大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-09 11:06:28 教案我要投稿

大班科學(xué)教案【經(jīng)典10篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案【經(jīng)典10篇】

大班科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒科學(xué)教育的首要目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周?chē)镔|(zhì)直接廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初步的科學(xué)概念。有用的溫度計(jì)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒在觀察、比較、實(shí)踐中掌握有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)。并將重點(diǎn)放在讓幼兒自己操作探索溫度計(jì)中紅色水銀線(xiàn)的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察、測(cè)量、思考、表達(dá)等多種技能。最后，向幼兒介紹特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)也是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，聯(lián)系幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，在比較表達(dá)及教師的'示范中了解體溫計(jì)的使用方法，從而更進(jìn)一步豐富孩子的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到科學(xué)啟蒙的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和操作，理解溫度計(jì)中的細(xì)線(xiàn)會(huì)隨著溫度的變化而變化。

　　2、初步了解溫度計(jì)與人的廣西，認(rèn)識(shí)特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一根溫度計(jì)、冷水、熱水若干；細(xì)皮圈每人一個(gè)；圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察了解

　　觀察溫度計(jì)的外形特征，主要結(jié)構(gòu)

　　出示溫度計(jì)，提問(wèn)；這是什么？是什么樣的？它是用什么東西做成的？看看溫度計(jì)上還有些什么？

　�。�1）認(rèn)識(shí)刻度，找一找0°，10°，30°，100°

　　2、實(shí)驗(yàn)操作，將溫度計(jì)分別放入冷水，熱水里，觀察溫度計(jì)的變化。

　　小結(jié)：溫度計(jì)是測(cè)量溫度用的，溫度計(jì)中的細(xì)線(xiàn)會(huì)隨著溫度的變化而升降。

　　3、結(jié)合圖片，了解溫度計(jì)的不同用途及與人類(lèi)的關(guān)系。

　　4、認(rèn)識(shí)特殊的溫度計(jì)――體溫計(jì)

　　它和我們剛才認(rèn)識(shí)的溫度計(jì)有什么不同？可以用來(lái)做什么？怎樣使用體溫計(jì)？

大班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出："要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了"神奇的三腳架"這一科學(xué)探究活動(dòng)，以"幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想"為情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勤于思考的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

　　2. 嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3. 能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。

　　4. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線(xiàn)若干、橡皮筋若干、筷子若干

　　2.記錄表3.PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：在圖形王國(guó)里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒(méi)有腿，整天只會(huì)滾來(lái)滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?

　　二、基本部分

　　1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來(lái)。

　　(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來(lái)。

　　(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

　　(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。

　　(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

　　(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

　　3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來(lái)。

　　(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

　　(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開(kāi)擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來(lái)。。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"三腳架"。)

　　4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用

　　(1)教師提問(wèn)：生活中見(jiàn)過(guò)哪些三腳架?

　　(2)播放PPT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。

　　5.自主嘗試制作三腳架

　　(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來(lái)做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線(xiàn)、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來(lái)。)

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

　　四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。

　　除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來(lái)制作更牢固的三腳架呢?

　　教學(xué)反思：

　　獲得成功的快樂(lè)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來(lái)，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主地與操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種組合探索，觀察發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的期望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每位幼兒三支蠟燭（一支長(zhǎng)、兩支短），一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

　　2、多煤體課件及展示臺(tái)。

　　3、鋼琴曲磁帶一盤(pán)和錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

　　1、課件引入，激趣。

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)好嗎？

　　2、了解蠟燭的用途。

　　放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時(shí)候需要用我嗎？

　　幼：過(guò)黑黑的山林時(shí)，停電的時(shí)候、燒香時(shí)……

　　師：小朋友們說(shuō)了很多，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的？

　　放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說(shuō)得很對(duì)！我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來(lái)光明，還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢！

　　3、來(lái)跳燭光舞

　　師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表?yè)P(yáng)了你們，那下面就請(qǐng)小朋友點(diǎn)燃桌上的一支蠟燭！

　　幼兒點(diǎn)燃蠟燭

　　師：燭光象什么？

　　幼：象小露珠、螢火蟲(chóng)、星星……

　　師：你可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭光嗎？

　　師生聽(tīng)著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞

　　二、啟發(fā)聯(lián)想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

　　1、啟發(fā)聯(lián)想。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

　　幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

　　幼3：把蠟燭拿到外面被風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。

　　幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

　　幼5：我上次在科學(xué)區(qū)玩得時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。

　　師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來(lái)試一試吧！

　　2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　師：這個(gè)辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅呢？

