【精選】大班教案5篇
作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標:
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上學唱歌曲,唱準歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒,并能積極的投入與表現(xiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設:
幼兒每人一個小鳥頭飾。
重點與難點:
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
活動過程:
一、談話導入活動
師:昨天你們?nèi)ゴ河,在春游的時候看到了什么漂亮的風景?
師:春天的風景真美!小鳥也去春游了,聽聽他們看到了哪些漂亮的風景?
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的`時候也看到了很多漂亮的風景,不過小鳥不說,它要用唱歌的方法告訴你們,請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
。1)小鳥去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來)
。2)我們學著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風景唱出來好嗎?
。3)幼兒跟唱歌曲
提出要求:
(1)小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點,這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
(2)引導幼兒注重“啦”的唱法:里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
1、今天小鳥們看到這么多漂亮的風景,都非常的開心,他們唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。我們也來做小鳥,比比看誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最美麗好嗎?
2、幼兒學做小鳥邊唱邊飛。
四、復習音樂游戲:套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
大班教案 篇2
活動一
活動目標:
1.初步了解風,體驗與風游戲的樂趣。
2.運用圖象表征的手段表達對風的認識。
活動準備:
彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風的認識程度。
活動過程:
1.風在哪里。
——帶領幼兒摸摸、抓抓,體會風是看不見、摸不著的。
2.畫風。
——欣賞詩歌《風來過了》,知道風雖然看不見、摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風的存在。
——組織幼兒討論怎樣畫風。
——在小組討論的基礎上,幼兒分組畫風。
——回憶風對物體的影響。
——引導幼兒互相欣賞作品。
1.討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風?還有哪些風和春風不同。(引導從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風)。自己喜歡什么風?為什么?
2.幼兒繪畫活動:
-選擇自己喜歡的風進行繪畫。
-能表現(xiàn)出風吹來后事物發(fā)生的變化。
-愿意講述自己喜歡的風。
活動二
活動目標:
1.體驗風對不同物體的影響。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗表現(xiàn)有風天氣的生活情景。
活動準備:
1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
2.扇子、吹風機、電風扇等。
活動過程:
1.哪些物體會移動?
——有時,風兒不知躲到哪里去了,讓我們在想想,還有什么辦法能使風兒快出現(xiàn)。
——提供給每組一份操作材料,請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。
——引導幼兒向不同的物體吹風,一次只能一個孩子吹。
2.表演“風來了”時的情景。
——啟發(fā)幼兒假設自己是風,教師鼓勵他們想風一樣地行動。
——引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難行走的樣子。
活動三
活動名稱:制作風標
活動目標:觀察不同材料的物品在風中飄動的狀態(tài)。 借助風標測定風向和風力大小。
活動準備:
風標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、
活動過程:
――出示風標制作范例,幼兒了解制作內(nèi)容。
――引導幼兒觀察風標是用什么制作的。
-請幼兒用硬紙朝一個方向扇,觀察風標發(fā)生了什么變化。
――教師變化方向揮動硬紙,觀察風標又發(fā)生了什么變化。
――風標就像一個信使,能告訴我們風來了,是從那個方向吹來的。
――引導幼兒討論風標中最關鍵的是什么部位。
――請幼兒選用桌上的材料,并用合適的方法固定在紙盒上。
――請一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連,教師適當幫助。
――手持自制的風標,自然走動,感受風的方向及風力大小。
-手持風標跑動,比較風力大小的變化。
-鼓勵幼兒記錄風向和風力的大小。
活動四
活動名稱:風娃娃的心愿
活動目標:
1.知道風對人們既有好處又有害處。
2.體驗“心愿”的含義。
活動準備:
幼兒已認識了風是由于空氣流動而產(chǎn)生的。
活動過程:
1.風娃娃想做好事。
——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。
——風娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家為什么都感謝它?
——討論:風娃娃做的這些事是不是好事呢?
