《小鴨子》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《小鴨子》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鴨子》教案 篇1
教材簡析
《智救小鴨子》是本單元“能說會寫”中的寫話訓練。教材提供了一幅插圖、一段提示文字和兩項要求。插圖表現(xiàn)的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑邊望著掉進坑里的小鴨子正在想辦法的情景，為學生提供了直觀的觀察依據(jù);提示的文字講述了小鴨子掉進坑里的經(jīng)過，用“……”省略了小動物們救小鴨子的過程，以此啟發(fā)學生展開想象;兩項要求一是讓學生讀文字展開想象幫小動物把小鴨子救出來，并討論一下看看哪種方法好，二是讓學生把小鴨子得救的過程用一段話寫下來。此次訓練圍繞啟迪學生遇到問題多動腦筋這一主題展開教學，目的在于培養(yǎng)低年級學生的觀察能力、語言表達能力、想象能力和寫話能力。
設計理念
《語文課程標準》指出：“為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心”，“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的'能力�！北驹O計根據(jù)低年級小學生同情他人、關心他人，愿意幫助他人的心理特點，從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生養(yǎng)成遇事善于動腦筋，樂于合作的良好習慣和勤于動筆的習慣。
教學目標
1.引導學生學會觀察，初步掌握觀察問題的一般方法。
2.培養(yǎng)學生遇到問題能夠積極動腦筋想辦法的意識和習慣。
3.引導學生把小鴨子得救的經(jīng)過清楚、明白地寫下來。
教學重、難點
1.清楚、明白地寫出小鴨子得救的過程。
2.培養(yǎng)學生動腦筋想辦法的意識和習慣。
教學準備
多媒體課件、小鴨子的頭飾、錄音機等。
教學時間
2課時(第2課時略)。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引出話題
1.創(chuàng)設情境。
課件播放小動物們在嬉戲，一只小鴨子掉進坑里出不來的畫面。
2.同學們，小鴨子遇到麻煩了，你們想想該怎么辦啊?今天我們寫話的題目就叫《智救小鴨子》(板書課題)。
3.閱讀提示，明確要求。
自讀教材提示，師生共同歸納寫話要求：
(1)大家討論，想出好辦法。
(2)把救小鴨子的經(jīng)過寫成一段話。
(3)重點在“智救”。
二、開展討論，激活思維
1.引導學生認真觀察插圖，注意小動物們各有什么特點?拿著什么東西?
(引導學生指出大象有一條長長的大鼻子，小猴有一條長尾巴。小熊拿著小桶，小猴拿著木棒。)
2.開動腦筋，幫小動物想一想，有什么好辦法把小鴨子救上來呢?(要充分利用觀察到的小動物各自的特點和手中拿的東西。)
3.分組討論一下，看看都有什么辦法能把小鴨子救上來。各小組要確定一個最好的辦法向全班匯報。
4.教師巡視，相機收集典型情況。
5.角色表演。
同學們幫小動物們想出了很多的好辦法�，F(xiàn)在，咱們分角色表演一下，看看誰能把想出的救小鴨子的辦法說得清清楚楚。先由老師來扮演小鴨子，各個組的代表一個一個地來向我說明你們想出的是什么好辦法，行不行啊?(師戴上小鴨子頭飾，指名代表說，每匯報完一個再請其他同學評議、補充一下。請學生充分地說和評，目的是讓學生從中理清思路，為動筆寫奠定基礎。)
三、理清思路，動筆寫話
1.由說向?qū)戇^渡。
經(jīng)過討論、評價和補充，各小組都想出了救小鴨子的好辦法，既然同學們能把想出的辦法說得很清楚，那么一定就能把它寫下來!