　　請(qǐng)三位幼兒自己解說(shuō)。

　　師：小朋友！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧！

　　放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶解說(shuō)：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當(dāng)我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少，最后氧氣沒(méi)有了，我也就熄滅了。

　　師：噢！原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

　　三、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

　　1、師：小朋友！蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢！你們想去找一找嗎？（想）那你們看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　師：我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細(xì)地看、耐心地做，你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些大小不同的'瓶子，蓋到這些蠟燭上會(huì)發(fā)生一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個(gè)格子記一種現(xiàn)象，記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。

　　2、幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索，同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒（有些孩子怕?tīng)C，有些縮手縮腳）和細(xì)心、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。

　　3、組織幼兒交流，請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

　　幼B：我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

　　幼C：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現(xiàn)火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。

　　幼D：我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí)，就把瓶子拿起一點(diǎn)，一拿起火又變旺了。

　　幼E：我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現(xiàn)還是長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。

　　幼F：我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象后，師追問(wèn)幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會(huì)變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）

　　四、引導(dǎo)幼兒再次探索，驗(yàn)證。

　　1、師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象，你們可以看一看自己哪種現(xiàn)象還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，再去做一做實(shí)驗(yàn)吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實(shí)驗(yàn)中的想法。

　　2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn)，教師注意引導(dǎo)幼兒將各個(gè)有趣現(xiàn)象做一做。

大班科學(xué)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

　　2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、環(huán)境：一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。

　　播放音樂(lè)，教師在手電筒、膠水和白紙的`幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”

　　二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

　�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。

　　1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

　　2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

　　討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢？”為什么有的不會(huì)跳呢？

　　3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，探索其中的秘密。

　　4、師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白�，�?dāng)小烏龜?shù)念^，尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了�！�

　�。ǘ┑诙螄L試。

　　1、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

　　教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。

　　2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

　　5、隨音樂(lè)表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。

大班科學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)題目

　　哪種布擦瓷磚最干凈?

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　幼兒通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，感知不同質(zhì)地布料對(duì)污漬的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門(mén)，激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。

　　三、適用對(duì)象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　每組一個(gè)小托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊，清水一盆，帶有污漬、油漬的瓷磚場(chǎng)地，四張桌子，八個(gè)盤(pán)子，每人一張記錄卡、一支水彩筆；課前家長(zhǎng)與孩子了解洗滌劑的危害性，并在家里找一找有哪些廢舊布料。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

　　引入：炊事員阿姨工作辛苦，請(qǐng)小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。

　　摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，每塊小布頭有什么感覺(jué)?

　　(1)毛毯頭毛茸茸的，很軟。

　　(2)綢緞滑溜溜的。

　　(3)棉布很軟很細(xì)。

　　探究的問(wèn)題：哪塊布擦瓷磚最干凈?

　　幼兒討論。

　　(1)綢緞擦得干凈，因?yàn)樗饣⒏蓛簟?/p>

　　(2)毛毯頭擦得干凈，因?yàn)樗忻帧?/p>

　　(3)棉布擦得干凈，因?yàn)槲铱次覌寢尵陀盟痢?/p>

　　試一試：找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)毛毯頭擦得最干凈，因?yàn)樗拿L(zhǎng)，能把水和臟東西吸起來(lái)，而且還能吸油。

　　(2)綢緞擦得不干凈。

　　(3)開(kāi)始時(shí)我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈，我又用棉布擦，也不太干凈，最后用毛毯頭擦干凈了。

　　應(yīng)用。

　　今天小朋友們不僅做了好事，而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里，幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1．不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。

　　2．給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。

　　3．幼兒進(jìn)入伙房地面不要有水，提供的水不超過(guò)30℃，鍋要冷卻才可進(jìn)人。

　　4．提示幼兒分別用每一塊布去嘗試，邊嘗試邊做記錄。

　　5．操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”，什么是“最干凈”。

　　6．為幼兒準(zhǔn)備另一處帶有污漬的瓷磚場(chǎng)地，以備幼兒再次探索時(shí)使用。

　　七、拓展性方案線(xiàn)索

　　利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品，結(jié)果會(huì)不同。

　　1．用這幾塊布(棉布、綢緞、毛毯頭)擦地板，哪塊布擦得最干凈?

　　2．用這幾塊布擦洗手間的'坐便，哪塊布擦得最干凈?

