大班語言教案

時(shí)間：2023-10-12 10:19:36 教案我要投稿

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大班語言教案[精品8篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，歡迎大家分享。

大班語言教案[精品8篇]

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。

　　3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解兒歌內(nèi)容

　　1、出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日

　�、谑髬寢屵^生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

　　③小老鼠還會(huì)對(duì)媽媽說什么祝賀的話呢?

　　2.出示圖二，圖三.提問：

　　①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.

　　②忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?

　　這時(shí)老鼠們會(huì)說什么呢?

　　③老鼠一看是小貓.會(huì)怎么樣呢?(圖三)

　�、吵鍪緢D四

　　①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

　�、趶哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履�?

　　③邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　　1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡(jiǎn)單讀起來要順口.

　　2、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三.嘗試演唱歌曲

　　1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

　　2.幼兒大聲演唱.

　　四、游戲活動(dòng)

　　交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動(dòng)過程：

　　一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

　　教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　　（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的.老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　學(xué)生自由回答

　　教師：他們用愛心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

　　四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒�(dòng)采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

大班語言教案篇3

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、活動(dòng)素材分析《小樹的朋友》是中班的一個(gè)語言活動(dòng)，本次活動(dòng)是以此為基礎(chǔ)，運(yùn)用談話法幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組，能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容。在集體閱讀的環(huán)節(jié)，通過簡(jiǎn)單的解釋個(gè)別詞組：如搔癢癢、擦來擦去等，以及為什么要給小樹穿冬裝引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地運(yùn)用自己的想法去懂得愛護(hù)小樹，知道怎樣做才是愛護(hù)小樹，并在活動(dòng)的結(jié)束部分有一個(gè)小小的提升，討論一下樹的作用。

　　2、班級(jí)幼兒情況分析我們班幼兒已經(jīng)有一定的語言水平，能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，因此設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，希望能加強(qiáng)幼兒復(fù)述故事的能力。

　　3、活動(dòng)價(jià)值分析環(huán)保一直是人們關(guān)注的事情之一，如果要環(huán)保，首先就得愛護(hù)花草樹木，因此要讓幼兒從小培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，通過本次活動(dòng)，不僅能提高幼兒的意識(shí)，還能從"小樹的朋友"，朋友角度，幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，并要尊重別人，而不是傷害。

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的`想法。

　　2、通過故事，激發(fā)愛護(hù)小樹的情感，了解愛護(hù)小樹的方法。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　課件

　　【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：激發(fā)愛護(hù)小樹的情感，了解愛護(hù)小樹的方法。

　　難點(diǎn)：用大膽的語言表述自己的想法。

　　【活動(dòng)流程】激發(fā)興趣→集體閱讀→大膽表述→互動(dòng)討論

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)興趣出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題：

　　1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹）還有什么呀？（太陽、小房子）

　　2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）

　　二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什么？（《小樹的朋友》）這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來看一看：

　　圖片一：

　　1、誰來了，看到小樹，你覺得它會(huì)怎么做？

　　2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹的樹皮會(huì)怎么樣？

　　圖片二：

　　1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的？

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹會(huì)怎么樣？

　　圖片三：

　　1、小猴來了，他在干什么？

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

　　圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

　　圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？為什么？

　　小結(jié)：不是，因?yàn)樾⊙�、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點(diǎn)也不愛護(hù)小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結(jié)束，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。

　　圖片六：播放聲音。

　　1、這時(shí)，飛來了一群什么？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ鸶鑱恚┏耸裁�？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友�?/p>

　　2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動(dòng)著手兒說再見？

　　圖片七：

　　1、大家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢？

　　2、現(xiàn)在，小樹快樂嗎？為什么？它有幾個(gè)朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）

　　小結(jié)：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護(hù)它。

　　三、大膽表述根據(jù)圖片，用大膽的語言表述自己的想法。

　　四、互動(dòng)討論小朋友們真厲害，這么快就會(huì)自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護(hù)它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護(hù)嗎？（要）為什么？

　　小結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩坏茏龊枚鄸|西，而且還能保護(hù)我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護(hù)樹木！

　　【延伸活動(dòng)】說說我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)在我們身邊的花草樹木呢？

大班語言教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí)，愿意主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語言表達(dá)能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

　　2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　3.通過對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀察，大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、輕音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出故事。

