《春天在哪里》的教案

時(shí)間：2024-11-06 18:02:43 教案我要投稿

《春天在哪里》的教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《春天在哪里》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《春天在哪里》的教案

《春天在哪里》的教案1

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，并用肢體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

　　2、通過(guò)傾聽(tīng)、表達(dá)、表演等方式來(lái)簡(jiǎn)單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來(lái)的喜悅，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　準(zhǔn)備：

　　1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。

　　2、春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。

　　3、《春天在哪里》的純音樂(lè)及歌唱音樂(lè)。

　　過(guò)程：

　　1、播放課件1，欣賞春天的美景，

　　2、第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來(lái)感知音樂(lè)�？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

　　提問(wèn)：剛才你聽(tīng)到歌中唱了些什么？

　　3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽(tīng)清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。

　　教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽(tīng)一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）

　　4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

　　5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

　　6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？

　　7、讓我們隨著音樂(lè)來(lái)把你喜歡的地方一起來(lái)唱一唱。

　　8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。

　　9、一起學(xué)唱。

　　10、出示節(jié)奏圖

　　（1）老師今天還帶來(lái)了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點(diǎn)（講解節(jié)奏圖）

　�。�2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說(shuō)“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

　�。�3）練習(xí)黃鸝歌唱的部分

　　幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)

　�。�4）讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。

　　6、第六遍完整欣賞

　　你覺(jué)得這首歌怎么樣？心里感覺(jué)怎么樣？歌曲的`速度是怎么的？歌曲的情緒呢？

　　7、第七遍完整欣賞。

　�。�1）幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　老師唱，幼兒表演。

　�。�2）遍欣賞邊表演

　　讓我們?cè)跉g快的樂(lè)曲聲中一起來(lái)做一做小花小草、小黃鸝吧

　　三、揭示歌名

　　師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？

　　四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的歌唱音樂(lè)。

　　春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實(shí)春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽(tīng)。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。

《春天在哪里》的教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

　　2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3．進(jìn)行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

　　4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對(duì)春天的印象。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的'春天的景象是否一樣。

　　2．請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí)，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。

　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí)，并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

《春天在哪里》的教案3

　　一、課前準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)作好鋪墊（功在課外，效在課內(nèi)）

　　1、學(xué)生到大自然中尋找春天的足跡（允許學(xué)生帶回踏青時(shí)采擷的成果）。

　　2、從書(shū)摘錄背誦有關(guān)描寫(xiě)春天的好詞佳名，古詩(shī)名句。

　　二、課前談話(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)

　　三、導(dǎo)入新課，找找說(shuō)說(shuō)春天在哪里過(guò)渡：春天在哪里？春天小朋友的記憶里。

　　春天在哪里？春天在優(yōu)美的歌聲里。你聽(tīng)（播放《春天在哪里》）

　　1、春天在歌聲里聽(tīng)歌-跟唱-師生對(duì)唱-說(shuō)歌里春天-男女生對(duì)唱（遵循循序漸進(jìn)的原則，練習(xí)對(duì)唱，為以后的對(duì)話(huà)打好基墊）

　　2、春天在大自然里

　�。�1）指名幾位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)展示自己在大自然中帶回春天的成果（學(xué)生邊說(shuō)，師邊從正面或反面引導(dǎo)學(xué)生講普通話(huà)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，儀態(tài)大方，有禮貌等等）

　�。�2）播放媒體課件，小組多邊交流，在小組中評(píng)選“口語(yǔ)交際”小能手（再現(xiàn)春天大自然的美麗場(chǎng)景，讓孩子們有話(huà)可說(shuō)。）

　�。�3）小能手展示各自風(fēng)采（這次教師重在學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及譴詞造句能力的評(píng)價(jià)）

　　3、春天在小朋友的心窩里過(guò)渡：夏天就要來(lái)了，可愛(ài)的春姑娘就要悄悄離我們而去，我們又到哪兒去找她呢？對(duì)了，就我們自己的心里去找吧！因?yàn)楦杪暲锏拇禾�，大自然里春景，�?shū)里描寫(xiě)春天的好詞佳句，古詩(shī)名句，都已銘記在我們的心里，小朋友，讓到我們自己的'心里去尋找那美麗的春天吧！

　　（1）、學(xué)生準(zhǔn)備參加“我是春天最好的朋友”打擂賽

　�。�2）、學(xué)生打擂

　�。�3）、宣布打擂結(jié)果，為“我是春天最好的朋友”授獎(jiǎng)四、看板書(shū)（改歌詞），唱《春天在哪里》作結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：春天在哪里在歌聲里在大自然中在小朋友的心窩里-----。