　　八、背景資料

　　用毛毯頭擦拭物品很干凈，為什么呢?原來(lái)毛毯除了具備以上特點(diǎn)外，它還是絕緣體，并且纖維絲相對(duì)于其他棉布等要粗。在擦拭物品時(shí)，與物體相互摩擦，由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同而帶電，產(chǎn)生較大的靜電場(chǎng)，能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　從活動(dòng)題目看，通過(guò)幼兒的探究活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究興趣和對(duì)事物的觀察和比較能力，活動(dòng)題目明確，活動(dòng)內(nèi)容立意新，培養(yǎng)目標(biāo)明確。

　　從活動(dòng)過(guò)程看，能緊緊圍繞“用哪種能把有污漬的瓷磚擦干凈”這一問(wèn)題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)中的探究層次可再明確些。如探究的問(wèn)題提出后可提出探究的條件，現(xiàn)在沒(méi)有洗潔精和肥皂等物品，只有不同的布，請(qǐng)幼兒試一試，用哪塊布能把臟瓷磚擦干凈。這樣就把探究的條件固定了，避免幼兒在活動(dòng)中使用其他清潔物品干擾探究效果�；顒�(dòng)中用的瓷磚可選擇污漬相近的瓷磚場(chǎng)地�；顒�(dòng)的形式可以?xún)扇艘唤M或一人一組。

　　可以增加第二個(gè)探究活動(dòng)，題目是“哪種方法除污漬快”。材料可使用毛毯頭、潔潔靈、污漬瓷磚或地板�；顒�(dòng)過(guò)程可采用潔潔靈和不用潔潔靈的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看看哪種方法快�？蛇x擇臟一些不易擦掉污漬的瓷磚，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可讓幼兒感知科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)好處與方便。

　　該活動(dòng)可拓展到家庭和社區(qū)，有條件的幼兒園可組織幼兒在家庭、社區(qū)搞一些有意義的象征性勞動(dòng)，讓幼兒接觸社會(huì)，他們會(huì)很高興的，因?yàn)樗麄儠?huì)感覺(jué)到用了他們的小手使我們周?chē)沫h(huán)境更干凈、更美好了!

大班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。

　　3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。

　　2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

　　提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？

　�。�2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常�？床灰�(jiàn)它的頭？

　�。�3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

　�。�4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的'地方為什么會(huì)有一條線(xiàn)呢？

　　二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　2、它是怎么過(guò)冬天的？

　　小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線(xiàn)。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

　　三、談話(huà)活動(dòng)：蝸牛的危害。

　　引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。

　　五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)，對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學(xué)教案篇7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在生活中幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、注意、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對(duì)日常生活中的水有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)的這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過(guò)一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在觀察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。

　　2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索，初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽(tīng)的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中觀察過(guò)物體的溶解，對(duì)物體的溶解感興趣。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你們走到你們小組的實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。

　　(自評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的'探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。)基本部分：幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣?誰(shuí)能取出來(lái)?誰(shuí)不能取出來(lái)?”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。

　　師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，看一看，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。(教師發(fā)放表格)

　　2.對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　提問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了?誰(shuí)猜錯(cuò)了?

　　幼：試一試。

　　師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。把這些材料分別放進(jìn)杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。(觀察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)

　　(自評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽(tīng)能力。)

　　3.針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。

　　師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講?你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過(guò)做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進(jìn)水中，沉下去了;醋放進(jìn)水中，使水改變了顏色;冰糖放進(jìn)水中，經(jīng)過(guò)充分?jǐn)嚢韬笞詈罂床灰?jiàn)了。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來(lái)?

　　幼：不能。

　　師：對(duì)，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個(gè)詞表示，叫做“溶解”。我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些東西能在水中溶解呢?

　　師：剛才小朋友還說(shuō)了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好?

　　(自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進(jìn)了幼兒的實(shí)際生活，知識(shí)探索與實(shí)際相聯(lián)系，具有生活性。)

　　4.怎樣加快溶解?

　　(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?

