憶讀書教案一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2023-09-23 07:15:28 教案我要投稿

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憶讀書教案一等獎(jiǎng)

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的憶讀書教案一等獎(jiǎng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

憶讀書教案一等獎(jiǎng)

憶讀書教案一等獎(jiǎng)1

　　教師寄語：書尤藥也，善讀可以醫(yī)愚。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解作者有關(guān)常識(shí)。

　　2、用普通話正確、流利的朗讀課文，了解文章大意。

　　3、深入理解作者讀書的體會(huì)，培養(yǎng)“多讀書、讀好書”的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、分析、歸納“讀書好”的四個(gè)方面。

　　2、理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、名言導(dǎo)入

　　莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品�！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！

　　二、關(guān)于作者冰心及其創(chuàng)作

　　冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂人。現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛國(guó)海軍軍官，海浪艦甲軍營(yíng)中她度過了男裝騎馬射擊的少年生活，21年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會(huì)”，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，27年留學(xué)美國(guó)，一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說詩文。她19歲成名，直至老年，度過60多個(gè)創(chuàng)作春秋，“葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開時(shí)雨，仍伴梧桐落后風(fēng)�！庇霉湃速澝倒寤ㄩ_季節(jié)長(zhǎng)的詩句來比喻她的一生很相宜，她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰，長(zhǎng)年開放出清露凝香的花朵，她的散文思路開闊意境深遠(yuǎn)，她的小說構(gòu)思靈巧寓意深邃，她的小詩語言清新，格調(diào)自然。她之所以成功，是因?yàn)?歲始認(rèn)字，7歲始讀《三國(guó)志》，11歲就讀過“說部叢書”，《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢(mèng)》等古典名著，并且自己嘗試著寫作。讀書創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書好，多讀書，讀好書�！庇谑悄伞稇涀x書》一文。

　　三、錄音朗讀，解決字詞

　　1、請(qǐng)學(xué)生隨錄音瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義。

　　2、請(qǐng)學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。

　　懸念笸籮天罡地煞無聊消遣朦朦朧朧

　　無病呻吟不能自已

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、指導(dǎo)誦讀。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)。

　　2、自由朗讀課文，思考以下問題：

　　冰心介紹自己讀了哪些書?

　　什么時(shí)候讀的?

　　什么樣的書是好書?

　　3、引導(dǎo)思考，解決以上問題

　�。�1）課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。

　　明確：在2—10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。（簡(jiǎn)單介紹這些作品，可組織討論。）

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

　�。�2）作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的'?在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

　　（3）、作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？

　　明確：“讀書好，多讀書，讀好書�！保ㄟ@句話是理解課文的關(guān)鍵。）

　�。�4）、文章的思路是怎樣的？

　　明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。

　　五、課內(nèi)小結(jié)

　　吾生也有涯，而知也無涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　六、課外作業(yè)

　　1、請(qǐng)學(xué)生按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)

　　3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

憶讀書教案一等獎(jiǎng)2

　　第一課時(shí)

　　一、名言導(dǎo)入

　　莎士比亞說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品�！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話�！眲e林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！

　　二、關(guān)于作者冰心及其創(chuàng)作

　　三、錄音朗讀，解決字詞

　　1、請(qǐng)學(xué)生隨錄音瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下注釋，為其正音、釋義。

　　2、請(qǐng)學(xué)生到黑板寫字、注音、釋義。

　　懸念笸籮天罡地煞無聊消遣朦朦朧朧

　　無病呻吟不能自已

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、指導(dǎo)誦讀。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)。

　　2、自由朗讀課文，思考以下問題：

　　冰心介紹自己讀了哪些書?

　　什么時(shí)候讀的?

　　什么樣的書是好書?

　　3、引導(dǎo)思考，解決以上問題

　�。�1）課文緊緊圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來選材、組材，請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。

　　這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

　�。�2）作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的?在文中圈畫表明順序的詞語。

　　明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。

　�。�3）、作者八十多年讀書生涯的`切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？

　　明確：“讀書好，多讀書，讀好書。”（這句話是理解課文的關(guān)鍵。）

　　（4）、文章的思路是怎樣的？

　　明確：由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。

　　五、課內(nèi)小結(jié)

　　讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

　　六、課外作業(yè)

　　1、請(qǐng)學(xué)生按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>

　　2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。(可附圖)

　　3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。

憶讀書教案一等獎(jiǎng)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。

　　2.理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。

　　過程與方法：

　　采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文章的主要觀點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解文中提到的眾多作品。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒它傳不開。(打一事物)

　　2.學(xué)生猜謎語或者說關(guān)于讀書的名言，并跟隨老師的思路進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　二、介紹作者

　　1.教師啟發(fā)學(xué)生：試著說出中國(guó)文學(xué)女作家的名字。

　　2.教師結(jié)合課本的注解，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌�，學(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。

　　三、導(dǎo)讀課文

　　1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

　　3.學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。(培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受的信息量。)

　　四、初步感知課文

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。

　　2.學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。

　　(一)參考問題：

　　l.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思?

　　(前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜;后者說三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功)

　　2.“分久必合”的意思是什么?

　　(這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。)

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采用自由搶答問題的形式，也可以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)。

　　10、埃及的.金字塔第二課時(shí)教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.聯(lián)系上下文正確理解由生字組成的詞語。

　　3.通過具體的語言文字，感悟古埃及人民的勤勞和智慧。

　　4.正確理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣寫金字塔的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　通過具體的語言文字，感悟古埃及人民的勤勞和智慧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.學(xué)生課前搜集有關(guān)金字塔的資料。

　　2.多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了舉世聞名的埃及金字塔的風(fēng)采。這一節(jié)課，我們?cè)僖淮巫呓鹱炙�，去�?xì)細(xì)地觀賞、品味，感受金字塔的獨(dú)特魅力。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　三、學(xué)習(xí)第六自然段。過渡:現(xiàn)在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了.

　　四、學(xué)生自讀，教師巡視。

　　五、我們來集體交流- -下，誰來說一說，你是怎么理解的?

　　六、預(yù)案:

　　1、第二自然段預(yù)案。

　　2、第三自然段預(yù)案。

　　3、學(xué)習(xí)4、5自然段。

　　過渡:同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢(shì)宏偉，結(jié)構(gòu)精

　　七、總結(jié)課文

　　是啊，課文主要向我們介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、構(gòu)造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。

　　八、課后練筆:

　　我國(guó)有舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料，學(xué)習(xí)本課寫法，寫一篇介紹長(zhǎng)城的文章。

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