——請幼兒為風娃娃出出點子,怎樣做才能實現(xiàn)他想為朋友做好事的愿望?
2.風娃娃做好事。
——繼續(xù)傾聽故事至最后。
——小朋友為什么西畫風娃娃?
——完整傾聽故事。
——你喜歡風娃娃幫你做什么事?
1.關注天氣預報,感受、了解風級,初步了解風與我們的關系。
2.能根據(jù)自己的感受分辨風力的'大小。
活動準備:
1. 錄下天氣預報的聲音和畫面,引導幼兒發(fā)現(xiàn)有關風的信息。
2. 戶外活動時,有意識地引導幼兒根據(jù)天氣預報感受不同的風級。
3. 提供風級圖。
活動過程:
-觀察天氣記錄表中有關風級的記錄,說說前幾天的天氣記錄中是幾級風?
-風級說明了什么?
-觀察風級圖。
-一級二級風,能看到、聽到或感受到什么?(同上到五級六級風。)
-討論:怎樣在天氣記錄中記錄風級?
-設計風級標志,(重點能在三級、四級、五級、六級)
1. 刮風時怎樣保護自己。
2. 熟悉歌曲旋律,學會演唱歌曲。
3. 在感受風的基礎上,大膽表現(xiàn)歌曲。
活動過程:
1. 感受風。
——幼兒到戶外感受風。
——提問:你感受到風是怎樣的?
2. 學習歌曲。
——熟悉歌曲旋律,知道歌曲名稱。
——學習演唱歌曲。
3. 大膽表現(xiàn)歌曲。
本主題以“小水滴旅行”為開端,創(chuàng)設問題情景,引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象,讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴,與祥和溫暖的太陽交談,與神秘莫測的霧捉迷藏,與變化多端的云彩舞蹈,與來去無蹤的風兒賽跑,賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇,傾聽大自然的語言,分享大自然的美妙,體驗大自然的魅力,激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時,還為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識,從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關系。
通過主題活動,幼兒知道了“天上怎么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”幼兒體驗到了大自然的魅力,大自然的美妙。
大班教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒探索廢舊報紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過游戲活動,進一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運動能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣,以及活動中愉快的情緒體驗。
4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點:
發(fā)展幼兒運動能力
培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力活動準備:廢舊報紙若干,將每張報紙卷成小棒。
活動準備:
音樂材料,磁帶、錄音機。
活動過程:
一、導入活動:
教師帶領幼兒跑步進入活動場地,做熱身操。
教師:孩子們,今天教師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么?(出示用報紙做的小棒)天氣真好,我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導幼兒跑步進入場地)音樂:幼兒一起活動身體,做熱身操。(反復兩遍)
二、游戲活動:我和報紙做游戲。
1、導入部分。
教師請幼兒將報紙打開,在場地在自由坐下:"孩子們,剛才大家跳舞跳得真好,我們坐下休息一下吧"。
2、引導幼兒討論:"報紙可以怎么玩"?