2.把救小鴨子的過程寫下來應該注意什么呢?(給同學一點思考的時間，然后指名說。引導學生說出寫話的大體要求。)
(1)救助辦法要合理，過程表達要清楚。
(2)用詞要恰當，語句要通順。
3.學生按寫話的要求動手寫話。
(教師巡視指導，并注意收集典型。讓學生力爭在第1課時內(nèi)寫完。)
《小鴨子》教案 篇2
教案目標：
1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。
2、學習正確發(fā)音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
教案準備：小班上冊17號掛圖，鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。
教案過程：
一、教師講述故事一遍后提問。
1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。
2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了？
3、師：誰幫助小鴨子找媽媽？
4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的？
二、教師演示教具故事，穿插提問。
1、小鵝跑過來，怎么問小鴨？小鴨怎么說？
2、小鵝為什么沒有辦法了？
3、小鳥怎么幫助小鴨的.？
4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的？
5、小鴨子看到媽媽怎么說？
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊？
三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子�。颗段覀兌际锹斆鞯暮⒆�，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么？
四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。
師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎？不然你們就變成傻孩子了。
《小鴨子》教案 篇3
活動目標
1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習性。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
活動準備
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
活動過程
一、觀察體驗。
�。ǔ鍪拘▲喿訄D片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？
師：小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音？請小朋友們學一學。
師：小鴨子走路是什么樣子的.呢？請小朋友們學一學。
二、學習兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。
師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。
師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動作。
4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。
2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。
《小鴨子》教案 篇4
一、文章解析：
第1自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，為后面的互相幫助作鋪墊;第2、3、4自然段分別寫了發(fā)生在草地里、小河邊、水里的三個場景，草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃，小河邊小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，水里小鴨子救起落水的小公雞。
1本文層次清晰，敘事完整，情節(jié)生動，字里行間表達著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。
2、課文講了誰和誰的故事？
小公雞和小鴨子
3、課文中發(fā)生了哪幾件事？地點分別是哪里？
草地里——小公雞捉蟲給小鴨子吃，
小河邊——小公雞想跟著小鴨子下水捉魚，
水里——小鴨子救起落水的小公雞。
4、小朋友們能概述一下每個自然段的主要內(nèi)容嗎？（鍛煉一下小朋友的.歸納和表述能力）
第一段：小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常一起玩。
第二段：因為小鴨子不會捉蟲，所以小雞捉蟲給小鴨子吃。
第三段：因為小公雞不會游泳，所以小鴨子捉魚給小公雞吃。
第四段：小公雞落水了，小鴨子趕緊把小公雞救上來。一、字
5、要求會寫的字：
6、要求會認的字：
7、多音字
8、反義詞、近義詞
9、詞語解釋：
一塊兒：一同、一起
許多：很多
游泳：在水里游動
偷偷：表示行動不使人察覺
飛快：非常迅速
10、認識偏旁：提土旁
提土旁的字：地、塊、城、坡，帶有提土旁的字一般與大地、建筑、居住環(huán)境有關。
11、讀一讀，比一比
小公雞跟在小鴨子后面，也下了水。
小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
加上“偷偷地”能夠說明小雞不想讓小鴨子知道他要下水，讓我們看到了小雞的調(diào)皮。
造句'偷偷地"：小草偷偷地從地下冒出來了。
小鴨子游到小公雞身邊。
小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
加上“飛快地”更能體現(xiàn)出小鴨子救小公雞的著急心情。
造句"飛快地"：小明飛快地跑到了媽媽身邊。
12、標點符號的運用
觀察文中小鴨子和小公雞對話時冒號和雙引號的運用。模仿者試、著自己寫幾句話，并用上冒號和雙引號。
例句：小鴨子說:"公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。"
小公雞說:"我也去。"
13、.課外知識延展
為什么小鴨子捉不到蟲？為什么小鴨子擅長游泳？仔細觀察下圖說一說
14、每天量詞積累
一只鴨子 一只雞 一片草地 一塊草地 一條蟲子 一條小河 一條魚
《小鴨子》教案 篇5
學習目標：能記住小鴨子奪旗游戲中的兒歌及游戲方法和游戲規(guī)則，游戲中能表現(xiàn)出機靈、果斷，有濃厚的興趣。
學習內(nèi)容：小鴨子奪旗
學習時間：第二十一周
學習步驟：
一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行
教師活動：
1、集合隊伍，宣布本節(jié)課主要學習內(nèi)容，并組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：原地踏步（四路縱隊踏步）、三面轉(zhuǎn)法。