　　1.孩子們，今天我們來聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話題。

　　提問：你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？

　　2.有一位女孩叫貝琳達(dá)，她也有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)有怎樣的故事，我們一起看一看。

　　二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　1.觀察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn)。

　　提問：貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

　　嗎？（表情、動(dòng)作），她跳得怎么樣？

　　2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問題可能會(huì)是什么？（左右腳都很大）

　　提問：左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　3.觀察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象、推測(cè)、判

　　斷人物的心理變化。

　　提問：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

　　的?（表情、動(dòng)作）他們可能會(huì)說些什么？

　　討論：如果你是貝琳達(dá)聽了評(píng)委的話，你心里會(huì)有什么

　　感覺？

　　4.觀察畫面，大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。

　　提問：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

　　方可以看出貝琳達(dá)很難過?那她可能會(huì)想些什么？

　　討論：她做了一個(gè)什么決定？她可能會(huì)去干什么？

　　5.仔細(xì)觀察貝琳達(dá)在餐廳里的畫面，請(qǐng)幼兒與身邊的伙

　　伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言

　　大膽表達(dá)出來。

　　提問：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　討論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的？現(xiàn)在又是

　　怎樣評(píng)價(jià)呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

　　提問：你覺得現(xiàn)在的'貝琳達(dá)快樂嗎？為什么呢？

　　6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。

　　討論：你覺得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩？

　　三、生活遷移，樹立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

　　提問：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)？

　　總結(jié)：是啊，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn)，必須要努力、

　　勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折，但

　　是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標(biāo)

　　努力，終有一天你會(huì)成功的！

大班語言教案篇5

　　一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)構(gòu)思

　　剪紙是最為流行的中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，中國(guó)剪紙歷史悠久，題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動(dòng)，人們總要在窗戶上或居室內(nèi)貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內(nèi)容，有反映現(xiàn)實(shí)生活中人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣的作品；有表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運(yùn)用諧音、象征和寓意手法的作品

　　有表現(xiàn)神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進(jìn)我們的生活，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子會(huì)與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動(dòng)，全身心的去體驗(yàn)這門獨(dú)特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠清楚的表達(dá)自己的情感和感受。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　�、� 能夠清晰的表達(dá)自己的.感受。

　　② 進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片

　�、� 錄音機(jī)、磁帶

　　五、活動(dòng)過程

　　① 欣賞：

　　幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

　�、� 談話：

　　引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。

　　③ 教師參與：

　　教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

　�、� 總結(jié)：

　　繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己的講述情況。

　�、� 拓印：

　　請(qǐng)幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

　�、� 制作：

　　幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

　　D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。（或者左側(cè)用訂書器裝訂）

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

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　　六、變化與延伸

　�、� 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽談話錄音。

　�、� 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。

　　仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。

　　活動(dòng)過程

　　1．通過交流“我見過的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問：

　　你們都見過什么樣的房子？

　　你們見過的房子都在什么地方？

　　有只小松鼠要造房子，你們覺得它會(huì)把房子造在哪里？（封面猜想與推測(cè)）

　　2．閱讀故事第一部分（從故事開始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

　　提問：

　　當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？（高興，好不容易找到的地方）

　　當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

　　3．繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁），引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）當(dāng)小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說了些什么？為什么？（喜歡，很好�；貧w圖畫及故事語言，對(duì)照11頁畫面觀察畫面情景。）

　�。�2）當(dāng)小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡�；貧w圖畫及書面語言，對(duì)照15頁畫面觀察畫面情景。）

　�。�3）小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了？他為什么會(huì)嚇一跳？（大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死�；貧w故事語言，對(duì)照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。）

　�。�4）看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對(duì)照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來。）

　�。�5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳�；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達(dá)。）幼兒教育網(wǎng)()

　　（6）我們小朋友害怕過嗎？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。）

　�。�7）當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的`事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）

　�。�8）接下來會(huì)發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會(huì)有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。）

　　4．閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了�；貧w圖畫及書面語言。）

　�。�2）什么時(shí)候你會(huì)感到難為情？（做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。）

　　5．繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。

　　指導(dǎo)語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。）

　　6．簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛。

　　指導(dǎo)語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，才�?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。

　　7．完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适�，再體會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。

　�。�2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說的？（“我喜歡！”）

　　8．表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。）

　�。�2）當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）

　　9．角色扮演游戲。

　�。�1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　�。�2）請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂觀的心態(tài)。

