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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教案1
教學(xué)要求
1. 學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3. 聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲辦。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉娃k，吸取了教訓(xùn)。
2. 理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片；掛圖。
課時(shí)布置
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容（8）
1. 看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么？
2. 有這樣一句話：“給同學(xué)金子（知識(shí)），不如教給同學(xué)點(diǎn)金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）。”你怎樣理解這句話？
3. 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文（12）
1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)較多的生字。
2. 教師抽查新詞能否讀正確。
3. 多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。
4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。
三、品讀課文，理解感悟（15）
1. 初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？
2. 課文中哪些詞句表示國(guó)王的“貪得無(wú)厭”？
先分組討論，再全班交流。
3. 找出表示國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。
4. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“俺這么喜歡金子是愚蠢的'”？
四、教師小結(jié)（3）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)（7）
1. 寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的生字或詞語(yǔ)。
2. 用下面的詞語(yǔ)造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無(wú)厭——
3. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“俺這么喜歡金子是愚蠢的”？
板書(shū)設(shè)計(jì)
祈禱神靈——想得到更多金子
點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給——點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心
國(guó)王——心花怒放——終于醒悟
教后感
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教案2
這篇課文篇幅不長(zhǎng)，在初讀課文時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)充分地朗讀從整體上把握文章內(nèi)容，我采取四種不同形式的讀來(lái)落實(shí)這一目標(biāo)：一、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音；二、輪流讀課文，讀通句子；三、默讀課文，概括文章大意；四、瀏覽課文，理清文章順序。學(xué)生通過(guò)這四次讀課文，對(duì)文章有一個(gè)大概的了解，這樣理解課文起來(lái)就不會(huì)太吃力。
這一節(jié)課主要是理解1-3自然段，這三個(gè)自然段告訴我們麥得斯國(guó)王是個(gè)貪得無(wú)厭的人，當(dāng)?shù)弥耢`要賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí)他心花怒放。第二自然段抓住“貪得無(wú)厭”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)麥得斯是一個(gè)怎樣的人，先讓學(xué)生結(jié)合字典里的解釋理解貪得無(wú)厭，再讓學(xué)生結(jié)合他國(guó)王的身份加深對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，從而體會(huì)貪得無(wú)厭是國(guó)王受到懲罰的原因。第三自然段中抓住“心花怒放”體會(huì)麥得斯得知神靈要賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí)他欣喜萬(wàn)分，首先讓學(xué)生從字面上理解這個(gè)詞語(yǔ)，再讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解他為什么心花怒放，然后結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)你一高興會(huì)怎樣做？怎樣說(shuō)？最后指導(dǎo)學(xué)生讀好麥得斯的話。在課文的教學(xué)中，我能遵循語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，扣詞扣句，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物的性格和心情的理解，并通過(guò)反復(fù)的朗讀加深印象，從學(xué)生的回答來(lái)看，他們對(duì)1-3自然段的.內(nèi)容掌握得還是比較好的。
教學(xué)是門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然這節(jié)課上得比較成功，但也存在一些問(wèn)題：在識(shí)字教學(xué)中，我注重了字音、字形的指導(dǎo)，但在寫(xiě)字這一環(huán)節(jié)有所疏忽，當(dāng)時(shí)馬上要下課了，就要學(xué)生課間寫(xiě)，其實(shí)這不利于學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)，學(xué)生下課寫(xiě)的字肯定沒(méi)有上課寫(xiě)的好，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上完成這一作業(yè)，以后需注意。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教案3
