小班故事活動教案

時間：2023-09-25 07:17:37 教案我要投稿

小班故事活動教案【必備11篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小班故事活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班故事活動教案【必備11篇】

小班故事活動教案1

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，因此發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是：“創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境”。要讓幼兒主動地去說，教師就要充分利用幼兒的心理特點，精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂見的教學情境，將幼兒置于樂觀的情感中，激發(fā)幼兒的學習動機和好奇心，調(diào)動幼兒求知欲望。而《會變的小園形》這首兒歌，文字形象、生動，結(jié)構(gòu)重復和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏明快，富于童趣。作者以“小圓形，變變變”開頭，一個“變”字用得非常巧妙，賦予事物以生命，使整個畫面輕松、活潑、歡快起來，充分激發(fā)了幼兒的想象力，易于引起幼兒學習的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語言的美妙，同時使幼兒在不知不覺中模仿兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內(nèi)化，遷移為自己的語言，調(diào)動了幼兒聯(lián)系實際，尋找圓形物體的積極性。

　　二、教案目標：

　　1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　2、能愉快的跟著兒歌做動作，體驗創(chuàng)編兒歌的快樂。

　　三、教案準備：

　　1、圖片、魔術(shù)棒

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒收集圓形的東西

　　四、活動重難點：

　　1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　2、活動難點：能愉快的跟著兒歌做動作，體驗創(chuàng)編兒歌的.快樂。

　　五、教案過程：

　�。ㄒ唬┱J識圓形，聯(lián)想所見的物體

　　1、出示圓形問：這是什么形狀？你見過那些東西是圓形的？

　　2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗，初步想象圓形物體。（如：皮球、蛋糕）

　　3、我們一起看一看，老師見過的圓形物品。（先以圓形直接導入，讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說那些東西是圓形的，豐富了幼兒對圓形的認識，也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準備）

　�。ǘ┯^察圓形會變，初步熟悉兒歌內(nèi)容

　　1、小圓形可會變戲法了，你們想看嗎？老師這里有根魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個魔術(shù)棒對著小圓形，嘴里念咒語說：“小圓形，變變變”，它就會變東西出來，我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問：變什么了？（變太陽），變出來的太陽什么顏色的？（紅紅的），這紅顏色可以用一個好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說：變太陽，紅彤彤。我們一起來說一遍（和幼兒一起邊說邊做動作）。

　　2、小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術(shù)師，讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么？我們一起來試著說一遍。好，我們一起來讓他變，幼兒一起說“小圓形，變變變�！弊兪裁戳�？（氣球）氣球飛到哪兒去了？（天上去了）對！變氣球，飛上天。小朋友們，請你們用好聽的聲音跟老師說一遍（和幼兒一起邊說邊做動作）

　　3、小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎？再請個幼兒上來做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了？（西瓜）變個西瓜怎么樣？嘗嘗什么味道？那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢？老師想到一個說法，我們一起說說看：變西瓜，甜又甜（和幼兒一起邊說邊做動作）。（通過這個環(huán)節(jié)，幼兒對兒哥內(nèi)容已基本熟悉，為有節(jié)奏的朗誦兒歌和愉快的跟著兒哥做動作做好充分的準備）

　�。ㄈ┩暾蕾p兒歌、表演兒歌

　　1、小圓形真能干，變出了好多東西，老師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師完整朗誦兒歌一遍。請小朋友們跟著老師說一遍。

　　2、小朋友們，這首兒歌真好聽，要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首兒歌，請全體小朋友起立，邊朗誦邊模仿動作小朋友的表現(xiàn)真棒，我們來給自己一點掌聲。（在本環(huán)節(jié)里，幼兒進一步熟悉兒歌，通過表演兒歌，進一步提高對兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動打下堅實的基礎(chǔ)）

　　（四）創(chuàng)編兒歌

　　除了兒歌里太陽、氣球、西瓜，你還喜歡哪些圓形的東西？我們一起來想想把它編進兒歌里。（這個環(huán)節(jié)是整個活動的亮點部分，幼兒通過對內(nèi)容的理解、朗誦，通過發(fā)散性的想象，對兒歌進行再創(chuàng)造）

