大班語言教案

時間：2023-10-12 10:19:36 教案我要投稿

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大班語言教案[精品8篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案8篇，歡迎大家分享。

大班語言教案[精品8篇]

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力。

　　3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.在活動中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

　　活動過程：

　　一、理解兒歌內(nèi)容

　　1、出示圖一.提問：①小朋友猜猜這是誰的家?它們家里有什么高興的事?猜猜是誰過生日

　�、谑髬寢屵^生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

　�、坌±鲜筮€會對媽媽說什么祝賀的話呢?

　　2.出示圖二，圖三.提問：

　�、偈髬寢寧е胰ナ裁吹胤�，你覺得喜歡看戲嗎?從哪里看出來.

　�、诤鋈宦犚娪姓l在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?

　　這時老鼠們會說什么呢?

　�、劾鲜笠豢词切∝�.會怎么樣呢?(圖三)

　�、吵鍪緢D四

　�、倮鲜笕疫€看戲嗎?為什么不看了呢?

　　②從哪里可以看出它們又急又怕呢?

　�、圻吿永鲜罂赡苓€會發(fā)出什么聲音來?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　　1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.

　　2、共同編兒歌，并大聲朗誦

　　三.嘗試演唱歌曲

　　1、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

　　2.幼兒大聲演唱.

　　四、游戲活動

　　交待游戲規(guī)則，進行游戲。

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

　　2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

　　3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動準備：

　　1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

　　2、幼兒用書：《鳥窩》

　　活動過程：

　　一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

　　教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

　�。ㄟ呏v邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

　　二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

　　教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

　　結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

　　教師：你們喜歡故事中的.老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

　　學(xué)生自由回答

　　教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

　　四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　今天，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美�；顒硬捎眠吢犨吚斫�，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。

大班語言教案篇3

　　【設(shè)計思路】

　　1、活動素材分析《小樹的朋友》是中班的一個語言活動，本次活動是以此為基礎(chǔ)，運用談話法幫助幼兒理解故事內(nèi)容及詞組，能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容。在集體閱讀的環(huán)節(jié)，通過簡單的解釋個別詞組：如搔癢癢、擦來擦去等，以及為什么要給小樹穿冬裝引導(dǎo)幼兒主動積極地運用自己的想法去懂得愛護小樹，知道怎樣做才是愛護小樹，并在活動的結(jié)束部分有一個小小的提升，討論一下樹的作用。

　　2、班級幼兒情況分析我們班幼兒已經(jīng)有一定的語言水平，能夠較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，因此設(shè)計這次活動，希望能加強幼兒復(fù)述故事的能力。

　　3、活動價值分析環(huán)保一直是人們關(guān)注的事情之一，如果要環(huán)保，首先就得愛護花草樹木，因此要讓幼兒從小培養(yǎng)愛護花草樹木的意識，通過本次活動，不僅能提高幼兒的意識，還能從"小樹的朋友"，朋友角度，幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，并要尊重別人，而不是傷害。

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的`想法。

　　2、通過故事，激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　課件

　　【重點與難點】

　　重點：激發(fā)愛護小樹的情感，了解愛護小樹的方法。

　　難點：用大膽的語言表述自己的想法。

　　【活動流程】激發(fā)興趣→集體閱讀→大膽表述→互動討論

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題：

　　1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹）還有什么呀？（太陽、小房子）

　　2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）

　　二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什么故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什么？（《小樹的朋友》）這個故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來看一看：

　　圖片一：

　　1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎么做？

　　2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎么樣？

　　圖片二：

　　1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的？

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹會怎么樣？

　　圖片三：

　　1、小猴來了，他在干什么？

　　2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

　　圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）為什么？

　　圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？為什么？

　　小結(jié)：不是，因為小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結(jié)束，接下來會發(fā)生什么事情呢？請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。

　　圖片六：播放聲音。

　　1、這時，飛來了一群什么？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們在干什么呀？（唱起歌來）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友）

　　2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動著手兒說再見？

　　圖片七：

　　1、大家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢？

　　2、現(xiàn)在，小樹快樂嗎？為什么？它有幾個朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）

　　小結(jié)：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。

　　三、大膽表述根據(jù)圖片，用大膽的語言表述自己的想法。

　　四、互動討論小朋友們真厲害，這么快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護嗎？（要）為什么？

　　小結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！

　　【延伸活動】說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢？

大班語言教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。大班幼兒能根據(jù)故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說出自己的看法�！洞竽_丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測人物心理變化的同時，愿意主動表述自己的想法，豐富其語言表達能力，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。

　　活動目標：

　　1.樹立堅持夢想不放棄的信念。

　　2.能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　3.通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

　　活動重點：能根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　活動難點：通過對角色表情和動作的觀察，大膽想象、推測、判斷人物的心理變化。

