晨間桌面游戲上,供幼兒繼續(xù)配對操作。

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