2、引導學生進行游戲，“不抓沒有鼻子的人”，講解示范游戲方法及規(guī)則，要求學生先原地模仿一下動作，再開始游戲。
3、教師巡視指導，要求學生認真完成活動。
學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應迅速。
在隊列練習時，能積極投入，把每個動作都做到位。
2、明白游戲方法，能快速做出動作，活動中相互合作，積極配合，認真完成任務。
3、按老師的要求去完成。
組 織：四列橫隊 散點
二、合作探究，掌握技能
教師活動：
1、選幾個學生做助手，邊講解邊示范，讓學生明白游戲方法及規(guī)則。
2、帶領學生學習兒歌，重點學習鴨子步、蹲著走。
3、組織學生分成八組游戲，教師巡視指導學生游戲情況。
4、及時評價學生游戲情況，鼓勵表揚學生的表現(xiàn)，并提出要求。
5、邀請學生進行動作展示，對學生的動作進行評價，及時提出要求。
6、分成八小組進行，由組長負責，繼續(xù)進行練習。
7、組織學生進行小鴨子奪旗比賽，講解示范比賽方法及規(guī)則。
8、先讓學生進行嘗試性練習一次。
9、根據(jù)學生的練習情況，及時進行總結(jié)評價，并提出要求。
10、組織學生進行小鴨子奪旗比賽，提出比賽要求。
11、點評各組的'比賽情況，表揚鼓勵學生，并提出要求。
12、再次組織學生進行比賽，控制好活動次數(shù)。
學生活動：
1、通過觀察示范，能掌握動作，在活動中避免與同學沖撞，注意安全。
2、在教師的帶領下學會兒歌，分組模仿鴨子步，掌握動作要領。
3、跑動時注意觀察，避免碰撞，能按老師的要求去完成游戲活動，體驗游戲的樂趣。
4、相互學習交流評價。
5、積極參與展示活動。
6、樂于反復練習動作，能與同學合作開展活動，相互指導幫助。
7、積極參與比賽，遵守比賽規(guī)則，隊員之間能相互合作，認真完成比賽。
8、按老師的要求來進行練習，體會比賽的樂趣。
9、對照老師的評價，及時糾正自己的錯誤。
10、積極參與比賽活動，在活動中注意安全，動作規(guī)范。
11、交流評價。
12、樂于再次進行比賽，銘記比賽要求，有序開展比賽。
組 織：四路縱隊
三、活躍身心，快樂放松
教師活動：
1、組織學生進行“網(wǎng)魚”游戲活動，講解游戲方法及要求，兩人為一組做魚網(wǎng)，分成男生組與女生組。
2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。
3、組織學生進行“看誰網(wǎng)得多”比賽�？刂坪帽荣惔螖�(shù)。
4、點評各組的比賽情況。
學生活動：
1、明白游戲方法及規(guī)則，相互配合，順利完成。。
2、隊員之間相互指導幫助。
3、認真投入到比賽中去。
組 織：散點
四、交流評價，總結(jié)經(jīng)驗
教師活動：
1、總結(jié)評價整節(jié)課。
2、宣布下課。
學生活動：
1、相互交流評價。
2、師生再見。
組 織：四列橫隊
《小鴨子》教案 篇6
教學目標：
1.學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。
2.學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。
3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。
教學準備：
1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。
2.棉簽，毛巾若干。
3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。
教學過程：
一．引出課題：
1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。
2.引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
3.提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什么形狀的.？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？
二.教師示范畫小鴨。
教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。
四．幼兒練習
1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。
2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
3.及時展覽，講評幼兒作業(yè)。
4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。
《小鴨子》教案 篇7
[設計用意]
小幼兒園小班的小孩年紀小，他們離開形影不離的父親、母親、祖父、祖母，到生疏的環(huán)境——幼兒園，難免有焦躁、不安的心情，爸爸媽媽們也反映小孩回家常講孩子不同他玩。要穩(wěn)定孩子的心情，最好的方法之一是讓孩子擁有自個兒的伙伴。所以，我設計“小鴨子找伙伴”的教學，希望通過這一個教學讓孩子明白有伙伴是愉快的，體會到有伙伴的欣喜心情。
[教學目標]
1、通過教學讓孩子初步明白有伙伴是愉快的。
2、幼兒初步進一步提高孩子口語表述能力。
３、幼兒初步明白伙伴間要與睦交往。
[教學預備]
《小鴨子找伙伴》V光盤一盤電視DVD機
[教學指導]
一、交流：
1、場景（一）：有一只在哭鼻子泣的.小黃色鴨。
教師：小鴨子為何哭鼻子啦？
孩子：小鴨子無法找著父親母親啦。
孩子：小鴨子沒母親。
孩子：沒有人跟小鴨子玩。
孩子：小鴨子無法找著伙伴。
孩子：小鴨子沒伙伴。：
孩子：小鴨子內(nèi)心痛苦要打針。
2場景（二）：小黃色鴨一路在找伙伴，始終無法找著伙伴。
教師：小鴨子為何無法找著伙伴？
孩子：由于小鴨子不乖。
孩子：小鴨子愛哭鼻子，不大膽，我沒哭鼻子。
孩子：小鴨子打人就沒伙伴，不是好孩子。
孩子：小鴨子玩具不讓孩子玩就沒好伙伴。
孩子：叫小鴨子要乖，才有好伙伴。我與茜彬是好伙伴。
3、場景（三）：有群小鴨子在溪邊、河里玩耍、嬉鬧，小黃色鴨看到啦，開心得跳起來，它走向小鴨子們，與小鴨子一塊兒教學游戲，小黃色鴨的臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。
教師：小鴨子開心的樂了，小鴨子為何樂了？
孩子：小鴨子找著了伙伴。
孩子：小鴨子有伙伴啦。
孩子：小鴨子內(nèi)心不痛苦。
自由溝通：
教師：你與誰是好伙伴？
孩子：我與慧英是好伙伴。
孩子：我與宋北航、陳鷺是好伙伴。
孩子：我與小鴨子是好伙伴。
孩子對孩子：我和你個是好伙伴。
教師：家中的伙伴多還是幼兒園的伙伴多？
孩子：幼兒園的伙伴多。
孩子：周毓熙、黃色筱丹、鄭秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。
總結(jié)：
1）教師：幼兒園的伙伴多，幼兒園有很多孩子，另外還有教師這一個大伙伴，唯有到幼兒園，才有很多伙伴玩，玩起來可愉快啦。