　　（五）能量延伸

　　我們幼兒園里還有很多是圓的東西，請小朋友一起去找一找，把他們也編進兒歌。（幼兒還沉浸在創(chuàng)編兒歌帶來的快樂，找更多的圓會讓幼兒這種快樂的情緒得到延伸）附兒歌：

　　小圓形小圓形，變變變，變太陽，紅彤彤。

　　小圓形，變變變，變氣球，飛上天小圓形，變變變，變西瓜，甜又甜。

小班故事活動教案2

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒能變換花樣玩球，培養(yǎng)幼兒能夠大膽表達、自我表現(xiàn)的能力。

　　2、喜歡玩球，體驗參與集體游戲的快樂。

　　【重點難點】

　　控制球按指定方向滾動；練習自拋自接球。

　　【活動準備】

　　皮球每人一個；球框一個；音樂；活動場地。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　小朋友，你們喜歡球嗎？你們喜歡玩什么球？今天老師帶來了很多球?qū)殞�，它們想和我們一起做游戲，教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。”

　　二、基本部分：

　　1、怎樣讓球動起來？并讓幼兒做示范

　　幼1：我拍一下球就動了。

　　幼2：我是用頭來頂球的。

　　幼3：我用腳踢球，球會滾動。

　　幼4：我用小棒子推著球走。

　　……

　　2、練習用各種方法玩球。

　�。�1）請小朋友說一說球都有哪些玩法。

　�。�2）幼兒按自己的方法玩球。

　　3、移球游戲。

　　（1）小朋友，你們想一想，一個人怎樣給球搬家？

　　引導幼兒自由探索各種玩法：如兩手心托球、夾球跳、背球、抱球在胸前等。

　�。�2）兩人合作該怎樣搬運球？

　　如：兩個小朋友面對面，用腹部或胸部夾住球往前走。

　　兩個小朋友背對背，用背部夾住球往前走（又叫背娃娃）。

　　4、尋找更多的'玩法。

　　與幼兒探索四人玩球，集體玩球的方法。師幼共同討論，想辦法。

　　5、教師表演花樣玩球，吸引幼兒跟隨老師練習多種玩球的方法。

　　跟老師一起拍，邊數(shù)邊拍：一二三——慢點拍——快點拍——用力拍——輕輕拍——左手拍——右手拍——雙手拍——兩手交替拍

　　老師注意仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)新玩法，給予鼓勵。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、游戲：送球?qū)殞毣丶摇?/p>

　　幼兒雙手拿球把球?qū)殞毸偷角蚩蚶锩妗?/p>

　　2、幼兒隨老師在音樂伴奏下做放松運動。

　　如：拍拍腿、捏捏胳膊、學小鳥飛等。

　　【活動反思】

　　幼兒對于玩球特別感興趣，積極性高，通過花樣玩球，鍛煉了幼兒的大肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)了幼兒與同伴合作互助的良好品德，同時培養(yǎng)了幼兒的探索欲望，創(chuàng)造性表現(xiàn)突出，思維活躍，課堂效果良好。

小班故事活動教案3

　　【活動設(shè)計】

　　幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷��？粗⒆诱J真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了。

　　【教案目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。

　　3、能愉快、大膽地參與活動。

　　【教案準備】

　　小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。

　　【教案過程】

　　一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

　　師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。

　　師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。

　　借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

　　二、看一看，和小兔子一起認太陽。

　　播放課件《小兔子找太陽》。看完后出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的`太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？

　　幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

　　三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

　　師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。

　　幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

　　四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

　　師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。

　　采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣。

小班故事活動教案4

　　一、活動目標：培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能

　　二、活動準備：彩色橡皮泥（紅、黃、藍、綠、巧克力色等）；

　　一個盤子，泥工板，范例一盆麻花

　　三、活動過程：

　　1、教師頭戴廚師帽：我是高級點心師，我做了世界上最好吃的點心，你們想看看嗎？（出示范例麻花）你知道它的名字嗎？（討論）這么漂亮的`麻花，寶寶想動手做一做嗎？

　　2、操作：

　　A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長，然后放板上搓搓長，搓成亮亮的細圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了！然后，把它輕輕放入盆中。