《點(diǎn)金術(shù)》講述的是希臘國(guó)王麥得斯十分喜歡金子，神靈為了懲罰他的貪得無(wú)厭而賜給了他點(diǎn)金術(shù)，接下來(lái)，麥得斯在經(jīng)歷了一系列的情感變化后，真正明白了什么是幸福。課文是童話體裁，語(yǔ)言淺顯通俗，學(xué)生易于讀懂，但文中蘊(yùn)含的道理“明白幸福的真諦，從中得到啟示”，學(xué)生因認(rèn)知淺，閱歷少等原因，難于理解，如何讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，從而使語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性得到和諧的統(tǒng)一？在本課的第二課時(shí)的教學(xué)中，我力圖突出以下幾個(gè)方面：
一、抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，盡力讓學(xué)生全身心地投入。
好奇是學(xué)生的天性，興趣是的老師，教師只有始終讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，充滿(mǎn)激情，學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，因此，教學(xué)中，我很好地利用設(shè)疑、設(shè)懸、自己的肢體語(yǔ)言、情緒、評(píng)價(jià)、形象逼真的多媒體畫(huà)面等多種方法和手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的情緒一直處于亢奮狀態(tài)，情感一直和文中的主人公——麥得斯緊緊相連。
二、遵循閱讀教學(xué)規(guī)律。
閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“感知、感悟、積累、運(yùn)用”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，因此本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：
1、回憶導(dǎo)入新課。
2、品讀課文4—11自然段。
3、總結(jié)、明白幸福內(nèi)涵。
4、拓展積累名言，進(jìn)一步明確幸福的意義。
5、積累文中詞句，復(fù)述講解故事，課外閱讀《守財(cái)奴》開(kāi)闊眼界，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由整體到部分，再回到整體，教學(xué)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，逐步提高和發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)閱讀教學(xué)的全過(guò)程。
三、突出年段閱讀重點(diǎn)。
詞語(yǔ)的理解、段的訓(xùn)練及學(xué)法的指導(dǎo)是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因此本節(jié)課教學(xué)中我很注重文中重點(diǎn)詞、句的理解及學(xué)法的指導(dǎo)，如：對(duì)文中重點(diǎn)詞“芬芳艷麗、色彩繽紛、悶悶不樂(lè)、疾步如飛”等詞義的`理解，我靈活運(yùn)用了“結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解‘芬芳艷麗’，看圖理解‘色彩繽紛、悶悶不樂(lè)’，動(dòng)作演示理解‘疾步如飛’”等多種理解詞義的方法，這樣，學(xué)生既弄清了詞義，還在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)了理解詞義的多種方法。我還注重重點(diǎn)句子的感悟，運(yùn)用直觀畫(huà)面、想象、體會(huì)、比較等多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感，如：比較體會(huì)國(guó)王兩次不同的語(yǔ)言，明白貪得無(wú)厭的下場(chǎng)和幸福內(nèi)涵。在學(xué)完了1—8自然段后，我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生梳理1—8自然段的內(nèi)容，用指定的句式說(shuō)一段話，然后老師及時(shí)小結(jié)概括文段的基本方法，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了概括文段的方法，還為后面復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，我想只要長(zhǎng)期這樣“授之以漁”的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，相信學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的基本技能一定會(huì)大有提高。
四、注重朗讀，讓濃濃的語(yǔ)文味充溢課堂。
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走入文中國(guó)王的內(nèi)心，和他同喜、同悲，然后創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境和讀書(shū)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種形式的讀來(lái)展示和表達(dá)自己的內(nèi)心情感，加上老師的適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，因此，課堂上學(xué)生的讀書(shū)真可謂是有滋有味，有腔有調(diào)，真正做到以讀表聲，以讀傳情，以讀達(dá)意。
五、拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。
本課中“貪得無(wú)厭的后果，幸福的真正內(nèi)涵”是教學(xué)的難點(diǎn)，在品悟文段后，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象：
1、失去親人的痛苦場(chǎng)景。
2、國(guó)王和小女兒在一起的天倫之樂(lè)。
