《春天在哪里》中班教案

時(shí)間：2023-10-14 07:56:47 教案我要投稿

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《春天在哪里》中班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《春天在哪里》中班教案，希望對大家有所幫助。

《春天在哪里》中班教案

《春天在哪里》中班教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

　　2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

　　3．體驗(yàn)xx表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：課件、音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。

　　二、看課件

　　T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問了大家一個(gè)問題？你們聽到了嗎？

　　三、理解歌曲內(nèi)容

　�。保斫飧枨炼�

　�。�1）出示圖譜？？，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的景色呢？

　�。�2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動作

　　T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。

　　T：還看到了什么？做一做草的動作，隨風(fēng)飄動。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。

　　2．理解歌曲Ｂ段

　　T：春天真美呀！我也想來唱歌了。

　　T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動作表現(xiàn)。

　　3．聽音樂老師完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

　　Ｔ：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學(xué)會了幾個(gè),跳給你們看一看.(提煉幼兒動作)

　　4．幼兒創(chuàng)編1-８節(jié)動作.

　　T：我是怎么找春天的,還可以用其他的動作來找春天嗎?(教師清唱)

　　5．幼兒完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

　　T：我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動作把它表演出來.

　　四、創(chuàng)編歌曲

　　1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的.景色呢？幼兒說。

　　2．請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。

　　3．Ｔ：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。

　　五、聽音樂，用動作表現(xiàn)春天里的景物。

　　1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。

　　Ｔ：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。

　　2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。

　　六、小結(jié)

　　Ｔ：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂出教室。

《春天在哪里》中班教案2

　　目標(biāo)：

　　1、知道動植物都在不斷生長，有關(guān)心愛護(hù)動植物的習(xí)慣。

　　2、會細(xì)致觀察了解動植物的生長過程中的變化，會用圖畫、表格的記錄方式做觀察記錄。

　　準(zhǔn)備：

　　幼兒成長具有xx性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內(nèi)動植物供幼兒觀察。

　　過程：

　　1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長的照片，感知成長過程。

　　2、觀察動植物生長特征。

　　⑴、鼓勵幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動植物，記住自己觀察的動植物的名稱及特征。

　�、啤⒎纸M交流表述所觀察到的動植物的主要特征。

　　例如：小草變綠了，發(fā)芽了，蠶寶寶鉆出來了，細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。

　　3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

　�、�、以小組的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

　　⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納：

　　①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。

　�、�、所選用的方式要能連續(xù)記錄動植物的'變化。

　�、�、運(yùn)用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。

　　4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。

　　⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。

　�、啤⒄故九c交流記錄結(jié)果，針對記錄中存在的問題，討論如何解決。

　　延伸：

　　在區(qū)域活動中提供記錄材料，以便于幼兒以個(gè)人或小組形式進(jìn)行觀察記錄。

　　日期

　　生長變化

　　名稱

　　x月x日

　　小蝌蚪

《春天在哪里》中班教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

　　3、在閱讀的過程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，多xx課件，歌曲《春天在哪里》

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、春節(jié)過后，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語？

　　2、春天究竟在哪里呢？

　　3、揭示課題，齊讀。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字：哪

　�。�2）讀出問句的語氣

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　1、聽錄音，整體感知課文。

　　口頭完成填空：

　　春天在哪里？春天在，在，在，在。

　　2、交流并出示句子。

　　春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。

　�。�1）學(xué)生自讀句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié)，書寫時(shí)注意第四筆和最后一筆）

　�。�3）指導(dǎo)讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。

　　三、閱讀課文，感受內(nèi)容。

　　1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先xx讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：

　　（1）春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　　（2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換xx新衣。

　�。�3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。

　�。�4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

　　3、學(xué)生選擇讀句子。

　　要求：學(xué)習(xí)句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。

　　4、隨機(jī)交流。

　　句子1：

　　①學(xué)習(xí)生字：枝、柳、臉

　　枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。

　　師：多美的景色呀！誰愿意來讀一讀？

　�、趚x出示“桃紅柳綠”的`畫面，指導(dǎo)感情朗讀。

　�、郏ㄗx準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、

　　臉紅。）句子2：

　�、賹W(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫法）

　�、趚x出示畫面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。

　�、壑笇�(dǎo)讀句。

　　句子3：

　�、賹W(xué)習(xí)生字。灑：注意x舌音；探：注意右半部分的書寫。

　　②xx出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句。

　　句子4：

　�、賹W(xué)習(xí)生字。豆：（結(jié)合生字寫字指導(dǎo)）

　�、趚x出示相應(yīng)的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、為畫面配音朗讀各小節(jié)。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）

