科學(xué)教案

時間：2023-10-22 13:07:34 教案我要投稿

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科學(xué)教案【實用10篇】

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案【實用10篇】

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握3以內(nèi)數(shù)的形成，知道其意義。

　　2、能較準(zhǔn)確地按物取數(shù)和按數(shù)取物。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備沒人雪花片和肖邦各三個，數(shù)字卡片每人一套，彩筆1支;練習(xí)單兩張;一幅體現(xiàn)家庭居室的圖片

　　重難點分析：

　　熟練掌握2、3的形成及其意義

　　活動過程：

　　一、聽音計數(shù)，鞏固2、3的形成，如：教師敲一下鈴，冰吻幼兒在敲擊下零是2下鈴?知道1天1是2，用雪花片表示出來。

　　二、看圖計數(shù)。培養(yǎng)幼兒按物體取數(shù)的能力并理解數(shù)的實際意義。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);觀察圖片上有什么?分別有幾個?并用數(shù)字表示出來。

　　三、幼兒在練習(xí)單上進(jìn)行行練習(xí)，能較熟練地按物體取數(shù)和按數(shù)取物體。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的`結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，PPT活動過程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！

　　哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？

　　師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的'。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”

　�。ń處煋u動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？

　　二、探索激趣師：

　　老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

　　1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”

　　2、顏色對應(yīng)師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應(yīng)放）

　　三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？

　　請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！

　　師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細(xì)觀察。

　　2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在動畫欣賞、游戲、操作活動中對圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。

　　2、能動手動腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。

　　3、在認(rèn)識圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動畫flash《小酷和他的圖形》

　　2、音樂《稍息、立正、站好》

　　3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干

　　4、場地準(zhǔn)備：地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。

　　活動過程：

　　一、出示圖形，導(dǎo)入活動。

　　師：今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客，我們一起來看看他們是誰吧！

　　二、欣賞動畫《小酷和他的圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。

　　1、幼兒完整欣賞動畫內(nèi)容，提問：你看到了什么？

　　逐一打開課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、方形并了解其特征。

　　2、并聯(lián)系實際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。

　　三、游戲：到圖形寶寶家做客。

　　師：小朋友們，今天我們又認(rèn)識了圓形、三角形、方形這幾個新朋友，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?/p>

　　四、圖形寶寶變變變。

　　猜一猜：圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢？

　　拼一拼：我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧！

　　五、圖形分類：送圖形寶寶回家。

　　活動反思：

　　日常教學(xué)中，我會對中班幼兒的`常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動，區(qū)角延伸活動�；顒忧暗陌踩逃�

　　幼兒：繪畫用具。

　　三、活動重點：

　　感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。

　　四、活動過程：

　　1、情景提問，導(dǎo)入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。

　　2、帶幼兒到戶外，實驗是找風(fēng)！你們想做這個實驗嗎？

　　探索活動，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請幼兒猜想假設(shè)）

　　2、風(fēng)來了，身邊的事物會怎么樣？

　　生：風(fēng)來了，地上的`紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…

　　1、實驗驗證，提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機(jī)會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。

　　2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。

　　3、生：風(fēng)吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音…

　　延伸活動，補(bǔ)充記錄我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。

　　1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的是不是和別人不一樣？

　　2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實驗表里。

　　3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能

　　認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

　　知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。

　　理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　2、過程和方法

　　觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。

　　探究通電螺線管外部磁場的方向。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

　　重、難點：

　　1、試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

　　2、探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

　　教學(xué)器材：

　　電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線

　　教學(xué)課時：

　　2時

　　教學(xué)過程：

　　一、前提測評：

　　1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北的'一端叫極，又叫極。

　　2、同名磁極相互，異名磁極相互；磁極間的相互作用是通過發(fā)生的。

　　3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的方向就是該點的；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁場，這樣的曲線叫做。

　　4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

　　引入課題：試驗“猜一猜”

