小學語文教案范例10篇
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的小學語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.認識獅、整等14個生字,會寫練、習等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學習朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。
教學重點
學習生字、新詞,明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。
教學時間
2課時
課前準備:課件、獅子頭像圖、生字卡片
教學案例(一)
第一課時
一、激發(fā)興趣,談話導入
1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(師在黑板上貼兩只獅子頭像)它們是一對孿生兄弟,雖然長相相同,卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。(板書課題)
2.齊讀課題,隨機學習獅的讀音和字形,提示:shī是整體認讀音節(jié),讀翹舌音,怎樣記住這個字?(反犬旁加上老師的師字)
二、初讀課文,認識生字
1.學生自由朗讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音多讀幾遍。
2.認讀帶有拼音的字:獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應。(每桌都有一套帶拼音的生字卡片,同桌互讀。)
3.帶著拼音你能認識它們,如果把音節(jié)去掉,你還能認識它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?(識字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識字等,學生在識字過程中自由選擇識字方法)
4.檢查生字學習情況。
(1)匯報、交流識字的好方法。
這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導學生對一個生字充分匯報之后,再進行下一個字的匯報。
。2)以開火車的方式快速認讀生字。
(3)你已經(jīng)認識生字了,帶有生字的詞你會認讀嗎?
認讀本課生詞:獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學邊聽邊用序號標出自然段。
三、圖文對照,感知內(nèi)容
出示課件,讓學生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。(學生獨立朗讀,然后同桌相互交流,最后匯報。)
第二課時
一、創(chuàng)設情境,朗讀感悟1.2自然段
1.學生自由讀課文,找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用~~畫出來。
2.指導讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
A.指名讀。
B.貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
C.請四個學生把滾、撲、撕、咬四個字貼到相對應的圖下。(引導學生把圖和詞相對照,理解這四個動詞的意思。)
D.指導學生朗讀這一句,這四個動詞要讀得清晰,詞與詞之間要注意停頓。
E.學生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3.練讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
A.指名讀。
B.看圖說說這只小獅子的樣子。
C.請學生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{圖上。
D.看著圖,把懶洋洋的樣子讀出來。
男女生對讀,把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,邊讀邊加上動作。
二、圖文對照,導讀3~7自然段
1.小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?
2.觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。
。ㄟ@一部分內(nèi)容以讀代講的'形式靈活運用,自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀,讀還要有重點,特別是最后表達情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導,例如:讀對話,讀出疑問句的語氣,讀懶獅子的話,要加重詞調(diào)。)
3.懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?
4.引入情境,重點指導讀獅子媽媽的話。
。1)用──畫出獅子媽媽的話,再仔細讀讀獅子媽媽共說了幾句話?每句話是什么意思?(組內(nèi)學習,再以小組的形式進行交流,并匯報討論的結果。)
。2)學生練讀,體會獅子媽媽的語氣。
。3)學生展示讀。(獅子媽媽的語氣溫和,語速平緩。)
三、分角色朗讀
四、拓展練習
懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?(學生先獨立思考,再全班討論交流。)
五、指導寫字
大家讀課文讀得非常棒,想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?
1.打開書,看田字格中的字,你認識嗎?請讀一下。
2.你想讓老師教你哪個字?提示:練字第六筆是橫折鉤,不要寫成豎鉤;非字的筆順不要寫錯;學和常上邊的部件不同。
3.生描紅,練字。
六、作業(yè)設計
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?
板書設計:
27 兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽
小學語文教案 篇2
教學要求:
1、學會課文中的生字詞,不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。
2、通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。
3、了解荷蘭美麗的田園風光。
教學重點難點“
通過誦讀,體會課文所展示的詩情畫意,并有意識地積累優(yōu)美詞句。
教學時間:2課時
第一課時
一、談話,揭示課題
1、談話:大自然風光無限,跟隨著作者優(yōu)美的文字,我們欣賞了泉城,領略了九寨溝,這些都是我們祖國的奇特風景。今天,我們又要乘著語言文字這輛高速列車,去國外的荷蘭走一趟,去感受那里濃濃的田園詩情。
2、板書課題,齊讀并質(zhì)疑。
3、讓我們帶著這幾個問題自由朗讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,要求:讀通課文,讀準生字詞;邊讀邊思考提出的問題。
2、交流學習情況:通過讀課文,你解決了哪些問題?