　　再次體會：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)。

　　6、串讀課文。

　　3四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

　　2、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　（1）通過游戲復(fù)習(xí)字詞。

　　游戲：“春天百花園”

　　（2）指導(dǎo)寫字。

　　A觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫。

　　B指導(dǎo)寫“換”。

　　C學(xué)生選擇一個(gè)書寫。

　　D教師巡視指導(dǎo)。

　　E師生評價(jià)。

　　五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

　　師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的春天。

　　1、依照課文，學(xué)當(dāng)一回小詩人，說說春天在哪里？

　　提示：

　　春天在哪里？

　　春天在：，。

　　2、作業(yè)

　　（1）讀讀生字，詞語。

　　生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

　　詞語：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

　�。�2）有感情地朗讀課文，試著背誦。

　�。�3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪里。

《春天在哪里》中班教案4

　　目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對春天的熱愛。

　　準(zhǔn)備

　　選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風(fēng)景畫。

　　過程

　　1．觀察春天的景色

　　①帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木、花草涂xx什么顏色？”

　�、谡堄變焊兄獦淙~、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

　�、厶崾居變鹤儞Q觀察角度來感受景物的`美。

　�、苡^看教師或畫家現(xiàn)場取景作畫或有關(guān)春天的風(fēng)景畫。

　　2．用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受

　　①說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

　　②畫一畫《我在春天的圖畫里》。

　　建議

　　用上述活動方式，引導(dǎo)幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。

《春天在哪里》中班教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂帶《春天在哪里》

　　2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

　　活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　播放音樂《春天在哪里》幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

　　2、欣賞配樂朗誦詩歌。

　　1）教師有表情的朗誦。

　　xx：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

　　2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

　　分別xx為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

　　3）集體朗誦詩歌3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的`創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，言）鼓勵幼兒大膽想象。

　　4、請個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

　　5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

　　2、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

　　3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

　　4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。

《春天在哪里》中班教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會寫2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

　　2.練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.生字詞的認(rèn)讀與書寫。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　春天的資料、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．同學(xué)們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂《春天在哪里》。

　　2．老師板書課題學(xué)生跟寫。

　　3．學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

　　二、整體感知，帶入情境

　　老師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

　　三、自主讀文，認(rèn)讀生字詞

　　學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

　　四、熟讀課文

　　（一）學(xué)生xx讀文后標(biāo)出自然段序號。

　�。ǘ┩缹ψx。

　　（三）小組分段讀文。

　�。ㄋ模┲该侄巫x文。

　　五、充分誦讀，感悟解疑

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細(xì)又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

　　學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

　�。ǘ⿲W(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

　　（三）小組長總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機(jī)板書。例如，字詞方面，有的.學(xué)生會問：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點(diǎn)體會這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

　　六、整體回味，熟練誦讀

　　學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

　　七、學(xué)寫五個(gè)字

　　（一）學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

　�。ǘ⿲W(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　（三）老師板書示范，學(xué)生仿寫。

　　作業(yè)：

　　1.熟讀課文。

　　2.請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

《春天在哪里》中班教案7

　　教案目標(biāo)：

　　1.發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

　　2.能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

　　3.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1.教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

　　2.家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹，點(diǎn)種。

　　教案過程：

　　1.導(dǎo)入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

　　2.主體部分(1)xx幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?

