二年級語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的二年級語文教案,希望能夠幫助到大家。
二年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“梧、掌”等15個生字,會寫“楊、桂”等4個生字。
2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。
3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點。
4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識“梧、掌”等15個生字,會寫“楊、桂”等4個生字。
2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。
3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點。
教學(xué)難點
了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識字方法。
課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎?(課件出示“樹精靈”)你們可真熱情!瞧!就是他,可愛的樹精靈。他呀,可厲害了,會變成各種各樣的樹木呢!
他悄悄地來到了我們的'西苑路上,變成了道路兩旁遮天蔽日的--(生:梧桐樹)。他又悄悄地走進(jìn)了我們的校園,變成了四季常綠的--松樹,還有高大的--楊樹。哈哈,都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀!瞧瞧!來到校園的樹精靈,可一點也不閑著,非要唱首屬于自己的兒歌,你們想聽嗎?
這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,《樹之歌》。好,請同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題,會寫的字,可以伸出手指來和老師一起寫一寫。
講解課題,齊讀課題。
二、讀課文
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
同學(xué)們,樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了,你們想讀嗎?那還等什么,拿起書本自己來讀一讀吧!
2.、師范讀
你們讀書的聲音清晰又好聽!聽,樹精靈在鼓掌呢!老師也想讓他夸夸我。接下來老師認(rèn)真地讀,同學(xué)們認(rèn)真地聽。
3、自由讀,圈畫樹木名稱
樹精靈還給我們帶來了任務(wù)呢!同學(xué)們,我是樹精靈,你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎?快快自己讀一讀,找出樹木朋友的名字圈起來吧!
同學(xué)們,那就趕快去讀一讀,圈一圈吧!
課件出示樹精靈給出的答案,對照圈畫好的課文頁。
4、認(rèn)識“木”字旁的生字
。1)認(rèn)讀詞語
齊讀詞語,開火車讀詞語,去拼音領(lǐng)讀。
。2)認(rèn)識形聲字出示生字
孩子們,仔細(xì)觀察這些生字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是木字旁的生字),了解形聲字特點。
其實有許多樹木名稱都有這個特點呢。ㄕn件出示:橡樹、石榴樹)
。3)挑戰(zhàn)詞語寶寶(出示課后生詞)
5、齊讀課文。
同學(xué)們,樹木朋友我們認(rèn)識完了,放進(jìn)課文再來讀讀吧!樹精靈說了,這一次,他要好好聽一聽樹木的名字哦!
6、認(rèn)識其余生字
同學(xué)們,還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識我們。這一組沒有什么規(guī)律,所以記起來有點難。同桌兩人一起讀一讀吧!讀完之后,可以交流一下自己的識字方法。
你覺得哪一個字最難記呀?你們都用了什么好方法?誰來說一說。請學(xué)生來說一說!教師補充“疆”的字理演變,并指生組詞。
有了好方法,一定記得更牢了!試著一起讀讀吧!
7、師生接讀認(rèn)識樹木特點
同學(xué)們,這次所有字寶寶們都藏進(jìn)了兒歌里,讓我們一起來讀一讀課文,再跟他們熟悉熟悉吧!
。1)師生接讀。同學(xué)們,樹木們各有各的特點,兒歌里是怎樣寫的呢?
同學(xué)們,你們自己能像這樣,來讀課文嗎?
。2)男女生接讀。
8、看卡片,識樹木
樹精靈:同學(xué)們,讀了課文,認(rèn)識我們樹木家族的朋友了嗎?看圖說樹木名稱,請學(xué)生領(lǐng)讀句子,并把自己認(rèn)識的樹木貼在黑板上。
9、拍手讀
這首兒歌讀起來朗朗上口,非常的有節(jié)奏,我們能不能拍著手讀一讀呢?一起試試吧!
10、問答游戲
同學(xué)們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)游戲,我來問你來答。看看誰能夠拍著手,有節(jié)奏地把答案讀出來?
什么樹高?楊樹高。
什么樹壯?榕樹壯。
誰的樹葉像手掌?梧桐樹葉像手掌。
什么秋天葉兒紅?楓樹秋天葉兒紅。
是誰四季披綠裝?松柏四季披綠裝。
是誰喜暖在南方?木棉喜暖在南方。
是誰耐寒守北疆?樺樹耐寒守北疆。
誰和誰是活化石?銀杏水杉活化石。
什么開花滿院香?金桂開花滿院香。
11、看黑板試背課文
難度升級,干脆看著板書試著背一背吧!
三、書寫生字
樹精靈又來了!樹精靈:同學(xué)們,你們可真會讀書。那我想你們一定也能把字寫好。
觀察了解木字旁生字的寫法,學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們,今天大家認(rèn)識了我們樹木家族,樹木朋友們也很高興認(rèn)識大家。今天就把這首兒歌送給你們,回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧!