3、國(guó)王繼續(xù)貪得無(wú)厭的后果等，同時(shí)，展示名人對(duì)金錢(qián)和幸福的理解的名言警句讓學(xué)生齊讀，學(xué)生在討論、交流和朗讀中明白了麥得斯痛苦悔恨的原因，還從中得到了教訓(xùn)，明白了幸福不僅僅是富有的道理，這種適時(shí)適度的想象和拓展，巧妙地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)，還開(kāi)闊了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的視野，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，相信在“課外讀一讀《守財(cái)奴》的故事”這一作業(yè)出示后，學(xué)生一定會(huì)大有興趣地進(jìn)行課外閱讀。
也許是師傅一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也許是工作室同伴們個(gè)個(gè)都是那么的出類(lèi)拔萃，今天上課感覺(jué)自己有壓力，沒(méi)有完全放開(kāi)，我的情緒也影響到了學(xué)生們，導(dǎo)致課堂上師生關(guān)系不是特別融洽，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多，重點(diǎn)部分品悟較細(xì)，后面的拓展升華部分因時(shí)間關(guān)系有草草收?qǐng)龅母惺�，所有這些都說(shuō)明自己的教學(xué)水平、調(diào)控課堂的能力都還不高，還有待今后多學(xué)習(xí)，多磨礪。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教案4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)朋友，還記得它們嗎？一起讀讀吧�。R讀）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了希臘國(guó)王麥得斯最喜歡金子，當(dāng)聽(tīng)到神靈賜給他點(diǎn)金術(shù)時(shí)，他心花怒放地說(shuō)（生齊答）
過(guò)渡：麥得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第4自然段，用“______”畫(huà)出麥得斯做了什么？用“”線畫(huà)出描寫(xiě)麥得斯心情的句子。
2、師：畫(huà)好了就放下筆，舉起手。誰(shuí)來(lái)把你畫(huà)的句子大聲讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
3、指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)：神奇、富有、高興）
4、來(lái)，把這一段連起來(lái)讀一讀！
三、總結(jié)學(xué)法：
我們自由地讀了課文，然后邊讀邊用用“”畫(huà)出了麥得斯做了什么事，用“”畫(huà)出了描寫(xiě)心情的句子，最后賞析品讀，走進(jìn)了麥得斯的內(nèi)心，體會(huì)了他的情感。有信心也用這樣的方法自己學(xué)習(xí)5-8自然段嗎？
四、學(xué)習(xí)5－8自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)。
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí)情況。
過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。
學(xué)生交流：
第5自然段：
生：我學(xué)的是第5自然段，找到的句子是……
�。�1）師：麥得斯興奮地來(lái)到花園，睢，你們看到了什么？他摘了一朵玫瑰變成了金的，又摘了一朵又變成了金的，所以——這使他有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g色彩繽紛的鮮花。
�。�2）三次引讀：
A、他的確有點(diǎn)掃興，因?yàn)樗矚g有香味的'鮮花，而現(xiàn)在的花沒(méi)有了香味，摸起來(lái)冰涼涼的。（女生讀）
B、他喜歡色彩繽紛的鮮花，而現(xiàn)在花不再艷麗，只剩下金色了。（男生讀）
C、他喜歡有生命力的帶著露珠的鮮花，而此時(shí)的花沒(méi)有了生氣。（全班讀）
過(guò)渡：誰(shuí)還想把你的學(xué)習(xí)收獲與大家一起分享。
第6自然段：
生：我學(xué)的是第5自然段，找到的句子是……
�。�1）師：牛奶、面包都變成的金的，麥得斯有了這么多的金子，但卻肌腸轆轆，所以他悶悶不樂(lè)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
�。�3）師：來(lái)，讓我們拿起書(shū)，一起讀讀這一段。
第7、8自然段。
過(guò)渡：你看，麥得斯喜歡的鮮花變成了金的，吃的面包和喝的牛奶都變成了金的，他悶悶不樂(lè)。當(dāng)他餓著肚子，又一次來(lái)到花園，親吻了美麗可愛(ài)的小女兒，小女兒立刻變成了一座金雕像。這是一座怎樣的金雕像？想一想，和同座說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）個(gè)性讀
�。�2）是啊，面對(duì)著沒(méi)有生命、冰涼涼的、不會(huì)喊爸爸的女兒，麥得斯痛苦地說(shuō)：——“我這么喜歡金子是很愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！”
�。�3）三次引讀：
A、他擁有了這么多金子，卻失去了最心愛(ài)的女兒，他痛苦地說(shuō)：——（1、2組讀）
B、他終于明白了自己的愚蠢，后悔極了，他痛苦地說(shuō)：——（3、4組讀）
C、他為自己的貪得無(wú)厭懺悔不已，乞求神靈收回點(diǎn)金術(shù)，他痛苦地說(shuō)——（全班讀）
五、小結(jié)
同學(xué)們，我們通過(guò)抓住了關(guān)鍵詞句，進(jìn)行賞析品讀的方法，一步一步走進(jìn)了麥得斯的內(nèi)心，體會(huì)了他的心情變化。下面分組讀讀吧。
六、學(xué)習(xí)9、10、11自然段。
過(guò)渡：麥得斯這樣痛苦不堪，那他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？自由讀一讀9-11自然段。
1、這時(shí)，金雕像又變成了美麗可愛(ài)的小女兒，麥得斯忘不了這個(gè)教訓(xùn)，這是個(gè)教訓(xùn)是什么？
2、三次引讀：
麥得斯忘不了這個(gè)教訓(xùn)，我們也會(huì)忘不了這個(gè)教訓(xùn)。所以：
A、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù)，抱著美麗可愛(ài)的小女兒時(shí)，他高興地說(shuō)：——
B、當(dāng)麥得斯失去了點(diǎn)金術(shù)，卻得到了金錢(qián)也買(mǎi)不到的親情，他高興地說(shuō)：——
C、當(dāng)我們學(xué)了這個(gè)故事，明白了這個(gè)道理后，我們也能高興地說(shuō)：——
七、復(fù)述課文。
八、總結(jié)。
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