　　B、取綠色橡皮泥（顏色由寶寶的喜愛自選，可以是單色，可以是雙色）搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長短要一樣，粗細要均勻，做出的麻花才漂亮。

　　3、寶寶操作并引導它邊搓邊念兒歌；

　　橡皮泥兒拉拉長，放在板上搓搓長。

　　搓成亮亮細圓棒，捏起兩端輕輕擰。

　　小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

　　展評：讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表揚鼓勵。

　　提示：做好的麻花可以做多種游戲，如：“分果果”“請客”還可利用它來引導寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比較等。

小班故事活動教案5

　　游戲玩法：

　　1、幼兒選取一張送糖果提示卡，看懂提示。

　　2、根據(jù)提示卡上的提示，在籃子中挑選與之相同的糖果。

　　3、推著小推車為照片上提示的幼兒送他們喜歡的糖果。

　　4、幼兒之間交流，并品嘗糖果。

　　游戲提示：提高小年齡兒童大膽與人交往的能力及關(guān)注他人的情感。并提高幼兒對糖果的認知及物品與照片、人物一一對應的能力。引導幼兒在區(qū)域游戲中安靜及方便的推小推車方法。

　　活動目標

　　1、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　教學反思：

　　本次活動我能根據(jù)幼兒年齡特點和興趣點設(shè)計活動過程，將故事情境融入整個活動過程中，從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根據(jù)觸覺分辨軟和硬；再到被邀請參加舞會，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的`朋友，讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分軟和硬；最后通過辨別罐子里面的聲音來分辨哪個多哪個少。孩子們在整個活動中，都十分感興趣。但是也有不足的地方，例如：教具的選擇。在本次活動中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來餐巾紙扔在哪里成了問題。

小班故事活動教案6

　　活動準備：

　　美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥

　　語言區(qū)：投放《關(guān)懷你我他》圖書、學習繪制《好朋友》畫冊

　　表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找朋友》

　　數(shù)學區(qū)：數(shù)卡與實物卡

　　活動過程：

　　一、談話引出學習主題

　　我們每一個人都有自己的朋友，你的朋友是誰呢？他長得什么樣子呢？

　　你和好朋友在一起開心嗎？為什么？

　　二、引導幼兒用不同形式表現(xiàn)好朋友的.不同形態(tài)

　　請你們用蠟筆把好朋友的樣子畫出來，也可以用橡皮泥捏出來。語言區(qū)里放了《關(guān)懷你我他》的圖書，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫出來，編成一本畫冊。在音樂區(qū)有好聽得歌曲，可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學區(qū)請你們幫草莓娃娃找朋友。

　　三、幼兒自主選擇區(qū)域進行活動

　　教師巡回指導，重點指導幼兒編畫冊。

　　四、幼兒聽音樂收拾玩具

　　五、評價幼兒活動情況

小班故事活動教案7

　　教學目的：

　　1、讓家長了解班級區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)布局，正確認識區(qū)域活動在幼兒生活中的重要性。

　　2、幫助家長了解哪些是安全衛(wèi)生的廢舊材料，以及這些材料會做成哪些孩子喜愛的玩教具。

　　3、感受與孩子共同游戲的快樂。

　　教學重點：

　　指導家長為區(qū)域活動增添活動材料教學準備：

　　紙盒、一次性筷子、橡皮泥、幼兒區(qū)域活動ppt教學方法：

　　談話法、講解法、演示法教學過程：

　　1、談話導入教師：各位家長知道什么是幼兒區(qū)域活動嗎？

　　引發(fā)家長思考，鼓勵家長積極回答。

　　2、利用幻燈片向家長介紹關(guān)于幼兒區(qū)域活動的知識。

　�。�1）區(qū)域活動的由來

　�。�2）區(qū)域活動的意義

　�。�3）區(qū)域活動的內(nèi)容

　　（4）我班區(qū)域活動的.創(chuàng)設(shè)