　　利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？

　　磁體對進(jìn)入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？

　　進(jìn)行新課：

　　1、電流的磁效應(yīng)：

　　試驗：53頁圖8.2-2示，結(jié)果

　　結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的

　　方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗叫奧斯特試驗）

　　思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場？（做成螺線管，也叫線圈，如……開始的試驗）

　　2、探究：通電螺線管的磁場

　　猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？

　�。�1）試驗：54頁圖8.2-4示

　　（對比條形磁體）

　　結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。指出N極、S極

　　猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？

　�。�2）試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反

　　結(jié)果：

　　結(jié)論：

　　指出圖8.2-5中的N極、S極討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示）

　�。�3）安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

　　練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

　　3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁 “動手動腦學(xué)物理”

　　完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

　　小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

　　課后活動：

　　1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

　　2、課本后練習(xí)。

　　教學(xué)后記：

　　1、重點磁場的含義，以及磁感線的含義，比較抽象，應(yīng)重點分析。

　　2、多試驗。

科學(xué)教案篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道有些植物是可以移栽的。

　　2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。

　　3、有樂于觀察青菜生長及管理菜地的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等經(jīng)驗。

　　2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀察老石撒播青菜籽，并觀察、管理菜秧生長的過程。

　　3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動。

　　4、長大的青菜一顆(有根的、壯實的)，有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行)，裝水的'桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。

　　【活動過程】

　　1、觀察比較小菜秧和大青菜。

　　提問：看看這兩棵青菜有什么不同?

　　怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間)。

　　2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。

　　(1)帶幼兒到小園地邊。先看教師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個小洞做標(biāo)記)。

　　(2)看老師移栽青菜。

　　先用小鏟在標(biāo)記處挖一個洞(把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。

　　用小鏟把土輕輕的填到洞中(注意菜秧根的四周都要填進(jìn)土)，再用手輕輕的把土壓實。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。

　　注意坑的深度，提醒幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松。

　　3、給移栽的菜秧澆一點水。

　　注意提醒幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。

　　小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物。

科學(xué)教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)的作用。

　　2.激發(fā)探索大自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備風(fēng)吹動風(fēng)車、吹動柳條、旗子的圖片。

　　2.請幼兒和家長一起收集有關(guān)風(fēng)的圖片。

　　3.笑臉、哭臉的小圖片若干。

　　4.正方形彩紙若干，小木棍(干凈的木筷)若干，圖釘若干。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　引導(dǎo)幼兒說一說風(fēng)在哪里。

　　教師：小朋友見過風(fēng)嗎?你知道它在哪里嗎?你是怎么知道的?

　　幼兒討論分享經(jīng)驗。

　　教師：老師這里有幾張圖片，小朋友幫老師找一找風(fēng)在哪里?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);你是怎么看出來的?

　　教師小結(jié)：風(fēng)會吹動風(fēng)車、吹動柳條、吹動旗子等。

　　2.通過圖片，分別說一說風(fēng)和人的關(guān)系。

　　教師：小朋友們，你們來看一看這些圖片中的風(fēng)，哪些對我們有益，哪些對我們有害?用你們手中的笑臉表示出來。

　　教師小結(jié)：圖片中風(fēng)與人類的關(guān)系，對人類有益的：風(fēng)傳播花粉、發(fā)電，對人類有害的：臺風(fēng)。

　　3.談?wù)摚猴L(fēng)還有哪些作用。

　　教師：除了老師準(zhǔn)備的.這些圖片，今天小朋友也收集了不少有關(guān)風(fēng)的圖片，下面請小朋友來說一說風(fēng)還有什么用處?

