語文教案

時間：2023-10-24 08:06:48 教案我要投稿

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語文教案[合集3篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案[合集3篇]

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會獨立讀懂文言文

　　2．理解本文寓意

　　3．學(xué)會多角度地解讀文本

　　重點、難點

　　1．理解本文的寓意

　　2．學(xué)會多角度地解讀文本

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．誦讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．看注解，試翻譯課文。

　　二、導(dǎo)入

　　解題：本課節(jié)選自《韓非子?喻老》喻老，意思是用比喻來說明老子的觀點。作者敘述扁鵲見桓公的故事，本意說明老子圖難于其易為大于其細這一觀點的。

　　三、整體感知

　　1．教師范讀課文，請學(xué)生注意預(yù)習(xí)中劃出生字注音是否正確。

　　2．學(xué)生結(jié)合注釋，翻譯課文，教師點評。

　　3．課文寫了扁鵲幾次見桓公。試從課文中找出有關(guān)語句，說說桓公對待扁鵲的態(tài)度是怎樣變化的，這樣變化的原因是什么？

　　四、研讀分析

　　1．誦讀課文，說說從這個故事中你得到了哪些啟發(fā)？

　　討論歸納：拒絕忠告會招致不良的后果；不能帶著有色的眼鏡看人；有病早治無病早防要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，防微杜漸；要善于勸諫，善于工作，要有責(zé)任心

　　2．了解課文所刻畫的`兩個人物形象。

　　討論歸納：扁鵲是個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，桓公是個盲目自信之人。

　　五、總結(jié)

　　本文通過扁鵲三次見桓公，指出桓公有病，應(yīng)及時治療，但桓公自認為醫(yī)之好治不病以為功，拒絕了他的勸告，最后病后的故事，說明要正視自的缺點和錯誤，不能拒絕批評和幫助。

　　六、作業(yè)

　　課后練習(xí)

語文教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進而讀通文句;

　　2、感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力;

　　重點：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。

　　難點：背誦課文，讀懂文句。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：

　　1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

　　2、《浮生六記》：

　　《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

　　二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。

　　三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：

　　zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

　　童稚藐小擬強唳怡礫壑龐

　　四、齊讀課文，教師指出注意點(句讀、字音等)。

　　五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。

　　六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說出理由)：

　　1、請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。

　　2、畫中的.少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實際上是什么?

　　3、蚊子為什么會變成白鶴? 4、“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時期的“我”的什么特點?

　　5、用文中的語言概括“我”這樣做的好處?

　　6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

　　7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

　　8、為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?

　　9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?

　　七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。

　　八、集體朗讀課文，請一學(xué)生簡述故事內(nèi)容。

　　九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：

　　1、在自己的本子上翻譯全文;

　　2、熟讀全文，背誦全文。

語文教案篇3

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過“添一筆”變新字活動，體會漢字的變化和有趣，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

　　2.會寫4個字，進一步提高學(xué)生的書寫能力。

　　3.了解我國古代人民是用天干和地支相對應(yīng)的方法來紀(jì)年的。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，良好的傾聽習(xí)慣及口語交際能力。

　　⊙教學(xué)重難點

　　1.正確規(guī)范書寫漢字。

　　2.從《數(shù)九歌》中體會天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。

　　3.加強口語交際指導(dǎo)，提高口語交際能力。

　　⊙教學(xué)時數(shù)

　　3課時。

　　⊙教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）有趣的漢字

　　教師引導(dǎo)：中國的漢字不僅豐富還很有趣，不信，我們來瞧一瞧。

　　1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。

　　2.仔細看一看，比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師引導(dǎo)：對，有些漢字增加一筆就變成另一個新字�？炜纯�，這些有趣的漢字多一筆，會變成哪些新字？看誰變得多，變得快。

　　3.出示“大”“日”“十”。

　　4.學(xué)生自由匯報。

　　5.拓展訓(xùn)練。

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)還有哪些字多一筆，能變出另外一個字？

　�。�2）有些字加二筆，也能變成一個新字，你能找出幾個嗎？

　　小結(jié)：只要你們細心觀察，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)原來漢字是如此地奇妙有趣。

　　（二）寫字板

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：結(jié)構(gòu)安排及重點筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯。

　　2.教師范寫，讓學(xué)生明白“豆”的下橫要長，以支撐整個字。指導(dǎo)“瓜”的筆順，防止漏掉一點�！皫拧鄙厦媸瞧�，不是一橫。

　　3.個人描紅。

　　4.學(xué)生練寫。

　　5.投影反饋。

　　（三）詞語超市

　　1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片（貼在黑板上）。

　　2.你們能按順序把它們重新排列嗎？

　　3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應(yīng)圖片（鼠）上。

　　讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么（多了個“子”字）。

　　4.師講解：古時候，人們?yōu)榱朔奖慵o(jì)年，就在屬相前加了地支，合起來紀(jì)年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示屬相，它們是一一對應(yīng)，固定不變的。

