小班故事活動(dòng)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小班故事活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班故事活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、目測(cè)5以內(nèi)的物體數(shù)量,鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)。(重點(diǎn))
2、會(huì)講述畫面內(nèi)容,能根據(jù)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。(難點(diǎn))
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件,操作材料、雪花片若干。
【活動(dòng)方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示水果圖片,引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):小朋友們看看都有哪些水果?(西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……),每樣有多少?
2、幼兒依次說(shuō)出圖中的水果數(shù)量。
提問(wèn):你是怎么知道草莓有5個(gè)的?
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類,教師:草莓有幾個(gè)?請(qǐng)幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的'雪花片。
二、通過(guò)《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)。
1、教師出示《池塘里的故事》圖,幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容:畫面上有什么?各有幾只?
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說(shuō)出與之相對(duì)應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只,并把與之?dāng)?shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字用線連到括號(hào)里。
2、看數(shù)字,選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評(píng)幼兒作品并小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。
小班故事活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 進(jìn)行猜想,對(duì)聽故事產(chǎn)生興趣。
(1).教師提問(wèn):晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒(méi)睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?
(2).幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?
2、 教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn):月亮給誰(shuí)講故事?
小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)
忽然誰(shuí)來(lái)了?
3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。
教師提問(wèn):小青蛙是怎么樣聽故事的?請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對(duì)小青蛙說(shuō)了什么?
月亮生氣后發(fā)生了什么事?
想想后來(lái)小青蛙事怎樣聽故事的?
4、 交流感受,體驗(yàn)聽故事的快樂(lè)
教師提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)故事好聽嗎? 哪里最好聽?
5、 再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。
活動(dòng)反思:
1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的'情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
小班故事活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹教具。
活動(dòng)過(guò)程
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽聽故事是怎么說(shuō)的'。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲怎么搖動(dòng)小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》,引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹媽媽開了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。
“桃樹媽媽,你沒(méi)花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊。”桃樹媽媽沒(méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
小班故事活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀看指偶表演,萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2、感受手指游戲的樂(lè)趣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師繪制五個(gè)角色的指偶(用油性筆直接畫在五指上)。
2、把一個(gè)小紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看表演。
1、教師握緊拳頭,說(shuō):“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信,你們瞧!”
2、教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事!岸×懔悖×懔,早上七點(diǎn)鐘,該起床了。啊!早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦,是好媽媽。(伸出食指)
媽媽起床要干什么呢?要準(zhǔn)備面包,煮牛奶?矗≌l(shuí)起來(lái)了?是哥哥。(伸出中指)
哥哥要去踢球!接著誰(shuí)起來(lái)了?是姐姐。(伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭,戴帽子,打扮打扮!看,又有誰(shuí)起來(lái)了?小弟弟。(伸出小指)
小弟弟起來(lái)干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰(shuí)沒(méi)起來(lái)?原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了,我們一起叫爸爸起來(lái)吧。‘爸爸,起床了!’爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來(lái)吧。(中指、無(wú)名指拉住大拇指)‘一、二、三,拉起來(lái)了!’(伸出大拇指)
我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒(méi)有?哇,都起來(lái)了!我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)
現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒(méi)有?(從‘小舞臺(tái)’后走出來(lái))哇!都早早地來(lái)上幼兒園了!霸缟虾茫≡缟虾茫 保ㄊ种笍澢鰡(wèn)好狀)
二、討論故事。
1、這一家都有哪些人?他們起床后準(zhǔn)備干什么?
2、你們家里誰(shuí)起得最早?誰(shuí)起得最晚?如果你不起來(lái),爸爸媽媽怎么辦?如果爸爸不起床,你有什么辦法?
3、這一家人真有禮貌,你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎?
三、表演故事。
1、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊伸出手指跟隨教師表演,體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
2、晚上,一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺(jué)的'故事,好嗎?
