小班教案精華【7篇】
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)
在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子、愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求由被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà))，刷子、水彩。
活動(dòng)重點(diǎn)
掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的“表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題：為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼兒后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓他們直觀地看到刷表情的.過(guò)程，了解其中的方法。
2．情境故事。
(1)情境一。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開(kāi)位子，就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么漂亮。
分析：兩把椅子前后的對(duì)話(huà)，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系�；顒�(dòng)中，對(duì)話(huà)要簡(jiǎn)潔明了，易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3，提出問(wèn)題。
(l)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)翱感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
4．親自體驗(yàn)。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)
(3)幼兒刷畫(huà)，看表情。
預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑臉的幼兒，教師肯定其行為，給予鼓勵(lì)；對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。
(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什么在笑?
分析：教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，給予再次的提示和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。
同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。
5．結(jié)束環(huán)節(jié)。
(1)將椅子放在一起，比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。
分析：此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂(lè)，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中去，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?
教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情境游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、理解、感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上適宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡并能夠理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子、去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是十分有效的。
小班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。
難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的.花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問(wèn)：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)
2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。
3.花園里花兒都開(kāi)了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。
4.音樂(lè)游戲：蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)
5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。
6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
在教室角色投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。
小班教案 篇3
一、 活動(dòng)背景：
香蕉是小朋友經(jīng)常接觸的一種水果，平時(shí)在家里家長(zhǎng)會(huì)給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點(diǎn)心時(shí)，每個(gè)星期都會(huì)有一到兩次吃香蕉的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)小朋友在吃香蕉時(shí)會(huì)說(shuō)：“老師我不會(huì)剝香蕉皮，你幫我剝一下。”遇到問(wèn)題小朋友不說(shuō)：“老師請(qǐng)你教教我怎么剝香蕉皮�！辈恢缹ふ医鉀Q問(wèn)題的方法，卻依賴(lài)于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問(wèn)他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說(shuō)：“我不會(huì)剝！”由此可見(jiàn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家里時(shí)，家長(zhǎng)都把他們當(dāng)做掌上明珠，不舍得他們做一點(diǎn)點(diǎn)小事。家長(zhǎng)大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長(zhǎng)教孩子怎么剝香蕉皮。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，很少有家長(zhǎng)讓孩子自己尋求解決問(wèn)題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養(yǎng)成遇到問(wèn)題依賴(lài)家長(zhǎng)的心態(tài)。幾乎沒(méi)有幼兒，在吃香蕉時(shí)想到去觀察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產(chǎn)生了“香蕉彎彎”的方案設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒積極的運(yùn)用各種感官，主動(dòng)的觀察香蕉。培養(yǎng)幼兒初步的觀察意識(shí)、動(dòng)手意識(shí)識(shí)，學(xué)習(xí)有序的觀察、自主交流、自由想像的能力。
二、 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、過(guò)觀察香蕉，了解它的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、能向同伴大膽的介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3、養(yǎng)成愛(ài)吃水果的習(xí)慣。
重難點(diǎn)：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)香蕉的主要外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。
2、“香蕉彎彎”的課件。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友都吃過(guò)香蕉。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
�、俨轮i語(yǔ)導(dǎo)入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰(shuí)？
幼：香蕉
2、師：猜對(duì)了嗎？我們把盤(pán)子上面遮著的布掀開(kāi)就知道了。
幼：自己動(dòng)手把布掀開(kāi)。很興奮的說(shuō)我猜對(duì)了。
3、小朋友真聰明猜對(duì)了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。