　　幼兒自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：除了上面提到的，風(fēng)也能凈化空氣，將污染空氣擴(kuò)散。

　　4.制作風(fēng)車。

　　教師出示準(zhǔn)備好的資料，與幼兒一起制作風(fēng)車。風(fēng)車做好后帶幼兒到戶外玩風(fēng)車，感知風(fēng)的存在。

　　教學(xué)反思：

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源，選擇生活中可利用的實物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

科學(xué)教案篇8

　　教材分析】

　　“核”在日常生活中經(jīng)�？梢钥匆�，如西瓜籽、蘋果核、南瓜籽、梨核等等。這些核幼兒看是經(jīng)常看見，也非常熟悉，卻沒有把它當(dāng)成一回事。然而對植物的由來、變化卻充滿了好奇心，有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此，組織有關(guān)果核的教學(xué)活動不但幼兒能夠接受而且能滿足幼兒的求知欲望，培養(yǎng)觀察、探索能力且具有一定的挑戰(zhàn)性。這完全符合《綱要》的精神即教育活動內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主探索果核的秘密。

　　2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。

　　3、認(rèn)識幾種常見的核，知道種子的簡單生長過程。

　　【活動重難點】

　　活動重點：認(rèn)識生活中常見的核。

　　活動難點：種子的簡單生長過程。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種果實的圖片。

　　2、各種果實及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

　　3、故事圖片一套。

　　【活動過程】

　　一、出示果核，引發(fā)興趣

　　1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。

　�。�1）這是什么東西呢？教師傾聽幼兒的議論呀，是垃圾，不對，是核，是籽，這是蘋果核，我在家看到過的……

　　（2）引出名稱果核：它們長得怎樣？

　　幼兒自由想象，大膽回答問題。

　　2、提問：果核有用嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽回答問題。

　　二、看懂圖意，了解果核。

　　1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、幼兒交流對圖的理解

　　老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的.蘋果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？

　　3、老師有表情的講述故事。

　　4、教師提問，蘋果發(fā)生了什么變化？小雞呢？

　　三、剝開果子，探索果核。

　　1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？

　　幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的切找果核，并自由的議論。

　　2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶？

　　3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、自主商議，繼續(xù)探索。

　　根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對了嗎？

　　游戲活動：果核找家

　　這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家后種果核。

　　附故事：秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，秋風(fēng)輕輕一吹，蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然，一只蘋果從樹上掉了下來，正好落在小雞的身邊，小雞問：“你怎么啦？”蘋果說：“我長大了，熟透了，所以才掉了下來�！边^了幾天，蘋果漸漸變成茶色了，軟軟的，象一攤泥，小雞著急說：“你生病啦？”蘋果說：“不，我已經(jīng)是蘋果媽媽了，我正在腐爛，好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽。你明年再到這里，就能見到我的孩子了�！钡搅说诙�，原來的小雞已變成了神氣的小公雞了，他沒有忘記和蘋果媽媽的約定，等到他再來時，已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長出了一棵小蘋果樹了。

科學(xué)教案篇9

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對幼兒這一特點設(shè)計了此次活動《嘀嘀噠》。

　　運用幼兒各種感官，對周圍的事物和現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作、探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案的探究過程；是教師充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供充分的物質(zhì)材料，通過運用不同的方式設(shè)計與組織幼兒參與的各種科學(xué)探索活動；是幫助幼兒主動獲取科學(xué)經(jīng)驗、建構(gòu)概念、發(fā)展智能、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的過程。

　　幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，在看看、說說中了解牽�；ㄉL的過程。

　　2、在活動中愿意大膽交流、積極表現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　“今天，老師給大家請來了一位神秘的小客人，你們歡迎嗎？”

　　“客人是誰呢？那就請它自己來介紹吧！”

