【精華】《青蛙賣泥塘》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《青蛙賣泥塘》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《青蛙賣泥塘》教案1
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。
搬搬家搬運(yùn)
泉泉水清泉
破破爛破產(chǎn)
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語言的美好。
4、出示同一偏旁的字進(jìn)行練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
偏旁一樣的：播、撒、挺、搬。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
yīn：茵、音、因、陰。
6、出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
二、課文賞析與交流
�。ㄒ唬┢纷x第1—2自然段。
青蛙住在爛（làn）泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌（pái）子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。
1、看誰讀得好，讀出了什么？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、主人公：青蛙。
4、事情發(fā)生的地點(diǎn)：泥塘。
5、事情發(fā)生的起因：想賣泥塘。
6、青蛙為什么要賣泥塘？
�。ǘ┢纷x第3—10自然段。
“賣泥塘嘍（lou），賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝（yāohè）起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑（kēnɡ）坑嘛，在里邊打打滾倒挺（tǐnɡ）舒（shū）服。不過，要是周圍有些草就更好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集（jí）草籽，播撒（bōsǎ）在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵（yīn）茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
等泥塘灌（ɡuàn）足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺（quē）點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
1、青蛙為什么要大聲吆喝呢？
2、老牛和野鴨為什么不買青蛙的泥塘？
3、老牛和野鴨是怎樣說的話呢？
4、聽了他們的話，青蛙是怎樣做的'？你怎樣看待青蛙的做法呢？
5、“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來�！痹谶@段話里找到描寫動(dòng)作的詞語，并想一想：這些動(dòng)詞表明了什么？
6、“小鳥飛來說，這里缺（quē）點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……”這個(gè)句子使用了怎樣的修辭手法？
7、排比句的特點(diǎn)是什么？試著說一個(gè)排比句并寫下來。
8、逐一來說一說大家的建議是怎樣的。
�。ㄈ┢纷x第11—12自然段。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌旁下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳（yǒnɡ），躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣（lènɡ）住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
1、說一說現(xiàn)在在泥塘的生活怎樣？
2、為什么和以前不一樣了呢？
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚鹤詈笄嗤転槭裁床毁u泥塘了？
�。ㄎ澹┱n堂交流。
1、觀察這些句子的特點(diǎn)。
你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。
你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。
2、用“可以在……”說句子。
3、讀課文，梳理一下這個(gè)問題，照樣子說句子。
例句：青蛙覺得泥塘不怎么樣想賣掉。
老牛？野鴨？小鳥？蝴蝶？……
4、你怎樣看待青蛙的做法？
5、青蛙吆喝了幾次賣泥塘？每次的情景如何？和同桌一起表演一下。
三、中心點(diǎn)擊
有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？
課文告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造。（播放歌曲：勞動(dòng)最光榮）
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《青蛙賣泥塘》”，一起來闖關(guān)吧！
五、作業(yè)布置
1、積累勞動(dòng)名言。
2、積累描寫環(huán)境的詞語。
《青蛙賣泥塘》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)及媒體
教學(xué)目標(biāo)
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
1、計(jì)算機(jī)課件一個(gè)。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
二、活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)過程：
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì)有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f？
幼兒討論
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
5、觀看課件（畫面四）提問：
（1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
（2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？
�。�3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學(xué)說野鴨的語氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件（畫面五）
6、那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
（2）幼兒討論；
7、觀看課件（畫面七）提問：
（1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論；
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）
三、完整講述故事
提問：
1、老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
2、提問
�。�1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的`世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
畫面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。”
畫面二：老牛走過來，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了�！�
再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。
畫面三：泥塘周圍長出小草。
畫面四：一只野鴨飛來，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“點(diǎn)擊野鴨，飛走了。
畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。
畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話）
畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣）
畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客�！�
畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。
形象、生動(dòng)的畫面及語言，讓幼兒立刻“身臨其境“，給幼兒創(chuàng)造寬松、愉快的語言環(huán)境，幼兒講的欲望馬上就提起來了
學(xué)齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體，所以當(dāng)他們看到“老�！甭淖叱鰜�，顯得很興奮，利用多媒體圖文并茂和交互性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