大班語言教案篇7

　　教材簡(jiǎn)介：

　　這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強(qiáng)，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　2、通過活動(dòng)使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。

　　3、讓孩子理解和體會(huì)詩歌的內(nèi)容,感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰

　　設(shè)計(jì)理念：

　　詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給孩子強(qiáng)烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　課前準(zhǔn)備課件、三本書、PPT和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）

　　3、美麗的春天來到了，

　　師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對(duì)朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。

　　二、理解詩歌內(nèi)容。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　孩子說，教師逐步出示PPT實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的`柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？

　　（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）

　�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）

　　（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

　　3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答

　　師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱

　　出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　5、欣賞并朗誦詩歌，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）

　�。�1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

　�。�2）孩子完整朗誦詩歌。

　�。�3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　三、發(fā)散思維，展開想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？

　�。�1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。

　　師：我最喜歡第三本，因?yàn)榇禾斐擞写豪�、春雨、燕子、青蛙�?huì)唱歌，還有許許多多的小動(dòng)物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　�。�2）幼：我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

　　幼：我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……

　　結(jié)束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開始我就讓孩子通過觀察實(shí)物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會(huì)笑的書”亦如此。而“會(huì)唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽的音樂，得出“春天是一本會(huì)唱的書”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩歌美好的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。

大班語言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

　　2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法。

　　3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，體驗(yàn)朋友之間友情的可貴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹角色，引起興趣。

　　畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個(gè)朋友，他們是誰？幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

　　二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

　　1、幼兒猜測(cè)：鴨子和天鵝是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？

　　能不能看出來？（放課件大拇指）師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領(lǐng)大最好來一場(chǎng)比賽。

　　2、觀察畫面2--游泳、飛提問：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？（自由講述）比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個(gè)平局.1:1。我們大班的小朋友很棒，會(huì)看書講故事。

　　3、教師講小段故事。

　　(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時(shí)可要好了,它們一起吃,一起玩,有時(shí)候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對(duì)天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認(rèn)我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的`,看個(gè)頭就知道了,我長(zhǎng)得比你高,當(dāng)然是我的本事比較大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個(gè)好朋友就吵了起來.要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場(chǎng)比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長(zhǎng)脖子也趕不上鴨子,所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。

　　提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）

　　三、師幼玩木頭人游戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)游戲的難度。

　　跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對(duì)天鵝說："我們以前好像玩過一個(gè)游戲，叫木頭人。

　　這個(gè)游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負(fù)來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝負(fù)。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場(chǎng)比賽我一定要贏，不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思��？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好��！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們?cè)囋嚭脝幔浚ń淮螒騼焊韬鸵?guī)則）

　　1、幼兒第一次體驗(yàn)游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)�？（你�?yīng)該怎么做？）

　　2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時(shí)候有沒有對(duì)自己說些什么？每個(gè)人心里肯定都說的，我們?cè)賮硗嬉淮危總€(gè)人都感覺一下自己在心里對(duì)自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時(shí)候你對(duì)自己說了什么？（師小結(jié)）

　　3、你們玩這個(gè)游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會(huì)贏？

　　突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪�？墒遣还茉趺礃�，它們始終堅(jiān)持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時(shí)候要結(jié)束這場(chǎng)比賽呢？提醒它們一下就行了。

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

　　1、畫面5、畫面6狐貍來了。

　　提問：啊，誰來了？比賽要不要結(jié)束？到底什么時(shí)候要結(jié)束比賽？

　　2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽？

　　3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。

　　提問：狐貍在干嘛？這時(shí)誰應(yīng)該動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)�？該怎么做？（幼兒自由說）

　　4、畫面9-畫面10，鴨子救了天鵝。

　　師：到底是誰先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……

　　5、講述小段故事。

　　提問：比賽終于結(jié)束了，你認(rèn)為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論-個(gè)別講述，教師注意回應(yīng)）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對(duì)話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友！

　　對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　6、回到封面。

　　提問：喜歡這個(gè)故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個(gè)特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。

　　五、交流延伸。

　　小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？（幼兒個(gè)別講述）我們每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友，有的朋友會(huì)和你分享，有的朋友會(huì)陪你玩，有的朋友會(huì)幫助你，有的朋友會(huì)保護(hù)你，擁抱一下你的好朋友吧。

　　活動(dòng)反思：

　　最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

　　在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。

　　通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

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