三、學習生字詞
1、出示本課的生字,指名學生朗讀。
2、辨析生字,組詞并理解詞義。
3、出示下列詞語,指名學生朗讀。
極目遠眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯
遼闊無垠悠然自得默默無言舒緩平穩(wěn)
四、分節(jié)指讀課文,師生相機正音。
五、再讀課文,理清文章的結構。
1、默讀課文,找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩情”的一句話。
2、交流并出示:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。
。1)指名讀。
。2)說說從這一句話中你讀懂了什么?
。3)句式訓練:是……也是……
3、文章哪幾自然段具體描寫了荷蘭的這一特點?(指導分段)
4、出示:這就是真正的荷蘭。
(1)齊讀,思考討論:“真正”的荷蘭是什么樣的?從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感?
(2)感情朗讀這句話。
六、總結
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、“真正”的荷蘭是一個怎樣的國家?(荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。)
2、這節(jié)課,我們就來具體感受荷蘭的田園詩情。
二、細讀課文,感悟積累
(一)學習第二自然段。
1、出示“奶牛圖”,觀察:你覺得圖上最吸引你的是什么?
(1)奶牛的姿態(tài):
①用橫線劃出描寫奶牛姿態(tài)的'句子。
、诮涣鞑⒊鍪荆河械呐1成仙w著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么。
、壑该首x句子,想象:在這碧綠如絲絨般的草原上,奶牛會思考些什么呢?
、芨星槔首x句子(陶醉、喜愛)
。2)奶牛的活動:
、儆们劃出描寫奶;顒拥木渥。
、诮涣鞑⒊鍪荆号倥芮芭芎,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。
、壑该首x,你體會到了什么?
、芨星槔首x句子。(奶牛的樂園)
2、除了奶牛,你覺得還有什么也吸引了你?
、俪鍪荆壕G意盎然的村野鄉(xiāng)間,是大片大片鮮艷的郁金香。
、诶首x,從這句話中你讀出了郁金香有什么特點?(多)
、鄹星槔首x
3、碧綠如絲絨般的草原,快樂的奶牛,大片大片的郁金香,這是真正的田園風光,所以,荷蘭是(引讀)
小學語文教案 篇3
一、看圖說話,出示詞語
1.出示課文插圖。
2.看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?(根據(jù)學生的介紹,隨機出示詞語)
二、認讀詞語,自主識字
1.出示卡片“我會認”,鼓勵學生說出自己認識的字。
誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復習已學生字,交流自主認識的生字)
2.看書讀詞,引導學生自主學詞學字。
(1)借助拼音讀詞語,畫出詞語中的生字,讀一讀,認一認。
(2)引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
看清韻母讀準:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀準:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
看清聲調(diào)讀準:復
(3)鼓勵學生用多種方法記字。
自編謎語記字:鳥兒張嘴唱(鳴);“文”字踩高蹺(齊)
偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關系)
部件組合記字:百(一+白)
3.熟讀詞語,加深記憶。
老師領讀,學生當小老師領讀,開火車讀,改動詞語或調(diào)換詞語順序讀。
4.補充說句子,理解字詞。(方法:一人描述說句子,一人根據(jù)意思取詞語卡片認讀。)
(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找出詞語:萬物復蘇
認讀生字:萬復蘇
(2)照樣子說句子,找詞語、讀字。
句子:春天來了,_______________。
詞語:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)
5.指導寫字,鞏固生字。