　　(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應(yīng)的`圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

　　師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。篇。

　　2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

　　4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

　　5、制作“話春天”課件。

　　活動時(shí)間：1課時(shí)

　　活動過程：

　　活動（一）展開想象的翅膀——寫春天

　　1、小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？

　　2、讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。

　　讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？

　　3、寫一寫：我們也來做一個(gè)小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。

　　4、總結(jié)評價(jià)。

　　活動（二）追尋春姐姐的腳步——找春天

　　1、看一看：出示畫面（春雨池塘青草綠水）

　　畫面2：柳枝長出新芽。

　　2、說一說：春天在哪里？

　　3、填一填：你們眼中的春天。

　　4、小組交流。

　　5、選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。

　　活動（三）創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

　　1、出示課件《話春天》，引導(dǎo)學(xué)生看課件。

　　2、小組交流：

　　請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？

　　有誰知道哪些小動物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？

　　3、演一演：童話劇《春天來了》

　　分組自編小劇本

　　組內(nèi)分角色

　　戴上動物頭飾xx表演。

　　活動（四）抒發(fā)對春天的情感——唱春天

　　1、播放《春天在哪里》音樂，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

　　2、課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。

《春天在哪里》中班教案8

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。

　　2、用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　事先遠(yuǎn)足活動，有過春天談話。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、回憶遠(yuǎn)足

　　1、上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）

　　2、小結(jié)：我們找到了xx的小草，樹發(fā)芽了，長葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。

　�。ǘW(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？

　　2、用歌中的話說一說。

　　3、邊聽音樂邊哼曲子邊拍手4、一起學(xué)唱《春天》

　　四、邊唱邊表演《春天》

　　春天很美，我們用動作來表示，比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。

　　小試節(jié)奏活動后的些許思考

　　連著在新中班xx兩個(gè)音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間xx敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服xx，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節(jié)奏活動時(shí)，我開始配xx節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實(shí)踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音xx多了。

　　活動后我的些許思考：

　　節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)xx，節(jié)奏也是旋律的.骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

　　中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水x還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在x時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的xx性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)xx點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

《春天在哪里》中班教案9

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

　　2、通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達(dá)對春天的喜愛之情。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。

　　2、春天景色的課件（1），歌唱活動課件（2）。

　　3、《春天在哪里》的'純音樂及歌唱音樂。

　　過程：

　　1、播放課件1，欣賞春天的美景，2、第一遍完整欣賞，并用身體動作來感知音樂�？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

　　xx：剛才你聽到歌中唱了些什么？

　　3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。

　　教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）

　　4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

　　5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

　　6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？

　　7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。

　　8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。

　　9、一起學(xué)唱。

　　10、出示節(jié)奏圖

　　（1）老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節(jié)奏圖）

　�。�2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

　�。�3）練習(xí)黃鸝歌唱的部分

　　幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)

　　（4）讓我們在歡快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。

　　6、第六遍完整欣賞

　　你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？

　　7、第七遍完整欣賞。

　�。�1）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作進(jìn)行表演。

　　老師唱，幼兒表演。

　�。�2）遍欣賞邊表演

　　讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧

　　三、揭示歌名

　　師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？

　　四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的歌唱音樂。

　　春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

《春天在哪里》中班教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”綱要中明確指出：藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)就在于“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”。春天是美好的，大班對春天基本了解，音樂又是最好的表達(dá)方式。幼兒對《春天在哪里》這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。幼兒對于歌唱又比較喜愛，對于舞蹈比較新鮮，所以我通過選擇舞蹈教學(xué)來讓幼兒掌握跑跳步。通過幼兒自主的選擇來讓幼兒感受春天的美好。給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道歌曲名稱，基本學(xué)會演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)跑跳步舞步

　　3、在舞蹈活動中感受春天的美好

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春天的場景、PPT、音樂、記號筆、蠟筆、白紙

　　教學(xué)過程：

　　一、談話

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?為什么?

　　幼兒暢說

　　教師總結(jié)：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可愛的'動物。

　　二、PPT展示教學(xué)

　　(一)播放山林的畫面(紅花、綠草)

　　1、師：你看到了什么?

　　幼兒回答

　　2、師請幼兒模仿小花和綠草的樣子

　　3、師：聽誰在唱歌?

　　教師播放小黃鸝唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

　　幼兒一起模仿

　　4、師：我們一起來聽一聽春天是怎么唱歌的

　　5、教師播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，還有那會唱歌的小黃鸝。)

　　6、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段

　　(二)師：春天唱的歌好不好聽啊?那春天呀還會躲在哪里呢?

　　1、教師播放湖水的畫面(紅花、綠草)

　　2、師：春天還會在哪里啊?