活動(dòng)反思:
小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏,更需要教師的暗示和啟發(fā),以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
小班故事活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為,會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件,大頭飾(妞妞) 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入
伴隨音樂(lè)開門出示妞妞圖片,今天來(lái)了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣,不過(guò)后來(lái)她改正了,讓我們一起聽聽故事里說(shuō)了些什么吧!
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目,故事的題目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件,理解故事內(nèi)容
1)看第一幅圖,小朋友在干什么?(聽老師講故事)妞妞的表情是怎樣的(高興)
2)看第二幅圖,請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢?(老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音)幼兒猜測(cè)。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了?(是小老鼠的聲音吧?是小精靈的聲音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢?(是妞妞咬指甲的聲音)
3)當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后,妞妞的`表情是什么樣的?(不高興、不好意思)你想對(duì)妞妞說(shuō)什么話嗎?(咬指甲不衛(wèi)生,咬指甲會(huì)肚子疼的......)猜一猜老師會(huì)對(duì)妞妞說(shuō)什么?妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎?
教師小結(jié):個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲,被大家發(fā)現(xiàn)了,妞妞很不好意思,老師教育了妞妞,妞妞就改正了,知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事,幼兒欣賞 老師講得時(shí)候,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說(shuō)得話。
4.討論:
1)你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣?你有不好的習(xí)慣嗎?
2)看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
三、游戲:
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片,請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否,并說(shuō)出理由,為好習(xí)慣的行為總笑臉,壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖:摳鼻子(哭臉)
幼兒:這種行為不正確,摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細(xì)菌,會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖:刷牙(笑臉)
幼兒:這種行為很正確,我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣, 保持牙齒的清潔。
第三幅圖:洗手(笑臉)
幼兒:這種行為很正確,我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣,知道手臟了要洗手,戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖:亂扔西瓜皮(哭臉)
幼兒: 這種行為是錯(cuò)誤的,亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生 ,不利于人的身體健康,我們要養(yǎng)成廢物入箱的好 習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題
討論:
(1)假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人,應(yīng)該怎么辦?
。2)爸爸媽媽不在家,有陌生人來(lái)敲門,我們應(yīng)該怎么辦?
2、教師小結(jié)
小班故事活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
了解蘋果種子成長(zhǎng)的過(guò)程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過(guò)程體驗(yàn)。
對(duì)種子的成長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生持續(xù)探究的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。
難點(diǎn):通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。
《蘋果種子的故事》課件:蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。
紙面教具:泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
蘋果種子在哪里?
·觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里。
——你們知道蘋果的種子在哪里嗎?
——切開蘋果,看一看蘋果種子的樣子。
蘋果種子發(fā)芽了。
·聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了蘋果種子”)。
——蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?
——泥土為什么要蓋住種子?
蘋果種子長(zhǎng)大了。
·聽教師講述故事第二部分(從“春天的`時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”)。
——春天的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子?
——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助?
——誰(shuí)幫助了它?
·進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫助。
——泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?
——太陽(yáng)是怎么幫助種子的?他說(shuō)了什么,做了什么?
——雨水是怎么幫助種子的?他說(shuō)了什么,做了什么?
——種子發(fā)生了什么變化?
·講述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束)。
——小芽最后長(zhǎng)成了什么?
我變蘋果種子啦!
——如果你來(lái)演蘋果種子,你會(huì)怎樣慢慢地長(zhǎng)大?
——誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長(zhǎng)的?