　　3、討論“我能為孩子的區(qū)域活動做點什么？”鼓勵家長利用廢舊材料積極為孩子的區(qū)域活動增添材料。

　　4、制作“開心糖果”家長作業(yè)：

　　請您利用家里的廢舊物品做一件區(qū)域里的活動材料。

　　前期問卷問題：

　　1、您知道什么是幼兒園區(qū)域活動嗎？

　　2、您知道幼兒園區(qū)域活動的作用嗎？

　　3、您家里有哪些廢舊物品？

　　4、您會把它變成什么孩子喜歡的物品？

　　后期問卷調(diào)查：

　　1、您認為我班的區(qū)域創(chuàng)設(shè)有哪些問題？

　　2、您能為我班的區(qū)域活動增添哪些材料？

　　3、請寫上您真誠合理的建議：

　　實施效果：

　　通過后期的問卷調(diào)查及作業(yè)的反饋來看，本次課程的實施幫助家長明白區(qū)域活動的內(nèi)容、作用，豐富家長對幼兒園活動的認識，

小班故事活動教案8

　　活動目標：

　　1、幼兒能有秩序的進區(qū)域活動。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習慣。

　　3、通過活動發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動和思維能力。

　　活動準備：

　　區(qū)角1、小貓釣魚（塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針）

　　區(qū)角2、穿穿繞繞（塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線）

　　區(qū)角3、排排隊（塑料墊剪成的圖形、硬紙板）

　　區(qū)角4、畫畫剪剪（勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子）

　　區(qū)角5、拼拼樂（剪開的圖形）區(qū)角6、穿鞋帶（分享閱讀盒子、鞋帶）

　　區(qū)角7、送圖形寶寶回家（分享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙）

　　區(qū)角8、拆拆裝裝（各種沒用的筆）

　　其中區(qū)角3和區(qū)角7是主題活動的延伸。

　　重點區(qū)域活動：排排隊；劉老師重點區(qū)域活動：穿鞋帶

　　活動過程：

　　1、交代活動要求：

　�。�1）聽音樂拿卡進區(qū)域

　�。�2）將卡插入?yún)^(qū)域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅

　　子則將椅子架起來。

　�。�3）在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。

　　（4）聽到收的音樂立即停下手中的活動，收拾干凈區(qū)角，拿卡

　　出來，輕輕搬椅子坐下。

　　2、播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區(qū)域

　　3、幼兒動手操作，教師巡視并指導。（重點在區(qū)角3和6里）

　　4、播放活動結(jié)束的音樂，幼兒整理區(qū)角。

　　5、用電視機展示幼兒的作品。

　　活動反思：

　　緊張的這一天終于過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動的開展讓我學到很多東西。為這次活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來使我們區(qū)域的活動開展的更順利。活動材料的選擇、區(qū)域卡的形式、區(qū)域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環(huán)節(jié)的投放都會影響整個活動的開展，因此我們每做一樣東西，都會認真考慮或預測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清楚的了解到活動的優(yōu)點和不足。

　　1、令我欣慰的是大多數(shù)孩子都能較好的“進”與“出”區(qū)域，能較安靜地在各自的區(qū)域內(nèi)活動。

　　2、通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區(qū)域活動的興趣很濃，同時也體驗到了區(qū)域活動帶來的快樂。

　　不足：

　　1、區(qū)角擺放。區(qū)角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結(jié)果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區(qū)域這現(xiàn)象，覺得他們愿意站的操作的話也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進區(qū)角活動的話，我就會看到孩子擁擠這一現(xiàn)象，那么今天這問題就避免了。

　　2、教師言行不一致。活動前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動規(guī)則內(nèi)注明了嘴巴不可以說話，不過通過老師提出來的建議，我馬上就改了。

　　3、音樂沒有真正起到指揮活動的.作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結(jié)束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區(qū)角甚至不收拾，也考慮過童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔心孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情——收拾區(qū)角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉(zhuǎn)換的音樂。先這樣嘗試著用，有更好的再更新。

　　4、活動材料的選擇。個別區(qū)角里的操作材料難度偏高了點，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。

