小班教案9篇(精選)
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
小班語言活動:我的媽媽
活動由來:
現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多,每個幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點。正因如此,容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心,忽略其他人想法,感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我,擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心,因此安排了本次活動,讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會媽媽的愛,并學(xué)會怎樣感恩。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件
活動過程:
一、引導(dǎo)部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場
1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”
“向幸福出發(fā),有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)
2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人�!�
二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛的人是誰?
1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目,今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)
2、師:你們猜到是誰了嗎?
幼:是媽媽
師:對了,今天我們愛的人就是――媽媽。
分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色
�。�1)播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。
師:今天,還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目,可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們該怎么辦呢?
幼:幫她們找媽媽。
師:讓我們一起幫幫她們。
�。�2)觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。
師:他是誰?他的媽媽在哪里?
幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。
師:對了,你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
幼:我媽媽也瘦瘦的`,頭發(fā)長長的。
幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師:你們看,這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)
幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。
師:壯壯媽媽長的什么樣子呢?
幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。
師:誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請舉手。
師:這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……
師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié):原來我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長長的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會媽媽對自己的愛,并學(xué)會感恩
�。�1)師:說了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?
幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛我。
幼:媽媽喂飯給我吃。
幼:我生病的時候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……
�。�2)師:媽媽原來是這樣愛你們,我這也有幾張媽媽愛我們的照片,讓我們一起看看。
播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對他人的感恩之意
師:媽媽這么愛你們,你們愛她嗎?
噢,愛,愛就要大聲說出來,讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲:“媽媽,我愛你!”
六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛
“節(jié)目快結(jié)束,讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛�!保ǜ枨菏郎现挥袐寢尯茫�
七、結(jié)束活動(播放PPT)
“親愛的小朋友們,大朋友們,“向幸福出發(fā),有愛大聲說出來”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了,最后我祝愿我們身邊的媽媽,幸福安康!感謝你們的參加,讓我們下期再見�!�
活動反思:小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確,所以在進(jìn)行討論或提問時,盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述�;顒影才派希茸層變毫私鈰寢尩哪�,再深入了解媽媽對自己的愛,然后再表達(dá)出來。通過整個活動過程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗了媽媽對自己的愛,懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。
小班教案 篇2
適合班級:小班
重點領(lǐng)域:社會、美術(shù)
活動形式:集體、個別
活動分析:
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設(shè)計了本次活動。我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗,在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點。
活動目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,2、 能沿著直線剪。
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角沿線往后折,4、 能大膽操作。
5、 培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
6、 學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、 教具:做好的成品一件。
活動流程:
歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲:找雞媽媽
活動過程:
�。�1) 歌曲導(dǎo)入:
——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?
——幼齊答:雞寶寶。
——師:雞寶寶為什么要哭?
——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。
——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
�。ㄓ變郝牭娇蘼�,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的問題,興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)
�。�2) 找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師:怎么找呢?
——幼1:我們電話給雞媽媽。
——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的'電話哦!
——幼2:找警察叔叔幫忙!
——幼3:我們幫他找找。
——幼4:小雞自己回回家!
……
——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角往后折的方法。
——師:老師是怎么找到雞媽媽的?
——幼1:老師是折出來的。
——師:仔細(xì)想想是怎么折的?
——幼2:把角折起來了。
——師:對了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?
�。ɡ蠋煹奶釂柊延變簬肓艘粋€情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學(xué)到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗了成功的快樂。)
�。�3) 幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚進(jìn)步的幼兒。
(4) 作品點評:
師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”�,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。
�。�5) 韻律:小雞找蟲子
小雞小雞,上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個圈。
小雞小雞看看天,
小雞小雞摸摸地,
呀,好大一條蟲子!
叼起來,吃下去。
哇,味道好極了!
(幼兒都能跟著音樂做動作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。
不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。)
活動延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看��!