同學(xué)們,再見!
二年級語文教案2
一. 教學(xué)目的與要點
1.通過朗讀理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生明白目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。
2.了解,理解詞語可用不同的方法。
3.了解寓言的特點,培養(yǎng)閱讀寓言故事的興趣。
二. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點與難點
重點:
1.培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用抓住重點詞句,讀懂寓言故事。
難點:
1.使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
三. 教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捯},提出要求
平時同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的書,讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容,還要明白故事含著的含義!蹲^天》就是一篇有趣的寓言故事,學(xué)懂文章就要求做到;會讀故事,會講故事,還能明白道理。
。ǘ┳x文章,讀準(zhǔn)字詞,把文章讀正確,讀流利,初步了解故事的大意。
。ㄈ┒x文章,質(zhì)疑問難
提出不懂的問題,和弄不明白的`詞語
。ㄋ模┤x文章,自主釋疑
重點:指導(dǎo)用不同的方法理解詞語的意思
如:“井沿”可通過直觀,形象的圖畫來理解
“大話”可聯(lián)系生活實際來理解
“無邊無際”可聯(lián)系句子和上下文來理解
“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。
。ㄎ澹┧淖x課文,理解內(nèi)容
在理解詞語的基礎(chǔ)上,再讀課文,并講講這個故事
。┪遄x課文,明確寓意
。◣е鴨栴}讀課文,理解寓意)
1.青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來?它們的看法是什么?
2.它倆誰說得對?替它倆找一找原因,引出寓意。
3.結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。
(七)展開想象,升華中心,青蛙跳出井口會看到什么?從中有什么感受?
。ò耍┎贾米鳂I(yè)
用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》
二年級語文教案3
1、過渡:小作者看到這么美麗的景色,是怎樣想的呢?誰來讀讀第二小節(jié)。
2、大屏幕出示第二小節(jié),指名讀,提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然,扔出,弄臟,臉頰,都是比較容易讀不準(zhǔn)的,點紅讓學(xué)生注意讀音,如果學(xué)生又讀不正確的,及時指正。)
3、再讀讀這小節(jié),想:為什么媽媽夸我是個懂事的孩子?(滲透環(huán)保意識)
4、理解“臉頰”。
5、師:這個小作者如此懂事,所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語。你在平時做什么事情時微笑會浮上你的、媽媽的或老師的臉頰?(即指導(dǎo)說話,又滲透思想教育。)
6、請你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié),讀出媽媽的喜悅心情。
7、你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?
8、讀句子“窗外是祖國的美景,千萬不要弄臟它!”你是怎么理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因嗎?板書:愛。
9、國慶節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會怎么做呢?
10、你們也是懂事的孩子,再讀第二小節(jié)
五、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、過渡:你們用自己的方法認(rèn)識了課文中的生字,用朗讀理解了課文內(nèi)容,所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。
2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語。
山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰
3、生字火車開啟來:開火車游戲鞏固生字。
4、出示:嗚,腰,紗,鮮,似,浮,哦,幅。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點。(左右結(jié)構(gòu),形聲字,用部首可以幫助理解字義,記住這個字。)
5、悄悄話游戲:選擇一個形聲字和同桌說說怎么記。(鞏固并運用這種識字方法)
6、請一名學(xué)生說一個字,展示方法。
7、別的生字你還可以怎么記?(上下結(jié)構(gòu))
8、看,現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞?讀對了,小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。
9、讓我們再次和小作者一起欣賞這流動的畫,拿起書齊讀課文。
六、課外延伸,小結(jié)全文。
祖國的山河美如畫,國慶節(jié)快到了,希望你們能走出家門暢游祖國的山山水水,別忘了把美好的景色拍下來,也別忘了向小作者那樣,做個懂事的孩子。
七、拓展作業(yè)。
1、積累本課的好詞句。
2、搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上一句說明,辦個展覽。
2、識字與閱讀相結(jié)合,感悟詩歌的美。這首詩歌充滿童趣,對祖國美景的描寫也非常優(yōu)美,因此,我把對課文中一些字詞的理解、積累、運用放到閱讀中,放到語言環(huán)境中。在教學(xué)中,邊理解字詞,邊閱讀感悟,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手,激發(fā)情感,同時滲透熱愛祖國,保護環(huán)境的思想教育。
3、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點撥作用,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。
4、體現(xiàn)隨文識字,先是整體通讀全文,然后過渡到逐句理解,最后結(jié)尾反饋識字效果。
5、注重低年級的寫字教學(xué),不是安排在課尾,做上課靈活機動的.部分;而是把寫字放在課前,真正落實8分鐘左右的寫字教學(xué),夯實寫字教學(xué)。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來說。但針對低年級孩子對外界接觸較少的現(xiàn)狀,我們不能讓孩子憑空想象,胡想亂說,于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光),引導(dǎo)學(xué)生,有了視覺沖擊,再用自己的語言表達(dá)出來!(也就是說,發(fā)散不能漫無邊際,仍需要老師的點撥引導(dǎo))
不足:老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大,老師繪畫的基本功還需要加強。
思考:低年級的隨文識字教學(xué)怎么搞?要繼續(xù)不斷摸索。
二年級語文教案4
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激情引趣
1.教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎?來自地下的水清純、甘甜,潺潺流淌,灑下一路愛心。我們都叫它──泉水(師生齊說)。揭示課題,板書課題
2.可愛的泉水寶寶在山上誕生了,它一路走來會看到什么呢?我們一起來看課文。
二、初讀課文,整體感知
1.教師配樂范讀課文。
2.學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么,還想知道什么?