活動(dòng)提示:
活動(dòng)前需要讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果的種子,知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面,被果肉包囊著。
引導(dǎo)幼兒把自己想象成粒蘋果種子,隨著教師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。
扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒,要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來(lái)抱抱你吧”,也可以自己創(chuàng)編對(duì)話。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)欣賞故事《蘋果種子的故事》,并學(xué)習(xí)對(duì)話。
在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。
小班故事活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn)
1、幼兒用書;
2、方、圓等形狀的玩具與物品若干,每組一份;水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
3、范例若干(用方形、圓形等物體印畫)。
嘗試運(yùn)用圓、方等形狀的物體進(jìn)行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體。難點(diǎn)剖析幼兒第一次嘗試沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn),不僅要觀察物體的形狀,還要自己獨(dú)立進(jìn)行印花,表現(xiàn)自己喜歡的物體,比較盲目。教師清晰的講解示范對(duì)幼兒起到非常關(guān)鍵的作用。活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子,激發(fā)幼兒印畫興趣。
1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。
2、圖形寶寶聚會(huì)變魔術(shù)了,你看它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁?誰(shuí)和誰(shuí)一起變的?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,充分表達(dá)自己的想法)
二、教師示范,提出印畫的方法與要求。
重點(diǎn)交代操作的要點(diǎn):
1、拿上一個(gè)喜愛(ài)的玩具輕輕地蘸上顏料。
2、印在紙上,紙上可移動(dòng)。
3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具,以免顏色混雜。
4、手臟了立即用毛巾擦干。
三、觀察桌面上的玩具或用具,明確它們的形狀。
看看桌上的各種玩具和用具,它們是什么形狀的?想一想它們可以印畫成什么?
四、幼兒印畫,教師指導(dǎo)。
使用幼兒用書第16頁(yè)“方方圓圓的故事”,引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。
五、展示與欣賞
展示作品,相互欣賞,交流各個(gè)作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇,這是以前從沒(méi)嘗試過(guò)的一個(gè)活動(dòng),立刻能激起孩子的`學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng),起到一定的作用。
操作常規(guī)的交待對(duì)幼兒按序的操作起到一定的作用,可以防止幼兒操作中的混亂,以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
圖形的組合,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想,只要幼兒能說(shuō)出自己用什么圖形,印出什么就可以。注重經(jīng)過(guò)的體驗(yàn),而不使結(jié)果。
活動(dòng)反思:
《方方圓圓的故事》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印畫是幼兒非常喜歡的,也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動(dòng)是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物,讓幼兒的興趣達(dá)到了高潮。根據(jù)物體的顏色來(lái)對(duì)它進(jìn)行印畫,首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀,這對(duì)本班的幼兒來(lái)說(shuō)還比較簡(jiǎn)單,對(duì)于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。
在接下來(lái)的印畫過(guò)程中,很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫,但是還是有個(gè)別幼兒對(duì)于印畫的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面,我覺(jué)得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗(yàn)前置,讓幼兒對(duì)自己想要印的東西有一個(gè)很好的思考,幫助他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)不同的印畫效果。
小班故事活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)意圖
《小青蛙聽故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí),結(jié)合我班部分幼兒不會(huì)安靜傾聽的情況,我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,旨在通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、故事《小青蛙聽故事》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!
二、教師有感情地完整講述故事
提問(wèn):
1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰(shuí)在聽故事?
2.你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)
提問(wèn):小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)
2.教師講述故事第二部分(故事第三段)
提問(wèn):小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子
3.教師講述故事第三部分(故事第四段)
提問(wèn):月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的?
4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)
提問(wèn):小青蛙知道自己錯(cuò)了,它說(shuō)了什么?它是怎么做的?
四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒跟述故事
黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚兒看見(jiàn)月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只……(小青蛙)。小青蛙看到小魚兒在聽故事,它是怎么說(shuō)的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要聽故事)。小魚兒聽到了對(duì)小青蛙說(shuō)什么?
。▏u!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒(méi)有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了)。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái),小魚兒們也游回來(lái)了)。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)
1.教師:我們除了聽故事的時(shí)候需要安安靜靜傾聽外,還有哪些時(shí)候也需要安安靜靜的聽呢?