《春天在哪里》的教案4

　　一、導(dǎo)入

　　1、春天在哪里

　　2、筍芽?jī)?/p>

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　歡樂(lè) 音樂(lè) 樂(lè)曲感覺(jué) 睡覺(jué) 覺(jué)得

　　第二、三課時(shí)

　　4、程門(mén)立雪

　　冒鵝毛大雪——請(qǐng)教

　　第二課時(shí)

　　9、雨后

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1、出示春天圖。

　　2、大聲讀古詩(shī)。

　　3、這首詩(shī)歌是唐代著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的'景色嗎？

　　4、詩(shī)中寫(xiě)了初春的景色，描寫(xiě)的景物有春風(fēng)、花草、友愛(ài)子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。

　　5、齊讀全詩(shī)。

　　6、自己試著背古詩(shī)。

　　6、小組背古詩(shī)。

　　二、積累詞語(yǔ)

　　1、出示詞語(yǔ)。

　　有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ)，他把“五岳”的名稱(chēng)的名稱(chēng)都記在了采集本上了，同學(xué)們看小黑板，這就是“五岳”的名稱(chēng)。

　　2、讀詞語(yǔ)。

　　3、看看這個(gè)小朋友有什么話(huà)要對(duì)我們說(shuō)？

　�。ㄋ嬖V我們積累詞語(yǔ)的方法。）

　　4、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出“五岳”的位置。

　　5、連線練習(xí)。

　　東岳恒山

　　西岳衡山

　　中岳嵩山

　　南岳華山

　　北岳泰山

　　6、把詞語(yǔ)記在自己的采集本上。

　　7、讀練習(xí)。

　　8、作業(yè)

　　回家后，去看看中國(guó)或世界地圖，把認(rèn)識(shí)的河流、山脈、城市名稱(chēng)寫(xiě)在采集本上。

《春天在哪里》的教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、選材分析

　　冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開(kāi)活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說(shuō)春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

　　二、過(guò)程分析

　　當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們看到周?chē)笞匀话l(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺(jué)地到來(lái)，但是也躲不過(guò)孩子敏銳的眼睛�！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭�(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解春天季節(jié)特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

　　2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達(dá)自己的春天的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天有些初步的了解，觀察過(guò)春天的各種事物。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：1、多媒體《春天的朋友》

　　2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

　　活動(dòng)課時(shí)：約 25分鐘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

　　教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等）

　　小結(jié)：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開(kāi)放的`花朵里等。

　　二、觀察畫(huà)面，欣賞散文詩(shī)

　　師：今天我?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。

　　教師提問(wèn)：

　　1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）

　　2）它們是什么樣的春天？用什么好聽(tīng)的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）

　　3）邊觀看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌，跟著教師輕輕地朗誦。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢？（以此類(lèi)推）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。

　�。ㄒ�?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_(kāi)放了）

　　教師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢？

　　（我看到馬路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了；我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了；我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。）

　　師：原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

　�。ㄅ笱蟮拇禾炀褪翘�(yáng)�。�

　　小結(jié)：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作

　　1、師：請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

　　2、仿編詩(shī)歌

　　放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)耐槁?tīng)。

《春天在哪里》的教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

　　2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。

　　2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)

　　3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

　　二、整體感知，帶入情境。

　　教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏)

　　二、自主讀文，認(rèn)讀生字詞。

　　學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

　　三、熟讀課文。

　　(一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　(二)同桌對(duì)讀。

　　(三)小組分段讀文。

　　(四)指名分段讀文。

　　四、充分誦讀，感悟解疑。

　　(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了……”

　　學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

　　(二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的.問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì)兒提出來(lái)。

　　(三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

　　五、整體回味，熟練誦讀。

　　學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

　　六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。

　　(一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

　　(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　(三)師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。

　　七、作業(yè)：

　　必做：熟讀課文。

　　選做：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。

《春天在哪里》的教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。

　　4、發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

　　2、能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

　　教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。

　　2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探

　　3、初步認(rèn)識(shí)句式：(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，揭示課題

　　1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。

　　2、出示課題、齊讀

　　3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

　　5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。

　　6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)

　　二、范讀，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。

　　聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭草地竹林田野

　　2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”

　　3、學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準(zhǔn)字音

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。

　　1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。

　　3、自讀課文

　　四、讀短文，理解詞句

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題?

