語文教案3篇【優(yōu)秀】
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的語文教案3篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)名稱：語言課
教學(xué)范圍：小班
教學(xué)準(zhǔn)備：教具（自備教學(xué)畫，.教案，課本）
教學(xué)目的：讓幼兒具有環(huán)境保護(hù)意識，讓幼兒有明辨是非能力
教學(xué)內(nèi)容：1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）
2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細(xì)聽老師講的故事里到底發(fā)生了什么事情。）
有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的`花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子�！�
3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）
4教師提問：a.圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）
b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么?(太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）
d.小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）
e.教師.總結(jié)幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學(xué)小羊，保護(hù)環(huán)境的重要性。
f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學(xué)。
教學(xué).總結(jié)：讓幼兒講故事，教師.總結(jié)，結(jié)束課程。
教師要求：講課時要有良好的教態(tài)，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當(dāng)中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。
語文教案 篇2
教材簡析
這是一童話，講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進(jìn)步的過程。題目《每次都有進(jìn)步》，既是媽媽對小燕子的肯定，又是小燕子自身成長過程的體現(xiàn)。
設(shè)計理念
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課通過采取多種方式的讀，使學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有所得，從讀中受到感染，獲得啟迪，并通過拓展閱讀，擴(kuò)大閱讀量。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀小燕子3次觀察冬瓜和茄子每次都有進(jìn)步的故事，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、勤于思考的意識。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識5個生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文。
2.通過小燕子的成長過程，學(xué)習(xí)小燕子虛心學(xué)習(xí)、留心觀察、勤于思考的。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件，識字卡片。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、從生活入手導(dǎo)入新?
1.說說自己知道的'幾種蔬菜，并說己愛吃的一種蔬菜的樣子。
2.出示冬瓜和茄子的卡片導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生借助拼音通讀課文。
2.同桌互讀課文，糾正字音。
3.小組合作讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，把課文讀通順、讀流利。
4.指名接讀課文，檢測讀文情況。
(本環(huán)節(jié)力求通過各種形式的朗讀幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確、讀流利，并大體感悟課文內(nèi)容，為下一步理解課文做好準(zhǔn)備。)
三、深讀課文，理解感悟
1.學(xué)生自由讀3～7自然段，思考以下問題：(1)小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子？每次都發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些不同之處？
(2)小燕子的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒？
2.小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
3.集體反饋。
4.指導(dǎo)朗讀小燕子的話。
�。和瑢W(xué)們讀得都很認(rèn)真，也基本上掌握了課文內(nèi)容。小燕子觀察了3次：第1次發(fā)現(xiàn)了形狀不同，第2次發(fā)現(xiàn)顏色不同，第3次發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)上的不同——有細(xì)毛和小刺兒。
5.指導(dǎo)朗讀燕子媽媽的話。
：同學(xué)們說得真好呀！因為小燕子的觀察一次比一次仔細(xì)，做事一次比一次認(rèn)真，所以媽媽說它每次都有進(jìn)步。老師希望你們在學(xué)習(xí)上也能像小燕子一樣，認(rèn)真細(xì)致，每次都有進(jìn)步。
6.分角色朗讀媽媽和小燕子的對話。
(這一設(shè)計是把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀自悟中了解內(nèi)容，讓學(xué)生在互相交流中加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力。)
四、檢查識字
抽學(xué)生認(rèn)讀字卡，交流識字方法。
五、拓展延伸
1.仔細(xì)讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中21課《齊白石畫蝦》。
2.讀完這個故事，讓學(xué)生說一說最大的收獲是什么。
板書設(shè)計
每次都有進(jìn)步
菜園里冬瓜—大—青—有細(xì)毛
茄子—小—紫—有小刺兒認(rèn)真細(xì)致地觀察
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。
3.培養(yǎng)熱愛勞動的感情及審美能力、鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫面。
讓學(xué)生說一說對夏季的感受，導(dǎo)入課題并板書課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.通過有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體味作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語言。
3.培養(yǎng)熱愛勞動的感情及審美、鑒賞能力。
三、作者簡介。（多媒體出示）
梁衡：1946年出生，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；有散文三篇（《晉詞》《覓渡、覓渡，渡何處》和《夏感》）入選中學(xué)教材。
指名朗讀。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1.讀準(zhǔn)字詞的音。
2.解釋詞語。
五、初讀感知。
1.聽讀課文，思考問題。
�、僮髡叩难壑校奶煊泻翁攸c(diǎn)？
�、谧髡呤菑哪膸讉�方面描寫夏天景致的？
③文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？在哪一自然段中表現(xiàn)的？
2.討論交流。
3.初步理解最后一自然段。
六、研討賞析。
重點(diǎn)研討課文的'二、三、四自然段，從夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的緊張旋律來感受夏天的景美、人勤。
1.讓學(xué)生選出自己最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。
2.師生討論交流，在讀書中加深對課文的理解。
七、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，我們在讀書中感受到了夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞，夏季確實是個充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，是個值得贊美的季節(jié)。
八、拓展延伸。
請同學(xué)們說一說自己最喜愛的夏天的景象。
九、布置作業(yè)。
1.仿照句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想象，寫一寫“夏之色”和“冬之色”。
例：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情。
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。
2.收集有關(guān)夏的詩句及散文。
附：板書設(shè)計。
自然景色
13 夏感 金黃色彩 景美 人勤
緊張旋律
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