�。ㄔu(píng)析：根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜謎導(dǎo)入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)結(jié)果是正確。幼兒在這過(guò)程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
�、谟^察香蕉的外部特征。
1、師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說(shuō)說(shuō)你的香蕉是什么樣的？
2、幼：自己說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師：巡回指導(dǎo)。
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉是什么樣的？
幼a：指著香蕉對(duì)老師和旁邊的小朋友說(shuō)， 香蕉是黃顏色的。
幼b：香蕉的形狀是彎彎的。
幼c：香蕉摸上去滑滑的。
5、師：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，香蕉是黃顏色的、長(zhǎng)得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？
幼a：香蕉長(zhǎng)得像小船。
幼b：香蕉長(zhǎng)得像蚯蚓。
幼c：香蕉長(zhǎng)得有點(diǎn)像橋洞。
幼d：香蕉長(zhǎng)得像月亮。
幼f：香蕉長(zhǎng)得像毛毛蟲(chóng)。
6、通過(guò)我們小朋友的觀察、動(dòng)腦筋想像，我們發(fā)現(xiàn)香蕉長(zhǎng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。你們的想象力力可真豐富。
�。ㄔu(píng)析：根據(jù)小班根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一環(huán)節(jié)每組我都準(zhǔn)備了香蕉，提供給幼兒觀察。提出觀察要求：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運(yùn)用多種感官觀察香蕉的顏色、形狀。在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的香蕉是什么樣的？在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、交流者。在交流時(shí)引導(dǎo)幼兒有序的觀察香蕉的顏色、形狀。在交流的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒知道香蕉的顏色是黃的，形狀是彎彎的。長(zhǎng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。給每個(gè)孩子安排自由探索的時(shí)間。自主交流的舞臺(tái)。發(fā)展了幼兒的觀察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）
�、哿私庀憬兜膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。
1、師：香蕉里面有什么？
幼a：香蕉里面是香蕉。
幼b：香蕉里面是肉。
2、師：我們剝開(kāi)來(lái)看看。先請(qǐng)一個(gè)會(huì)剝的小朋友剝給大家看看。
幼：剝香蕉。
師：從柄上開(kāi)始剝，一片一片的剝。
3、師：看看香蕉的`果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？
幼a：香蕉的中間是黃色的。
幼b：中間有點(diǎn)香。
4、師：想不想償一償？
幼：想！
5、師：請(qǐng)你償一償。
幼兒：品嘗香蕉的味道。
6、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉的味道是什么樣的？
幼a：香蕉的味道是甜甜的。
幼b：香蕉的味道是香香的有點(diǎn)滑。
幼c：真好吃。
7、師：小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎？
幼：我?guī)滋觳淮蟊銒寢尵蜁?huì)叫我吃香蕉。
師小結(jié)：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營(yíng)養(yǎng)的水果，能幫助消化。小朋友可以每天吃一個(gè)香蕉。
�。ㄔu(píng)析：當(dāng)幼兒把香蕉皮剝開(kāi)后，幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望，教師此時(shí)讓幼兒品嘗滿(mǎn)足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調(diào)動(dòng)了起來(lái)。幼兒也很樂(lè)意交流香蕉果肉的味道。）
�、芰私庀憬兜囊恍┯猛尽�
1、師：聰明的叔叔阿姨還根據(jù)香蕉的形狀制造了一些東西咱們來(lái)欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。
a：香蕉船。
b：香蕉發(fā)夾。
c：香蕉炒飯。
d：香蕉露。
e：香蕉排骨煲。
f：香蕉片。
2、香蕉的用處真大，我們以后可以把它做成什么？
幼a：我長(zhǎng)大了要造香蕉房子。
幼b：我要用香蕉做蛋糕。
幼c：我要用香蕉做香蕉船。
�。ㄔu(píng)析：在活動(dòng)中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識(shí)面，拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想把香蕉做成什么，為幼兒長(zhǎng)大后的創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)中幼兒以極大的熱情在投入到活動(dòng)之中。開(kāi)始部分是猜謎語(yǔ)，激起幼兒的對(duì)香蕉的興趣。第二部分，觀察香蕉的外部特征。因?yàn)槊總�(gè)小朋友都接觸過(guò)香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導(dǎo)幼兒有序的觀察。從中使幼兒養(yǎng)成吃東西時(shí)愛(ài)觀察、善于觀察的習(xí)慣。第三部分了解香蕉的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過(guò)香蕉，但他們沒(méi)有自己動(dòng)手撥香蕉的習(xí)慣。也沒(méi)有仔細(xì)的去品位香蕉的味道是上什么樣的，只知道是很好吃。為此我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉果肉的味道，提高幼兒感知事物的能力打下基礎(chǔ)。最后引導(dǎo)幼兒欣賞一些關(guān)于香蕉的圖片，并說(shuō)說(shuō)自己想把香蕉做成什么？使幼兒的思維進(jìn)入了一個(gè)新的境界，體現(xiàn)了幼兒為主體的理念。
小班教案 篇4
1 小班搬椅子教案：活動(dòng)由來(lái)
寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
2 小班搬椅子教案：活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的心理。
3 小班搬椅子教案：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》
4 小班搬椅子教案：活動(dòng)過(guò)程
一、 師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米�，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿�，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)骸鞍パ�，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃�，小兔子快把它送回�?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎？
五、小結(jié)： 兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的'新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？ 附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。
5 小班搬椅子教案：活動(dòng)反思
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動(dòng)作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭
2、假花一朵，糖果一個(gè)，一塊布，蕓豆、簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音樂(lè)《 》
指導(dǎo)語(yǔ)：林老師聽(tīng)說(shuō)小四班的小朋友會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌曲《 》，你們一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)好不好?
