[優(yōu)]語(yǔ)文教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)直譯課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文寓意。
2、加深對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)，嘗試?yán)m(xù)編和創(chuàng)作寓言。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)查字典注音釋詞，學(xué)會(huì)用多種方式讀懂文言文，積累文言詞匯。
2、掌握直譯為主，意譯為輔的文言文翻譯方法。
3、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“禍福相倚”的認(rèn)識(shí)，即在一定條件下好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事的哲學(xué)思想的理會(huì)。并能舉出生活中“塞翁失馬，焉知非�！钡睦觼�(lái)。
教學(xué)方法：
1、力求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。
2、采用多種有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)用具：
準(zhǔn)備多媒體課件，內(nèi)容切合實(shí)際，精簡(jiǎn)實(shí)用。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、《智子疑鄰》學(xué)習(xí)
1、全班朗讀《智子疑鄰》。
2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生解釋詞語(yǔ)并翻譯句子，其他學(xué)生補(bǔ)充修改，個(gè)別問(wèn)題老師解釋。
3、再讀寓言，教師出示句子，全班齊讀并解釋加點(diǎn)的詞。
4、問(wèn)題討論：對(duì)正確的`意見(jiàn)應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度？如何正確對(duì)待別人提出的意見(jiàn)或建議？
這則寓言的寓意是什么？試概括。
二、《塞翁失馬》學(xué)習(xí)
1、說(shuō)一個(gè)生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失馬》。
2、講解課文出處，由西漢淮南王劉安組織門人編寫的《淮南子》，故事精短，有較強(qiáng)的思想性，哲理性。
3、教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文，以作示范。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文的信心。
4、學(xué)生分組研讀課文，屏幕投影打出生字注音，重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義填空題。
學(xué)生查字典后，在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義，為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。
屏幕上投出故事原文抽掉標(biāo)點(diǎn)的《塞翁失馬》，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。這樣的好處，叫同學(xué)用心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。
5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)主持，全體同學(xué)做圖配文活動(dòng)。
電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)原文和畫面，配套寫出有關(guān)解說(shuō)詞。時(shí)間10分鐘。
6、學(xué)生在答出原文之后，主持人要學(xué)生口頭翻譯文言文語(yǔ)句。如果有困難老師和同學(xué)們可以幫助之。要提醒同學(xué)以直譯為主，意譯為輔，語(yǔ)句要通順，字字落實(shí)是一個(gè)比較好的辦法。要訓(xùn)練學(xué)生字字對(duì)譯的能力。
7、引導(dǎo)學(xué)生初步理清文意，概括《塞翁失馬》的寓意。
明確：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。
8、課文內(nèi)容分析。
這篇文章的主要線索是：失馬——將馬——墮馬——保馬（父子相保）
情節(jié)一波三折。
失馬——吊之——此何遽不為福。
將馬——賀之——此何遽不能為禍乎。
墮馬——吊之——此何遽不為福乎？
它表明的是在一定條件下的禍�？梢赞D(zhuǎn)化的。
明確：文章可以分為四層。分別在其父曰“此何遽……乎？“之后，和最后。層意如線索而所歸納的，可以允許學(xué)生有自己的概括。
�、傧旅嬲�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談自己在生活中碰到的“塞翁失馬”，可以放開(kāi)來(lái)談。不要局限于校園生活�？梢允亲约河H身經(jīng)歷的，也可以是耳聞目睹的事。
這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。教師要盡量提供一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生們。讓學(xué)生們充分享受發(fā)言的樂(lè)趣。不要把學(xué)生思維固定在壞事變好事，好事變壞事這一個(gè)思維模式上