3.學(xué)法指導(dǎo):(小黑板出示)指名讀
標(biāo):標(biāo)出自然段。
記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的.字詞并自學(xué)
畫:畫出自己喜歡的句子。
想:想象—聯(lián)想。
4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
、傩±蠋燁I(lǐng)讀
②說偏旁猜字
、劬幮蛱柌伦
④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。
⑤出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
、迶U詞
三、師生交流
1.抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。
2.齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
3.學(xué)生說說自己對字的理解,也可以擴詞或說一句話。
4.讀新詞(卡片出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
5.重點識字:(讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記)
6.游戲:找朋友(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)
四、寫字指導(dǎo)
1.自主觀察“我會寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
“結(jié)”是多音字。
2.重點范寫以下幾個字:股、脆:月字的指導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。
鵑:左下是豎。
3.要強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,其中“然”字要注意不能少點,“塔”字的右邊不要寫成“答”
4.學(xué)生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評價,師及時點撥。
4.學(xué)生齊讀課文。
二年級語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點:
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件生字卡片
教學(xué)流程:
第一課時
一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的`朋友聽吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀廣,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會讀,讀出生字。
2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)
3、我會寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。
七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。
(1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。
(2)眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過,不可錯過。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強。
(7)一爭兩丑,一讓兩有。
課后反思:
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二年級語文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)“壓,亂,垂,虹”四個生字,會寫一個生字“垂,有感情地朗讀課文。
2.充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。
3.聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。
重點:感受雷雨前的情景。
難點:聯(lián)系生活感知,默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。
一、謎語導(dǎo)入,揭示課題
孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語“有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就屬他,發(fā)起怒來大聲吼,伴著成串淚珠下”。誰知道他是誰?(雷雨)
1、小朋友們見過雷雨嗎?你見過的雷雨是什么樣的呢?
2.今天,讓我們一起走進(jìn)20課,共同欣賞一下作者筆下的這場雷雨吧。
3、板書課題、齊讀課題
二、自讀課文、檢查自學(xué)
1、請同學(xué)們打開書本,自由地朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識的字可以請教你小組內(nèi)的同學(xué)。
(2)畫出生字、標(biāo)段落序號。
2、檢查生字、詞
(1)讀準(zhǔn)生字音:(多方式讀字詞)齊讀、開火車讀、個別讀。
(2)小老師帶讀詞語。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個生詞。
(3)讀準(zhǔn)了字音,那么,它們的樣子你們都記住了嗎?你有什么好方法記住它們。
(4)書寫一個生字:
這四個字中,你認(rèn)為哪個字最難寫,需要提醒小朋友注意?
是啊,“垂”不但難讀,而且特難寫,
師范寫生跟著書空
(5)生練寫(把這個字寫兩遍。)
三、理解課文
同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好,下面就讓我們一同來欣賞一下這篇課文吧!一年級的時候我們學(xué)過一篇課文《要下雨了》還記得下雨前大自然是什么樣的嗎?(很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗……)
課文中是怎樣向我們介紹的呢?請打開課本默讀課文的1~3段,邊讀邊思考雷雨前有什么特點?
1、學(xué)習(xí)1-3自然段雷雨前景象
天色昏暗:
你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)
(1)“滿天的烏云,黑沉沉地壓下來!蹦阕x了這雷雨前的景象后,有什么感受?(同桌交流)
學(xué)生交流:很可怕,很恐怖……
(你能帶著這種(要根據(jù)學(xué)生說的心情)的心情,讀好這句話嗎?誰也能向他一樣讀讀。
師問:“誰能做個壓的動作,”學(xué)生做動作后,
師問:(出示烏云圖)現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來,壓的你有什么感覺?誰能再讀讀?---齊讀
(2)是呀,雷雨前,烏云密布,大地變暗,小朋友門都感到害怕,就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。
引讀:----“樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫!(出示句子)
你感覺到什么?(雷雨前沒有一絲風(fēng),悶熱,很靜)
雷雨前沒有一絲風(fēng),真悶、真熱,范讀--真安靜啊--齊讀
風(fēng)大:
(1)“忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺!
