大班語(yǔ)言教案5篇(優(yōu))
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題(音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》)
1、同學(xué)們,今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2有位作家說(shuō):“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!苯裉煳覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū)課題)
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。(展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟)
二、初讀課文,讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書(shū)。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音,讀通課文。
2、指名讀課文,檢查讀的情況。
3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))
你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢?
三、品讀課文,理解體驗(yàn)
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段?)
1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的?(因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊,打開(kāi)秋天的大門(mén))
。1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué),文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的?(學(xué)生說(shuō)輕輕地,輕輕地)
。2)請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣?齊讀。
。3)它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)
a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。
b.這么美的景象,你是如何讀的`?讀讀,如何讀出五彩繽紛。
c.教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))
d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)
3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說(shuō))
a.請(qǐng)你讀一讀,黃老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。
c.齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
小喇叭吹的是什么?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)
四、自主選擇,積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))
五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?
2、自主作業(yè):(1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)
。2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
作品:秋天的雨
秋天的雨,滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏,紅色給了楓樹(shù),金色給了田野,橙色給了水果,紫紅的、雪白的顏色給了菊花。
秋天的雨,有著非常好聞的氣味。不信啊,你聞,菠蘿甜甜的,梨子香香的,小雨滴迎來(lái)了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的喇叭,它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄啊飄,飄到了大樹(shù)媽媽的腳下,小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的交響樂(lè),帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨,滴答滴答地唱著歌……
賞析:
這篇散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒周圍的生活,詩(shī)里所蘊(yùn)含的豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問(wèn)的心理,滿足了他們?cè)佻F(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求,有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
該散文詩(shī)不僅文字優(yōu)美,還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,暗含了自然規(guī)律,能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知,同時(shí)還滲透了社會(huì)情感教育的內(nèi)容,使幼兒在傾聽(tīng)、想象、欣賞、移情、入境的過(guò)程中獲得美的享受,進(jìn)而將這種感受遷移為對(duì)大干世界的美好贊嘆,萌發(fā)對(duì)自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的生活情趣和樂(lè)觀精神。
2、學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述自己想象的事,發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與散文詩(shī)內(nèi)容有關(guān)的'圖片,散文詩(shī)錄音磁帶,廢舊紙盒,顏料,剪刀,漿糊,白紙和蠟光紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒制作房子,啟發(fā)幼兒想象。
1、出示紙盒子,提問(wèn):
(1)這是什么?(房子)是用什么做的?怎樣做?(讓幼兒討論后自己制作。)
(2)房子上可以用什么來(lái)裝飾?(水彩筆,顏料,蠟光紙)怎樣裝飾?
2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒知道小朋友有自己的房子,提問(wèn):
。1)你的房子是什么樣的?你用什么來(lái)打扮的?
(2)小兔也有一間房子,是變色的房子,為什么說(shuō)是變色的房子?(讓幼兒聽(tīng)錄音后討論)
二、欣賞散文詩(shī),幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
1、聽(tīng)散文詩(shī)錄音。
提問(wèn):你聽(tīng)到的散文詩(shī)里說(shuō)了些什么?小兔是用什么打扮房子的?
(1)教師有表情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)名字叫什么?為什么說(shuō)小兔的房子是變色的房子?
2、通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
。1)小兔用什么打扮它的新房子?
。2)房子到了春天怎樣?到了夏天怎樣?到了秋天怎樣?狐貍,灰狼,老虎為什么看不見(jiàn)?(豐富詞匯:綠油油,紅艷艷,金燦燦。
。3)小兔為什么感到很快樂(lè)?
三、再次欣賞配樂(lè)朗誦,體會(huì)散文的優(yōu)美意境。
在欣賞的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒自由表演,用身體動(dòng)作感受散文詩(shī)的美。并提問(wèn)幼兒為什么喜歡這首散文詩(shī)?
四、指導(dǎo)幼兒想象,仿編散文詩(shī)中片斷。
1、啟發(fā)性談話:小朋友也有自己的房子,你們的房子會(huì)變色嗎?誰(shuí)會(huì)讓你的房子和小兔的房子一樣在不同的季節(jié)變出不同的顏色來(lái)?
2、帶幼兒到戶外找找:還有哪些東西可以裝扮房子。
3、回活動(dòng)室后,請(qǐng)幼兒用:“春天,××××了,×××的,×房子藏在××里,××看不見(jiàn)”。仿編散文詩(shī)。
五、活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒討論:除了房子可以變色外,生活中還有什么也可以變色?
附散文詩(shī):
變色房子
小兔,造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里,刷在房子上……
春天,小種子發(fā)芽了,綠油油的。綠房子藏在綠葉里,狐貍看不見(jiàn)。
夏天,小苗開(kāi)花了,紅艷艷的;ǚ孔硬卦诠又,灰狼看不見(jiàn)。
秋天,小樹(shù)結(jié)果了,金燦燦的。金房子藏在果子中,老虎看不見(jiàn)……
小兔,住在變色房子里,日子過(guò)得挺快樂(lè)
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;
3.通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;
3.課件《屬相歌》;
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:
師:小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
幼兒各自自由講述。
師:剛才,小朋友說(shuō)了那么多人的屬相,那請(qǐng)你們想一想,那些人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?