�、谟懻摵�，叫學(xué)生寫寓言。
教師要引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)了寓言四則后，寓言的特征。
提供幾個(gè)參考題目
塞翁新傳——可以發(fā)揮同學(xué)們的想像，寫出課文之外的故事來(lái)。
塞翁之子——可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來(lái)跛腿之后的生活，他有沒(méi)有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個(gè)“善術(shù)者”呢？他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢？
也可以寫其他的寓言故事。但是要求寫出“禍福相倚”這樣大致相當(dāng)?shù)闹黝}。
三、布置作業(yè)
1、可以讓學(xué)生做一些思考和練習(xí)題，然后，課外閱讀一本書《中國(guó)寓言作品選》可向?qū)W校圖書館借。
2、收集學(xué)生作品歸類整理，以便向?qū)W校推薦。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求：
1．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解各種奇異的植物，激發(fā)觀察、研究植物的興趣，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
2．能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。讀出句子的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“奇異、植物園”等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)13個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換記敘的方法；體會(huì)文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，并能恰如其分地表達(dá)。
難點(diǎn)：課文的表現(xiàn)手法是先寫“奇異”的現(xiàn)象，然后敘述“奇異”的原因。從而體會(huì)到這種設(shè)立懸念的寫作方法，更能烘托出植物的奇異。
課前預(yù)習(xí)：
自學(xué)生字，讀通課文，了解大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、引題釋題
今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文《奇異的植物世界》。（板書：奇異的植物世界。）
l．指導(dǎo)讀課題
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生采取不同的讀法，在讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出不同的感受。）
2．誰(shuí)能把這個(gè)課題解釋一下：
“奇異”，奇怪、特別。是說(shuō)奇怪特別的植物世界。
3．這篇課文告訴我們小星和同學(xué)們到植物園去，看到了哪些奇異的植物？默讀回答，并出示表格：
植物名 參觀順序 所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象 原因
哈哈樹(shù)
電花
蠟燭樹(shù)
醉草
捕蠅草
水笛荷
二、自由朗讀課文，指名分節(jié)朗讀，檢查讀通情況
三、理清文章結(jié)構(gòu)
文章哪幾節(jié)是寫參觀植物園的經(jīng)過(guò)？（2-7節(jié)）
師引讀：第一節(jié)交代了參觀的地點(diǎn)——植物園，參觀者——小星和同學(xué)們，向?qū)Аr(nóng)藝師李叔叔。
師：第8節(jié)以感嘆句“多么奇異的植物世界啊！”點(diǎn)明課題，總結(jié)全文。
四、以表格為切入口，理解課文內(nèi)容
1．了解課文敘述的順序
默讀第二段，劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。
出示：走進(jìn)植物園→花棚那兒→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。
2．默讀課文，分小組用三種符號(hào)分別劃出表中答案。
3．集體交流：
植物名 參觀順序 所見(jiàn)所聞的現(xiàn)象 原因
哈哈樹(shù) 走進(jìn)植物園 聽(tīng)到“哈哈”大笑聲 風(fēng)吹
電花 來(lái)到花棚那兒碰到葉，就像觸電 帶電
蠟燭樹(shù) 走到小路旁 看到蠟燭似的東西 點(diǎn)火就像蠟燭一樣亮
醉草 走到草地上 嚼小草，就像喝了酒 草葉里含酒精
捕蠅草 來(lái)到水草地 爬到草葉上，葉子閉合起來(lái)，小蟲(chóng)被吃 捕蠅草
水笛荷 來(lái)到荷花池邊聽(tīng)到笛聲 風(fēng)吹干花膜，就發(fā)笛聲
說(shuō)說(shuō)小星和同學(xué)們參觀植物園的順序及各處所見(jiàn)的現(xiàn)象和原因。
�。�1）自己試說(shuō)（2）同桌互相說(shuō)（3）指名說(shuō)
4．理解過(guò)渡句。
找一找，每一個(gè)地點(diǎn)，作者用了哪些句子過(guò)渡，請(qǐng)你用橫線表示出來(lái)。并想一想它們?cè)谏舷挛闹衅鸬绞裁醋饔�。（連接上文，引出下文。）
五、自由讀課文，體會(huì)文中說(shuō)話人的語(yǔ)氣。
課文的重點(diǎn)段寫出了植物的奇異及其原因。文中李叔叔的話語(yǔ)，使孩子們茅塞頓開(kāi)，更加引起了大家的興趣。”