怎樣是“亂擺”?做動作。(你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎?你害怕嗎?)
(2)這一陣大風(fēng)刮得怎么樣了呢?它為什么要逃,不呆在樹上了?
“從網(wǎng)上垂下來,逃走了!
是啊,風(fēng)太大了,也知道雷雨快要來了,很害怕,趕緊拉一條絲,垂下來,逃走了。
你還從哪句中感受到雷雨來臨前的可怕呢?
(3)“閃電越來越亮,雷聲越來越響。”
出示句子比較:閃電亮,雷聲響。閃電越來越亮,雷聲越來越響。有什么不同?(“越來越”說明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時間而加大的,)
(句式訓(xùn)練,出示句子)用“XXXXX越來越XXXXXX”說句子。
過渡:同學(xué)們說得越來越好了是啊,要下雨了
2.感受4-6自然段雷雨中的情景。
(1)雷雨來了,你們看(出示課件)
(2)課文中的哪幾個自然段描寫了雷雨中的'情境呢?課文中是怎樣描寫雨中景象的呢?誰來讀讀?從這里你體會到了什么呢?
生:雨中的情景:開始雨下得特別急,特別大,后來雨越下越大,窗外的一切都看不清了,最后雷雨由大到小,由急到緩。
師:說的真好,那你能通過朗讀把你的感覺體會讀出來嗎?。出示“漸漸地”
師:這個詞是什么意思?(雷聲和雨聲慢慢地,一點一點變小的過程就叫漸漸地)。誰來再讀讀這句話?能不能給“漸漸地”換個位置,但意思不變?(出示句子)下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞,可以放中間,也可以放在后面、前面,誰來讀?
、傩溟L高了。②天氣冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得愛是偉大的、無私的。
師:大家表現(xiàn)的可真棒!掌聲表揚。
(下面我們一起讀讀4.5.6自然段,再次感受一下電閃雷鳴的雨景!皣W、嘩、嘩、”讀得要重,停頓短一點,表明雨下得急,下得大,“漸漸地,漸漸地”表明雷聲由大到小,由急到緩有一段時間,要讀得稍慢一些。)
3.感受雨后美景
六月天,孩子的臉,說變就變。剛才還是天空烏云密布,電閃雷鳴,空中狂風(fēng)怒吼,大雨嘩嘩嘩,可這會兒呢?雨很快就停了。
(1)雷雨后的景色是什么樣的呢?你們趕快到課文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。
(2)讀完了,我們輕輕地閉上眼睛,想一想雨后美麗的景色。生閉眼。師范讀7、8。好了,可以睜開眼了。你仿佛看到了什么,聽到了什么?
(3)生自由說。
(4)(播放雨后動畫)。
(5)配樂讀。同學(xué)們,雷雨過后的景色可真美,我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。(出示7、8段,音樂)
多么真實的雷雨啊!作者運用簡煉的語言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來,F(xiàn)在,我們再讀讀課文,再一次感受這雷雨的變化。
四、知識拓展
雷雨天在夏季是一種很常見的自然現(xiàn)象,那在雷雨天我們應(yīng)該注意哪些問題呢?日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木,花鳥魚蟲,大自然就是一副多彩多姿的畫卷。它會向你展示美麗神奇的自然景象,大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會為你指引著前進(jìn)的方向,走進(jìn)大自然,有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,相信你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
課后作業(yè):留心觀察這一周的天氣變化,把它寫在日記里。
五、作業(yè)設(shè)計
1.愛誦讀的你,不妨有感情地朗讀《雷雨》,進(jìn)行課文錄音。
2.愛繪畫的你,不妨根據(jù)課文的內(nèi)容,用水粉畫一畫雨過天晴的美景。
3.愛寫作的你,不妨模仿《雷雨》,認(rèn)真地觀察家鄉(xiāng)的天氣,學(xué)寫一篇觀察日記。
二年級語文教案7
教材分析:
《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作。” 愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個生字。會寫8個字。
2.正確、流行、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
3.關(guān)注身邊的人,有“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并主動地稱贊別人”的意識。
設(shè)計意圖:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個過程為張揚學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話揭題
1.老師夸獎學(xué)生。(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我也稱贊你!)
(你們的'精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?