　　活動準備：PPT課件、輕音樂

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出故事。

　　1.孩子們，今天我們來聊一聊有關(guān)夢想的話題。

　　提問：你們有夢想嗎？你的夢想是什么？

　　2.有一位女孩叫貝琳達，她也有一個夢想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。

　　二、根據(jù)畫面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　1.觀察封面女孩，猜測人物特點。

　　提問：貝琳達的夢想是什么？你們覺得她喜歡跳芭蕾舞

　　嗎？（表情、動作），她跳得怎么樣？

　　2.討論：貝琳達遇到的大問題可能會是什么？（左右腳都很大）

　　提問：左右腳都很大可能會出現(xiàn)什么情況？

　　3.觀察評審委員的表情和動作，大膽想象、推測、判

　　斷人物的心理變化。

　　提問：評委們對貝琳達的大腳滿意嗎?你從哪里看出來

　　的?（表情、動作）他們可能會說些什么？

　　討論：如果你是貝琳達聽了評委的話，你心里會有什么

　　感覺？

　　4.觀察畫面，大膽猜想、推測貝琳達的內(nèi)心活動。

　　提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

　　方可以看出貝琳達很難過?那她可能會想些什么？

　　討論：她做了一個什么決定？她可能會去干什么？

　　5.仔細觀察貝琳達在餐廳里的畫面，請幼兒與身邊的伙

　　伴小聲進行交流，把自己看到的，想到的用完整的語言

　　大膽表達出來。

　　提問：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　討論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達的？現(xiàn)在又是

　　怎樣評價呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?

　　提問：你覺得現(xiàn)在的'貝琳達快樂嗎？為什么呢？

　　6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。

　　討論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩？

　　三、生活遷移，樹立堅持夢想不放棄的信念。

　　提問：怎樣讓自己的夢想也成為現(xiàn)實？

　　總結(jié)：是啊，要讓自己的夢想成為實現(xiàn)，必須要努力、

　　勇敢、自信、堅強，雖然會遇到很多的困難和挫折，但

　　是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標

　　努力，終有一天你會成功的！

大班語言教案篇5

　　一、活動的設(shè)計構(gòu)思

　　剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風(fēng)格獨特。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動，人們總要在窗戶上或居室內(nèi)貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內(nèi)容，有反映現(xiàn)實生活中人民群眾的生產(chǎn)活動、風(fēng)俗習(xí)慣的作品；有表現(xiàn)人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品

　　有表現(xiàn)神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

　　二、活動重點與難點

　　活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

　　活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。

　　三、活動目標

　�、� 能夠清晰的表達自己的.感受。

　�、� 進一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

　　四、活動準備

　　① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片

　�、� 錄音機、磁帶

　　五、活動過程

　�、� 欣賞：

　　幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

　　② 談話：

　　引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內(nèi)容。

　�、� 教師參與：

　　教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

　�、� 總結(jié)：

　　繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。

　�、� 拓印：

　　請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

　�、� 制作：

　　幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

　　D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側(cè)用訂書器裝訂）

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

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　　六、變化與延伸

　�、� 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

　　② 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

大班語言教案篇6

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂。

　　場地準備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

　　活動目標

　　理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　知道生活中很多事情會有變化，這些變化會給人們帶來不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對。

　　仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想像與推測。

　　活動過程

　　1．通過交流“我見過的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問：

　　你們都見過什么樣的房子？

　　你們見過的房子都在什么地方？

　　有只小松鼠要造房子，你們覺得它會把房子造在哪里？（封面猜想與推測）

　　2．閱讀故事第一部分（從故事開始到“天黑的時候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

　　提問：

　　當小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？（高興，好不容易找到的地方）

　　當遇到什么事情的時候我們會像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

　　3．繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁），引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準確地表達。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）當小松鼠第二天醒來，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說了些什么？為什么？（喜歡，很好�；貧w圖畫及故事語言，對照11頁畫面觀察畫面情景。）

　　（2）當小松鼠第二次醒過來發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡�；貧w圖畫及書面語言，對照15頁畫面觀察畫面情景。）

　�。�3）小松鼠第三次醒來，房子走到哪里了？他為什么會嚇一跳？（大海邊，小兔不會游泳怕淹死�；貧w故事語言，對照20、21頁畫面，觀察小兔子的表情。）

　　（4）看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對照19頁畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動作表現(xiàn)出來。）

　�。�5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因為不會游泳�；貧w圖畫20、21頁，用故事語言表達。）幼兒教育網(wǎng)()

　�。�6）我們小朋友害怕過嗎？當時發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當遇到自己不知如何是好的改變時，會害怕，這是正常的事。）

　�。�7）當我們遇到讓我們心里害怕的`事時，怎么做心里會感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）

　　（8）接下來會發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進行推測并大膽表達。）

　　4．閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來的心理感受，再次激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）當小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了�；貧w圖畫及書面語言。）