　　幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果

　　(2)師：請(qǐng)小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過(guò)怎樣的方式加快溶解?并運(yùn)用你們自己的方式記錄好實(shí)驗(yàn)結(jié)果(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　(自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中，將知識(shí)的難度提高一點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀點(diǎn);讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)

　　【活動(dòng)反思】

　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望

　　課的開(kāi)始，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個(gè)小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽(tīng)“滴答滴答”，時(shí)間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來(lái)幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激勵(lì)學(xué)生自行探究知識(shí)。

　　二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

　　首先我運(yùn)用課件向?qū)W生介紹提供的實(shí)驗(yàn)電器材，然后讓學(xué)生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報(bào)，教師適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　以上，我針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動(dòng)的可操作性。

　　三、開(kāi)始探究活動(dòng)，注重思維參與

　　各組選擇自己的方法進(jìn)行加快冰糖溶解的實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

　　通過(guò)加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)加快溶解的方法。這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，提出自己的意見(jiàn)。更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題。

　　四、整合三種方法，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)

　　小組按規(guī)則進(jìn)行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實(shí)驗(yàn)，就結(jié)束實(shí)驗(yàn)，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個(gè)科學(xué)知識(shí)整合的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進(jìn)行綜合的運(yùn)用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。

　　五、拓展探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合

　　我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，讓孩子們課后進(jìn)行食鹽溶的快的實(shí)驗(yàn)比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對(duì)我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我們應(yīng)該怎樣減慢溶解？

　　讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂并解決問(wèn)題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問(wèn)題的起點(diǎn)。并能把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

　　小百科：溶解，廣義上說(shuō)，超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。

大班科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色

　　2、教具：小動(dòng)物頭飾，用尾巴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎？我數(shù)1、2、3你們藏起來(lái)吧。

　　2.討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　二、展開(kāi)

　　1.了解小動(dòng)物的隱身妙招。

　　教師：小動(dòng)物們也在捉迷藏呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

　　2.課件：動(dòng)物保護(hù)色

　　提問(wèn)：你看到了哪些動(dòng)物？

　�。ǹ萑~蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等。）

　　3.討論：

　　這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

　　教師小結(jié)：隱身。

　　在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4.你們還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

　　再次觀看課件：動(dòng)物保護(hù)色

　　提出要求：注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的.？

　　提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？

　　如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

　　5.討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，它們真是能干的小動(dòng)物。

　　三、游戲：動(dòng)物隱身

　　1.教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　2.交代游戲玩法

　　現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，相出最好的辦法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)保護(hù)的最好。

　　教師：打老虎來(lái)了，小動(dòng)物們快快想辦法吧。

　　幼兒在游戲中結(jié)束。

大班科學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合故事、談話(huà)、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。

　　2、讓幼兒知道水與人類(lèi)、水與自然是密不可分的。

　　3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《三個(gè)和尚》的故事磁帶

　　2、實(shí)驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)

　　3、"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、藍(lán)色彩筆與幼兒人數(shù)相等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事《三個(gè)和尚》都打水。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事想問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題引發(fā)他們思考參與的興趣。

　　1、教師放故事《三個(gè)和尚》，幼兒聽(tīng)故事

　　2、聽(tīng)故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)：

　�。�1）三個(gè)和尚每天都要用什么？他們用水來(lái)做什么？

　�。�2）他們打水的地方在哪里？

　　（3）他們?nèi)齻€(gè)最后用水做了什么？他們能離開(kāi)水嗎？

　　3、教師提出一個(gè)話(huà)題：我們的生活能不能沒(méi)有水？為什么？

　�。�1）幼兒自由的討論交流。

　�。�2）請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　二、小朋友我們不能沒(méi)有水，讓我們來(lái)看一看水是怎樣幫助我們的。（請(qǐng)幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片）

　　1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。

　�。�1）圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來(lái)完成的。（消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛）

　　（2）圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬(wàn)戶(hù)。

　　2、這"水"和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來(lái)試試吧！

　�。�1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的'變化，并作成總結(jié)。

　　（2）教師講解物品在水里溶解了。

　　3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。

　　教師提問(wèn)：你們知道這是為什么嗎？我們來(lái)聽(tīng)一首歌。小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小河在唱什么？

　　三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，小河小河真快樂(lè)小魚(yú)小蝦都來(lái)了。

　　小河小河真難過(guò)黑黑河水在流淚，小河小河真難過(guò)小魚(yú)小蝦生病了。

　　小河小河真快樂(lè)清清河水在歌唱，小河小河真快樂(lè)小魚(yú)小蝦都來(lái)了。

　　1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、教師提問(wèn)：小魚(yú)、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關(guān)于污染的問(wèn)題）

　　3、拿出"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，老師有個(gè)好辦法：請(qǐng)你們畫(huà)一條干凈的小河送給小魚(yú)小蝦（讓幼兒把小河畫(huà)在胸飾卡片的背面）幼兒帶好"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀?護(hù)水小標(biāo)兵"。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。向身邊的人宣傳愛(ài)護(hù)水資源是"人人有責(zé)的"。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致相當(dāng)高漲�；顒�(dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻的。

　　小百科：水（化學(xué)式：H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。