　　幼兒回答

　　3、師：那我們來聽一聽春天它又是怎么唱的

　　4、教師播放第二段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出紅的花呀,映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝)

　　5、幼兒看著畫面跟著錄音一起唱第一段

　　(三)師：你們的歌聲真好聽，我們猜猜看春天又會躲到哪里了呢?

　　1、教師讓幼兒猜測想象

　　2、教師播放小朋友在陽光下草坪上做游戲的場景。

　　師：這次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。我們有沒有看見春天呀?看見春天里有什么了呢?

　　幼兒回答

　　3、聽一聽春天又是怎么唱歌的

　　4、教師播放第三段音樂(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里�？匆娂t的花呀,看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,還有那會唱歌的小黃鸝)

　　(四)完整聽鋼琴一起唱

　　我們一起和春天一起歌唱吧!

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑跳步

　　1、師小朋友想不想邊聽音樂邊配上好看的動作呢?那先看老師做一遍

　　2、教師聽音樂示范

　　3、教師講解動作：跑步跳一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時(shí)右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續(xù)做就是跑跳步行進(jìn)。

　　4、鼓勵幼兒大膽表演。

　　5、引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)，并配上音樂做動作。

　　四、分組討論用你最喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛

　　師：你想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛?

　　幼兒在音樂聲中xx選擇繪畫、舞蹈、唱歌。

《春天在哪里》中班教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天在哪里》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)過程：

　　1、讀讀、拍拍節(jié)奏

　　建議在學(xué)習(xí)歌曲前先做課后的`“讀讀”“拍拍”，練xxxx節(jié)奏，這里可采用師問生答的方法進(jìn)行朗誦，在學(xué)生熟悉xxx節(jié)奏后倒過來進(jìn)行生問師答地朗誦。教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好xxx節(jié)奏。

　　2、聽唱歌曲

　　由于這首歌曲廣為流傳，學(xué)生都比較熟悉，所以在教學(xué)上可讓學(xué)生跟音樂直接演唱歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩……這一句歌詞。演唱歌曲時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱

　　3、唱唱、演演。

　　由于歌曲的旋律活潑歡快、律動性強(qiáng)，所以唱熟歌曲后，可把學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編或讓學(xué)生xx組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

　　4、唱唱、動動。

　　做“尋找春天”的游戲

　　游戲一：全班以小組為單位，進(jìn)行有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動。按順序每組唱一首有關(guān)春天內(nèi)容的歌曲，通過歌曲的競唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對演唱歌曲的興趣。

　　游戲二：看畫尋找春天。教師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。

《春天在哪里》中班教案12

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

　　2．感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的'美麗特征。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　三、活動過程：

　　1．xx現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動作順序進(jìn)行表演。

《春天在哪里》中班教案13

　　【教材簡解】

　　如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時(shí)，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

　　4、學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個(gè)問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。

　　【教學(xué)理念】

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系�！睍r(shí)值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時(shí)指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中�！币虼�，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實(shí)踐活動中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張�！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А�

　　2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

　　【教育過程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

　　教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

　　二、看圖譜仿編詩歌

　　1、出示詩歌曲圖譜

　　xx：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

　　2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

　　3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

　　師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時(shí)播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

　　三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

　　1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

　　2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

　　四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

　　1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

　　2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

　　3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

　　4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

　　【活動反思】

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語文教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟�！洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境優(yōu)美，全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩語言整齊中富有變化，節(jié)奏明快，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

　　要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。北方的.春天來得比較遲，無法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多xx課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時(shí)候我便因勢利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美。

　　這首詩在寫法上都是相同的，為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會情感，加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí)，我先通過范讀讓學(xué)生感受，再讓學(xué)生xx試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語言。

　　一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會逐步提高。

《春天在哪里》中班教案14

　　一、說活動設(shè)計(jì)：

　　小班的幼兒性格活潑外向,對大自然充滿了好奇，有很強(qiáng)探究的興趣。由于南方氣候的原因，初春沒有明顯的變化，幼兒對季節(jié)的認(rèn)識僅僅是通過以往的學(xué)習(xí)生活，xx或與長輩的交流中了解一些關(guān)于春天的變化。因此產(chǎn)生了小班語言活動：《春天在哪里》

　　二、說目標(biāo)：

　　活動目標(biāo)是順著幼兒的好奇心理而定的，注重幼兒的觀察力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