2）請孩子找自個兒喜愛的伙伴拉拉手，互相擁抱，體會有伙伴的愉快。
教師：與好伙伴抱抱，內(nèi)心怎樣樣？
孩子：開心。
孩子：愜意。
教師：叫我們每天上幼兒園，每天跟好伙伴玩，好不好。
孩子：好！
[教學講評]
小鴨子是孩子喜愛的小動物。通過小黃色鴨從無法找著伙伴難過的哭鼻子啦，到之后找著伙伴開心的翻跟斗的劇情，讓孩子體會到有伙伴的愉快。盡管幼兒園托班的小孩年紀小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中�？墒巧柿聋悺⒂懭讼矏蹌尤说男↑S色鴨形象深切的吸引了小孩的注意力。他們一邊看邊思索、回答教師提出的問題，小孩的答復是簡易的，可是從他們的答復中可發(fā)現(xiàn)他們是需要、喜愛小伙伴的。當讓他們與自個兒的好伙伴拉手、擁抱時，小孩的心情達到高潮，他們友善得抱在一塊兒，臉上露出了愉悅的微笑的臉龐。整個教學小孩想講的氛圍非常積極，他們的口語表述能力在教學中有了進一步提高。
《小鴨子》教案 篇8
活動目標：
1、理解5的組合與分解
2、學習清洗玩具，養(yǎng)成保持清潔的習慣
3、樂于探索、交流與分享。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動過程：
一創(chuàng)景導入引發(fā)思考
出示圖片幼兒觀察提問：圖上都有什么？
教師小結(jié)：
二、繼續(xù)觀察動手拼擺
1、引導幼兒觀察，回答問題孩子們，圖里的.小鴨一共有幾只？（5）出示數(shù)字5'一起認。
岸上有幾只？1只水里有幾只？4只分別出示數(shù)字1和4，以分解的形式出現(xiàn)。
2、一起讀，帶著孩子一起認讀，理解意思3、教師小結(jié)：
三、動手拼擺認識分解
1、圖中的小鴨變換地方，以4和1 2、3和3、2的方式出現(xiàn)。
2、分別以分解的形式擺出
3、一起認讀四、鞏固學習動手操作
《小鴨子》教案 篇9
設計意圖
大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動作來表現(xiàn)自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的'動作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創(chuàng)編起來可能會比較容易一些，并且他們一直很習慣于學老師怎么去做，讓他們來自己創(chuàng)編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng)編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學的一個過渡吧！
活動目標
1、初步了解、感受小鴨的各種動態(tài)姿勢。
2、大膽創(chuàng)編小鴨的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
活動準備
小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。
師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動物，今天呀，就讓我們一起學學小動物的各種動作，好嗎？（帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作）
二、基本部分
�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。
提問：你們知道她是模仿什么動物做這些動作的呢？
師：這個舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的，她為了創(chuàng)編這個舞蹈，觀察了孔雀很長時間才創(chuàng)編出來的。今天我們也一起來模仿小動物的動作創(chuàng)編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動物呢？（幼兒自由發(fā)言）今天老師拍了一段小鴨子的動畫片，讓我們一一看，然后把它編成舞蹈好嗎？
�。ǘ┎シ哦嗝襟w畫面《小鴨子》，引導幼兒大膽創(chuàng)編小鴨的各種姿勢。
1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。
提問：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學學小鴨子的這些動作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后，嘗試來模仿。
2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子走路。
3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子喝水和游泳的動作。
4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng)編小鴨子跳舞的動作。
5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng)編的三段小鴨動作結(jié)合起來，組成舞蹈《小鴨子》。
師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？
放音樂，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。
三、結(jié)束部分
讓幼兒在愉快的表演活動中自然結(jié)束。
《小鴨子》教案 篇10
一、活動目標
1.在游戲情境中學唱歌曲，體驗歌曲詼諧、幽默的情趣；
2.能大膽、自主地運用肢體語言進行游戲表演活動。
二、活動準備
1.知識經(jīng)驗的準備：會玩小鴨子玩水的游戲，知道小鴨玩水方法。
2.物質(zhì)環(huán)境準備：活動圖片、表演頭飾。
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适乱}
1.師：鴨媽媽、鴨爸爸生了五只可愛又調(diào)皮的小鴨子，他們特別喜歡出去玩，猜猜他們最喜歡玩什么？每天鴨媽媽都會帶他們一起去玩水。你們想和他們一起去玩嗎？
2.教師和幼兒一起玩音樂游戲：小鴨子愛玩水。
(二)欣賞歌曲和手偶表演，熟悉歌詞
1.小鴨子是怎么玩水的？（沉下去、浮上來）沉下去、浮上來后你發(fā)現(xiàn)了什么（少了一只）
教師清唱：沉下去、浮上來少一只（出示圖片）
2.一共有幾只小鴨去玩水？他們是怎么少起來的`？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片）
3.小鴨子不見了，媽媽的心情怎么樣?（著急）那她會怎么辦？（告訴爸爸）誰能用著急的樣子來告訴爸爸？爸爸是怎么告訴媽媽的？后來小鴨子都回家了嗎？
(三)在游戲情境中學唱歌曲
1.教師帶領幼兒邊看圖片邊唱歌曲
你能和我一起把五只小鴨們有趣的事唱出來嗎?
2.邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鴨的游戲嗎?