教師:"咦,孩子們,剛才我們的小棒怎么不見了"?(幼兒回答)教師:"報紙可真有趣啊,我們想想報紙可以怎么玩"?(幼兒自由討論)教師小結(jié)幼兒討論情況:報紙有好多種玩法,有的小朋友說可以做成球來踢著玩,有的說可以當成小河來跳著玩,孩子們可真聰明,現(xiàn)在我們就比一比,看誰和報紙玩得最高興。
3、自由玩報紙:
教師帶領幼兒隨音樂自由玩報紙,剛開始可以探索一個人玩報紙的.方法,然后探索兩個人玩報紙的方法,最后可以探索許多個人一起玩報紙的方法。
每當有幼兒想出一種好玩的方法時,教師可以先請這個幼兒示范,然后帶領大家跟這個孩子一起玩。
4、集體游戲:
一個孩子與報紙的游戲:當作小河跳著玩。
兩個孩子與報紙的游戲:作成小路,走著玩。
多個孩子與報紙的游戲:連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……
5、小結(jié)評價活動。
引導幼兒將報紙收集在一起,形成初步的保護環(huán)境的意識。
表揚幼兒自己創(chuàng)造的玩法,鼓勵幼兒互相學習。
教師:"現(xiàn)在我們應該把報紙怎么辦呢"?(幼兒回答)教師:"對,我們一起把報紙帶回家,再和報紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法"。
三、結(jié)束活動。
教師和幼兒一起將報紙做成一朵花,一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。
教學反思
這次“報紙游戲”活動,由于選材是幼兒常見的報紙,孩子們對它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后,根據(jù)目標設計了活動過程,總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導下步步深入,積極開動腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導,又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動帶給他們的快樂,實現(xiàn)了教育目標。
大班教案 篇4
通過開展謎語游戲的教學活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中,幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作,主動的參與活動。體現(xiàn)了自我價值,幼兒已從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。
本次活動還體現(xiàn)在家園共育方面,懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發(fā)展及傳承。
附:大班猜謎語教案
活動目標
1、教幼兒根據(jù)物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特征,初步掌握猜謎語的方法。
2、 啟發(fā)幼兒在觀察圖片的基礎上大膽地進行想象。
3、 培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的良好習慣。
重點難點
求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發(fā)展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。
活動準備
1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片,準備實物甘蔗若干。
2、 動植物的磁性教具若干。
3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。
活動過程
1、組織幼兒猜謎語,并一起分析謎語。
(1) 教師用圖片的形式出示謎面,并放較慢的速度念謎語:“桿兒高高不是樹,一節(jié) 一節(jié)不是竹,雖然不能結(jié)果子,甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什么?
。2) 教師啟發(fā)幼兒分析謎語。
、 為什么說“桿兒高高不是樹,一節(jié) 一節(jié)不是竹”?而不是說高高的桿兒不是竹?
、 為什么猜成雖然不能結(jié)果子,甜甜蜜蜜滋味足?
、 教師結(jié)合小朋友的講述,教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林,所以是說桿兒高高不是樹,一節(jié)一節(jié)不是竹,因為甘蔗只吃它的莖味道很甜,所以說雖然不能結(jié)果子甜甜蜜蜜滋味足。因此,這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最后告訴幼兒,猜謎語的方法很多,有的'是從物體形狀、顏色來猜,有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短,要讓人聽得懂,念起來順口。
④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較,找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象,一眼猜出謎底是什么?這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱情和興趣。
、 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嘗感知一下味道。
2、指導幼兒自猜謎語
。1)出示多幅圖片讓小朋友自主選出,讓老師指導的圖片。
。2) 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導,
。3) 通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點,啟發(fā)幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現(xiàn)象、用途猜謎語,使幼兒初步掌握猜謎語的方法。
。4) 在指導過程中,教師要充分利用幼兒的語句,做必要的,修改,予以概括。當幼兒意見不一致時,可以組織幼兒進行討論,到底哪一句好。然后,集中幼兒的意見猜成一則謎語:千條線,萬條線,丟到地上都不見。(打一自然現(xiàn)象)。
3、組織幼兒分組猜謎語