　　出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。)

　　3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。

　　4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。)

　　5、表情朗讀。

　　6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))

　　7、理解“微微”(動(dòng)作)

　　8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

　　9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

　　春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

　　男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

　　2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。)

　　3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧

　　4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

　　5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長(zhǎng))

　　6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái)

　　竹筍從哪里探出頭來(lái)?(從地下)

　　什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)?(春天)

　　小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)?

　　用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎?

　　讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。

　　7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

　　8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。

　　五、寫(xiě)字，掌握字形

　　學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。

　　2、學(xué)會(huì)生字：暖春蠶

　　3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“(什么時(shí)候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?

　　2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。

　　3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)

　　二、讀短文學(xué)詞句

　　1、春天的`田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　2、教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

　　3、朗讀體會(huì)。

　　4、配上動(dòng)作，朗讀全文。

　　5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話(huà)。

　　6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。

　　三、總結(jié)朗讀全文

　　四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶

　　五、練習(xí)

　　完成課后練習(xí)2

　　仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里?(小河里、樹(shù)林中)那里怎么樣?

　　板書(shū)：

　　1、春天在哪里

　　枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣

　　竹林竹筍探出頭來(lái)

　　田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

《春天在哪里》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫(xiě)“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

　　3、在閱讀的過(guò)程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、春節(jié)過(guò)后，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)？

　　2、春天究竟在哪里呢？

　　3、揭示課題，齊讀。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字：哪

　　（2）讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣

　　二、整體感知，了解內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)錄音，整體感知課文。

　　口頭完成填空：

　　春天在哪里？春天在，在，在，在。

　　2、交流并出示句子。

　　春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。

　　（1）學(xué)生自讀句子。

　　（2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四筆和最后一筆）

　　（3）指導(dǎo)讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。

　　三、閱讀課文，感受內(nèi)容。

　　1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子。

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：

　�。�1）春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　�。�2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。

　�。�3）春天的`雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。

　�。�4）春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

　　3、學(xué)生選擇讀句子。

　　要求：學(xué)習(xí)句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號(hào)。

　　4、隨機(jī)交流。

　　句子1：

　�、賹W(xué)習(xí)生字：枝、柳、臉

　　枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。

　　師：多美的景色呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

　�、诿襟w出示“桃紅柳綠”的畫(huà)面，指導(dǎo)感情朗讀。

　�、郏ㄗx準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、

　　臉紅。）句子2：

　　①學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫(xiě)法）

　�、诿襟w出示畫(huà)面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。

　�、壑笇�(dǎo)讀句。

　　句子3：

　　①學(xué)習(xí)生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書(shū)寫(xiě)。

　　②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句。

　　句子4：

　�、賹W(xué)習(xí)生字。豆：（結(jié)合生字寫(xiě)字指導(dǎo)）

　�、诿襟w出示相應(yīng)的畫(huà)面，指導(dǎo)感情朗讀。

　　5、為畫(huà)面配音朗讀各小節(jié)。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）

　　再次體會(huì)：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)。

　　6、串讀課文。

　　3四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

　　2、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�1）通過(guò)游戲復(fù)習(xí)字詞。

　　游戲：“春天百花園”

　　（2）指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　A觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫(huà)。

　　B指導(dǎo)寫(xiě)“換”。

　　C學(xué)生選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)。

　　D教師巡視指導(dǎo)。

　　E師生評(píng)價(jià)。

　　五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

　　師：多美的春天呀！讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。

　　1、依照課文，學(xué)當(dāng)一回小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？

　　提示：

　　春天在哪里？

　　春天在：，。

　　2、作業(yè)

　�。�1）讀讀生字，詞語(yǔ)。

　　生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

　　詞語(yǔ)：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

　�。�2）有感情地朗讀課文，試著背誦。

　�。�3）與父母一起到大自然中找找春天，說(shuō)一說(shuō)春天在哪里。

《春天在哪里》的教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能向大家展示自己找到的春天。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春天的圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)引入。

　　我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的'歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。

　　學(xué)生唱歌。

　　二、我看到的春天。

　　1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

　　2、小組交流。

　　把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。（提示：要說(shuō)出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說(shuō)出自己對(duì)春天的感受）

　　3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。

　　三、我畫(huà)春天。

　　1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫(huà)一幅春景圖。

　　2、小組交流。

　　出示自己畫(huà)的春景圖，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天�；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

　　3、全班交流。

　　評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)構(gòu)圖新穎，誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天在哪里

　　談一談

　　畫(huà)一畫(huà)

　　評(píng)一評(píng)