(1)觀察字形,讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。說說寫字時要注意什么。
(2)老師范寫,讓學生看清筆順及筆畫的位置。
“萬”字的筆順是“一ノ”,橫要寫長一些,筆畫橫折鉤中的“橫”比較特殊,應該寫的向右下方斜一點,“ノ”在豎中線上起筆。
“丁”字橫要長一些,寫在上半格的中間,豎鉤寫在豎中線上。
“百”字的橫寫法同前兩字,中間的小撇不要超過“日”字的左豎。
“齊”字上邊的撇和捺要舒展開,下面的兩畫是豎撇和豎。
“冬”字的結構和“齊”字相同,可對比練寫!岸弊稚厦娴恼畚模瑥娬{(diào)學生注意兩點①三筆寫成,第二筆是橫折撇;②書寫時,上撇短小,下撇和捺要寫長,舒展開。
三、品讀詞語,發(fā)揮想象
1.看圖聽老師讀,感受詞語描繪的景象。
朗讀時,每行的.兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后稍做停頓,以顯示韻腳。
2.自己讀詞語,想象詞語描繪的景象。
四、說畫結合,拓展延伸
1.出示學習伙伴的話,讓學生先在小組里討論交流。
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
想一想:你還知道哪些跟春天有關的詞語。
畫一畫:美麗的春景圖。
2.在這生機勃勃的春天里,同學們像小草一樣呼吸著春的氣息,像小鳥一樣享受著春的溫暖。讓我們看一看誰眼中的春天最美麗,誰筆下的春天最迷人。學生匯報討論結果,展示作品。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于一下識字1教學設計五,希望對你有幫助!
小學語文教案 篇4
學生匯報學習情況,師相機點撥。1、朗讀第5自然段。回答“坐小艇”的有些什么人?他們坐著小艇去干刊么?
。ㄉ倘俗⊥ё錾;青年婦女坐小艇交友;小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣;老人帶全家坐小艇,去做濤告。這些都說明小艇與人們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P。)
2、朗讀第6自然段,并引導其余學生評議
師點撥:戲院散場,人們乘小艇離去,這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關。
3、最后一旬話采用擬人的寫法。表達了作者對威尼斯的喜愛之情。
師小結:課文從威尼斯小艇的特點,威尼斯小艇同威尼斯的密切關系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎,使我們了解到威尼斯小城美麗、獨特的風情。”
作者敘述威尼斯小艇的'特點,進行了細致的觀察和精彩地描繪,大家在朗讀課文時委細細體會。
八、讀練知
1、自學提示:
、倮首x課文,體會作者是怎樣細致觀察和精彩描述的;
、谕瓿烧n后練習題。
學生根據(jù)自學提示自學,教師巡回輔導。
2、學生匯報學習情況。
①學生朗讀課文,引導評議。
、谟喺n后習題^答~`案。
第四題
“仿佛田溝里的水蛇”是指小艇行動輕快靈活。
“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。
“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個句子是說威尼斯靜寂下來。
第五題:
青年婦女談笑。
影子搖晃。
速度快。
九、結
總結本課書自學情況,表揚學得積極、主動的同學。
小學語文教案 篇5
一、最近我們學校走廊上貼上了許多人物的畫像,你注意到了嗎?都有誰呢?
(追問人物的成就)你真是一個細心的孩子,(板書:居里夫人)你對居里夫人有哪些了解呢?通過你的介紹,老師知道了她的丈夫叫居里,所以她才叫居里夫人的,那聰明的你知道她小的時候叫什么嗎?今天我們一起來學習有關于居里夫人的文章——專心致志,你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個解釋,你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎?做一個讓老師看看。
二、生字教學:
1、有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀文章了,馬上打開書,讀文,畫出你不認識的字,用你喜歡的辦法學習它。
2、看來同學們都已經(jīng)讀完了,是嗎?相信你在讀文的時候一定遇到了一些小小的困難,現(xiàn)在就把你認為最容易錯的字多讀幾遍,讓我們試試吧!