教師的提問具有啟發(fā)性，讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)下，展開合理想象，讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下，講的欲望更強(qiáng)。
對(duì)于這種竹子當(dāng)水槽，這種方法幼兒是很不熟悉的，但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，看到嘩嘩的水從竹子里流出來，幼兒一下子就明白了。
讓幼兒在多媒體的視聽結(jié)合，聲圖并茂的優(yōu)點(diǎn)下，讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過程。
提問非常開放，讓幼兒暢所欲言，使幼兒大膽講述自己的想法。
讓幼兒遷移知識(shí)，把話題帶入幼兒的生活，使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。
給幼兒創(chuàng)造一個(gè)“商店”情景，讓幼兒跟電腦玩游戲，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)“廢物變寶”的主題得到升華。
附故事：
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了�！�
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。
《青蛙賣泥塘》教案3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時(shí)什么時(shí)候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）
第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。
通過幾個(gè)詞語的連讀，相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動(dòng)物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀課文的3——8自然段。（學(xué)生自由朗讀）反饋。
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
師：老牛為什么沒有買泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？
1、你知道了什么？（滿意……不滿意……）
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。
3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個(gè)詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的：但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的`用法。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況，大家對(duì)照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……
4、師配樂講述，把孩子們帶進(jìn)童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個(gè)陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。
五、學(xué)習(xí)第6自然段。
付出了這么多的勞動(dòng)，泥塘有什么變化？（指名朗讀6自然段。）
1、猜猜草長得怎么樣？
2、課文用上了一個(gè)詞。（詞卡）——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。（學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點(diǎn)字查字典去理解）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號(hào)讀法。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
聽了你的吆喝，小動(dòng)物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？（野鴨）野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。
八、寫字訓(xùn)練。
1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）
2、這幾個(gè)字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？
4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫。教師巡查評(píng)講。
《青蛙賣泥塘》教案4
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個(gè)爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報(bào)。
2、活動(dòng)前介紹過故事的主要線索，并請(qǐng)幼兒思考你覺得青蛙這個(gè)想法好不好，有誰會(huì)來買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動(dòng)過程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問題。(幼兒回憶。)
師：你們都進(jìn)行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼：一只青蛙。/一個(gè)水坑。)
師：對(duì)了，一只青蛙和一個(gè)爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里?)
師：(見幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計(jì)劃，即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會(huì)生病的.，青蛙不高興住在那里。)
師：對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘!誰要爛泥塘!)
師：你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng)，賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個(gè)想法很好，因?yàn)榍嗤茏≡跔�泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁!所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會(huì)有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂!
幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢?
幼：對(duì)呀!青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美啊!
師：可它還是想賣，有誰會(huì)來買爛泥塘呢?為什么?
幼：我覺得小動(dòng)物聽到這個(gè)賣爛泥塘的消息，它們都會(huì)想來買的，但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來買爛泥塘，因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來鉆去。
幼：我認(rèn)為水牛會(huì)來買爛泥塘，因?yàn)樗Ｏ矚g在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會(huì)來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺得野豬會(huì)來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子，因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個(gè)爛泥塘給你住，你會(huì)怎么辦?(幼兒展開討論。)
幼：我會(huì)把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。
幼：假如我是青蛙，我會(huì)把泥塘賣掉，搬進(jìn)城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。
幼：我會(huì)想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘?為什么?
幼：我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了，因?yàn)榻?jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會(huì)賣的，因?yàn)闋�泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來我們一起來看這本書，聽這個(gè)故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)
三、交流討論
師：最后動(dòng)物伙伴為什么都沒有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?