小班教案 篇3
活動目標(biāo):樂意發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律,鞏固對大小的認(rèn)知能將物體按大小的規(guī)律進(jìn)行ABAB排序
體驗操作活動的快樂,鍛煉手部精細(xì)動作
活動重難點:發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律;能將物體按大小規(guī)律進(jìn)行排序活動準(zhǔn)備:大小蜜蜂若干,大小花朵各1個,大小蜂房各4個,大小串珠各75個,繩子15條,碗15個,地墊,音樂《嗡嗡嗡小蜜蜂》,輕音樂
活動過程:
(教師鋪好地墊,幼兒脫鞋坐在地墊上)
一,導(dǎo)入(情景導(dǎo)入,鞏固對大小的認(rèn)識)
小朋友們上午好,今天我們教室來了一位客人,它就是蜜蜂媽媽,蜜蜂媽媽說她遇到了一些困難,想請小朋友們給他幫個忙,他的蜜蜂寶寶們要去采花蜜,可是她有很多的蜜蜂寶寶,有大一點的,有小一點了,大一點的蜜蜂寶寶要去大花朵上采花蜜,小一點的蜜蜂寶寶要去小花朵上采花蜜,可是他們分不清那個是大花朵那個是小花朵,想請小朋友們幫幫他們送他們?nèi)ゲ苫�,你們看這個就是大蜜蜂,這個就是小蜜蜂,那待會兒就要請小朋友們送蜜蜂寶寶去采花蜜了,注意哦,大蜜蜂藥送到大花朵上,小蜜蜂藥送到小花朵上,一次只能送一只蜜蜂寶寶哦,大家開始行動吧(幼兒送蜜蜂寶寶采蜜,區(qū)分大小)(配課教師放音樂《嗡嗡嗡小蜜蜂》注意孩子安全.時間不宜過長,
要有小節(jié)性語言。
二,幫助蜜蜂寶寶(教師示范ABAB排列)
1.(提前在教室后側(cè)分兩邊擺放大小花朵,教室后半部分撒大小蜜蜂)送完小蜜蜂快回來佳佳老師這坐好,剛剛我們小朋友通過自己的努力送蜜蜂寶寶去了它想去的花朵上采花蜜,小朋友們可真棒,我們快給自己鼓鼓掌吧!蜜蜂寶寶去采花蜜了,蜜蜂媽媽邀請我們一起去他家里看看呢,他的每一個寶寶都有一個房子,我們一起來看看吧�。ń處煶鍪久鄯浞孔�,按一個大一個小的規(guī)律排好),快看小蜜蜂的房子可真整齊啊,一座一座房子排成了一隊,我們看看這些房子是怎么排隊的吧,教師拿起一大一小房子提問:這兩個房子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出一個大一個�。┮粋€大房子一個小房子,(教師手指房子幼兒說出一個大一個�。┡�,原來呀小蜜蜂的房子是一個大一個小一個大一個小這樣排列的,可真漂亮�。�
2.咦,快聽(教師手放耳邊)有嗡嗡嗡的聲音,原來是大蜜蜂小蜜蜂采完花蜜回來了(配課老師將蜜蜂送回來)他們要排好隊回家休息了,他們的房子是一個大一個小一個大一個小這樣排列的,那蜜蜂寶寶們也要這樣排隊才能回到自己房子里喲,我們一起來排一排吧,(幼兒口述教師在黑板上擺)一個大一個小一個大一個小.....好了擺好了(教師故意排錯一個),我們看看是不是一個大一個小一個大一個小這樣排列的,引導(dǎo)幼兒觀察口述并發(fā)現(xiàn)錯誤,有一個擺錯了,那這里應(yīng)該擺....(引導(dǎo)幼兒說大或小),小朋友們可真棒,不僅幫助蜜蜂寶寶去采花蜜還幫他們排好隊,蜜蜂媽媽可感謝我們了,它想送我
們每人一條項鏈,可是我們小朋友太多了他一個人做不完,他把材料給了佳佳老師,我們自己來做吧!