2.小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說(shuō)話的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個(gè)有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。
附故事:《小青蛙聽故事》
黑黑的夜里面靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒(méi)有睡覺(jué)。
小魚兒看見(jiàn)月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要聽故事。小魚兒聽到了對(duì)小青蛙說(shuō):噓!小青蛙別吵、別吵,聽故事要安安靜靜的。可是,小青蛙沒(méi)有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
這個(gè)時(shí)候月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見(jiàn)了。
這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見(jiàn)小青蛙靜悄悄的,它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái),小魚兒們也游回來(lái)了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的`故事了。
活動(dòng)總結(jié)
一、教學(xué)過(guò)程反思
1.個(gè)別幼兒在聽故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)
2.回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)
1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2.充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。
4.進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。
小班故事活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并樂(lè)意表達(dá)出來(lái)。
2、在活動(dòng)中探索腳印的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在活動(dòng)室地上擺放好腳印
2、故事大書《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示故事大書,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
——今天李老師帶來(lái)了一本好看的`故事書,我們一起來(lái)看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁(yè),交代故事的開始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩,他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了什么呢?
——這個(gè)腳印是什么樣的?腳印的主人會(huì)是誰(shuí)呢?
2、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并表達(dá)出來(lái)。
——三個(gè)好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后,接著會(huì)發(fā)生什么故事呢?
三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事
——?jiǎng)偛盼覀兿肓撕芏嗫赡馨l(fā)生的故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這三個(gè)好朋友發(fā)生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問(wèn):這三個(gè)好朋友在郊外游玩的時(shí)候都到過(guò)哪些地方?他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞,他們(cè)诟墒裁矗孔詈笤趺礃恿耍?/p>
五、結(jié)束活動(dòng)
游戲:有趣的腳印
附故事:
讓我們跟著腳印走
點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩,他們走啊走,突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印!巴郏∵@么大的大腳印,這是誰(shuí)的腳印呢?”三個(gè)好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。
他們跟著腳印來(lái)到沙灘上,點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說(shuō):“看!這里也有大腳印呢,讓我們跟著腳印走吧” 。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過(guò)了泥地,走過(guò)了草叢,走過(guò)了樹林,來(lái)到了小河邊,可還是沒(méi)有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來(lái)到了一個(gè)大大的山洞里。咦!腳印的主人呢?讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后,點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦!原來(lái)它是一只大象!
小班故事活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小蜜蜂的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)青菜頭印畫,能大膽選擇色彩,表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小蜜蜂手偶若干個(gè),自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干,顏料若干,淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲《蜜蜂做工》導(dǎo)入。
清早,勤勞的`小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,小蜜蜂來(lái)到了植物園,飛到桃樹林一看,桃花兒謝了,飛到梨樹林,梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛,來(lái)到月季花園,哇!小蜜蜂驚呆了!好漂亮的月季花呀!
2、出示圖片,觀看。
寶寶們來(lái)欣賞欣賞,有些什么顏色的月季花呀?(紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……)教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來(lái),它要告訴它的同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們,許許多多的蜜蜂都來(lái)采蜜的話,這些花兒就不夠了,怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)幫助小蜜蜂的辦法,表?yè)P(yáng)他們有愛(ài)心。)
我們讓月季花園變得更大些吧!
3、提出印畫的要求,幼兒操作。
。1)認(rèn)識(shí)今天的工具-青菜頭。看看青菜頭的橫切面,老師示范印一印。(我們來(lái)幫助小蜜蜂,把月季花園變得更大,而且要有各種顏色的月季花。)
(2)每個(gè)青菜頭只能蘸一種顏色,不能把顏色弄混了。(兒歌提示)
。3)選用多種顏色印花朵。
。4)給花朵下面畫上莖和葉子。(兒歌提示)
4、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。
把完成的作品貼在花柱上,說(shuō)說(shuō)自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動(dòng)延伸:
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等,讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
小班故事活動(dòng)教案11
教學(xué)背景分析:
1、教學(xué)對(duì)象分析。
學(xué)習(xí)“分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個(gè)多月的孩子,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,自控能力較差,他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式,向?qū)W生提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)簡(jiǎn)單調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜,可以根據(jù)事物的表面的特征(如顏色)進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念,即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)內(nèi)容分析。
在實(shí)際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如,商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,學(xué)習(xí)和生活才會(huì)在規(guī)律……教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,并培養(yǎng)合作交流意識(shí)。同時(shí)養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我覺(jué)得教學(xué)中要著重作好以下幾點(diǎn):
(1)把握好教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)要通過(guò)觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。在評(píng)價(jià)兒童分類能力時(shí),重點(diǎn)是觀察兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,而不是由教師提出分類依據(jù)。
(2)多設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)形式,盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
(3)重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極表現(xiàn)自我,同時(shí)也要注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,使每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得積極、成功的情感體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、實(shí)物投影:各種學(xué)具雜亂地?cái)[放。說(shuō)說(shuō)怎樣整理?