　　1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

　　2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、幼兒能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、說活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過戶外場地讓幼兒直觀的感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的`變化。感受春天的到來，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，從而獲得發(fā)展的。

　　活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

　　1、選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。

　　2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

　　四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。難點(diǎn)：幼兒能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　如何突破重點(diǎn)？我利用了校園的環(huán)境資源，讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草、樹木的變化，再進(jìn)行集體討論、交流、積極有效的進(jìn)行師生互動、生生互動。

　　如何突破難點(diǎn)？我應(yīng)用表揚(yáng)、鼓勵、榜樣示范、引導(dǎo)幼兒觀察到春天的發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試用簡單的語言表述出來，讓他們在輕松的氣氛中獲得發(fā)展。

　　五、說過程：

　　本活動我直接帶幼兒到校園戶外場地xx該活動，讓幼兒直觀觀察、感受春天的天氣與花草、樹木的變化，再進(jìn)行集體的討論與交流，并大膽嘗試用簡單的語言表述出對春天的發(fā)現(xiàn)。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《春天在哪里》中班教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進(jìn)行表述。

　　2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

　　3、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。

　　4、能xx發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

　　有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

　　2、多xx課件《春天》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，經(jīng)驗(yàn)回顧

　　孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？

　　小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

　　一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。

　　二、聽聽說說，理解散文

　　1、完整欣賞散文《春天》

　　我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？

　　到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。

　　2、分段欣賞

　　孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？

　　孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？

　　小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？

　　風(fēng)兒是怎么說的？為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天？

　　小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

　　3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動

　　1、xx

　　孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？

　　孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話）

　　2、幼兒看圖片講講議議。

　　老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！

　　總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？

　　附：散文《春天》

　　孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天�！�

　　孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的'春天。”

　　孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎？”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天�！�

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽xx身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

　　活動反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

《春天在哪里》中班教案16

　　一、導(dǎo)入

　　1、春天在哪里

　　2、筍芽兒

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　歡樂音樂樂曲感覺睡覺覺得

　　第二、三課時(shí)

　　4、程門立雪

　　冒鵝毛大雪——請教

　　第二課時(shí)

　　9、雨后

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1、出示春天圖。

　　2、大聲讀古詩。

　　3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學(xué)們知道詩歌描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？

　　4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風(fēng)、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

　　5、齊讀全詩。

　　6、自己試著背古詩。

　　6、小組背古詩。

　　二、積累詞語

　　1、出示詞語。

　　有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的.詞語，他把“五岳”的名稱的名稱都記在了采集本xx，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱。

　　2、讀詞語。

　　3、看看這個(gè)小朋友有什么話要對我們說？

　　（他告訴我們積累詞語的方法。）

　　4、出示x地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

　　5、連線練習(xí)。

　　東岳恒山

　　西岳衡山

　　中岳嵩山

　　南岳華山

　　北岳泰山

　　6、把詞語記在自己的采集本上。

　　7、讀練習(xí)。

　　8、作業(yè)

　　回家后，去看看x或世界地圖，把認(rèn)識的河流、山脈、城市名稱寫在采集本上。

《春天在哪里》中班教案17

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

　　2．感知律動動作韻味,訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　三、活動過程：

　　1．xx現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動作順序進(jìn)行表演。

　　活動反思：

　　通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的'方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時(shí)候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

《春天在哪里》中班教案18

　　活動目標(biāo)：

　　1、隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

　　2、感知律動動作韻味，訓(xùn)練幼兒聽音樂做動作的能力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2、課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　活動過程：

　　1、xx現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的.春天的景象是否一樣。

　　2、請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

　　4、幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂按動作順序進(jìn)行表演。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

《春天在哪里》中班教案19

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2.感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3.能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1.聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2.理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3.整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4.欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　�。�1）欣賞第一段后xx：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　�。�2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？小池塘為什么笑？

　　（3）播發(fā)第三段。xx：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5.朗誦詩歌

　�。�1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　�。�3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　�。�4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　�。�1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　�。�3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的xx幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的'積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的xxx，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