三.幼兒操作ABAB排列(串珠每碗10個5大5小,繩子一頭提前打好截)
1.出示操作材料講解:你們看這就是蜜蜂媽媽給我的操作材料,這個是串珠,這些串珠有大有小,這個是大串珠,這個是小串珠(教師邊介紹邊拿相應(yīng)的珠子)我這還有一根串項鏈用的繩子,待會我們就要用這個繩子把串珠串起來,蜜蜂媽媽說了,我們要把這些串珠一個大一個小一大一個小這樣串起來才好看,就像我這樣
2.示范:拿起繩子的一頭,再拿起一個大串珠,吧大串珠中間的小圓孔對準(zhǔn)繩子,跐溜,一個就穿好了,接下來要再拿一個小串珠,小孔對準(zhǔn)繩子,跐溜,又穿好一個,接下來要穿大的'還是小的?(教師邊示范邊講解,示范5-6個)對了,要一個大一個小一個大一個小這樣才好看,佳佳老師這里還有一些串珠和繩子,要請小朋友們自己來制作項鏈了,注意哦,待會兒每個小朋友一份串珠
,只能用自己碗里的串珠,串珠不可以喂到嘴巴里,串項鏈的時候,要一個大一個小一個大一個小的這樣串
3.幼兒操作(輕音樂):好,現(xiàn)在請小朋友們按順序排隊去謝老師那拿操作用具,開始操作吧(教師巡視協(xié)助并口頭提醒按大小規(guī)律排序)
4.教師鼓勵同伴之間互相驗證,互相欣賞項鏈
四,結(jié)束
小朋友們的項鏈都串的很漂亮都是按一個大一個小一個大一個小這
樣的順序排列的,那現(xiàn)在就請小朋友們帶著漂亮的項鏈去跳舞吧!注意整節(jié)課的時間,重難點把握好。在課程中遇到一些重要的問題,你在引導(dǎo)完畢后,再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子復(fù)述。最后一環(huán)節(jié)結(jié)束時,最好就本節(jié)課的重難點進(jìn)行總結(jié)。
小班教案 篇4
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片上人物的動作,學(xué)習(xí)運用新詞:“和”,能用完整句表達(dá)圖意,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力
2.通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性,想像的豐富性、靈活性。
(二)動作技能目標(biāo)
教育幼兒自己的.事情自己做,培養(yǎng)自我服務(wù)能力。
(三)情感與人格目標(biāo)
通過小組競賽培養(yǎng)幼兒競爭意識,引導(dǎo)幼兒向靈活性和創(chuàng)造性人格特征的方向發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.圖片三張。
2.實物投影儀。
3.有關(guān)文字卡。
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
請幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情,并學(xué)說……拿了――和一一……(做了)一一和一一。
三、活動過程
(一)引入課題,幼兒自由觀察,講述圖片。(教師提出觀察講述要求:圖上有誰?在干什么?)
(二)幼兒交流、講述經(jīng)驗。
1.師:你看見圖片上有什么?他們在干什么?
2.幼兒講述交流,討論:你覺得她(他)講得怎樣?
3.鼓勵幼兒進(jìn)行具體講述。
4.幼兒完整講述圖片。
以小組競賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片:小欣會穿衣服和穿鞋子,小花會自己疊被子和刷牙,小豐在家里會掃地和擺筷子。
(三)結(jié)合日常生活討論、講述:
1.師:小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么?
2.幼兒自由討論:要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。
3.個別講述。
(四)講評:討論小結(jié),教育幼兒自己的事情自己做。
四、各領(lǐng)域滲透 社會:了解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。
五、生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
六、環(huán)境中滲透 將圖片放在語言區(qū),配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。
七、家庭中滲透 請家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
八、活動評價
小班教案 篇5
游戲目標(biāo):鍛煉幼兒的迅速反應(yīng)能力以及幼兒的手部的靈活性。
游戲準(zhǔn)備:
�。�1)區(qū)域準(zhǔn)備:兩人一組對面而坐、寬闊的場地或教室。
(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒明白錘子、剪刀、布的含義及錘子、剪刀、布之間的關(guān)系。
游戲介紹:錘子、剪刀、布民間也稱為猜拳游戲,按照習(xí)慣,握拳為石頭即錘子,伸出手掌為布,叉開食指和中指為剪刀,石頭可以砸剪刀,剪刀可以剪布,布可以包石頭(錘子)。被砸、被剪、被包者均為失敗。失敗的一方要接受對方的刮鼻子懲罰。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的.活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過活動初步感知從不同位置觀察同一物體,所觀察到的結(jié)果是會變化的這一有趣現(xiàn)象,體驗觀察樂趣。
2、積極參與給玩具拍照片的活動,充分享受活動帶來的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
實物小房子三座(屋頂形狀不同) 實物飲料一罐
玩具人手一件
教師范畫若干
幼兒用圖畫小書人手一份
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師(出示玩具小熊):今天老師請來了一位小客人,是誰呀?