3、從同學們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了,還有讀不準的嗎?沒有,老師就來考考你。小小火車誰來開?(多讀,單雙軌)
4、剛才讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)還有個別同學讀的不太準,現(xiàn)在誰愿意來當小老師,再領大家讀一讀,你可要真的像一個小老師,多多提高大家易錯的字音啊。(小老師領讀,自評、學生評)
5、通過小老師的指導,同學們讀得更準了,老師為了獎勵大家,我們一起來做個游戲好嗎?現(xiàn)在,我來說,你來拿,看誰拿的又對又快,聽好老師的讀音。(老師可以帶著書中的詞來多字,學生舉)貢獻
6、同學們找的可真快,通過你們的熟練的動作老師就知道你們對生字的字音已經(jīng)掌握的`很準了,現(xiàn)在我們就一起來比比,看看誰讀的最快。(教師往下摘生字開片,學生讀)
三、老師把這些生字送回到課文中,你們還能認識嗎?用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰讀的最快,讀完能用你的動作向老師示意一下嗎?
1、同學們讀的熱情感染了老師,我也想讀一讀,可以嗎?聽清老師讀的每個字音,給老師恰當?shù)脑u價。師范讀。
2、把你對老師的評價帶到你自己的讀文中,邊讀邊想一想:這個小故事主要寫了什么呢?
3、誰來說一說?(寫了居里夫人從小專心致志的讀書)那你知道居里夫人從小專心致志讀書因為什么嗎?(立志做一個)我們一起來學習第一段。
4、同學們自己讀一讀課文,看看你通過讀文知道了什么,畫一畫,然后說給你的小伙伴聽。
5、你知道了什么?
6、你從哪句看出來的呢?讀一讀。
7、通過讀這句你想告訴大家什么呢?(通過她的讀,你聽出來居里夫人小時候名叫馬麗亞了嗎?)
8、那你應該怎么讀呢?(如果你能讀的再突出、在加強點語氣就更好了)
多找?guī)讉學生讀,教師評價,避免學生評。
9、讀給你的同桌聽,讀的好,給她畫個笑臉。
(兩人比讀,讓學生說一說誰的好,要向誰學習。)
10、把你的理解帶到你的朗讀中去(全班齊讀第一段)
小學語文教案 篇6
教學目標:
知識目標
會認12個生字,會寫12個生字,要求正確規(guī)范。
能力目標
通過講解、指導掌握生字的不同寫法,使學生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
情感目標
通過對生字的書寫,引發(fā)學生對漢字的'興趣,從而更加熱愛祖國的語言文字。
教學重點:
正確規(guī)范的進行書寫。
教學難點:
在實際生活中能正確運用。
教學準備:
電腦課件。
教學流程:
一、認讀生字
1、課件出示本課要求會認和會寫的字,自由認讀。
會認的字:創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫
會寫的字:軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許
2、指名認讀、組詞。
3、變序認讀。
二、學寫生字
1、出示要求會寫的字,由學生說說用什么方法記憶字形。
2、左右結構:代歡短教許
3、上下結構:軍
三、指導寫字
重點指導:“喜”“短”“教”字
教師巡視學生的寫字情況,對出現(xiàn)的共性問題及時指出,進行指導。
四、欣賞評議 共創(chuàng)共享
1、教師組織學生對展示的學生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學生作品,作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外,還對交流作點評、導撥,引導學生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學生學習結果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學生交流。
五、總結升華 拓展延伸
交流收獲
師:今天,同學們寫的很認真,把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!
師:學有所獲,你們今天這節(jié)課有何收獲?
生談。
小學語文教案 篇7
教學目的與要求:
讀音節(jié),畫出含有ü的音節(jié),并復習相關知識。
查字典,給帶點的字選擇正確的解釋。
辨析兩組詞的細微差別,在選詞填空。
用學過的修改符號改病句。
教學時間:
三課時
第一課時
第一題
指名讀題目,說說練習要求。
回憶有關ü拼音知識的順口溜。
根據(jù)這個知識,找找哪些音節(jié)是含ü的并畫出來。
指名回答,并說出理由。
練習。
自由讀,齊讀。
第二題
指名讀題,說說這道題該怎么做。
找到縱橫交錯,看書上對帶點字的有哪幾種解釋?