　　教學(xué)后記：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見(jiàn)的識(shí)字方法。

　　口語(yǔ)交際主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà)的好習(xí)慣。并通過(guò)展示評(píng)比學(xué)生的畫(huà)，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。

《春天在哪里》的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

　　2、掌握節(jié)奏，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　圖片

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　春天有些什么？

　　你喜歡春天嗎？為什么？

　　二、欣賞

　　幼兒欣賞歌曲

　　聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？

　　春天里有哪些美麗的景色？

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，熟悉歌曲

　　三、學(xué)習(xí)

　　出示圖片，熟悉歌詞

　　幼兒跟念

　　學(xué)習(xí)歌曲

　　重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的.樂(lè)句

　　幼兒練習(xí)

　　引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

《春天在哪里》的教案11

　　一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　小班的幼兒性格活潑外向,對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇，有很強(qiáng)探究的興趣。由于南方氣候的原因，初春沒(méi)有明顯的變化，幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)僅僅是通過(guò)以往的學(xué)習(xí)生活，媒體或與長(zhǎng)輩的交流中了解一些關(guān)于春天的變化。因此產(chǎn)生了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《春天在哪里》

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)是順著幼兒的好奇心理而定的，注重幼兒的觀察力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

　　1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)

　　2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

　　3、幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)戶(hù)外場(chǎng)地讓幼兒直觀的感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。感受春天的到來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，從而獲得發(fā)展的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

　　1、選擇場(chǎng)地：花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。

　　2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受和發(fā)現(xiàn)春天的'天氣和花草、樹(shù)木的變化。難點(diǎn)：幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　如何突破重點(diǎn)？我利用了校園的環(huán)境資源，讓幼兒直觀的感受春天的天氣與花草、樹(shù)木的變化，再進(jìn)行集體討論、交流、積極有效的進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　如何突破難點(diǎn)？我應(yīng)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、榜樣示范、引導(dǎo)幼兒觀察到春天的發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出來(lái)，讓他們?cè)谳p松的氣氛中獲得發(fā)展。

　　五、說(shuō)過(guò)程：

　　本活動(dòng)我直接帶幼兒到校園戶(hù)外場(chǎng)地組織該活動(dòng)，讓幼兒直觀觀察、感受春天的天氣與花草、樹(shù)木的變化，再進(jìn)行集體的討論與交流，并大膽嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述出對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

《春天在哪里》的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)要求：

　　1、情感與態(tài)度：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿(mǎn)生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

　　4、過(guò)程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿(mǎn)生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。

　　2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

　　3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。

　　4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

　　5、制作“話(huà)春天”課件。

　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)（一）展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天

　　1、小組交流：你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌？

　　2、讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。

　　讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么？

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)：我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人，仿照詩(shī)歌續(xù)編，寫(xiě)一寫(xiě)春天。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)（二）追尋春姐姐的'腳步——找春天

　　1、看一看：出示畫(huà)面（春雨池塘青草綠水）

　　畫(huà)面2：柳枝長(zhǎng)出新芽。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：春天在哪里？

　　3、填一填：你們眼中的春天。

　　4、小組交流。

　　5、選出你心中的“春天的使者”，并說(shuō)出理由。

　　活動(dòng)（三）創(chuàng)設(shè)春天的情境——話(huà)春天

　　1、出示課件《話(huà)春天》，引導(dǎo)學(xué)生看課件。

　　2、小組交流：

　　請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色，并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物？

　　有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬，在春天又出現(xiàn)了？

　　3、演一演：童話(huà)劇《春天來(lái)了》

　　分組自編小劇本

　　組內(nèi)分角色

　　戴上動(dòng)物頭飾上臺(tái)表演。

　　活動(dòng)（四）抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天

　　1、播放《春天在哪里》音樂(lè)，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

　　2、課后延伸活動(dòng)：舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”。

《春天在哪里》的教案13

　　目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。

　　2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

　　過(guò)程：

　　1信息交流：春天有哪些秘密

　　春天來(lái)了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

　　如：草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去，冬眠的`動(dòng)物蘇醒了等。

　　2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

　　1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小朋友先商量，做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

　　2) 幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

　　如：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了等。

　　總結(jié)：

　　春天來(lái)了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。

　　延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，夏天就要來(lái)了，請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

《春天在哪里》的教案14

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

　　體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌你的'心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

　　介紹：平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人？四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì)再來(lái)。

　�。�1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

　　第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　　第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

　�。�2）請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　師：小朋友你學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？

　�。�3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難？可以怎么解決？

　　（4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

　　鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。