2、引起幼兒觀察興趣。
(1)教師講述自編故事:小熊可喜歡畫畫啦!有一天,小熊出門去玩,它走呀走呀,走了許多路,來到了山頂上,小熊累得滿頭大汗,忽然發(fā)現(xiàn)有一家森林商店,于是它就去買東西,它拿出紙和筆畫了一張畫,小朋友請你猜一猜,小熊想吃什么?
�。�2)教師出示第二張小圖片:小熊見營業(yè)員猜不著,又畫了一張圖畫,小朋友猜猜看小熊想吃的是什么?
師出示實物飲料,提問:同樣是一罐飲料,為什么小熊第一次和第二次畫得不一樣呀?
[評析:第一次的觀察活動調(diào)動了幼兒的多種感官,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時讓幼兒初步掌握從不同的角度對實物進(jìn)行觀察的方法,為以下的活動做了鋪墊。]
�。�3)教師有目的地引導(dǎo)幼兒從不同的位置觀察:“我們先站好了看一看,從上面往下看是什么形狀的?”(圓形)“那么怎么看像第二張的呢?”(從側(cè)面看)
教師小結(jié):原來站在不同的位置同一樣?xùn)|西看到的結(jié)果是不一樣的。
[評析:教師在肯定幼兒回答的同時,對幼兒的答案作出科學(xué)的解釋,從而進(jìn)一步引起幼兒的探究興趣。]
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察。
(1)小熊請小朋友到它家里去玩,小熊的家在動物新村里,要小朋友自己去找一找,小朋友聽清楚小熊的謎語:上看方方象個蓋,前看長方形帶頂帽,左看右看一個樣,后看門窗不見了。
�。�2) 出示三幢房子:請小朋友仔細(xì)看一看,你覺得哪幢房子是小熊的家,就請你把手里的小標(biāo)記貼在房子上。
[評析:在操作活動中,針對幼兒的能力差異,引導(dǎo)幼兒與同伴互助、互學(xué),增加幼兒運用語言進(jìn)行交往的機(jī)會,提高操作活動的成功率。]
(3)教師提問:你覺得哪幢房子是小熊的`家?為什么?
4、游戲:給玩具拍照片
(1)“找玩具”
師:小熊家里有許多好玩的玩具,小熊已經(jīng)給它們拍了照片,請小朋友拿著照片去找一找,看一看你找到的玩具是不是照片上的玩具。
[評析:此環(huán)節(jié)使幼兒的學(xué)習(xí)活動達(dá)到了高潮,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),通過尋找活動感受和體驗成功的樂趣。]
�。�2)“印照片”
請你把小熊拍的照片印成彩色的照片。
�。�3)送玩具回家。
[評析:幼兒在愉快的音樂中將玩具送回原處,在游戲的情景中幼兒不僅學(xué)會了關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,同時學(xué)習(xí)了觀察事物的方法,培養(yǎng)了幼兒的樂于探究的科學(xué)精神。]
活動延伸:
請幼兒回家給自己喜歡的玩具照相。
活動反思:
本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好。培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力;用自己的話表達(dá)自己所感受到、思考到的東西,并體會其中的樂趣;培養(yǎng)對生活的形象思維,并感受各種不同的表達(dá)方式。
小班教案 篇7
一、背景:
(一)內(nèi)容簡析:
在幼兒園的一日生活中,各種活動之間都有間歇時間,如區(qū)域活動與教育活動之間、戶外活動后、餐前餐后等等,幼兒入廁、喝水之后等等,這樣的環(huán)節(jié)成為"過度環(huán)節(jié)"結(jié)合幼兒園教研課題《一日生活各環(huán)節(jié)展幼兒語言能力》的研究中,在組織過渡環(huán)節(jié)活動時,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。
活動源于對于小班幼兒,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事,但它對保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié),將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計今天的活動,幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