2.學(xué)生夸獎老師。
3.小結(jié):夸獎你們時,你們快樂嗎?人和人之間要互相夸獎,小動物之間也一樣需要互相夸獎,互相稱贊。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文。
4.正音“稱贊”。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。(提示自由讀時應(yīng)該干些什么。比如標(biāo)出小節(jié)序號,圈出生字,不懂的做上記號等等)
2.檢查詞語掌握。出示詞語,正音。(“刺猬”讀輕聲;“粗糙”平舌音;“小獾”是一種動物;“傍晚”在五六點。)指名讀,同桌互讀,讀得好并用一句話夸獎。
3.再讀課文,想想課文是寫誰稱贊誰?出示:()稱贊()
4.反饋:小獾稱贊刺猬,刺猬也稱贊小獾,他們互相稱贊。
5.快速讀課文,找到他們互相稱贊對方的句子,劃下來。出示句子,練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。
(1)他對小獾說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”
(2)小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!
師:稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學(xué)來讀讀)
(老師注意到了,他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!)(誰愿意再來試試)
我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀,并隨機稱贊。)
三、學(xué)習(xí)課文“刺猬稱贊小獾部分”
1.想看看小獾做的小板凳嗎?(課件出示圖片)你的心里在想什么?并指出哪個是第三個。
2.小獾是第一次做小板凳,他可能會遇到什么困難?
3.老師來做小獾,做木工很累,你們來稱
(師:“早晨,我在森林里做木工,哎喲怎么了,我扎到手了,沒關(guān)系再繼續(xù)做,不好了,流血了,哎,真有點不想做了,泄氣了,你們來鼓勵我吧。“)讓學(xué)生說鼓勵的話,學(xué)生可以說自己的或者是書上的句子。
4.聽了你們的話,小獾高興極了,齊讀第四自然段。
5.聽了刺猬的稱贊,小獾不僅會做板凳,而且還會做椅子了。(出示生字卡片:“椅”、“板”)
6.書寫生字“椅”、“板”,交流。學(xué)生在書上插圖的相應(yīng)地方寫上這兩個字。
7.正是聽了刺猬的稱贊,小獾不僅會做板凳,而且還會做椅子了。所以當(dāng)他第二次遇見小刺猬時,它是這樣說的,出示句子:
在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。(指導(dǎo)朗讀)
四、小結(jié)
這節(jié)課的收獲真不少,學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞,知道了小刺猬的稱贊,使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心,終于做成了板凳,也做成了椅子。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小獾的稱贊又給小刺猬帶來了什么。
第二課時
一、談話引入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在美麗的大森林,由于小刺猬的稱贊,使小獾有了自信,不僅會做板凳,還學(xué)會了做椅子。
二、學(xué)習(xí)課文“小獾稱贊刺猬部分”
1.讀讀5-----9自然段,找到小獾稱贊刺猬的句子。
2.出示第9自然段。指導(dǎo)朗讀。
3.小獾的稱贊使小刺猬高興極了。出示句子:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1自然段和第5自然段。小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來,肯定很累很累,腿也酸了,腳也疼了。刺猬聽了小獾的話,一點也不累了,這是好心情帶來的神奇效果。)
還有什么不懂的?(消除、疲勞)
三、分角色表演讀課文。
1.學(xué)生自由準(zhǔn)備。(可以自己找伙伴組合)
2.指名小組表演,評議。
3.集體表演。
四、總結(jié)
有了小刺猬的稱贊,小獾有了信心,有了小獾的稱贊,小刺猬消除了疲勞。是!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,哪怕是平淡如水的一句話,都會帶給別人幸福和快樂,讓我們以后多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,對別人多一份夸贊,讓每個人都生活在愛里面好嗎?
五、書寫指導(dǎo)。
1.出示6個生字:采背但傍清消,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬的字應(yīng)該注意)
2.覺得自己難以把握的生字寫幾個。有困難的老師可以范寫。
二年級語文教案8
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運會了,現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練,很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎?今天
老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)
二、新課:
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運動場上的體育,讓我們一起喊:。。。!
運動場上的體育,對我們來說并不
陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會。(學(xué)生開始讀詞學(xué)字)
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴詞)
對了,我差點忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友,你們猜她是誰?(樂樂)
同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上,在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。啊。。。!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說,時間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間。(體育接龍)
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育:(出示詞語卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂:沒想到同學(xué)們對體育這么了解,我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過,我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,。。。。。!王老師還是請你給我們做裁判。(好,我很高興,樂樂,這回你要加油。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間,一分鐘的.回答。不過你們34人對1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎?好,開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語,我喧布,這場比賽**贏。∽屛覀兘o他們發(fā)一個乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球,老師希望你們從現(xiàn)在開始,鍛煉好自己的身體,長大也能參奧運會,為祖國爭光)樂樂:同學(xué)們,你們對體育如此熱愛,看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體,為國爭光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識,再見!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!
剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語,男女對抗賽,時間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球?茨慕M猜對得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們在體育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
二年級語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)15個生字,寫好田字格里的8個生字。
2、了解“環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累。
教學(xué)重點:
認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學(xué)難點:
認(rèn)識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準(zhǔn)備:
小動物的頭飾
板書設(shè)計:
地球的清潔工
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
師:同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?
師:是。≌乔鍧嵐び盟麄兦趧诘碾p手,幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈,讓我們生活在舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊!其實,除了我們?nèi)祟愐酝,還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。(板書課題)
二、 初讀感知,讀重任字。
1、自主識字,教師提出識字要求,巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文,整體感知全文內(nèi)容,圈出自己不認(rèn)識的字,然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助,交流識字的好辦法,請代表發(fā)言。)
2、以游戲形式,交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B:猜謎語,如:把東西放在土里面是“埋”c:開火車識字,組詞。
三、 自主合作,感悟課文。
1、課文講了一件什么事?
都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的.?
2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!
3、再仔細(xì)讀讀課文,它們都有哪些本領(lǐng),選擇你最喜歡的一種小動物,讀讀他們說的話給同桌聽,代表他們來應(yīng)聘吧!
學(xué)生自由讀
4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀,同學(xué)間互相評議。
引導(dǎo)學(xué)生體會不同的小動物的說話語氣
注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。
5、小動物的本領(lǐng)可真大,怪不得,爭著搶著來報名了,文中用了哪個詞語?“爭先恐后”
齊讀第一段。
學(xué)生自主思考,合作交流的時間和空間
多種多樣的識字活動
抓住重點詞句
從孩子熟悉的人物入手,能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。
開展多種多樣的識字活動,將枯燥的識字與游戲結(jié)合,調(diào)動孩子的積極性。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,來理解每一種小動物不同的表達(dá)方式,體味語言表達(dá)形式的變化之美。
四、 開招聘會,拓展延伸。
1、小組內(nèi)分角色扮演。
2、為了使我們的海洋,森林,底下更清潔,環(huán)保局決定擴充人手,如果你想幫他們介紹,就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!
3、班內(nèi)表演,互相評議。
五、 識記生字,指導(dǎo)書寫。
1、再讀課文,復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角,我們應(yīng)該愛護它。
B:這個星期天,我讀了很多書,覺得自己收獲很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?
4、指導(dǎo)書寫。
認(rèn)真看老師寫,你發(fā)現(xiàn)了什么。
歸類整理
在表演中體味小動物的語言,神態(tài),表達(dá)能力得到提高,思維得到訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的想象力。
二年級語文教案10
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
1、認(rèn)識13個生字。會寫8個字。
2、 在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的`景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?
小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。
(1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?
出示詞語:晨霧
學(xué)生讀詞。
用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學(xué)生讀這些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。
讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認(rèn)會。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固會認(rèn)字,進(jìn)一步記憶字形。
2、會寫8個字。
二、教學(xué)重點
寫好每個字。
三、教學(xué)難點
掌握字形,把字寫
美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、幻燈片
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)字,自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學(xué)習(xí)會寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時強調(diào)一寫二看三對照。
3、在聽寫本上聽寫這8個生字。
二年級語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個帶有“方”字的新字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、通過小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形,能正確規(guī)范書寫4個生字。
3、懂得漢字的構(gòu)字特點,培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點:
識字、寫字
教學(xué)難點:
辨字音,析字形
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥,看看它是誰?(出示“方”)
師:“方”字怎樣寫?(學(xué)生書空)
師:你以前在哪個字里見到過它?(學(xué)生思考、回答:放、房)
隨著學(xué)生回答板書字形。
導(dǎo)入:“方”字除了這兩個朋友,它還有很多新朋友呢!它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。(學(xué)生朗讀課題)
二、探究新知
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字音
1、朗讀課文,要求:書平放,手指讀,遇到不認(rèn)識的`字拼拼音。
2、師:你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎?