《春天在哪里》中班教案20

　　目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

　　2.引導(dǎo)初步了解表達(dá)與交流的常用方式和基本方法。

　　一、提出問題

　　1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……

　　2.師：關(guān)于春天，同學(xué)們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。

　　3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、xx報(bào)告等。）

　　二、表達(dá)與交流

　　（一）故事與繪畫

　　1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

　　看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

　　2.請一同學(xué)們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價(jià)同學(xué)們的.講述，啟發(fā)同學(xué)們大膽地展開想象。

　　（二）童話劇

　　1.在教室里開辟表演區(qū)，讓提前布置的同學(xué)戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。

　　2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。xx同學(xué)們演唱并用聲音和動作來表現(xiàn)。

　　3.觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程，并做動作表現(xiàn)春雨中的事物。

　　三、布置作業(yè)

　　初步思考尋找春天的計(jì)劃。

《春天在哪里》中班教案21

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。提高對色彩的認(rèn)識和表現(xiàn)力。

　　2。培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

　　3。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對春天的感受。

　　難點(diǎn)：能抓住春天的`特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)四、

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。教師：課件

　　教學(xué)過程

　　1。尋找春天

　�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　�。�2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

　�。�3）欣賞春天的美麗景色。

　　2。春天的色彩。

　　春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來總結(jié)春天的色彩。

　　（1）欣賞名作。

　　通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。

　�。�2）春天的色彩。

　　用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。

　　3。布置作業(yè)

　　抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。

　　學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。

　　4。展示點(diǎn)評。

　　（1）將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價(jià)。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。

　　5。拓展游戲小燕子。

　　第二課時(shí)課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：x面或立體的瓶貼作品、課件。

　　教學(xué)過程

　　1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　（1）除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩歌。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個(gè)春天的百花園。

　　以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）揭示課題《春天在哪里》。

　　2。欣賞環(huán)節(jié)

　�。�1）x面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。

　�。�2）立體作品欣賞。從x面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。

　　學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起效果。

　　3。體驗(yàn)環(huán)節(jié)

　�。�1）學(xué)生作業(yè)動手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)�；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生的動手能力以及評價(jià)能力。

　　4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動。

《春天在哪里》中班教案22

　　教學(xué)要求：

　　1、借助拼音學(xué)會本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。

　　4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

　　2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

　　2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

　　教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

　　2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探

　　3、初步認(rèn)識句式：(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，揭示課題

　　1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

　　2、出示課題、齊讀

　　3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號?

　　5、練讀，注意語調(diào)往上揚(yáng)。

　　6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示xx，句末語調(diào)都要上揚(yáng)。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點(diǎn)，也不表示xx，就不必把語調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)

　　二、范讀，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

　　聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野

　　2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

　　3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準(zhǔn)字音

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。

　　1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。

　　3、自讀課文

　　四、讀短文，理解詞句

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個(gè)問題?

　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回?cái)[動，好象在跳舞。)

　　3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。

　　4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉xxx花朵，像漲紅了臉。)

　　5、表情朗讀。

　　6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動)

　　7、理解“微微”(動作)

　　8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

　　9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

　　春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。

　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

　　男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

　　2、看插圖，理解“草兒醒過來，換xx新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換xx綠色的新衣。)

　　3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧

　　4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

　　5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)

　　6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來

　　竹筍從哪里探出頭來?(從地下)

　　什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)

　　小草也是從地下長出來的，用這個(gè)句式怎么說?

　　用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?

　　讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

　　8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。

　　五、寫字，掌握字形

　　學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。

　　2、學(xué)會生字：暖春蠶

　　3、會根據(jù)問題，用“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、春天的`枝頭、草地、竹林是怎么樣的?

　　2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

　　3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)

　　二、讀短文學(xué)詞句

　　1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　2、教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

　　3、朗讀體會。

　　4、配上動作，朗讀全文。

　　5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。

　　6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

　　三、總結(jié)朗讀全文

　　四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶

　　五、練習(xí)

　　完成課后練習(xí)2

　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?

　　板書：

　　1、春天在哪里

　　枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　草地草兒醒過來，換xx新衣

　　竹林竹筍探出頭來

　　田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

《春天在哪里》中班教案23

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

　　3．體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活動過程】

　　1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。

　　師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的'踵趾小跑步進(jìn)場。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：x時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以xx選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會再來。

　　(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？

　　(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

　　(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。