1．自由讀課文
朗讀指導(dǎo)：
�。�1）讀好問(wèn)句：“這兒明明沒(méi)有別的.游客，哪兒來(lái)的笑聲呢？”“這是什么呀？”
�。�2）李叔叔的話要讀得平和親切，符合人物的身份。
�。�3）課文中有一些描寫人物情狀的詞語(yǔ)，要結(jié)合當(dāng)時(shí)人物的感情去讀。
2．指名讀。
六、總結(jié)
課文通過(guò)記敘小星和同學(xué)們參觀植物園，向我們介紹了六種奇異的植物，使我們仿佛親眼見(jiàn)到了種種奇異的現(xiàn)象，又了解了原因。倍感植物世界的奇異。
指導(dǎo)朗讀：多么奇異的植物世界�。。ǹ偨Y(jié)全文且點(diǎn)題）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受，讀出自己的理解。）
七、布置作業(yè)
1．繼續(xù)搜集有關(guān)奇異植物的資料，全班交流。
2．閱讀《植物的感情》、《院子里的悄悄話》
教學(xué)反思：
《奇異的植物世界》這篇課文是一篇參觀記，主要寫了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^的植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。
“授之以魚，不如授之于漁”，在我們的教學(xué)中，這個(gè)做法更是要堅(jiān)持。我們?cè)诮探o學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要教給他們學(xué)習(xí)的方法。我在教學(xué)本課時(shí)就注意到這個(gè)問(wèn)題，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2、3自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，再讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。這樣的教學(xué)方式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)海拾貝：加偏旁識(shí)字，積累四字詞語(yǔ)與格言警句，鞏固易錯(cuò)生字的書寫。
2、閱讀欣賞：閱讀成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)的本義與引申義。
3、語(yǔ)文生活：以推薦一本好書為內(nèi)容，進(jìn)行介紹與寫作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累、寫字介紹一本好書。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1、學(xué)生自由讀兒歌<皮字朋友多>
2、指名讀兒歌，評(píng)議正音。
3、說(shuō)說(shuō)：你從兒歌中讀懂什么?
4、教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：用皮字加偏旁，組成不同的漢字，偏旁不同，表示的字義也不同。
5、板書：皮-坡 波 破 玻 婆 菠
6、拓展：你還能找出幾個(gè)皮字的朋友嗎?
二、詞語(yǔ)超市。
1、學(xué)生自由讀詞。
2、開(kāi)火車讀，評(píng)議，正音。
3、找出你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4、指名反饋、交流。
5、教師小結(jié)：平時(shí)說(shuō)話，寫作要多用些四字詞，使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)。
三、格言警句。
1、學(xué)生自由讀格言警句。
2、指名讀，評(píng)議。
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句格言警句，給大家介紹一下。
4、齊讀格言警句，拓展介紹其他有關(guān)勸告的格言警句。
5、教師小結(jié)。
四、寫字板。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀田字格中的6個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)：書寫這些生字時(shí)要注意什么?
3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè) 中出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤。
頓、摔、慌
4、學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
一、閱讀欣賞<少見(jiàn)多怪>
1、學(xué)生默讀故事。
2、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀感悟。
短文中主要講了一個(gè)什么故事?
“少見(jiàn)多怪”是什么意思?
“少見(jiàn)多怪”又有什么深刻的含義?
3、同桌合作、思考、交流。
4、指名反饋、評(píng)議、討論。
“少見(jiàn)多怪”的意思是：一個(gè)人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝，以為是馬兒腫了背，于是覺(jué)得非常奇怪，大喊大叫�！吧僖�(jiàn)多怪”的含義是：譏諷那些見(jiàn)識(shí)少
的人。
5、學(xué)生有感情地朗讀課文。
6、拓展：在現(xiàn)實(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)這樣少見(jiàn)多怪的人嗎?