2、師:生活中像剛才這樣,把相同的東西放在一起,就叫分類。
。ò鍟n題:分類)[新課標(biāo)指出“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具在豐富的現(xiàn)實(shí)背景,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境”。為此,教學(xué)一開始,我就將學(xué)生平時(shí)經(jīng)常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學(xué)具亂放在一堆,使學(xué)生自然產(chǎn)生收拾整齊的欲望,他們按平時(shí)的習(xí)慣把相同的學(xué)具放在一起,經(jīng)過(guò)這樣的整理,感覺(jué)不僅舒服,更重要的是方便學(xué)習(xí)。這時(shí)再引入課題,能幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解分類的意義。
二、聯(lián)系生活、體驗(yàn)分類
1、看書本第38頁(yè)主題圖,說(shuō)一說(shuō)這些文具是怎樣擺放的?
[教材中五顏六色的主題圖,不僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命,融入了生活氣息,更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。這一主題圖,小朋友在實(shí)際生活中經(jīng)常見(jiàn)到這一場(chǎng)景,能引起他們的共鳴,學(xué)生都樂(lè)于看,樂(lè)于說(shuō)。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起,為了幫助學(xué)生理解同類的東西放在一起,我又特意設(shè)計(jì)了觀察超市這一教學(xué)環(huán)節(jié)。]
2、播放超市錄像(水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況),觀察超市里的商品是怎樣擺放的?
問(wèn):(1)老師想買個(gè)大西瓜,該到剛才哪個(gè)地方買?
(2)這樣安排擺放有什么好處?
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中的分類現(xiàn)象。
[《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)觀察超市、說(shuō)一說(shuō)生活中的分類現(xiàn)象,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。]
4、活動(dòng):完成書本第39頁(yè)“做一做”:
。1)先獨(dú)立分一分水果圖片,再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?(教師巡視、指導(dǎo))
(2)匯報(bào)、交流:學(xué)生在黑板上演示幾種分法。
。ò鍟喊搭伾帧葱螤罘、按水果種類分)5、 教師小結(jié)并板書:標(biāo)準(zhǔn)不同,分法就不一樣。
[在學(xué)生已有對(duì)單一標(biāo)準(zhǔn)分類的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā),為學(xué)生每人準(zhǔn)備這樣一套漂亮的水果圖片,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,學(xué)生很自然地投入到活動(dòng)中。當(dāng)他們通過(guò)自己的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了方法時(shí),孩子們有了交流的欲望,他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時(shí)能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生參與著觀察、思考、表達(dá)、交流、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),在自主探索的活動(dòng)中加深了對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)不同,分法就不一樣”的認(rèn)識(shí)。]
三、實(shí)際操作、鞏固分類
1、 小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分,學(xué)生匯報(bào)不同的方法。
(按長(zhǎng)短分;按有橡皮的和沒(méi)橡皮的分;按顏色分等)
2、 考眼力:完成書本第40頁(yè)第3題:找一找每一行中不一樣的。
3、 超市給我們每個(gè)組送來(lái)了一袋禮物。小組合作,分一分這些圖片。(完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。)
4、 小比賽:整理好學(xué)習(xí)用品,說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的?(養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。)
5、 完成書本第41頁(yè)第5題,再把教室里的人分一分類。
6、 各大組商量一下,可以把老師獎(jiǎng)勵(lì)的小花怎樣分一分,再派代表到黑板上擺一擺。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn),老師再獎(jiǎng)給你們一朵小花應(yīng)該擺在哪?說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(按顏色分;按形狀分;按有葉子和沒(méi)葉子分)
7、 全課小結(jié)。學(xué)生戴動(dòng)物頭飾分類離開教室。(會(huì)飛的、會(huì)游的、不會(huì)飛也不會(huì)游的)[練習(xí)多以游戲的形式出現(xiàn),并精心創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與。這些練習(xí),集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]
教后反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,安排了許多游戲活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、從生活切入數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
心理學(xué)的研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近,學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材,無(wú)論是整理學(xué)具、觀察超市,還是開闊的練習(xí),都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例,學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感,激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊學(xué)生思維,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象,使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又回歸于生活,應(yīng)該為生活服務(wù)。
