語文教案必備【6篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一教學目標。
知能目標
1會認9個生字。會寫12個生字。
2培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。
3學習疑問句,陳述句。
過程與方法:
指導(dǎo)學生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會同學之間應(yīng)該相互幫助,做人道理。
情意目標:
從故事中體會同學相處的道理。
二教學重難點:識字、寫字,積累詞匯;提高閱讀能力。
三教學思路:本文是個跟學生生活實際緊密聯(lián)系的小故事,通過故事是說明了一個道理:同學之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事,講故事,在朗讀明白道理,感悟語言文字。
四課前準備:掛圖、自制課件:電子卡片、練習。
五課時安排:2課時。
六授課時間:*3/11/9
第一課時
一談話導(dǎo)入。
師:你們都見過什么顏色的樹葉呢?出示課件,指導(dǎo)學生用生動的詞語表達。
火紅的楓葉;嫩綠的柳葉;金黃的梧桐葉
電子圖片出示“藍色的樹葉”,這是?質(zhì)疑,引入課題。
二自讀課文,了解故事大意,檢查生字詞語的預(yù)習。
1讀一讀課文,不認識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。
2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查;
3闖詞語迷宮。迷宮一:我會讀;迷宮二:變生字魔術(shù)
4說說課文講了誰和誰之間的什么事情?
三指導(dǎo)閱讀,明辨道理,訓練基本功。
1故事的起因是什么?讀相關(guān)的段落,用自己的話說一說。
2繼續(xù)讀故事,引導(dǎo):林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話,評價一下她。
3繼續(xù)分角色讀課文,體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考:李麗為什么不接林園園的.鉛筆?
4如果你是林園園和李麗的同學,想對林園園說什么?
5同桌對讀課文,說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況,應(yīng)該怎么辦?
四總結(jié);鞏固生字詞語,認讀卡片。
五作業(yè):一星級:認讀生字詞語;
二星級:替林園園畫一幅畫送給李麗,表達自己的友情。
第二課時
一復(fù)習生字詞語?焖僬J讀生字,并組詞。
二基本功訓練。
1練習說疑問句和帶“吧”的陳述句。
2辨字組詞。
術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )
木( ) 住( ) 土( )
3學寫生字。
找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察字型,在田字格中寫。
“毛”字的撇要盡量寫平。
三練習寫字。
藍色的樹葉
板書設(shè)計:
互相幫助
互相關(guān)心
語文教案 篇2
教學目標
1、引導(dǎo)學生有默讀課文,體會父親說話的深刻含義,教育學生做事要有信心,要盡自己最大努力。
2、有感情地朗讀課文,理解并背誦最后一個自然段。
3、認識“逞、崎、嶇、煌”四個生字,會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”九個字,結(jié)合課文理解詞語:慢條斯理、一五一十。
教學重點
引導(dǎo)學生理解父親說的話,體會父親持之以恒的精神,教會學生做什么事情都要有堅持不懈、持之以恒的精神。
教學難點
結(jié)合自身體會,理解父親說話的含義,激發(fā)學生做事情要有信心、恒心,盡力做事的精神。
一、談話激趣 導(dǎo)入新課
師:同學們喜歡爬山嗎?能談?wù)勛约号郎降母惺軉幔?/p>
生:談感受。
師:每個同學都有自己不同的體會。今天我們來學習《爬山》這篇文章,看看在這篇文章里,作者又有什么不同的.感受。
。ò鍟n題)
二、初讀課文 整體感知
師:請同學們自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,并思考,課文主要寫的是什么?
生:自由讀課文
師:課文讀完了,生字詞能讀準嗎?
生:試讀——同桌互讀——指生讀(強調(diào)崎嶇)
師:老師發(fā)現(xiàn),凝視的“凝”不好寫,我們一塊來寫一寫。
生:寫兩個
師:認識了生詞,我們再來想想,課文主要寫的是什么?
生:26年前一個夏日的清晨,一對父子爬山的經(jīng)過。
師:誰來補充一下,從爬山這件事作者學到了什么?
生:從青山那里,我學到了沉靜;從父親身上,我學到了智慧。
師:這里有個詞“沉靜”你怎么理解?
