大班教案

時(shí)間：2023-09-30 09:20:01 教案我要投稿

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大班教案經(jīng)典[6篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案經(jīng)典[6篇]

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

　　2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

　　3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

　　4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶前經(jīng)驗(yàn)，引起討論信息傳遞的興趣

　　1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表，‘通信大調(diào)查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”

　　小結(jié)：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發(fā)微信等等�，F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

　　2、提出新問題，引起討論興趣。“古時(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

　　二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

　　1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

　　小結(jié)：烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情，士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠(yuǎn)了，后方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語，直到現(xiàn)在，船員還會(huì)使用這樣的方式，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn)，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外，信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

　　2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

　　小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個(gè)郵局集中，然后通過貨車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的'人知道，則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話，人們對(duì)著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方，傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦、智能手機(jī)，人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

　　三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)

　　1、選擇信息傳遞工具。

　　展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

　　2、幼兒自主操作。

　　如受到器材數(shù)量限制，請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能，IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能，電腦發(fā)E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

　　四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式

　　1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫�！�

　　2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交流。

　　活動(dòng)反思：

　　一、備課的重要性

　　信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課，主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

　　結(jié)合教參、課標(biāo)，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感；2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)；3.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié)，并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象并不會(huì)深刻。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導(dǎo)入，來展開信的旅程。在備學(xué)生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)間，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼，從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面，學(xué)生在以往的生活中，對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn)，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí)，教學(xué)語言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí)，才能做到熟記于心，對(duì)教學(xué)過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控，即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂。

　　在不足方面，筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉，在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí)，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包，以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

　　二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

　　“生活即課堂，課堂即生活。”《品德與社會(huì)》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況，在課堂教學(xué)中，我開展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ)，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前，筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料，但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面，是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受，也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封；另一方面，也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致，應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫，這樣效果會(huì)更佳。

　　正因?yàn)檫@樣的情況，課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋，但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的，畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此，要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài)，對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

　　三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

　　這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中，及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中，最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí)，在提問的學(xué)生當(dāng)中，有好幾個(gè)學(xué)生提出：“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號(hào)，可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的。因此，筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分，逐字逐字地進(jìn)行理解，并解釋在運(yùn)信的過程中，可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn)，以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致，只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

大班教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用。

　　2、能團(tuán)隊(duì)合作，積極參與交流、競(jìng)賽。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、PPT《兩支軍隊(duì)》的畫面。

　　2、PPT關(guān)于迷彩服產(chǎn)生的介紹；各種有保護(hù)色動(dòng)物的圖片。

　　3、隱藏在背景里的動(dòng)物圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入。

　�。▋r(jià)值分析：導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒了解保護(hù)色的興趣）

　　師：究竟誰能取勝？為什么？

　　小結(jié)：穿迷彩服的士兵隱蔽在叢林里，不容易被發(fā)現(xiàn)，服裝的顏色掩護(hù)了他們。

　　二、交流討論。

　　（價(jià)值分析：了解動(dòng)物保護(hù)色的特征及動(dòng)物和自然環(huán)境的關(guān)系。）

　　1、集體討論：

　　師：迷彩服是向什么動(dòng)物學(xué)習(xí)的？為什么會(huì)向它學(xué)呢？

　　小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和它生活的環(huán)境很相近的顏色，這就是動(dòng)物的.保護(hù)色。人們就是學(xué)習(xí)了動(dòng)物的這種特殊本領(lǐng)。

　　2、小組闖關(guān)：

　　第一關(guān)：必答題

　　分兩組輪流選題介紹各種動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)。

　　第二關(guān)：搶答題

　　兩組隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)舉牌，搶到題的隊(duì)長(zhǎng)和組員均可答題。

　　第三關(guān)：眼力大比拼

　　每組兩張大圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)合作，比哪隊(duì)找出藏在圖片里的動(dòng)物朋友多。

　　3、宣布闖關(guān)結(jié)果。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　�。▋r(jià)值分析：——產(chǎn)生進(jìn)一步探索人類向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣。）

　　師：動(dòng)物的保護(hù)色真有用，人類從動(dòng)物的保護(hù)色中還學(xué)到了什么？

　　小結(jié)：動(dòng)物利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，人類根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色運(yùn)用到各個(gè)不同的領(lǐng)域，對(duì)人類有很大的幫助。

　　師：除了保護(hù)色的本領(lǐng)外，人類還學(xué)習(xí)了動(dòng)物的哪些奇特本領(lǐng)呢？

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)、了解牙齒的名稱，正確對(duì)待換牙現(xiàn)象。

　　2、知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

　　3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　牙齒模型課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)牙齒

　　1、小朋友，平時(shí)我們是用什么來吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請(qǐng)你們張開嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說說牙齒是怎樣的？（請(qǐng)幼兒先互相觀察，自己先說說牙齒是怎樣的）