7、教師總結(jié)：要努力學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不要成為一個(gè)少見(jiàn)多怪、孤陋寡聞的人。
二、閱讀欣賞<道聽(tīng)途說(shuō)>
1、總結(jié)學(xué)習(xí)<少見(jiàn)多怪>的方法步驟，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解故事<道聽(tīng)途說(shuō)>。
2、自學(xué)反饋。
“道聽(tīng)途說(shuō)”的意思是：一個(gè)人對(duì)鄰居說(shuō)了一句話，這句話由鄰居傳出去，一傳十，十傳百，越傳越走樣�！暗缆�(tīng)途說(shuō)”的含義是：比喻那些
沒(méi)有根據(jù)的傳聞。
學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、實(shí)驗(yàn)感悟。
以小組為單位，開(kāi)展傳話游戲。
4、教師總結(jié)。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 。
1、談話：你都讀過(guò)哪些書?其中你最喜歡的是哪本書?
2、學(xué)生暢所欲言。
3、導(dǎo)入 ：今天，我們就來(lái)一起分享好書，分享知識(shí)，分享快樂(lè)。
4、板書課題。
二、介紹：推薦一本好書。
1、學(xué)生默讀書中的提示。
2、認(rèn)識(shí)本次說(shuō)話的目的與注意點(diǎn)。
說(shuō)話目的：選一本自己讀過(guò)的書推薦給同學(xué)們，讓他們?cè)诤倮镒x一讀。
說(shuō)話的注意點(diǎn)：
這本書的.書名、作者、出版社、出版時(shí)間。
這本書的主要內(nèi)容。
你向同學(xué)們推薦這本書的理由。
可以說(shuō)說(shuō)你讀后的感受與體會(huì)，也可以說(shuō)說(shuō)你從書中獲得的收獲。
說(shuō)話要求：要介紹得生動(dòng)有趣，使其他同學(xué)在聽(tīng)完你的介紹后，也想去讀這本書。
3、學(xué)生獨(dú)立按提示準(zhǔn)備好說(shuō)話內(nèi)容。
4、指名反饋，評(píng)議。
5、教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要有條理，表達(dá)要清楚，語(yǔ)句要通順連貫。
6、以學(xué)習(xí)小組為單位，互相介紹，評(píng)議。
7、反饋。
三、寫作：推薦一本好書。
1、指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作對(duì)象。
2、回憶剛才說(shuō)話的內(nèi)容，弄清習(xí)作內(nèi)容。
3、強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)為：是要把你向同學(xué)們推薦這本書的理由寫具體，寫明確，寫詳實(shí)。可以從書本自身的精彩來(lái)描寫，還可以從你的讀后感受
與收獲來(lái)介紹。
4、學(xué)生獨(dú)立寫作。
5、教師巡視。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、回憶提畫的形式特點(diǎn)。
2、指名書空提畫的運(yùn)筆方法。
3、導(dǎo)入 ：今天來(lái)學(xué)習(xí)與提畫有關(guān)的兩種筆畫。
4、板書：豎提 橫折提。
二、學(xué)習(xí)豎提。
1、看書，觀察筆畫特點(diǎn)。
2、指名反饋。
3、學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點(diǎn)”內(nèi)容，進(jìn)一步古籍豎提的形狀。
4、看書，掌握運(yùn)筆方法。
5、指名描述。
6、練習(xí) 書空豎提的運(yùn)筆過(guò)程，達(dá)到正確熟練的要求。
7、看書，弄清書寫位置。
8、指名介紹豎提在米字格中的位置。
9、教師范寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)筆要點(diǎn)。
10、學(xué)生獨(dú)立仿寫豎提。
11、教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正。
12、書寫展示。
三、學(xué)習(xí)橫折提。
1、學(xué)生獨(dú)立觀察，認(rèn)識(shí)筆畫特點(diǎn)，弄清運(yùn)筆方法與書寫位置。
2、指名反饋。
3、教師范寫。學(xué)生仿寫。
4、書寫展示、評(píng)議。
語(yǔ)文教案 篇4
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題2．黃山奇石
教學(xué)目的1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2．通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
3．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
4．朗讀課文，并選兩段背誦。
教材分析
重點(diǎn)通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
難點(diǎn) 把課文中描寫的畫面想象出來(lái)出
教具 多媒體課件生字卡片等.批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
�。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
�。ǘ�、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）引題激趣。
同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（二）初讀課文，畫出生字。
（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
（五）理解詞義。
1．觀察圖畫、理解詞義。
2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
（六）指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
學(xué)生自己觀察，看看需要書寫的字應(yīng)注意什么，讓孩子們自己說(shuō)，有利他們對(duì)字的掌握。
（七）作業(yè)。
1．熟讀課文。
2．寫生字詞。
3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）
黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧！
（二）逐段學(xué)習(xí)。
1．第1自然段：
默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）
齊讀這一段。
2．指名讀第2～5自然段。
（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�2）出示第二幅圖。
提問(wèn)：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來(lái)的？看書上是怎么介紹的。
