大班教案（共5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
大班幼兒已經對勇敢有了更高的認識，但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現(xiàn)實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設計了一些新游戲，讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來解決問題，尋找一個最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。
教學目標：
教師：1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。 2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問題的好方法。3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義
幼兒：1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的'智慧 2、從游戲中充分體會勇敢的含 3、在他人需要幫助時應結合自身的條件（自我評價）尋找解決問題的好方法。 活動準備：
幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》） 明鏡臺：（活動過程）
導入：小朋友，今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。
時間:5分鐘
活動：1、出示三只羊的圖片同時教師講故事
2、教師提問：“故事中都有誰？”
3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>
4、為什么三只羊一起上山吃青草，它們碰到了誰，大羊出了一個什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？
5、你覺得哪只羊最勇敢（發(fā)展獨立評價）？為什么？
注意：教師要確信幼兒理解了故事內容，講解故事時速度盡量慢。
智慧泉：
聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個小朋友，一個扮演小羊，一個扮演中羊，一個扮演大羊，還有一個扮演大灰狼，然后想一想：“它們三只羊到底誰最勇敢？”
時間：15分鐘
活動：1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。
注意：教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。 對上臺表演的小朋友進行及時反饋評價：小朋友你們的表演真精彩（對表演者）！讓我們大家一起鼓掌謝謝他們（對全體幼兒）。
總結：在生活上，希望我們都能做一個勇敢的孩子！
描述場景：（小孩溺水）
提問：如果我們的小伙伴不小心掉進水里，你們怎么辦呢？
我們應不應該救他呢？
我們應該怎樣救他呢？（注意：我們不應該跳進水里救他，因為我們的力量不足，游泳技術不夠好。引導幼兒通過撥打報警電話，找大人救人，向水里的伙伴提供繩子等辦法救人）
附：故事《勇敢的三只羊》
山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個洞，洞里躲著一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞問：“誰��？”“我是小羊�！薄澳銇砀墒裁窗。俊薄拔疑仙絹沓郧嗖��！薄昂冒�，我要吃掉你�！毙⊙蚵犃撕芎ε�，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問“誰�。俊薄拔沂侵醒�。”“你來干什么�。俊薄拔疑仙絹沓圆�。”“我要吃掉你�！敝醒蚵犃撕芎ε拢s忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見了大羊，它們告訴大羊說：“你不能上山去吃草，山上有個洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們。”“��！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好�！比谎蛞黄鹕狭松�，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在
最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問：“你們是誰��？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊�！薄澳銈儊砀墒裁�
啊 ？”“我們來吃草�！薄俺圆�？我先吃掉你們�！闭f著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。
大班教案 篇2
一、活動目標：
1、學唱歌曲《過馬路要看看燈》，知道領唱和齊唱。
2、在歌聲和游戲中樂于遵守“交通信號燈”的交通規(guī)則。
二、活動準備：
場地模擬馬路上十字路口的情境，布置人行道等,表示信號燈的自制玩具，一教師扮演警察
三、活動過程：
一、說一說（模擬畫面：一個人站在馬路邊準備過馬路，馬路中間有警察）
教師：看看我們的教室地面有什么不一樣？
你看到過的馬路是怎樣的？馬路上有些什么呢？
今天錢老師來到了馬路口想過馬路，可是怎樣過馬路是安全的'呢？
小結：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，你們要走人行道，過馬路呀看呀看看燈。這樣安全真安全，真安全。
價值取向：以生活中的一個鏡頭，引發(fā)孩子的思考。并且在總結的時候教師有
意識的用歌詞來總結幫助幼兒熟悉歌詞。
二、學唱歌曲：《過馬路要看看燈》
1、欣賞教師表演“過馬路要看看燈”。（兩遍）
教師：原來有了信號燈就能幫助我們安全的過馬路。有一首歌曲：《過馬路要看看燈》，也是這么唱的，讓我們一起來聽一聽、看一看。
�。ㄗ⒁庑葜狗某�，對于幼兒要夸張一點。）
2、理解歌詞
教師：歌詞里你聽到了些什么?（教師用歌曲里的歌詞進行清唱小結。當幼兒沒有聽清楚的時候教師可以再表演一遍。）
教師：警察叔叔一個人唱的叫“領唱”，警察和小朋友一起唱叫“齊唱”。
3、幼兒學唱（注意最后兩句要讓幼兒區(qū)分快慢速度，以及唱準切分音符。）
4、集體跟老師伴奏演唱。
價值取向：新授歌曲是這個活動的重點，所以我們有目的在讓幼兒理解歌詞的
基礎上學習歌曲。
三、音樂游戲：
教師：我們都已經學會了看交通信號燈，讓我們一起到人行道上走一走吧。
1、教師介紹游戲規(guī)則：
模擬馬路上十字口的情境，請一名幼兒做交警，其他幼兒做行人，由小交警指揮交通，行人看信號燈行事，違規(guī)者表示出交通事故受傷，停止游戲一次。
1——7小節(jié)：幼兒在人行道上來回走動，交通警察指揮交通，舉綠燈。
8——15小節(jié)：“警察叔叔”領唱到最后一小節(jié)，警察舉紅燈，小朋友就站在人行道上不動。（警察舉紅燈——紅燈亮停一停。警察舉綠燈——綠燈亮，快快穿過橫道線。）
16——19小節(jié)：警察和小朋友齊唱，舉綠燈。
�。�1）、請一組示范。（在老師引導下，使幼兒形象性地進行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。）
�。�2）、再請幾組進行表演。（2——3遍）
（3）、集體進行游戲表演。（2遍）
價值取向：利用游戲的形式讓孩子鞏固對歌曲的記憶，而且大班的孩子能夠換
位思考了，在游戲中需要遵守游戲規(guī)則，那么在生活中也必須要遵守。
大班教案 篇3
設計意圖：
主題進入《我要上小學》，孩子們對小學生活也通過幼小銜接系列活動有了一些初步的了解，在平日的觀察中發(fā)現(xiàn)班級的部分幼兒做事丟三落四，整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后，第二天總有一小部分會說忘記帶了。另外自由活動中孩子們整理的玩具也是比較凌亂，這讓我們感覺到要上小學了，整理保管自己的學習用品的習慣是必須要加強培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個活動，希望通過有趣的故事引發(fā)孩子們的思考，如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的學習用品的好習慣。
活動目標：
1、能正確使用自己的學習用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