生:沉著冷靜不動搖。
師:理解了這個詞,再讀這句話,你有什么疑問?
生:“智慧”是什么意思?
生:學到了什么智慧?
師:我們把問題整理一下,“學到了什么智慧?”
師:在爬山過程中,父親的話或許對我們解決問題有所幫助,默讀課文,請隨筆畫出父親的話語。
生:認真讀,認真畫。
師:剛才同學們學習得很認真,老師都被同學們感染了,F(xiàn)在我們交流一下,誰來讀讀畫出的句子?
生:我找到的是在山頂?shù)木渥印赖缴巾敼倘涣钊烁吲d,但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。
語文教案 篇3
教學目標
1.認識:王、助、哨”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內(nèi)容;初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別,會使用“一邊…一邊”說話。
3.在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養(yǎng)學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。
教學重點
1.自主識字、寫字。
2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
課時安排:2課時
課前準備:課件
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.小朋友,你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把學生帶入意境。
2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰的`嗎?(根據(jù)回答,板書課題23王二小)
3.今天,我們就來學習小英雄王二小的故事! (王二小簡介)
二、借圖識字,理解圖意
出示三幅掛圖,指導(dǎo)學生按順序一幅一幅地觀察,邊看圖邊思索:每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰、在什么地方、干什么的句式,把三幅圖連起來說一句話。要指導(dǎo)學生仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài),想象他們會想什么,要做什么?
1.課件范讀課文。
2.引導(dǎo)學生借助圖片分段引出生字,并認識生字。
圖1:王二小在干什么?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認識生字“助”,“哨”。(一邊…一邊…)
圖2:敵人在干什么?(大掃蕩,要王二小帶路),認識生字“敵”,“蕩”。
通過圖片講解掃蕩的意思
圖3:王二小怎么做的?(裝著順從,把敵人引進埋伏圈),認識生字“順”。
假設(shè):結(jié)果怎么樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認識生字“突”,“槍”,“殺害”,“英雄”,“沖”,“部”。
3.練習把字句和被字句互換。
4.出示生字、詞語卡片,讀準生字、新詞,反復(fù)練習。
三、再讀課文 議一議:為什么王二小是小英雄呢?
四、隨堂鞏固,巧妙練習
1.鞏固生字讀音,采取開火車的形式。
2.自由朗讀課文。 思考:為什么說王二小是個小英雄?
五、作業(yè)
把王二小的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計:
23王二小
邊放牛,邊放哨
給敵人帶路
帶進埋伏圈
消滅敵人
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入,鞏固所學
1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)
2.指名按自然段讀課文。(師生評價。)
二、識記字形,指導(dǎo)寫字
1.先自學生字,然后同桌分析字形結(jié)構(gòu),說說每個字的部首及記憶方法。
2.全班交流記憶生字的方法。
3.練習擴詞,加深對字義的理解。
4.教師示范指導(dǎo):
(1)“邊、這、進、道”的部首都是“走之”,應(yīng)重點指導(dǎo),寫時注意:三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺,不要寫斜。
(2)“從”的第一個人的捺變成點。
5.學生描紅,臨寫。
6.優(yōu)秀作品展示,師生評議。
三、課后延伸,實踐拓展
把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。
語文教案 篇4
教學目標:
通過反復(fù)朗讀,體會詩人熱愛田園生活的感情,體會本詩語淡而味不薄的特點。
語文基礎(chǔ)知識積累目標:與孟浩然、 田園詩、 重陽日相關(guān)的文學、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實詞解釋。
口語交際訓練設(shè)計目標:
在這四幅畫面中,你最喜歡哪一幅?讀一讀,告訴大家。
閱讀需要突破的核心問題目標:
為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?