2、以游戲收獲知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》提出:“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!庇螒蚴且环N學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲讓他們的注意力更持久,游戲讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí),。因此,教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來(lái),在游戲中樂(lè)學(xué),在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的同時(shí),基思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一:比賽整理學(xué)習(xí)用品,讓學(xué)生在整理的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到把文具分類擺放會(huì)更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下,學(xué)生迫不及待地動(dòng)腦、動(dòng)手整理,不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中,既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題:游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍,形成更具生機(jī)和活力。
小班故事活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1. 享受唱歌的樂(lè)趣,初步掌握歌曲的節(jié)奏。
2. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4. 體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 手工制作材料。
2. 歌曲《故事書》(歌曲及音樂(lè)欣賞CD或磁帶)。
3. 幼兒自備喜歡的故事書。
活動(dòng)過(guò)程
1. 播放歌曲《故事書》,教師與幼兒一起唱歌:
2. 教師和幼兒到圖書區(qū)參觀,讓幼兒自由選讀故事書。
3. 提議幼兒一起合作把圖書區(qū)布置成故事屋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),用什么材料來(lái)布置、怎樣布置,并引導(dǎo)幼兒共同制定出使用規(guī)則。
4. 教師和幼兒一起布置故事屋,盡量體現(xiàn)幼兒的想法,并充分考慮到閱讀的方便。
5. 布置完成后,請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己喜歡的故事書來(lái)幼兒園,放在故事屋內(nèi),給小朋友介紹故事書的內(nèi)容。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1. 能在老師的幫助下與同伴合作布置故事屋。
2. 樂(lè)于與小朋友分享、交流故事書。
3. 能演唱歌曲《故事書》。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的`原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班故事活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式。
2.體驗(yàn)雞媽媽的心理變化,感受故事的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt圖片。
2.情景表演道具:窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動(dòng)物頭飾3.圖畫書里出現(xiàn)的各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞ppt,回憶故事1.開始:以歌曲《小小蛋兒把門開》入場(chǎng)--2.幼兒欣賞DVD,回憶故事內(nèi)容。
二.梳理故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式1.教師出示幻燈片,根據(jù)畫面的線索回憶故事內(nèi)容教師:故事中都有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)偷蛋呀? 誰(shuí)先看見(jiàn)了蛇?它是怎樣去做的`?
--根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動(dòng)物之間的對(duì)話--學(xué)說(shuō)重復(fù)句式:1、2、3、4、5,一個(gè)也不少"三.討論重點(diǎn)畫面,感受雞媽媽的心理變化。
1.教師:到底蛇偷吃了誰(shuí)的蛋呢?
1.通過(guò)觀察和討論,感受雞媽媽的心理變化。
。1)觀察P5--P6頁(yè),感受雞媽媽的緊張心理。
。2)觀察P20--P23頁(yè),感受雞媽媽見(jiàn)到雞寶寶的喜悅心理。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。
四.角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)故事的幽默。
1、教師:除了雞、鴨、鵝,還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋呢?
2.出示書中沒(méi)有的動(dòng)物圖片;鱷魚、鳥、壁虎,幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。
3.設(shè)置情境:準(zhǔn)備一個(gè)窩里面放著蛋寶寶,請(qǐng)三個(gè)幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽,其他幼兒表演雞媽媽--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
4.教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對(duì)話,并能夠經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。
5.教師。教師帶領(lǐng)幼兒,隨著音樂(lè)做出破殼而出的動(dòng)作退場(chǎng)。
小班故事活動(dòng)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。
2、理解詞語(yǔ):安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體教學(xué)課件。
2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天楊老師請(qǐng)來(lái)了我的一位朋友,下面我們一起來(lái)看一看它是誰(shuí)?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事,那它是聽誰(shuí)講故事呢?