　　5、有待進一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂的選擇。

小班故事活動教案9

　　活動目標

　　1、樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。

　　2、學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。

　　3、知道電話的用途，會進行簡單的操作。

　　活動準備

　　1、自制電話若干個。

　　2、應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

　　幼兒園環(huán)境布置

　　活動提示

　　1、幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。

　　2、知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

　　3、給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。

　　4、同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。

　　指導要點

　　1、為幼兒營造一個樂說、敢說的.環(huán)境。

　　2、鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。

　　3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。

小班故事活動教案10

　　一、目標：

　　1、在游戲中學習使用一些基本的禮貌用語，如：你好；歡迎光臨；謝謝；對不起等。

　　2、樂于參與到游戲中，并能體驗與同伴友好合作、游戲的快樂。

　　二、準備：

　　1、開放區(qū)角：娃娃家、理發(fā)店、汽車城、巧手區(qū)。

　　2、投放材料：

　　娃娃家：寶寶家（5人）：小床、電話、娃娃、人物胸卡、廚房用具等。

　　貝貝家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子等。

　　苗苗家（3人）：娃娃、自制煤氣灶、鍋、漢堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皺紋紙若干等。

　　理發(fā)店（4人）：鏡子、吹風機、梳子、熱水器、洗頭膏、理發(fā)師胸卡兩個、自制剪刀、錢幣等理發(fā)用品。

　　汽車城（4人）：各種形狀的積木、大小不同的汽車、汽車胸卡四張。

　　巧手區(qū)（人數(shù)自由流動）：自制小動物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各種水果、手形輪廓圖、穿線板等。

　　三、過程：

　　1、情景表演引入游戲：教師手抱娃娃家里的娃娃。

　　小朋友，老師手里的這個娃娃迷路了，你們說說看，她是誰家的娃娃？

　　那今天就請小朋友來扮演娃娃的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做游戲，好不好？

　　2、教師講述游戲規(guī)則：

　　娃娃家：能根據(jù)所戴胸卡的'角色進行游戲，同伴間友好合作，并能用提供的皺紋紙做小圓子。

　　理發(fā)店：“理發(fā)師”在小客人進門時要說：“歡迎光臨�！毙】腿俗邥r要說：“再見”等禮貌用語，熟悉洗頭剪發(fā)、吹干等一些簡單的理發(fā)動作。

　　汽車城：在活動中能用積木拼、搭出一些形狀，如拱形橋，大馬路等；同時能和同伴友好合作，不爭搶汽車、積木；如不小心碰到同伴的積木或汽車，要說：“對不起”。

　　巧手區(qū)：給小動物喂食：幼兒能左右手協(xié)調(diào)，用勺子給小動物喂食。

　　涂：幼兒能用自己喜歡的顏色耐心地給不同的輪廓圖涂色。

　　3、幼兒游戲，教師參與并指導：

　　教師參與到游戲中，指導一些沒有耐心的幼兒根據(jù)自己的喜好選擇游戲，并能在游戲中獲得快樂。

　　四、教師點評，結(jié)束活動：

　　1、請個別幼兒上來講述自己的游戲過程，以及今天的游戲伙伴。

　　2、展示涂的作品，表揚涂的好的幼兒并給予獎勵。

　　3、教師與幼兒共同收拾、整理游戲材料。

小班故事活動教案11

　　操作目標：

　　1、認識3種動物的名稱及其外形特征。

　　2、初步了解這些動物的生活習性，學說相關(guān)的短句。

　　操作材料：

　　1、各種動物形象（嘴部開口）。

　　2、各種食物卡片。

　　操作層次：

　　第一層次：選出1~2種動物愛吃的食物，邊送入動物的口里，邊說出“××，××請你吃××”的.短句。

　　第二層次：分別選出3種動物各自愛吃的食物，用普通話說出相關(guān)的短句。

　　第三層次：在以上基礎(chǔ)上說說這些動物有什么本領(lǐng)。

　　操作說明：

　　根據(jù)動物的習性，挑出相應的食物卡片進行喂食，邊喂邊進行語言表述。

　　指導建議：

　　1、允許幼兒喂食時有多樣性的選擇。

　　2、引導幼兒在喂食時用語言來表述自己的行為。

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