寫作訓練的借鑒目標:
學習借景抒情的表達手段。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、導(dǎo)入
從《望洞庭湖贈張丞相》導(dǎo)入,請學生回憶并簡單介紹作者。
二、沉浸文本,整體感知
1、多種形式的誦讀詩歌并正音。
2、請學生談?wù)勥@首詩歌說了什么事。注意:請學生結(jié)合具體詩句來談,將字、句的解釋穿插其中。
詩人應(yīng)邀赴約欣賞田園風光享受農(nóng)家情趣再約重陽歡聚
三、體驗文本、品味語句,理解課文
1、為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?注意:在具體分析中體會詩人熱愛田園生活的感情,適時插入對田園詩和重陽節(jié)的簡單介紹。
2、你喜歡這樣的聚會嗎?你喜歡作者對這次聚會的記錄即這首詩嗎?具體喜歡哪句詩?注意:在學生的談?wù)撝幸龑?dǎo)學生體會本詩語淡而味不薄的'特點,學習作者借景抒情的表達手段。
四、延伸體會、拓展閱讀
1、散讀、齊讀《讀過故人莊》
2、討論:這篇讀后感和原文有哪些共同點?(如熱愛田園生活、醉心田園風光等)
讀《過故人莊》
王愛民
故人具雞黍,邀我至田家。
綠樹村邊合,青山郭外斜。
引自孟浩然《過故人莊》
空氣甜甜的把鼻孔打開
泉水甜甜的把胃打開
山花甜甜的把衣衫上的圖案打開
我和一個村莊一起
被一聲聲鳥鳴一道道小溪
送出更遠我要生出翅膀
不走名山大川
只在來過的這個村子的山坡下
作巢
用恬淡作磚用快樂作瓦
語文教案 篇5
教學目標
1.認知目標:認識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學第一課的情景。
2.能力目標:能復(fù)述課文。
3.情感目標:培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情
教學時間
2課時
第1課時
教學重點
初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。
一、導(dǎo)入課題
1.導(dǎo)入:
同學們,在四年的學習生活中,你一定遇到過幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什么使你難忘?
2.揭題:
下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
3.播放課文錄音。
二、初讀課文
1.自學生字詞。自由讀,指名讀,再齊讀。
2.指名分節(jié)讀課文,相機正音。
3.說說課文主要講了一件什么事?
三、理清文章條理
1.自由讀讀。試給課文分段。
2.交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段
1.讀一讀。
2.想一想,田老師給人的第一印象是什么?
3.說一說。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.收集有關(guān)愛師尊師的`名人故事與名人名言。
第2課時
教學重點
學習作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。
一、回顧復(fù)習
說說課文寫了什么?
二、深入學習,再現(xiàn)情景
1.速讀課文第二段,找田老師教學最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。
2.同桌討論,指名匯報。
3.你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽,再指名朗讀。
4.小組研讀:開學第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個什么故事?
5.反復(fù)閱讀第五自然段,然后把這個故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
三、默讀課文第三段
1.讀一讀,想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2.指導(dǎo)朗讀:說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情?
3.自由讀,再指名讀。
4.小組研究:課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系?
四、總結(jié)全文
1.跟著錄音輕讀課文。
2.縱觀全文,說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
五、遷移練習
在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六、布置作業(yè)
1.準備名人故事交流與尊師名言交流活動。
2.自制賀卡,在教師節(jié)前送給你的教師表達自己的祝福。
語文教案 篇6
教學目標:
知識與技能目標:
正確認讀本課五個會認的生字,掌握九個會寫的生字。
過程與方法:
1.多種形式朗讀詩歌達到有感情的朗誦詩歌。
2.讀中感悟,邊讀邊議,調(diào)動學生的生活積累,引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價值觀:
1.通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的.共鳴。
2.激發(fā)孩子們讀詩的興趣,享受美好的兒童詩的潤澤。
教學準備:課件
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1.教師板書課題。學生齊讀課題。
2.師:“看到題目,你們想知道什么?”
二、初讀課文,整體感知。
1.學生帶著自己的問題自由讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2.檢查讀文情況:
教師指名學生按自然段讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。
質(zhì)疑:課文還有不會讀的嗎?
3.出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。
4.認讀生字并組詞。
質(zhì)疑:還有不認識的生字嗎?
5.用各種形式理解文中詞語。
如:“誘餌”等詞語可以利用圖片進行理解。
如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
對于其他詞語可以師生共同解決。
三、淺悟課文。
1.讀文,看看自己都知道了什么?
2.交流。
四、小結(jié)。
談?wù)勛约旱氖斋@。
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