3.嘗試角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
�。�1）5名幼兒扮演小鴨子，2名幼兒扮演鴨媽媽、鴨爸爸，教師與其余幼兒演唱歌曲。
（2）幼兒分角色表演。
�。�3）全體幼兒一起參與游戲。
(四)結(jié)束活動
調(diào)皮的小鴨們，今天玩得開心嗎？鴨爸爸說今天已經(jīng)玩了很長時間了，該回家了。我們下次再玩吧！
《小鴨子》教案 篇11
活動目標
1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。
2、了解小鴨子的外形特征和習性。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。
活動準備
《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。
活動過程
一、觀察體驗。
�。ǔ鍪拘▲喿訄D片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？
師：小鴨子叫的時候發(fā)出什么樣的聲音？請小朋友們學一學。
師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學一學。
二、學習兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。
師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。
師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。
3、教師邊念兒歌邊做動作。
4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。
三、兒歌表演。
1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。
2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。
活動應變
可以讓幼兒觀看鴨子的'視頻，更形象地了解鴨子的特征。
活動延伸
教師可以打印小鴨子的圖片，請小朋友根據(jù)兒歌的內(nèi)容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。
《小鴨子》教案 篇12
一、教學內(nèi)容：
歌曲《小鴨子》。
二、教學目標：
1、情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲，引發(fā)學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。
2、過程與方法：通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術形式展開教學活動，培養(yǎng)學生的音樂感知力。
3、知識與技能：鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動，引導學生用自然地聲音來演唱歌曲。
三、教學用具：
電子琴、錄音機、響板、小鴨子的圖畫。
四、教學過程：
1、師生音樂問好！
2、師生拍打三拍子感受拍子導入新課：
�。�1）師：請同學們認真看老師拍手，老師做完你來模仿。
師手拍XXX
生模仿做
師：請同學們繼續(xù)拍，不要停，（這時師打開電子琴三拍子的節(jié)奏，生隨琴拍節(jié)拍，生繼續(xù)拍，師用電子琴彈奏歌曲旋律，生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。）
�。�2）師：同學們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律？
強弱弱
�。�3）師：讓我們隨著音樂再來感受一下
師生隨歌曲錄音范唱律動感受。
�。�4）師：同學們表現(xiàn)的太棒了，為了獎勵同學們，老師把一首歌曲送給大家。
師范唱歌曲。
�。�5）師：你聽到了什么？舉手告訴我。
�。�6）師：是一只勤勞可愛的小鴨子，（師出示小鴨子的圖片揭示課題）請同學們打開課本20頁，我們今天來學習歌曲———小鴨子。
3、學唱歌曲：
�。�1）生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。
�。�2）分段學習歌曲。
[1]師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞
生小聲隨錄音范唱學唱歌曲第一段，師彈琴，師生接龍唱，師彈琴生完整唱第一段歌詞。
[2]師彈琴唱第二段歌詞
生隨錄音范唱學唱第二段，師彈琴生唱第二段。
[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞
�。�3）鞏固練唱：
[1]師生接龍唱；
[2]生生接龍唱；
[3]生分小組比賽唱；
[4]師組織一部分生練習打擊樂器響板；
[5]歌表演唱；
[6]個別生展示表演。
4、做課中操《滴哩滴哩》。
5、師生交流。
師：你今天有什么收獲？
生答。
師小結(jié)，我們今天學習了小鴨子這首歌曲，要學習它勤勞的'品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同學都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長。
《小鴨子》教案 篇13
設計理念：
《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開課教案我堅持以興趣為先導，以講故事導入課題，給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文，實現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學生的熱情。本設計充沛尊重了學生的感受、體驗和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學習方式，注重了合作、探究意識的培養(yǎng)。
教學目標
1學生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。
2學生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。
3借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
4培養(yǎng)學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。
5通過學習課文，使學生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。
教學重點
學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。
教學難點
學生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。
教學準備