2、教師分段講述(圖書1-2頁(yè)),幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師有感情地講述(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作),幼兒傾聽。
(2)提問(wèn):小青蛙和小魚兒是聽誰(shuí)講故事?
小魚兒是怎樣聽故事的'?(安安靜靜,集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。)
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫,幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫面3。
提問(wèn):月亮和小魚兒哪兒去了?它們?cè)趺戳?它們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)?
4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問(wèn):你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會(huì)出來(lái)嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒(méi)出來(lái)呢?我們一起來(lái)聽一聽。
5、教師有感情地講述課件畫面4。
提問(wèn):現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?
小青蛙安靜聽故事了,月亮和小魚兒出來(lái)了嗎?
小朋友你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?你們聽故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問(wèn):小朋友你喜歡故事中的誰(shuí)?
7、幼兒自主選擇小動(dòng)物,師幼一起表演。
小班故事活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系”、“建立初步的數(shù)概念”。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象、注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我們?cè)O(shè)置《大象的生日》的情境為主線,以“猜水果”、“運(yùn)水果”、“買水果”等游戲情節(jié)貫穿其中,將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景,選用幼兒熟悉的角色游戲玩具做為操作材料,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索感知3的形成以及3的實(shí)際意義,從而發(fā)展幼兒初步的觀察、數(shù)數(shù)及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、手口一致地進(jìn)行3的點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。
2、用一一對(duì)應(yīng)的'方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):手口一致地進(jìn)行3的點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。
2、難點(diǎn):用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水果卡片:3個(gè)蘋果、3個(gè)橘子、3個(gè)香蕉。
2、紙制冰箱一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)買水果,導(dǎo)入激趣
通過(guò)大象過(guò)生日的情境,引出大象要買水果,請(qǐng)小朋友們幫忙。(教師提出購(gòu)買水果的要求:要買3個(gè)蘋果、3個(gè)橘子、3只香蕉)
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫大象買水果,教師和幼兒共同判斷其購(gòu)買的數(shù)量是否正確,帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)。
將幼兒購(gòu)買的每種水果一一橫向排列,對(duì)應(yīng)擺放。
可以買三個(gè)蘋果,也可以買3個(gè)橘子,它們一樣多嗎?(一樣)都是幾個(gè)?(3個(gè))
(二)把水果放到冰箱里,鞏固經(jīng)驗(yàn)
出示紙制冰箱,把剛才購(gòu)買的水果一一放入“冰箱”。每種水果排成一排,但并不對(duì)齊擺放。
請(qǐng)幼兒觀察“冰箱”里的水果,說(shuō)說(shuō)它們是否一樣多。如果幼兒說(shuō)不一樣多,教師引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)。
剛才我們買的都是3個(gè),沒(méi)有多買,也沒(méi)有少買,為什么現(xiàn)在看起來(lái)好像不一樣多?
教師小結(jié):因?yàn)閿[放方法不一樣,有的排的松,有的排的緊,所以看上去不一樣,但其實(shí)它們是一樣多的,都是3個(gè))
。ㄈ┏运
來(lái)了3位小動(dòng)物給大象過(guò)生日,如果給它們每人吃一個(gè)水果,大象要拿幾個(gè)水果才行?
每組有3位小動(dòng)物形象,請(qǐng)幼兒將自己準(zhǔn)備的三種水果一一對(duì)應(yīng)放置,并學(xué)說(shuō)“小猴吃一個(gè),小豬吃一個(gè),小羊吃一個(gè)。
在同組幼兒把水果一一擺放后,教師引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù),知道3個(gè)小動(dòng)物要3個(gè)水果。
。ㄋ模┗顒(dòng)結(jié)束
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