我的設(shè)計意圖是幼兒園一日三餐后,難免口中有食物殘渣,漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法,可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此,我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育,特別是要隨時抓住時機(jī),學(xué)習(xí)正確的漱口方法,幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法,并加以督導(dǎo),形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
�。ǘ┗顒幽繕�(biāo):
1.知道漱口可以清潔口腔,保護(hù)牙齒。
2.愿意漱口,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。
3.愿意堅持飯后漱口,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
(三)活動準(zhǔn)備:一盒黑芝麻蛋糕、小鏡子、白色紙杯、漱口水、玩偶頭飾、牙齒圖片
(四)活動策略:
在活動中運用創(chuàng)設(shè)游戲情境、教師有效提問、關(guān)注不同能力幼兒、激勵性評價的策略。
(五)活動過程:
第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)(小熊過生日請大家吃黑芝麻蛋糕)
1.觀察發(fā)現(xiàn)問題第二環(huán)節(jié)是活動環(huán)節(jié)
2.解決問題3.學(xué)習(xí)正確的漱口方法第三環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)(教師和幼兒共同進(jìn)行總結(jié)漱口的重要性)第四環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)(利用生活環(huán)節(jié),鞏固漱口的方法。)
二、案情:
在第二環(huán)節(jié)請幼兒通過漱口發(fā)現(xiàn)問題時。我先提問:芝麻蛋糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?這時孩子們都說什么都沒有了呀!我又追問,肯定嗎?于是我建議接下來我們一起來做個小游戲。讓我們來漱漱口,漱口的時候要輕輕的吐到小紙杯里不要吐在外面去。我問寶寶們你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪來的?悠悠驚訝地說"老師,我的嘴里輸出了好多黑色芝麻!"這時,孩子們都紛紛說:"我的紙杯里也都有好多黑芝麻!"我馬上說:"你們都看到了吧,原來吃完東西,看起來都好像咽下去了,其實還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時間長了,會怎么樣?" 我及時拋出問題引導(dǎo)幼兒思考�,B儀說"我們的牙齒就生病了,老師您看我的牙上就有小黑洞,媽媽說這事小蟲子咬的"我繼續(xù)問:"那我們應(yīng)該怎樣做就可以保護(hù)牙齒,不被小蟲咬呢?"紫喬說:"老師,我們認(rèn)真要刷牙。"我問除了刷牙,還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?(個別回答)大于:"飯后漱口也可以保護(hù)牙齒。" 我可定了他說的方法,并告訴孩子嗎我們每天要在幼兒園吃三頓飯如果每次飯后堅持漱口,小蟲就不會要我們的牙齒了。
你們有誰會漱口嗎?請幼兒自由交流分享自己漱口的方法。個別幼兒示范,教師邊講解。
我提問誰來說說,你是怎樣漱口的呢?誰來給大家學(xué)學(xué)。舉手的幼兒不多,我先叫了一個能力較強(qiáng)的幼兒,他說:"用杯子接一點水,在嘴里咕嚕咕嚕幾下再吐在桶里,用餐巾紙把嘴擦干。"我說:"你講的很好方法很正確。我們給他鼓鼓掌。"接著又有幼兒舉手說,并演示漱口的方法。我也及時表揚了他。
我給幼兒出示漱口順序圖,配合兒歌模仿動作:我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,閉上嘴,抬起頭、咕嚕 咕嚕吐出水。
在結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確漱口的方法的環(huán)節(jié),我請那些表達(dá)能力相對弱的幼兒實踐操作,使他們也有展示的機(jī)會。
教師總結(jié)環(huán)節(jié):今天寶寶學(xué)會了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,使牙齒變白變健康?