　　2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現(xiàn)在，我們一起來看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）

　�、僬J(rèn)識(shí)門牙：我們來看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。

　�、谡J(rèn)識(shí)尖牙：旁邊的`這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

　�、壅J(rèn)識(shí)磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

　　二、丁丁的故事

　　一）丁丁擔(dān)心啥

　　1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。他的牙齒怎么會(huì)搖動(dòng)了呢？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！

　　2、播放課件前半部分（開頭至“、、、、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”）

　　3、提問：丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？

　　二）丁丁換牙了

　　1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來繼續(xù)聽故事吧！

　　2、播放課件后半部分（從“這時(shí)，老師看見了、、、、、、”至結(jié)束）

　　3、老師為什么讓丁丁別害怕？

　　4、新的牙齒是怎樣長(zhǎng)出來的？要讓新牙不長(zhǎng)得歪歪扭扭，應(yīng)該怎么辦？（請(qǐng)班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待換牙現(xiàn)象，記住一些注意事項(xiàng)，使牙齒能長(zhǎng)得漂亮）

　　三）乳牙與恒牙

　　1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現(xiàn)在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長(zhǎng)出來的時(shí)候，乳牙會(huì)怎么樣？（搖動(dòng)、脫落）

　　3、恒牙會(huì)永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑瑤椭覀兂詵|西。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它？

　　小百科：一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質(zhì)地堅(jiān)硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。

大班教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。

　　2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的`集體主義感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：籃球若干

　　四、活動(dòng)過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

　　1、導(dǎo)入游戲老師今天和大家一起來做個(gè)傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

　　教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng)，兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

　　第二種玩法把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定的路線移動(dòng)，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。

　　注意事項(xiàng)在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

　　2、游戲分組將全班幼兒分成兩個(gè)小組，站成兩隊(duì)四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球，3、開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

　　兩個(gè)游戲輪流嘗試進(jìn)行4、活動(dòng)結(jié)束，對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)活動(dòng)反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，形象突出此音樂分為ab兩段，a段音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式，另外，生活中幼兒都應(yīng)該看過動(dòng)畫片《巴啦啦小魔仙》，動(dòng)畫片中有變身動(dòng)作，因此根據(jù)此音樂設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài)，結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人，而這些動(dòng)作又來源于喜愛的動(dòng)畫片，從中體會(huì)音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.聽辨感受音樂的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。

　　2.能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的.口頭表達(dá)能力

　　活動(dòng)重點(diǎn):能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編不同的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.熟悉小魔仙的故事，會(huì)念變身咒語"巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身"。

　　2.玩過《身體反應(yīng)>游戲: 指到哪哪就動(dòng)起來。

　　活動(dòng)過程:

　　一、學(xué)魔法:

　　嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂的旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。

　　1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎？那你們最喜歡哪些小魔仙呢？為什么呢？

　　2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。

　　提問:小魔仙，練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情？（點(diǎn)到哪里，哪里動(dòng)練反應(yīng)，還念起了咒語，提升魔力選出新魔仙王）3、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作，教師完整示范。

　　二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。

　　1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。

　　2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲可以做不一樣的動(dòng)作。提問我們除了可以上下動(dòng)，還可以怎么動(dòng)呢?

　　3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂三、小魔仙變身:

　　學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂念咒語，創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。

　　2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動(dòng)作。

　　四、尋找魔仙王:

　　體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂。

　　1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。

　　2、教師說規(guī)則，念咒語變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞，直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時(shí)回到原位。

　　3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。（要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句，提升一個(gè)地方的能量）。

　　4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接，增加魔力。

　　活動(dòng)延伸:幼兒到戶外練習(xí)魔法，玩游戲。

　　活動(dòng)反思

　　作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過來的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解蜈蚣是多足爬行動(dòng)物。

　　2、掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展幼兒下肢力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神以及堅(jiān)持性、競(jìng)爭(zhēng)精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神。

　　難點(diǎn):

　　掌握“蜈蚣行”，游戲中的合作形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蜈蚣視頻、蜈蚣圖片、球四個(gè)、障礙物物若干個(gè)，輕音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　幼兒在教師的口令下做動(dòng)物模仿操，進(jìn)行熱身。

　　“走走走、走成一個(gè)大皮球，走走走、變成小鳥飛著走，變成小鳥飛著走，變成青蛙跳跳跳，變成青蛙跳跳跳，變成小鴨搖搖搖，變成小鴨搖搖搖，變成小貓喵喵喵，變成小貓喵喵喵，變成螃蟹橫著走，變成螃蟹橫著走，起立站好踏步走。變成四隊(duì)走一走，一二一，一二一，左右左，左右左……大家立定站站好�！�

　　二、基本部分

　　小朋友們，你們剛才學(xué)動(dòng)物走路學(xué)的太像了，你們真的是太棒了！那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。