二、游戲?qū)?/p>
1、猜碗里的花
指導(dǎo)語(yǔ)：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你猜猜在哪個(gè)碗里?
2、猜口袋里的.公雞頭母雞頭
師：我的口袋里還有東西呢，等會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)猜一猜在哪個(gè)口袋里?
三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導(dǎo)語(yǔ)：看你們玩得這么開(kāi)心，公雞頭母雞頭也來(lái)湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會(huì)唱一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師范唱)
你們剛才聽(tīng)到了什么?
2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱
指導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《公雞頭母雞頭》。
4、師幼一起唱
指導(dǎo)語(yǔ)：我聽(tīng)到有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，那我們一起來(lái)唱一唱。
四、邊唱歌邊游戲，會(huì)玩《公雞頭母雞頭》的游戲。
1、教師請(qǐng)一名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友和我玩游戲，
老師來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見(jiàn)。)
(交代游戲規(guī)則：如果猜對(duì)了，就由猜對(duì)的人去喂，猜錯(cuò)了，就由藏豆的人去喂)
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來(lái)喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請(qǐng)兩名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我要請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子來(lái)玩游戲。(誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)猜?)
3、兩兩結(jié)伴玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你和身邊的好朋友面對(duì)面做做好，看著他的小眼睛。
請(qǐng)椅子下面有豆豆的小朋友來(lái)藏豆豆，沒(méi)有豆豆的小朋友來(lái)猜豆豆。
4.散點(diǎn)玩游戲
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們請(qǐng)女孩子來(lái)藏豆豆，那誰(shuí)來(lái)猜豆豆啊?(男孩子)
等一會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)女孩子找一個(gè)男孩子，手拉手找一個(gè)空地方站站好。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察比較盒子的大小、形狀、用途等過(guò)程中，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)不同盒子外形特征進(jìn)行有序的收納，知道一些物品的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種大小、形狀不一的盒子。
2、布置場(chǎng)景：小動(dòng)物的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的盒子
(1)你的盒子是什么樣子的，放什么的?
(2)把盒子舉起來(lái)，找找看誰(shuí)的盒子寶寶跟你是好朋友?為什么?(用途)
：這么多的盒子寶寶，它們形狀不一樣、大小不一樣、放的東西也不一樣，有的放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。
二、根據(jù)盒子所裝東西的`用途歸類(lèi)
(1)送盒子寶寶回家
裝好吃的東西放在一邊，裝有用的東西放在另一邊
(2)就幼兒送盒子回家過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行討論
你覺(jué)得牙膏盒應(yīng)該放哪?到底是放吃的這邊還是用的這邊呢?
三、學(xué)習(xí)收納盒子
(1)一連串盒子從大到小有序的歸納
(2)幼兒自己學(xué)習(xí)大小不同的盒子
四、理理各種各樣的盒子
(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩人一組合作
今天小動(dòng)物們也想請(qǐng)你們來(lái)幫忙它們的家，你們?cè)敢鈫?
(2)參觀
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。
2. 體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。
2. 圖片和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 產(chǎn)生興趣。
1. 山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!
2. 輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的`事呢?
二. 欣賞故事。
1. 教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?
2. 教師再完整講述一邊故事。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?
3. 輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒?
三. 想象活動(dòng)。
1. 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作。
2. 請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。
反思
在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn)，但兩遍故事下來(lái)，孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了，但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩，它們?cè)谏狡律�，在山谷里，在小溝邊，輪胎一�?huì)兒彈到了天上，一會(huì)又滾到了谷底，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎?
經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)：故事里描寫(xiě)的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái)，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們，所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。