我們要堅持每天早晚刷牙,飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來香香的,這樣我們的身體就會長得棒棒的。
我說:現(xiàn)在我們互相再看看小朋友的牙齒,變白了嗎?孩子們互相觀察著,交流著。結(jié)束了活動。
延伸提示:利用生活環(huán)節(jié),鞏固漱口的方法。
三、案析:
此活動我運用的.教學(xué)策略有創(chuàng)設(shè)游戲情境、教師有效提問、關(guān)注不同能力幼兒、激勵性評價的策略。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小熊過生日請幼兒吃芝麻蛋糕,請幼兒通過直觀地觀察發(fā)現(xiàn)漱口的重要性。請幼兒說說他們的發(fā)現(xiàn)。
2.關(guān)注不同能力水平幼兒的發(fā)展。我采用的方法是請能力強(qiáng)的幼兒先做演示,并給與肯定。活動中注重給幼兒留出自由交流的空間,讓能力強(qiáng)的幼兒帶動能力弱的幼兒,鼓勵他們敢于大膽表現(xiàn)及時鼓勵表揚他們。經(jīng)過一段時間的練習(xí),我相信他們都可以膽大表達(dá)自己想法。
在活動中也有不足之處,我要關(guān)注幼兒的傾聽能力的培養(yǎng),教學(xué)評價的語言應(yīng)該更加豐富和精煉。為幼兒搭建一個輕松愉快的平臺,讓幼兒敢說、想說、喜歡說。
教學(xué)反思:
在整個說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
小班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達(dá)情感。
2、培養(yǎng)幼兒說完整句。
活動準(zhǔn)備
1、課件:故事
2、一束花
活動過程
一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。
教師:因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達(dá)謝意。
二、展開
1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽完故事后,你就知道了!
2、教師講故事。
3、故事的名字是什么?(一束鮮花)故事中都有哪些小動物?你還想聽一遍故事嗎?
4、看課件,聽故事。
5、提問:
-小象都幫助了誰?
-他幫助山羊公公干什么?
-幫助小狗干什么?
-小狗送給了小象什么?
-為什么要送給小象鮮花呢?
-你最喜歡哪個小動物?為什么?
(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)!)6.送鮮花(1)你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。
(2)幼兒制作插塑玩具,插花。
三、結(jié)束互贈鮮花。
小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說:“山羊公公,我來幫你背米把�!毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。
小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出辦法來。小象走進(jìn)花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。
小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說“謝謝你
教學(xué)反思:
幼兒的'興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、初步感知動物的尾巴是各種各樣的,發(fā)現(xiàn)動物的尾巴是很有用的。
2、理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的好奇心。
活動準(zhǔn)備:
背景圖、動物圖片若干。
活動過程:
一、出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、今天我邀請了一位會變魔術(shù)的小動物,請這位小動物閃亮登場。
2、幼:哈哈!是小松鼠。
3、師:小松鼠你好,你會變什么魔術(shù)�。浚▋A聽松鼠說話)哦,要我們一起念咒:1、2、3,變變變!
4、師生:1、2、3,變變變!
5、師:松鼠呢?(不見了)
6、師:現(xiàn)在我們只看見了什么?
7、幼:松鼠的尾巴。
8、師:松鼠的尾巴是怎樣的?(尾巴好像一把傘)松鼠的尾巴這么大,像一把傘,他有什么用呢?
9、在接下來的故事里就介紹了幾種動物尾巴的作用,我們一起來聽聽看。
二、幼兒欣賞故事
1、故事里面有哪些動物?(幼兒講述動物,老師貼圖)
2、小魚的尾巴有什么用呢?魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進(jìn),魚的.尾巴還能控制方向。請幼兒學(xué)一學(xué)小魚游水的樣子。
3、馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?請幼兒伸出小手學(xué)一學(xué)拍蒼蠅的動作。
4、蜜蜂的尾巴為什么像尖刀?
5、小松鼠的尾巴又有什么用呢?
三、再次欣賞故事
師:再來欣賞一下故事,在做動作的地方可以跟著老師一起做,有小朋友會說的可以跟老師一起說。
四、知識拓展
1、師:剛才我們從故事里認(rèn)識了五只小動物的尾巴和它們的功能,你還知道有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如壁虎的尾巴可以再生,孔雀的尾巴可以打開,吸引異性等)
2、觀看課件。
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