語(yǔ)文教案

實(shí)用的語(yǔ)文教案[實(shí)用3篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　1、能正確譯講并背誦第4-5段。

　　2、學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《口技》。(板題：口技)

　　(過(guò)渡語(yǔ))我們將如何學(xué)習(xí)這課文呢？請(qǐng)看：

　　二．投影顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確譯講并背誦第4-5段。

　　2、學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法。

　　(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，有沒(méi)有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？好，下面開(kāi)展自學(xué)競(jìng)賽。

　　三、第一次“先學(xué)后教”(一讀課文，譯講課文)。

　　(一)先學(xué)。

　　1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)準(zhǔn)備譯講課文第4-5段。請(qǐng)看：

　　2、投影出示：請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，并對(duì)照課下注釋練習(xí)翻譯，10分鐘后比誰(shuí)能正確譯講課文(如有不會(huì)的.地方，可小組內(nèi)討論也可舉手問(wèn)老師)。譯講方法：先讀一句原文，再解釋重點(diǎn)詞，最后連起來(lái)翻譯整個(gè)句子。

　　3、學(xué)生自學(xué)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。(教師切不可干走出教室等無(wú)益的事，更不可接打手機(jī)。)

　　(二)后教。

　　1、(過(guò)渡語(yǔ))下面，請(qǐng)大家對(duì)照譯講方法譯講課文4-5段。

　　2、指名譯講：后進(jìn)生先譯講，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同學(xué)幫助更正；如還不對(duì)，老師更正，并分類(lèi)板書(shū)學(xué)生譯講錯(cuò)的詞語(yǔ)。

　　3、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　(1)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，還有不懂的地方嗎？

　　(2)鼓勵(lì)不懂的同學(xué)舉手提出疑問(wèn)，大家給予幫助。

　　四、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法)。

　　(一)先學(xué)。

　　1、師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止都能把全文正確地翻譯了。那我們現(xiàn)在又來(lái)繼續(xù)自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影顯示)，同學(xué)們，看全文并思考為了寫(xiě)口技藝人的“善”，作者是如何生動(dòng)地描寫(xiě)的？6分鐘后比一比看誰(shuí)回答得最好。

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。(教師切不可干走出教室等無(wú)益的事，更不可接打手機(jī)。)

　　(二)后教。

　　1、指名學(xué)生回答。

　　2、其他學(xué)生補(bǔ)充、更正。

　　3、教師則邊聽(tīng)學(xué)生的回答邊適時(shí)、引導(dǎo)并板書(shū)。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　1、師：同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文并正確譯講了，下面比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦課文第4-5段。

　　2、學(xué)生自背，發(fā)現(xiàn)不熟的地方，反復(fù)讀，準(zhǔn)備抽背。

　　3、學(xué)生齊背第4-5段。

　　4、互背。

　　5、指名背。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1有感情地朗讀課文。

　　2能初步讀懂課文內(nèi)容，感悟到時(shí)間的珍貴

　　思想教育：感悟到時(shí)間的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有哪些動(dòng)人的事跡？搜集最疼愛(ài)自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。

　　三、指名分自然段朗讀課文，

　　四、學(xué)習(xí)課文第一～七自然段。

　　1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái)。

　　2．交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個(gè)句子。

　　電腦課件出示這四個(gè)句子。

　�。�1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”

　　這句話是理解的難點(diǎn)，可從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。

　　讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。

　　讀父親說(shuō)的話，看看父親是怎么理解的。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的：看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。

　　出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去 不復(fù)返”。

　　指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。

　�。�2）小組合作，交流對(duì)第二～四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　朗讀課文第一～七自然段，朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。

　　五、學(xué)習(xí)第八自然段。

　　1．時(shí)間那么寶貴，我們?cè)趺蠢�用好時(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了幾件事？

　　2．在書(shū)中標(biāo)上序號(hào)，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

　�。ê吞�陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)，就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）

　　3．畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏了時(shí)間的`感受的句子，讀一讀。

　　4．追問(wèn)學(xué)生：你跑贏了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

　　學(xué)生可列舉生活中的例子，體會(huì)自己贏得時(shí)間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　5．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。朗讀時(shí)，力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

　　六、學(xué)習(xí)第九、十自然段。

　　1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì)，聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。

　　2．自由讀課文，找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子，并畫(huà)上“ ”。

　　3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功�！�

　�。�1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

　　（2）小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　4．電腦出示填空題。

　　在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑，________；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑，________；在體育比賽中和時(shí)間賽跑，________；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑，________；在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑，________。

　　讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。

　　5．指導(dǎo)朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

　　七、總結(jié)課文。

　　說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

　　八、布置作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　和太陽(yáng)比

　　和西北風(fēng)比 獲得成功

　　29* 和時(shí)間賽跑 十天做完暑假作業(yè) 收益無(wú)窮

語(yǔ)文教案 篇3

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌精練性、音樂(lè)性的特點(diǎn)。

　　2、感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)中的思想感情。

　　3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。

　　4、掌握詩(shī)歌中使用的修辭手法，理解其作用。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)2

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3

　　四．課時(shí)安排：二課時(shí)

　　五．教學(xué)設(shè)想：以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生物知識(shí)和豐富的想象力，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的思想感情和音樂(lè)美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的熱情。再品析語(yǔ)言，了解這首詩(shī)的.主要手法，理解其作用。

　　六．教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　朗讀詩(shī)歌，整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　本文是一首科學(xué)詩(shī)，以詩(shī)的形式介紹科學(xué)知識(shí)，我們來(lái)探討一下，到底介紹了哪些知識(shí)？

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　a) 檢查課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)的讀音和含義。

　　b) 檢查朗讀情況。