　　5.教師范讀詞語，學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。

　　6.貼字游戲。

　　把表示“地支”的字卡貼到相應(yīng)的屬相圖片上。

　　7.讀一讀，背一背，開展背誦計時比賽。

　　8.評出優(yōu)勝小組和個人。

　　第二課時

　　（一）閱讀欣賞《數(shù)九歌》

　　1.導(dǎo)入：古時候，人們用“九”為節(jié)氣來表示氣候的變化，還編了一首《數(shù)九歌》呢。

　　2.板書，齊讀。

　　3.欣賞《數(shù)九歌》,伴隨配樂朗讀。

　　4.找一找：課文寫了幾個九？

　　5.你認為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡筆畫）

　　6.幾九開始暖和？猜猜這是哪個季節(jié)。

　　解釋“耕牛遍地走”的意思。

　　7.出示課文插圖（或簡筆畫），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。8.討論：你發(fā)現(xiàn)從一九到九九，氣候有什么變化？

　　9.指導(dǎo)朗讀，讀出韻腳和節(jié)奏。

　　10.開展背誦比賽。

　　11.畫一畫，你能拿起手中的畫筆，把課文中描寫的景物畫下來嗎？（可選擇其中的一個景物畫下來）。

　　12.學(xué)生上臺展示作品，并說說畫的是幾九。

　　（二）聽故事《鴨子的驚奇》

　　1.導(dǎo)入：小朋友們都特別愛講故事，有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會講故事，還要學(xué)會聽故事，聽故事也是本領(lǐng)呢。

　　2.你們一定聽過許多有趣的故事，說說你們平時是怎么把一個故事聽明白的。

　　3.老師歸納聽故事有三要：認真聽，用心記，仔細想（板書）。

　　4.接下來，我們聽一個故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。

　　5.放錄音。

　　6.通過聽故事你知道了什么？鴨子的玉米粒究竟哪兒去了？（鼓勵學(xué)生把話說清楚，說完整）。

　　7.小結(jié)。

　　第三課時

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　1.導(dǎo)語：一學(xué)期快結(jié)束了，同學(xué)們個個都長了不少本事，有的還長了好幾種本事呢。這節(jié)課我們就來“夸一夸”“比一比”“評一評”，看誰的本事大，看誰的本事多。一年級有個叫蘭蘭的小朋友，她也學(xué)了一項本事呢。想聽聽嗎？

　　2.聽故事《借錘子》。

　　蘭蘭和丹丹今天值日，突然，蘭蘭發(fā)現(xiàn)掛光榮榜的釘子掉了�！霸蹅儼厌斪俞斏习��！碧m蘭說。

　　可是沒有錘子，怎么釘呢？“我去借。”蘭蘭說完來到了傳達室門外。“錘子在哪兒？我們要用！”蘭蘭大聲問，可沒人理她，蘭蘭只好兩手空空回來，她對丹丹說：“傳達室的張爺爺不理我，還是你去吧！”丹丹敲了敲門，問：“張爺爺，請您把錘子給我們用一下，好嗎？”張爺爺放下手中的報紙說：“可以呀！”“謝謝爺爺！”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜，蘭蘭說：“錘子交給我去還，好嗎？”蘭蘭拿著錘子來到了傳達室，有禮貌地說：“張爺爺，錘子還給您，謝謝！”張爺爺笑了。

　　問：最后張爺爺為什么笑了？聽完故事，你知道蘭蘭長了什么本事嗎？

　　（二）夸一夸，比一比

　　導(dǎo)語：不僅蘭蘭，她們班還有很多同學(xué)都學(xué)到了許多新本事。安安學(xué)會了交朋友，寧寧會讀故事書了，樂樂學(xué)會掃地了，學(xué)了《剪窗花》這篇課文后，平平還學(xué)會了剪窗花呢，以前丟三落四的明明也變得細心了，同學(xué)們再也不喊他“馬虎大王”了。

　　1.夸一夸，比一比：誰長的本事大，誰長的本事多？（小組討論交流）。

　　2.交流匯報。

　　（三）說一說

　　導(dǎo)語：陽陽以前是個說話就臉紅的.小男孩，現(xiàn)在他經(jīng)過自己的努力學(xué)會了講故事，前不久，還被老師評為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎？為了讓大家一起分享他的進步，他還特意寫了一封信給你們，想聽嗎？

　　1.老師讀信：

同學(xué)們：

　　你們好！

　　我叫xx，是一年級的學(xué)生。我膽小，很害羞，跟人說話就臉紅，別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽，我從來不參加，我怕說不好，同學(xué)們笑我。后來，我們班的李老師不斷地鼓勵我，說講故事一點兒都不難，只要敢往臺上一站，就什么事都沒有了。我第一次在臺上講故事，講得結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們都向我豎起了大拇指。在老師和同學(xué)們的幫助下，我膽子越來越大，越來越愛講故事了，講得越來越棒了。前不久，參加了學(xué)校舉行的“故事大賽”，還得了獎呢。

　　同學(xué)們，你能告訴我，你們長了哪些本事，是怎么學(xué)到本事的嗎？

　　2.你能告訴xx，你是怎么學(xué)到新本事的嗎？自己說一說。

　　3.評出最佳“口才星”。

　　（四）演一演

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們的本事可真不小，真不少，你們能把自己的本事表演給大家看看嗎？

　　2.能表演，愿表演的就上臺表演。

　　3.評出最佳“表演星”。

　　（五）拓展延伸

　　新學(xué)期馬上來臨了，在新的學(xué)期里，你還想學(xué)到哪些本事？學(xué)生自由說。

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