小結方法。
1, 讀詞語,認準帶點的字。
2, 讀帶點的字的幾種解釋。
3, 選擇正確的解釋。
用自己的方法自學后面兩題。
第三題
指名讀題,說說這題的訓練要求。
讀一讀,想想詞義。
指名回答,選擇正確的解釋。
小結方法:
讀—查—想—選
練習
第二課時
第四題
審題,明確題目要求。
回憶見過的幾種病句,用過的'修改符號:刪除符號、調(diào)換符號、增加符號、改正符號。
請一位同學讀這幾句話。
思考:有什么毛病,該怎么改?
完成練習。
第五題
審題,指名說說題目的要求。
自由讀,不認識的字查字典。
領讀。
輕聲齊讀。
思考:
怎樣才能很快記住每個成語中的前后兩字后面的字?
教師說成語,學生說成語的大意。
再讀,邊讀邊想象。
練習背誦。
第三課時
第六題
審題,說說題目要求。
看圖,編故事,講故事。
指導。
按順序看漫畫,思考:
開始兩只小花狗是怎樣的?接著發(fā)生什么事?結果怎樣?
思考:怎樣才能講的生動呢?
再看圖想象。
自由練說。
第七題(略)
小學語文教案 篇8
[教學目標]:
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法,自己獨立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程,能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的'演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像,改進一種筆,能夠把未來的筆介紹清楚,寫一篇習作。
[教學重點]:
1、積累詞語。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
第三、四課時
一、能說會道:
我們?nèi)粘Ec朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的,口語的表達是需要反復訓練的,下面我們就進行口語的表達的訓練,看看誰口齒最清楚,最能說會道。
。1)將課前搜集的關于筆的資料在小組內(nèi)進行交流。
。2)出示課件:筆的發(fā)明及演變的過程。
(3)自由選擇學習伙伴,選擇一種筆介紹給他聽:注意把筆的結構、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。(可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。)
。4)指名匯報,集體評議修改,看誰說的好,演的棒。
。5)回家后講給家長或鄰居聽,請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝:
平時喜歡寫作的同學,現(xiàn)在是你大展才華的好時機,看誰寫的文章最出色。
。1)你最喜歡哪種筆?你了解它嗎?(可以從它的外形、質(zhì)地、結構、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。)
(2)小組內(nèi)交流:展開合理的想像,未來的筆會是什么樣子,會具備哪些新的功能。
。3)打好腹稿,寫出初稿。
。4)班內(nèi)交流,集體評議,提出修改建議。
(5)自己修改初稿,讀給學習伙伴聽,征求意見。
。6)把你們習作讀給家長聽。
三、小結:
今天我們在知識花園中暢游了一番,希望同學們以后能在知識的海洋中,有更多的收獲。
小學語文教案 篇9
學習目標:
1、了解課文內(nèi)容,體會作者細膩的描寫所包含的對大自然的熱愛。
2、感受比喻的妙用。
3、學習生字詞,朗誦課文。
學習重點和難點:
學習作者對夕照景色的精彩描寫。
學習比喻的妙用。
第一課時
學習目標:
了解全文內(nèi)容,初知夕照的美好。了解作者所運用的修辭手法,學會其中的句子。
學習過程:
一、檢查課前預習,生字詞的學習。
1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。
2、組詞訓練。
二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
三、學習課文。
1、自由讀課文。
2、學生自由讀課文,教師指導并引導加深理解。
3、讓學生談談自己讀懂了什么?
4、夕照的迷人在什么地方呢?分別在課文中的什么段落?