二、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。
師:今天,我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來(lái)欣賞一下。
1、幼兒欣賞兒歌后提問(wèn):
師:兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌,看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)?
3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
師:請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?
三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。
師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了?墒牵诤竺娴淖雷由线有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次,好嗎?
四、比賽——屬相排隊(duì)。
師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相,你們?cè)敢庠俳o它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來(lái)比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。
小朋友,你們聽(tīng)明白了嗎?
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結(jié):
師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開(kāi)心嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?
屬相歌
一個(gè)人,有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來(lái),十二個(gè),小朋友猜猜是什么?
小老鼠,排第一,個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。
龍第五,蛇第六,馬是老七不落后。
羊第八,猴第九,十是公雞跟著走。
狗排十一汪汪叫,老豬最后來(lái)報(bào)道。
猜一猜,想一想,十二屬相不一樣,到底你是哪一個(gè)?
爸爸媽媽跟你講。
活動(dòng)反思:
《十二生肖歌》這首歌曲,主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演;顒(dòng)中,先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的`聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。最后,組織學(xué)生進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車”的游戲。
這次活動(dòng),學(xué)生的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課,能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ),講、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化,并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心,突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞領(lǐng)先,在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),從而感悟音樂(lè)的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)。
當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方:如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,把每句字頭的力度突出來(lái),就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,詼諧有趣;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容。
2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
重點(diǎn):會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。
難點(diǎn):會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。
2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。
3.圖譜、課件
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的
。1)我是太陽(yáng)公公,我有好多調(diào)皮的光線寶寶,你們知道它們分別是誰(shuí)嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問(wèn)好的形式特別關(guān)注青色
(2)太陽(yáng)光有幾種顏色組成的?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型
。1)光線寶寶出去玩:學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶,我要到XX去。
。ǔ鍪舅{(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來(lái)玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問(wèn):你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩?
小結(jié):光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。
教師示范:我是藍(lán)色光線寶寶,我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)
提問(wèn):剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,你覺(jué)得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞,用動(dòng)作模仿)
(2)光線寶寶變變變:學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?
看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)
。3)光線寶寶變魔術(shù):——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”
①教師示范根據(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。
剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來(lái)游玩的事,編成一句話,這句話中要說(shuō)清,我是什么顏色的光線寶寶,我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?
教師示范,我是藍(lán)色光線寶寶,我悄悄地跳到大海里玩,我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。
、谡l(shuí)能把剛才藍(lán)色寶寶下來(lái)游玩的`事情講一遍?個(gè)別學(xué)說(shuō),集體學(xué)說(shuō)
3.光線寶寶變魔術(shù):學(xué)說(shuō)句型
藍(lán)色光線寶寶玩得可樂(lè)啦,誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了也下來(lái)了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰(shuí)變得怎么樣?
4.光線寶寶出游啦——使用句型
。1)嘻嘻、哈哈,藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂(lè)乎,其他光線寶寶聽(tīng)見(jiàn)了,也都忍不住下來(lái)玩了,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶,找到它想去的地方圖片。
。2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上,和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把XX變得怎么”的句型說(shuō)說(shuō),比比誰(shuí)說(shuō)得最好!
(3)幼兒聽(tīng)要求后分散找圖片,并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。
(4)你還會(huì)變成什么光線寶寶,想到哪里去玩,會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)
5. 完整欣賞故事
剛才,老師把調(diào)皮的七彩光下來(lái)旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。 “聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得有什么有趣的地方?”
6、拓展
“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩,如果沒(méi)有光會(huì)怎么樣?
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽(tīng)邊理解、邊體問(wèn)探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛(ài)之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書(shū):《鳥(niǎo)窩》
活動(dòng)過(guò)程:
一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望教師:老師帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《鳥(niǎo)窩》。
。ㄟ呏v邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字,讓幼兒自然識(shí)字。)
二、邊理解邊聽(tīng),并提問(wèn)邊探究的`方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
教師在背景音樂(lè)的伴奏下,富有感情地講述故事。
結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面,教師繼續(xù)講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?
教師:
他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園,同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類,其實(shí)就是善待自己。
四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)故事教師播放故事,幼兒欣賞。
活動(dòng)反思:
今天,我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》,活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),以及人與自然的和諧之美;顒(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解,邊提問(wèn)探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。
在活動(dòng)過(guò)程中,我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半,設(shè)下懸念,從而引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒講講老爺爺會(huì)怎么做,老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會(huì)關(guān)愛(ài)的情感。在完整的欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開(kāi)討論,發(fā)表自己的看法。幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解及聆聽(tīng)同伴的看法,幼兒逐漸感受到了老奶奶對(duì)小鳥(niǎo)深深的愛(ài),此時(shí),幼兒被感動(dòng)了。于是,我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),讓他們說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。通過(guò)感知、理解、感悟、表達(dá)等方式,給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴;顒(dòng)中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng),聆聽(tīng)他們的聲音,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛(ài)的世界,體驗(yàn)“愛(ài)”的情感。在平等開(kāi)放的提問(wèn)中展現(xiàn)幼兒的想象力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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