(1)每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具,請幼兒互相討論,給圖片或教具的物體猜謎語。
。2) 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。
(3) 由幼兒愿意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語,讓老師和小朋友猜:遠望似坡竹,近望似只能雞二叔。鐵木根,鐵木樹,成只桔子歐挪挪。
4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作,啟發(fā)幼兒猜謎語。
5、組織幼兒玩猜謎游戲。教師拿出抽獎箱,讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片,教師念謎面讓幼兒猜。
延伸活動:
1、教師可經(jīng)常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語,以培養(yǎng)幼兒善于觀察、善于思考的好習慣。
2、多點挖掘本土方語謎語,繼承和保護本土方語文化遺產(chǎn),讓它繼續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。
大班教案 篇5
活動的前身是建構(gòu)式課程中的《鼓兒變變變》,音樂選編自民間舞曲《蘄族舞》,樂曲節(jié)奏清晰,結(jié)構(gòu)工整,形象鮮明,有利于幼兒感受旋律的節(jié)奏。活動中的層次呈遞進性,從“身體鼓”到“朋友鼓”,再到“架子鼓”。但第一次的試上結(jié)果讓我非常糾結(jié),對之失去了信心:音樂活動失去了快樂的感覺,孩子不快樂。是活動內(nèi)容不適合,還是我的教學策略有問題?靜下心來反思,屬后者。沒有給孩子往上攀的支架,須在以下兩方面作調(diào)整:
1.經(jīng)驗的拓展。孩子們對鼓的接觸機會不是很多,甚至零接觸。應該各種鼓(或者鼓的圖片)、鼓表演讓孩子們欣賞,讓孩子們?nèi)L試打鼓,親身體驗打鼓的那種情緒、那份快樂。
2.圖譜的。因為音樂沒有跳躍、舒緩不同的節(jié)奏,所以孩子們根本分不清哪兒是“身體鼓”,哪兒是“朋友鼓”,對音樂的立體感感受不強,導致老師教得累,孩子學得累,失去了音樂活動該有的氛圍。圖譜的,幫助孩子了解樂曲的結(jié)構(gòu)、樂句等,在做相應動作的時候有個。
附:《會變的鼓兒》第二次活動設計
活動目標:
、备鶕(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。
、搀w驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。
活動準備:
⒈關于鼓的知識經(jīng)驗:部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。
、补(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。
、硤D譜一份:
活動過程:
⒈我的身體變小鼓。
、乓龑в變簩⒆约旱纳眢w部位變小鼓。
師:誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點?
師:今天我們來玩敲鼓的游戲,我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?
、埔龑в變焊惺蹵段樂曲,并隨音樂敲擊身體的某一個部位。
師:我?guī)砹艘欢我魳,請仔細聽一聽?/p>
師:感受如何?鼓的.表演經(jīng)常在迎春晚會、過節(jié)等時間進行,象征著歡騰喜悅,是一件快樂的事情,讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜,跟著圖譜打節(jié)奏)
、参业男∈肿冃」摹
、懦鍪镜诙䲢l圖譜,比較不同,引導幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導幼兒手掌向前、向上或側(cè)向,平整)
、平處熀叱狟段,引導幼兒將樂句與圖譜匹配。
師:鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
⑶教師哼唱,幼兒嘗試造型。
師(以采訪形式):請問你為什么快的完成了三個造型,在哪個地方應該想好下一個動作?
⑷隨B段音樂教師造型,個別幼兒敲鼓。
師:我來試試你的方法好用不好用,誰來負責敲鼓?
、呻SB段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。
師:他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
、视變弘SB段音樂做鼓的造型動作,教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂,并出示相應的圖譜)。
⑺比較造型的不同位置,并跟著老師的哼唱嘗試。
、桃龑в變弘SB段音樂完整造型、敲擊。
、澄业呐笥炎冃」摹
、乓龑в變簝蓛勺兂伞芭笥压摹,嘗試隨B段音樂造型、敲擊。
師:你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性,每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。
、埔龑в變弘SA、B段音樂表演“朋友鼓”。
⒋我們是套架子鼓。
⑴引導幼兒幾人合作變成“架子鼓”。
師:你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面,有高有低,我們怎么來造型呢?
、蒲堃唤M幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型),尋找造型時存在的問題。
、墙處熀咦V,4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)
⑷幼兒嘗試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
⑸撤走圖譜的完整表演。
、2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)
【大班教案】相關文章:
《大班教案》大班教案05-19
大班教案大班教案04-11
大班語言大班教案03-26
大班的教案11-26
【經(jīng)典】大班教案07-21
大班教案(精選)07-23
大班教案[經(jīng)典]07-23
大班教案07-20
大班教案[精選]08-11
[精選]大班教案08-14