　　2、觀察畫面

　　牽牛花的自述中，引導(dǎo)幼兒猜測想象，了解其生長過程。

　　畫面一：

　　牽：這是我，還有我的兄弟姐妹們。

　　師提問：哎，他是誰呀？幼兒猜測。

　　畫面二：

　　牽：我被埋進(jìn)了土里，心里好害怕……

　　師：哎呀！怎么被埋進(jìn)土里了呢？它應(yīng)該怎么做呀？

　　畫面三：

　　牽：我拼命往外鉆……

　　引導(dǎo)孩子們一起學(xué)往外鉆的.動作。

　　牽：總算鉆了出來，咦？我怎么變成了這樣？

　　師：它變成什么樣了？

　　小結(jié)：啊，原來小客人是一顆種子，那它會是什么種子呢？還是讓小客人繼續(xù)介紹下去吧！

　　畫面四：

　　牽：我頂著皺巴巴的葉子

　　師：什么是皺巴巴呀？你們還看到什么東西也是皺巴巴的呢？

　　畫面五、六：

　　牽：我用力撐開皺巴巴的葉子。瞧！我像什么呀？

　　畫面七：

　　牽：沒幾天，我的身上又冒出一片毛乎乎的葉子。

　　師：咦！它說的葉子是什么樣的呢？

　　（毛茸茸）

　　畫面八：

　　牽：小葉子長啊長，長成這么大！

　　繼續(xù)播放畫面九、十、十一、十二：

　　牽：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

　　師：啊，真有趣，這顆種子先長出的葉子，現(xiàn)在又長了一根藤，看這根長長的藤它想干什么呀？

　　牽：是爬向左邊？還是爬向右邊？唉，要是有誰來幫幫忙就好了。

　　師：噢喲，它想找人來幫忙，找誰來幫助它呢？

　　畫面十三：

　　師：看，它找到了什么？接下來這根藤會怎么做呢？

　　引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)藤往上繞的動作。

　　師：誰來學(xué)學(xué)藤往上繞的樣子？

　　畫面十四、十五：

　　牽：現(xiàn)在，我要一步一步往上爬嘍。

　　師：來，孩子們，我們也一起學(xué)它往上爬嘍。

　　師以兒歌的語言活躍氣氛：藤兒藤兒真有趣，順著竹竿往上爬，爬呀爬，繞呀繞，哎呀呀，頭暈了，繞糊涂了，理順了再接著爬吧！

　　畫面十六：

　　牽：繞啊繞，長啊長，這是我現(xiàn)在的樣子。葉子多得數(shù)也數(shù)不清。

　　畫面十七、十八、十九、二十：

　　牽：又有一天，我躲在又冒出了一樣?xùn)|西，嘿嘿，猜猜這是什么？

　　師：它越長越大，越長越鼓，哎，顏色也變漂亮了，是什么呢？

　　畫面二十一：

　　牽：啪，打開啦！哈哈，我是牽�；�！

　　師：哦，這位神秘的小客人原來是牽牛花呀！

　　師：牽�；ㄏ袷裁茨兀吭趺创档�？

　　嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有節(jié)奏的。

　　畫面二十二、二十三：

　　師：看小喇叭越來越多，好熱鬧啊！他們一起唱啊、跳啊，玩的真開心啊！

　　畫面二十四：

　　師：哎，牽牛花怎么啦？我們來聽聽它自己是怎么說的。

　　牽：一到晚上，我就會收攏小喇叭，靜靜睡一覺。

　　師：噢，原來牽�；ê臀覀冃∨笥岩粯樱惨X的。

　　畫面二十五：

　　師：看，第二天早晨，牽牛花早早的醒來，張開小喇叭，嗨，你們聽它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友該起床啦！”

　　3、鞏固對牽�；ㄉL過程的了解。

　　師：哎呀，今天來我們班作客的是誰呀？

　　聽了它的自我介紹，你們知道它是怎樣長大的嗎？

　　根據(jù)孩子們的回憶，老師圖片箭頭表示牽�；ǖ纳蛇^程。

　　四、延伸活動：

　　出示牽�；ǖ姆N子，到種植園地種植牽牛花。

　　師：牽�；ńo小朋友帶禮物來啦！看看，這些都是它的兄弟姐妹，我們趕緊把它們埋到地里，讓它們也快快長大，開出美麗的小喇叭來，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動實驗記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識、整理經(jīng)驗、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度�？傊�，要想提高幼兒科學(xué)探究中記錄的質(zhì)量，使幼兒的科學(xué)記錄變得生動而有意義，我們?nèi)匀恍枰獜膬?nèi)容到形式、從作用到時機(jī)，作進(jìn)一步的理論研究和實踐探究，以積累經(jīng)驗，改進(jìn)策略，完善認(rèn)識。