生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。
教學過程
一、設置懸念，導入新課
1、師講故事
2、學生談自身的想法
3、師剛才同學們都說了自身的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。
4、板書課題并齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們把書打開到，自身讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。
2、聽課文錄音，要求聽準字音。
3、學生下位和自身的小伙伴一起讀課文
三、做游戲識記生字
1、師講做讀詞語登山競賽的規(guī)則
2、學生自讀詞語
3、開展競賽
四、學習課文，朗讀感悟
1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好�，F(xiàn)在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。
3、學習第2自然段
①出示第2自然段
�、谥该x第二段。
�、劢Y(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的.意思是一樣的？
�、茏寣W生用“漸漸”說一句話。
�、葜笇ёx好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情
a.過度：
天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。
b.自讀
c.指名讀
d.齊讀
4．學習第3.4、5.6段。
�、龠^渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？
�、谡埻瑢W們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。
③指名回答，師相機板書。
�、艹鍪菊n文插圖，指名讀課文。
師：同學們先和自身的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？
⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？
指名回答。（引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。）
5、扮演課文內(nèi)容。
過渡：
課文我們就學到這兒，同學們想不想扮演課文的內(nèi)容呢？好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
①小組分角色扮演課文。
�、诟餍〗M進行角色扮演，頒發(fā)“最佳扮演獎”。
6、學習第7段。
�、伲^渡：小鴨子在朋友們的協(xié)助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？
�、冢R讀第7自然段。
五．故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢？鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么？
1．小組合作討論。
2．匯報。
六．課堂小結(jié)。
學習了這個童話故事，你懂得了什么？
七．課外拓展延伸。
小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，假如你迷路了，你回怎么辦呢？
《小鴨子》教案 篇14
活動目標
1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。
2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應動作。
3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。
重點難點
1.重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。
2.難點：能跟隨音樂做動作。
活動準備
鴨子頭飾、音樂、PPT
活動過程
一、開始部分
情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。
師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。
二、基本部分
1.完整欣賞音樂，教師示范動作。
師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？
2.欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的'動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？
教師口述兒歌，引導幼兒數(shù)一數(shù)。
3.提問：引出B段樂曲。
師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？
4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。
5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）
6.引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。
師：為什么我倆是好朋友啊？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。
師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）
8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。
9.出示池塘圖片，引導幼兒離開座位去池塘找好朋友。
師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻�！音樂結(jié)束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結(jié)束后要回到座位。
三、結(jié)束部分
請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友
小鴨子，找朋友。
搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
活動總結(jié)
小班上學期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒�；顒又�，通過簡短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到
音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。
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