重難點：養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
故事錄音、故事圖片：鞋子、肉湯、衣袋、火箭
活動過程：
一、引發(fā)興趣：
小朋友，你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候？為什么回遺忘或丟失或遺忘？
二、找不到眼睛
�。ㄒ唬�、故事《找不到眼鏡》前半部分
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？它的眼鏡可能會在哪里？
（二）、故事《找不到眼鏡》后半部分
1、聽故事后，三位朋友有沒有看到熊的.眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言。
3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？
三、討論：怎樣保管自己的物品
1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書，覺得會把眼鏡放在哪里？為什么？
2、談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？
3、思考：進入小學 ，我們需要特別保管好哪些物品呢？
4、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？
5、現(xiàn)在我們還在幼兒園，我們怎么保管自己的東西？
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包，里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西，在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
大班教案 篇4
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對海底世界探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒協(xié)作能力，促進形象思維的發(fā)展。
3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動作。
活動準備：
1、長卷紙、水粉、海綿、吸管
2、海底動物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動物”錄像。
3、經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。
活動過程：
1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。
師：大海里生活著許多的動物，每天都發(fā)生許多有趣的故事。
2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態(tài)特征，討論如何協(xié)作作畫。
�。�1）、他們長得什么樣？他們之間會發(fā)生什么故事？
�。�2）、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區(qū)別，以及要注意的事項。
�。ㄈ缣崆吧塘扛髯援嬍裁�，最好不重復，畫在什么地方等）
（3）、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的.形式。
3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導。
�。�1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。
（2）、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態(tài)，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。
�。�3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）
�。�4）、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么？
提醒幼兒涂色時注意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。
4、展示作品，鼓勵幼兒表述。
請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。
大班教案 篇5
活動目標：
1、感受作品中鵝的頸項、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動態(tài)美。
2、體驗作品中恰倒好處的構圖以及由此而產生的優(yōu)雅意境。
3、能夠大膽用自己的語言或肢體動作。
活動準備：
1、教學掛圖《鵝鵝鵝》
2、蠟筆、畫紙。
活動過程：
1、出示教學掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》
*教師：你在畫面上看到了什么？感覺怎么樣？
*欣賞作品的色彩
教師：這幅畫里有許多的鵝，畫家用了哪些色彩來表示？這些白色都一樣嗎？有
什么不同？畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅色、土黃有什么作用？
�。ó嫾页擞么罅康陌咨憩F(xiàn)鵝的潔白，還通過畫面下的墨綠、上部的土黃和鵝頭的朱紅來襯托鵝的潔白，這樣用色使畫面的色彩單純而又不失活潑。）
*重點感受作品中鵝的形態(tài)美
教師：這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺？它們美在哪里？它們的翅膀美在哪里？它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么？它們的頸項美在哪里？你覺得象什么？畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項的？我們用手來模仿一下？畫家在畫中畫了很多的鵝，它們都一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ó嫾夜P下的鵝都扇動著自己美麗的翅膀，但同時又各具形態(tài)。它們在不同的動態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。）
*欣賞作品中鵝的布局。
教師：畫家畫了這么多美麗的鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點？哪里又疏一點？誰來指一指？這么多鵝像排著隊一樣，如果我們把它們排成一條直線會有什么樣的.感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。他這樣處理給你帶來什么樣的感覺？
（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成S型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）
2、結合故事《詠鵝》欣賞作品。
*教師朗誦古詩《詠鵝》
教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
*教師：這首詩說了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出“曲項向天歌”、“白毛浮綠水”？
*請幼兒再次用動作表現(xiàn)對古詩和畫面的理解。
教師：誰愿意用動作表現(xiàn)“曲項向天歌”？“紅掌撥清波”是真么樣子呢？
*教師注意用語言營造意境，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫呀！
潔白的鵝群游在碧綠的水面， 水里倒映著它們美麗的影子，紅紅的腳掌輕輕劃著清澈的河水。它們向天空伸展著長長的、優(yōu)美的頸項，唱著快樂的歌。
*教師：你喜歡這幅畫嗎？它給你什么樣的感覺？誰能用動作來表現(xiàn)？
3、幼兒作畫，教師指導。
*教師：我們也來畫一畫。
*教師一方面鼓勵幼兒大膽落筆、一方面重點指導幼兒表現(xiàn)鵝的頸項和翅膀。
4、分享和展示作品。
教師：說說你畫的鵝美在什么地方？
【大班教案】相關文章：
《大班教案》大班教案05-19
大班教案大班教案04-11
大班語言大班教案03-26
大班教案06-08
大班的教案11-26
大班教案(經典)07-30
(精選)大班教案08-05
[經典]大班教案08-21
（精選）大班教案08-21
大班教案(精選)08-19