5、教師引導大家理解。
大家再自由讀一讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懮厦娴木吧模?/p>
仔細看看作者是怎樣描繪這些美景的?
指導學生進行有感情的朗讀。
課文是怎樣描寫它們的,找出課文中的相關語句。
6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。
四、總結本課時:
夕照的景色是美麗的,用自己的話來描繪這美麗的景色,讓每個人都來愛我們的大自然,讓大自然永遠美麗下去。
第二課時
學習目標:
進一步學習課文,學習方法的總結,體會比喻的妙用。學習運用比喻的修辭方法來寫句子。
學習過程:
一、復習導入:
1、聽寫生字詞語,檢查學習情況。
2、說說你認為寫得好的句子,進行品析。
二、繼續(xù)學習本課。
1、有感情地朗讀本課。說說自己學習本課總的.感受。
2、生談談自己的學習收獲。你從本課的學習中了解了哪些學習方法。
3、體會比喻的妙用。
找找文中出現(xiàn)的比喻句,說說把什么比做什么,體會這些比喻有什么作用。
用自己的話并且用上比喻的修辭方法寫寫自己生活中見到的美景。
4、這一段描寫的景色美嗎?喜歡哪一句就讀哪一句。學生進行感情朗讀的訓練。
三、小結本課時。
夕照是美麗的,充滿詩意的,充滿生機的。夕陽還會變成怎么樣呢?練習用自己的話說說。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。寫寫生字詞語。
2、找出2、3自然段中的比喻句進行仔細體會。
小學語文教案 篇10
教學要求
1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。
教學重難點
認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
教學準備
掛圖、生字詞卡
課時安排 2課時
第一課時
一、教學要求:
認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
二、教學重點:
認字和朗讀。
三、教學難點:
要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
四、教學過程:
(一)、激趣導入
1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎?“千條線,萬條線,落到水里都不見!保ㄓ辏
2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。)
3、今天,我們就來學習一篇關于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點兒)誰來試著讀讀課題?(指導讀準輕聲、兒化。)
(二)、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢?請同學們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求:把字音讀準,課文讀通,不認識的字可以問問周圍的同學和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學幫助正音糾錯。
3、隨著讀文出示生字、生詞認讀。
(三)、看掛圖,學習課文
1、第一節(jié) :
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉
〈2〉理解“數(shù)不清”,指導朗讀第一節(jié)。
練習用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設情景,練習用“飄落”說話:秋天到了,風一吹,樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時,半空中,一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)
〈3〉下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話,指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點,小雨點讀對話。
3、第五節(jié)
〈1〉同學們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文,找一找發(fā)生了什么變化。)
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
。ㄅ錁穲D四:荒地—有花有草)
〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。
4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話!
(四)、總結
今天,我們學習了〈雨點兒〉一課,知道了大雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的`草。
你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置:
回家熟讀課文。
六、板書設計:
12、雨點兒
有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。
七、課后反思:
第二課時
一、教學要求:
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關 系。
二、教學重點:
認字和朗讀。
三、教學難點:
要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。
四、教學過程:
(一)、復習導入
上節(jié)課我們學習了《雨點兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請這一行的同學一人讀一段。再認認生字。
1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認讀)
2、出示生字。
(二)、學習生字
這些字你們在課文中已經(jīng)認識,那么離開課文你還認識嗎?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。
1、指名一組上臺。找到領讀,并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個生字中找,找字擺詞,并領讀)
(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子,齊讀課文
(四)、指導書寫
1、“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫均勻。
2、教師范寫,學生書空。
3、學生描紅、練寫、反饋,再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實踐活動的任務
課余時間,請學生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導學生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
(六)、練習
1、在正確的讀音后打鉤。
cai( ) shu ( ) fan( )
彩 數(shù) 方
chai( ) su ( ) fang( )
2、想一想,猜一猜。
千條線,萬條線,落到水里看不見。
五、作業(yè)布置:
課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
六、板書設計:
在田字格中寫“方、半、巴” 三個字。
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