指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）
再讀這一段。
�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
“翻滾的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí)：
�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來(lái)的？
�、谧x課文，看課文中怎么說(shuō)的？
�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰�？
�、苡胁欢牡胤教岢鰜�(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。
�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。
�、僦该x。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題。
�、蹘熒餐鉀Q。
重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的.“金雞”了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？
�。�6）齊讀第6自然段。
指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！
�。�7）請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
（三）老師小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。
�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)背誦。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）讀本課生詞并聽(tīng)寫。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
（二）指導(dǎo)背誦。
1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。
2．指名有語(yǔ)氣地讀全文。
3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。
4．接龍背，齊背。
（三）鞏固練習(xí)。
1．比一比，組成詞語(yǔ)。
2．寫出黃山奇石的名字。
3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
�。�1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。
�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。
�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學(xué)文時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料，
B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫出句子來(lái)介紹其他石頭。
板書設(shè)計(jì)
仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球…
課后小結(jié)教學(xué)本課時(shí)，我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個(gè)性得以舒展，靈感得以釋放，語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我讓學(xué)生模仿寫句，十分成功，效果理想。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，了解主要情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)別人的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。
3、抓住文中重要語(yǔ)句，理解其深刻含義。
4、領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解小說(shuō)的主要情節(jié)。
2、體會(huì)文中的心理描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托心理活動(dòng)的方法。
2、領(lǐng)會(huì)文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
2、一個(gè)民族有一個(gè)民族的`語(yǔ)言，一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛(ài)民族的語(yǔ)言，就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，就是愛(ài)國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個(gè)小孩在剛剛愛(ài)上了自己民族的語(yǔ)言時(shí)，卻失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，讓我們一起走進(jìn)作家，隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語(yǔ)文課堂。
板書：別了，語(yǔ)文課
二、默讀課文，走進(jìn)文本
默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由閱讀。
三、交流閱讀感受
1、在自由閱讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，談?wù)勛约洪喿x的體會(huì)、感受以及困惑。
2、結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆?dòng)或者有同感的地方。
四、整理歸納，多層次讀課文
1、分角色朗讀。
2、表演再現(xiàn)。
五、質(zhì)疑悟讀
1、陳小允為什么不喜歡語(yǔ)文課？表現(xiàn)在哪些方面？
2、重點(diǎn)品讀有表現(xiàn)我的心理變化的語(yǔ)段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。
3、存疑總結(jié)： 當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ獾臅r(shí)候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見(jiàn)我對(duì)語(yǔ)文是厭惡到了極點(diǎn)�？墒牵鎸�(duì)張先生的鼓勵(lì)和禮物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語(yǔ)文呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
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