學(xué)生圈畫出生字,用括號括出詞語。
交流:我找到了什么詞中的什么字。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、游戲:猜猜我是誰?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)字形
1、出示:防妨。
。1)讀字音、讀詞語。
。2)你有什么好辦法記住它們?(學(xué)生自由發(fā)言)
指導(dǎo):左邊的耳刀和“山”有關(guān)系;古時候?qū)ε佑幸环N偏見,認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益,所以“妨礙”的“妨”有個“女字旁”。
。3)換詞理解“妨礙”。
2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。
3、匯報交流。
芳:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。
紡:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。
訪:讀字、詞,記字形,讀句子。
舫:讀字、詞,記字形,讀句子。出示圖片理解石舫,簡介“石舫”。
4、看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師:方字想說話——(訪)
我的名字叫做“方”,我和她做好朋友。——(妨)
。ㄈ⿲懽
1、把生字按結(jié)構(gòu)分類。
2、觀察幾個左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點。
3、范寫“防”,書寫“防”。
投影并評價,改正。
4、自己練習(xí)書寫“紡”。
三、回顧全文。
拍手讀課文。
四、拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、布置作業(yè)。
搜集“方”的其他好朋友,和它們教朋友。
二年級語文教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)10個生字,會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成,對意外收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給他人聽。
【重點】
認(rèn)知生字。
【難點】
理解寓意。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,俺們以前學(xué)過童話故事,神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理,今天,俺們就來學(xué)習(xí)27課的兩個寓言故事,板書課題:寓言兩則。
1、用部首查字法查“寓”:
。1)認(rèn)讀字音。
教師手指題目問,這四個字中哪個不認(rèn)知?生指出,并查字典加音,指名讀,其他生跟讀,再指各讀。
。2)積累新詞“寓言”、“寓意”。
。3)借拼音認(rèn)讀生字,理解新詞的意思。
寓言:是借故事來說明道理的一種文章。
寓意:是寄托或隱含的意思。
2、本課的兩則寓言講故事,各說明什么道理?請大家讀讀課文吧!
二、初步感知,認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文。
2、自讀課文(小組討論,兩則寓言中選一則自學(xué)),要求:
。1)讀準(zhǔn)字音。
。2)說說這兩則寓言講了什么故事。
3、同學(xué)預(yù)習(xí),老師指導(dǎo)。
4、同學(xué)匯報自學(xué)情況:
。1)檢查第一則:
指名讀生字,讀不準(zhǔn)請同學(xué)幫助。
指名讀帶生字的句子。
《揠苗助長》這則寓言講了什么故事,《揠苗助長》中的人的方法是什么?
。2)檢查第二則:
方法同上。
過渡:假如大家肯努力,用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物,分別放在三層樓房的三個房間里,你們想知道是什么禮物嗎?(想)那大家快點練一練吧!
三、送禮物
1、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。
要求:先默讀詞再讀帶點字音。
。1)寓言焦急盼望喘氣總算白費一大截
。2)守株特兔竄出來撞樹樁從此丟下鋤頭肥
2、第二份禮物是,機靈猴:俺會說。
要求:理解詞義,找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。
、排瓮辜钡刈匝宰哉Z終于一直筋疲力盡揠苗助長
⑵忽然竄出來撞死又肥又大樂滋滋地從此丟下
3、第三份禮物是,美麗的孔雀:俺會讀。
要求:讀準(zhǔn)字音(可選一段讀,可全讀,讀好)
。1)同學(xué)練讀。
。2)小組內(nèi)指名讀,讀的不準(zhǔn)的地方,同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。
四、小組合作討論
1、默讀課文:
同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。
2、朗讀課文:
學(xué)當(dāng)老師,給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。
五、大組互講,互學(xué)寓言,體會寓意(形成擂臺賽看哪組學(xué)的.好)
1、看圖講故事。
2、讀文中帶諷刺性的句子。
六、作業(yè)
想想實際中有沒有類似的例子呢?
第二課時
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字(卡片)
二、鞏固生字,指導(dǎo)書寫
1、寫正確:
“丟”字是上下結(jié)構(gòu),中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。
“焦”字的上半部是四橫,不能少寫一橫。
“算”的中間是“目”不是“日”。
“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。
2、寫美觀:
“守”字的橫不要超越“宀”!皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長!百M”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。
3、描紅。
三、讀讀想想
幻燈逐次出示三個句子:
禾苗好像一點兒也沒有長高。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
種田人丟下鋤頭,整天在樹樁旁邊等著。
讀一讀句子,去掉帶點的詞,句子的意思和原來一樣嗎?
(讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性)
四、朗讀競賽
兩組競賽朗讀。
五、你想對種田人說什么?
六、拓展運用
從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。
二年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
知能目標(biāo)
1會認(rèn)9個生字。會寫12個生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3學(xué)習(xí)疑問句,陳述句。
過程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,做人道理。
情意目標(biāo):
從故事中體會同學(xué)相處的道理。
教學(xué)重難點:
識字、寫字,積累詞匯;提高閱讀能力。
教學(xué)思路:
是個跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的小故事,通過故事是說明了一個道理:同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事,講故事,在朗讀明白道理,感悟語言文字。
課前準(zhǔn)備:
掛圖、自制課件:電子卡片、練習(xí)。
課時安排:
2課時。
第一課時
一談話導(dǎo)入。
師:你們都見過什么顏色的樹葉呢?出示課件,指導(dǎo)學(xué)生用生動的詞語表達(dá)。
火紅的楓葉;嫩綠的柳葉;金黃的梧桐葉
電子圖片出示“藍(lán)色的樹葉”,這是?質(zhì)疑,引入課題。
二自讀課文,了解故事大意,檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。
1讀一讀課文,不認(rèn)識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。
2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查;
3闖詞語迷宮。迷宮一:我會讀;迷宮二:變生字魔術(shù)
4說說課文講了誰和誰之間的什么事情?