　　1、學(xué)習(xí)蜈蚣蹲行。

　　（1）出示蜈蚣的圖片，讓幼兒練習(xí)蹲行。

　　“咦，你們看，那是誰呀？快看看是誰在草叢里跑出來啦？蜈蚣說，小朋友你們剛才走的可真棒，可是你們會(huì)學(xué)我蹲著走嗎？”

　�。�2）幼兒自由練習(xí)蹲行。

　�。�3）老師集中講解，教會(huì)正確的蹲行方法。

　�。�4）幼兒用正確的方法再練習(xí)一下。

　�。�5）幼兒根據(jù)老師口令的快慢來練習(xí)蹲行。

　　“剛才你們學(xué)蜈蚣蹲行，做得可真棒，現(xiàn)在老師要加大難度了，跟著老師口令的速度來走，老師的口令快，你們就快快走，老師的口令慢，你們就慢慢走�！�

　　2、探討兩人合作蹲行。

　�。�1）“你們走的可真棒，如果讓你找一個(gè)好朋友合作，變成一條小小的蜈蚣，你們能不能走起來呢？”

　�。�2）幼兒相互商量一下該怎么走。

　　“找一個(gè)好朋友手拉手在點(diǎn)子上站好，兩人輕輕地商量一下該怎么走�！�

　　（3）幼兒兩人合作，練習(xí)蹲行，老師觀察并指導(dǎo)。

　　“現(xiàn)在你們商量好了沒有？那就和你的好朋友去練習(xí)一下吧�！�

　　(4)幼兒集體交流兩人合作蹲行中遇到的問題和解決方法。

　　“誰愿意來告訴大家你和好朋友是怎么走的？”

　　“他們走的好嗎？你們是怎么商量的？”

　　要是你們能加上口號(hào)走更棒？你們兩個(gè)商量一下用什么口號(hào)。

　�。�5）教師做一個(gè)小結(jié)，介紹合作蹲點(diǎn)的`基本要點(diǎn)。

　　當(dāng)兩人學(xué)蜈蚣合作蹲行時(shí)，后面一個(gè)小朋友的手一定要扶住前面一個(gè)小朋友的腰，商量好先出哪個(gè)腳，再出哪個(gè)腳，喊著口令一步一步一起走。我們可以用哪些口令呢？（121、121、1234，左右左、左右左，哎喲哎、哎喲哎，等等。）”

　　那現(xiàn)在我請(qǐng)兩位小朋友來給你們示范一下吧。（邊說要點(diǎn)邊示范）

　　3、嘗試四人合作。

　�。�1）現(xiàn)在小蜈蚣慢慢的長(zhǎng)大了，變長(zhǎng)了，這次難度加大了，小朋友們四人合作，走之前一定要商量好先出哪個(gè)腳，并要喊上口令。記住一定要抱住前面一個(gè)小朋友的腰哦�！�

　　（2）幼兒四人合作練習(xí)蹲行，老師指導(dǎo)。

　　“我們一起四人一組站好，一起朝著前面走�！�

　�。�3）幼兒集中交流合作蹲行的過程中的情況。

　　“剛才老師發(fā)現(xiàn)有四個(gè)小朋友合作的很好，我們一起請(qǐng)他們來表演一下�！�

　　“他們剛才走的整齊不整齊？他們先商量好先出哪邊的腳？并喊上121口令，所以他們走的整齊”

　　我們走的時(shí)候也要這樣。如果后面的小朋友沒有跟上來，前面的小朋友可以停下來等一等。

　�。�4）幼兒四人一組商量誰做排頭，誰喊口令，先出哪個(gè)腳。

　�。�5）幼兒再次練習(xí)。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)你們跟好朋友像剛才你們商量的一樣一起往前走，一直走到我面前。”

　　4、探索5-7人合作

　�。�1）現(xiàn)在蜈蚣越來越大了，你們自由組隊(duì)吧，我們一起來變成一個(gè)更大的蜈蚣。然后試試能不能走起來。（進(jìn)行2~3次游戲）

　�。�2）幼兒交流感受。

　　5、蜈蚣本領(lǐng)大

　�。�1）現(xiàn)在蜈蚣長(zhǎng)大了，要開始學(xué)本領(lǐng)了。你們能繞過樹林送球回家嗎？

　�。�2）設(shè)計(jì)一個(gè)情景:過樹林（障礙物）。

　�。�3）放輕松的音樂。

　�。�4）老師做本次活動(dòng)的總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　《蜈蚣行》這個(gè)活動(dòng)沒有考慮到部分兒童個(gè)體差異的現(xiàn)象。在整個(gè)活動(dòng)中，由于動(dòng)作有一定的難度和強(qiáng)度，我們也能注意適時(shí)的利用談話和示范的間隙，讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，應(yīng)該控制幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，活動(dòng)過程中比較興奮，如何用語言及時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控還應(yīng)該多注意。

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