　�。�2）什么時候你會感到難為情？（做錯的時候。引導(dǎo)幼兒體會小松鼠前后不同的心情。）

　　5．繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測。

　　指導(dǎo)語：小松鼠和小烏龜后來怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進行猜想與推測后，繼續(xù)將故事讀完。）

　　6．簡單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對有趣的故事結(jié)尾的喜愛。

　　指導(dǎo)語：原來小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希艜畜@喜、害怕這樣的感受，但這個結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。

　　7．完整講述繪本故事《會動的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂觀的態(tài)度。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）剛才，我們一起看了一遍這個故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們再完整地看一遍故事，再體會一下小松鼠在面對改變時的不同心情。

　　（2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時是怎么說的？（“我喜歡！”）

　　8．表達與交流，引導(dǎo)幼兒認識到每個人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

　　指導(dǎo)語：

　�。�1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因為什么事情使自己緊張，心情是什么樣的。）

　　（2）當我們感到心里緊張、害怕時，怎么做會使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）

　　9．角色扮演游戲。

　�。�1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　�。�2）請幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語言，強化面對變化的積極、樂觀的心態(tài)。

大班語言教案篇7

　　教材簡介：

　　這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

　　目標預(yù)設(shè)：

　　1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。

　　2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。

　　3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

　　重點、難點：

　　學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰

　　設(shè)計理念：

　　詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學(xué)活動中，配以適當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給孩子強烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考。

　　設(shè)計思路：

　　課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）

　　3、美麗的春天來到了，

　　師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。

　　二、理解詩歌內(nèi)容。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的`柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？

　�。�1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）

　�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）

　　（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

　　3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答

　　師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱

　　出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　5、欣賞并朗誦詩歌，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）

　　（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

　�。�2）孩子完整朗誦詩歌。

　�。�3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　三、發(fā)散思維，展開想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？

　�。�1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。

　　師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　�。�2）幼：我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

　　幼：我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風(fēng)箏、在草地上做游戲……

　　結(jié)束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

　　活動反思：

　　活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論，解決活動的難點，這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中，很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中，表達自己對春天的喜愛。

大班語言教案篇8

　　活動目標：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

　　2、積極參加討論，表達自己的想法。

　　3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，體驗朋友之間友情的可貴。

　　活動準備：

　　畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、介紹角色，引起興趣。

　　畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個朋友，他們是誰？幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

　　二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

　　1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？

　　能不能看出來？（放課件大拇指）師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領(lǐng)大最好來一場比賽。

　　2、觀察畫面2--游泳、飛提問：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？（自由講述）比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個平局.1:1。我們大班的小朋友很棒，會看書講故事。

　　3、教師講小段故事。

　　(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時可要好了,它們一起吃,一起玩,有時候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的`,看個頭就知道了,我長得比你高,當然是我的本事比較大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個好朋友就吵了起來.要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長脖子也趕不上鴨子,所以這場比賽當然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經(jīng)飛得很高很遠了，所以這場比賽當然是天鵝贏了�；氐降厣�，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。

　　提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）

　　三、師幼玩木頭人游戲，體驗堅持不動游戲的難度。

　　跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負的比賽，鴨子也想了一個，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個游戲，叫木頭人。

　　這個游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個好，又能玩，又能分出勝負。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好�。�"但是天鵝和鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規(guī)則）

　　1、幼兒第一次體驗游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會輸?shù)模浚銘?yīng)該怎么做？）

　　2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里肯定都說的，我們再來玩一次，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時候你對自己說了什么？（師小結(jié)）

　　3、你們玩這個游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏？

　　突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪�？墒遣还茉趺礃�，它們始終堅持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時候要結(jié)束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。

　　1、畫面5、畫面6狐貍來了。

　　提問：啊，誰來了？比賽要不要結(jié)束？到底什么時候要結(jié)束比賽？

　　2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽？

　　3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。

　　提問：狐貍在干嘛？這時誰應(yīng)該動了，為什么？鴨子要不要動？該怎么做？（幼兒自由說）

　　4、畫面9-畫面10，鴨子救了天鵝。

　　師：到底是誰先動了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個別表達）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……

　　5、講述小段故事。

　　提問：比賽終于結(jié)束了，你認為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論-個別講述，教師注意回應(yīng)）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結(jié)：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友！

　　對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　6、回到封面。

　　提問：喜歡這個故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動"，因為這句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。

　　五、交流延伸。

　　小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？（幼兒個別講述）我們每個人都會有自己的朋友，有的朋友會和你分享，有的朋友會陪你玩，有的朋友會幫助你，有的朋友會保護你，擁抱一下你的好朋友吧。

　　活動反思：

　　最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個繪本運用到教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

　　在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。

　　通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認識。

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