三指導(dǎo)閱讀,明辨道理,訓(xùn)練基本功。
1故事的起因是什么?讀相關(guān)的段落,用自己的話說一說。
2繼續(xù)讀故事,引導(dǎo):林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話,評價一下她。
3繼續(xù)分角色讀課文,體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考:李麗為什么不接林園園的.鉛筆?
4如果你是林園園和李麗的同學(xué),想對林園園說什么?
5同桌對讀課文,說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況,應(yīng)該怎么辦?
四總結(jié);鞏固生字詞語,認(rèn)讀卡片。
五作業(yè):
一星級:認(rèn)讀生字詞語;
二星級:替林園園畫一幅畫送給李麗,表達(dá)自己的友情。
第二課時
一復(fù)習(xí)生字詞語,快速認(rèn)讀生字,并組詞。
二基本功訓(xùn)練。
1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。
2辨字組詞。
術(shù)( )注( )吐( )
木( )住( )土( )
3學(xué)寫生字。
找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察字型,在田字格中寫。
“毛”字的撇要盡量寫平。
二年級語文教案14
設(shè)計理念:
1、以人為本,積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗,受到情感熏陶。
2、以讀為本,加強讀書實踐。《新課標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程。這種對話首先是讀書實踐,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):有主動識字的愿望,會認(rèn)7個字,會寫12個字。
2、能力目標(biāo):
(1)正確、流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
(2)培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):在教學(xué)中生成熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)資源:課件,彩色筆,白紙。
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1)師:小朋友,老師帶來一則謎語,你們猜猜它是誰?云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(出示課件)
你知道有什么樣的風(fēng)?請你表演給大家看。
2)師:小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個小朋友也很能干,看他們會干什么啊?(板書:畫風(fēng))
看了這個課題你有什么疑問嗎?生:他們是怎么畫風(fēng)的呀?生:他們是誰呀?怎么能把風(fēng)畫下來呀?
3)師:是啊,他們怎么把風(fēng)畫出來呢?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知全文
1)聽課文錄音,要求讀通課文,初知大意,再讀讀生字。
2)師:你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個招呼。
通過讀名字認(rèn)識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。
3)多媒體出示互相認(rèn)讀生字。
三、讀文感悟,學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,看看讀懂了什么,有哪些地方還不了解的,師生合作解疑。
四、小組合作,匯報交流
1、多媒體出示問題:小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢?
2、小組內(nèi)討論交流。
3、小組代表匯報。
1)師:他們是怎么畫的呢?請小朋友找一找,劃一劃,讀一讀;ハ嗾f說。(相機演示課件,相機板書)
2)瞧瞧他們多了不起,那么你到底喜歡誰呢?請說出你的理由好嗎?
3)這三個聰明的孩子動腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)
五、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)
1)過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?如果你想用筆寫,那也不錯喲!(學(xué)生口答,相機出示有關(guān)生活中的風(fēng)的課件)
2)拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)
3)(抽幾位同學(xué)上臺來展示)別忙,請你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用起風(fēng)了......這樣的`句式說一說(抽生說)
師總結(jié),表揚:你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!
4)總結(jié)延伸
師:愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)?梢,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!
二年級語文教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會給多義詞據(jù)詞定義的方法,知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想,就能明白整個詞語的意思,是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文,初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學(xué)第一自然段。
二、教學(xué)重點
1、初步學(xué)會查字典據(jù)詞定義,查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地
三、課前準(zhǔn)備
1、查出多音字在詞語中的意思;
2、想象節(jié)日大街的繁華景象,體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
四、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
談話:新年剛過,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心中蕩漾,節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰能說說你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂的氣氛寫出來呢?
今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》,題目告訴我們什么?(寫景的——寫大街的景象——寫節(jié)日的大街景象)
2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義。
1)自讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞。
2)讀后說說課文中哪些句子寫得好,就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。
重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音,喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3)剛才同學(xué)們在讀的時候,如果碰到不理解的詞和字,該怎么辦?(查字典)但一個字往往有好幾種意思,該怎樣選擇呢?讀單元提示,根據(jù)學(xué)生不懂的詞語,一部分一起查,一部分單獨查。
(張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動、變幻、人來人往、娛樂、應(yīng)有盡有)
學(xué)生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習(xí)3、4
3、再讀課文,學(xué)習(xí)第一段。
1)在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文,讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?
課文中是怎樣寫的`?為什么說節(jié)日的大街是彩色的河,歡樂的河?
2)齊讀第一段,說說你對這段話的理解。
這是全文的總起,二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個比喻句,揭示了“節(jié)日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
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