師：(歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言)：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書講故事(略)
六、活動(dòng)延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是一則語言活動(dòng)，但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感，同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
《青蛙賣泥塘》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境�！窘虒W(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字：（三分鐘）
1、同學(xué)們，在20課《青蛙賣泥塘上》這篇課文里我們知道了小青蛙覺得自己住的爛泥塘不怎么樣，想賣掉它。在聽了老牛和野鴨的建議后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水。現(xiàn)在它又開始賣他的泥塘了，那到底小青蛙的泥塘賣出去了嗎？我們來接著學(xué)習(xí)（手指PPT上的課題，學(xué)生齊讀課題，老師板書課題）。1’
2、課前老師想考考同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字大家還記不記得？我們來開開小火車，比比賽吧！（出示PPT生字、生詞）2’
二、學(xué)習(xí)課文：（三分鐘）
1、小青蛙在給自己的泥塘撒了草籽引了泉水后，又開始叫賣他的泥塘了，這次小青蛙的泥塘賣出去了嗎？
2、請(qǐng)大家自由讀讀第三自然段，看看都有哪些小動(dòng)物來向小青蛙提建議了？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：（八分鐘）
1、自己讀三自然段。（生自讀）1’
2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議：
�、俳涣鳎憾加心男┬�(dòng)物來向小青蛙提意見啦？
�。ㄖ该卮穑n件出示圖片）
2現(xiàn)在老師是小青蛙，同學(xué)們來扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，來向我小青蛙提提要求吧�。▌�(chuàng)設(shè)口語交際的情景，教師與學(xué)生帶頭飾扮演小動(dòng)物，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，帶入肢體動(dòng)作，訓(xùn)練朗讀）
3師：可是我不明白大家為什么提這些意見，哪只小鳥、蝴蝶、小兔、小猴來告訴我原因呀？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象）（相機(jī)板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）3’
4、那森林里還有其他小動(dòng)物想向我提要求的嗎？請(qǐng)四人為一小組討論一下。（可讓學(xué)生發(fā)揮想象自己說，同樣可以創(chuàng)設(shè)口語交際的情景與學(xué)生交流）
5那同學(xué)們可不可以仿照書上這樣并列的句子來填空？（出示課件，仿照第三自然段的結(jié)構(gòu)方式說一段話，課件填空）
四、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：（課件出示第四自然段）
�、傩∏嗤苈犃藙�(dòng)物們的建議后他是怎么想的呢？
（課件出示句子，指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去�！弊x出青蛙覺得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。）
�、谇嗤苁沁@樣想的，也是這樣做的。（指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子�！保┳x通順，從中了解到青蛙所做的事。
�、壅�(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)和小青蛙一起親手改造泥塘吧�。ㄓ脺�(zhǔn)備好的道具貼在黑板上）
4、師：曾經(jīng)的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動(dòng)下，逐漸變了樣，我們一起來看看勞動(dòng)的成果吧�。ǔ鍪靖脑旌蟮哪嗵粒┐蠹覞M意嗎？
5、嗯，小青蛙我也很滿意！于是，小青蛙再一次吆喝著賣泥塘了！大家看——（出示課件）
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：（十六分鐘）
1、點(diǎn)學(xué)生扮演小青蛙來吆喝。
請(qǐng)問你為什么這么大聲這么賣力呀？（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“吆喝”并且體會(huì)這一次，小青蛙對(duì)他的泥塘更有信心了。）
2、小青蛙的吆喝告訴了我們這個(gè)泥塘有多么吸引人呢！請(qǐng)大家讀讀第五自然段，看看小青蛙是如何吆喝現(xiàn)在的泥塘的吧�。▽W(xué)生自讀）
3、（課件出示第五自然段前兩句話）指名扮演小青蛙讀青蛙的話，（課件重點(diǎn)出示“多好的地方！”）
4、這個(gè)地方到底有多好呢？看看我們的小青蛙是怎么說的吧！
預(yù)設(shè)：（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱�！�
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽�！�
相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽的快樂。指導(dǎo)感情朗讀句子。
5、小青蛙們，快把這泥塘的好，大聲地吆喝出來吧。自由練讀。指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會(huì)這里是“多好的`地方！”（表揚(yáng)方式讓學(xué)生感受驕傲、自豪：從你的吆喝聲中，我感覺到你多么驕傲呀�。�
6、教師與學(xué)生合作讀，教師引讀“多好的地方！學(xué)生接讀！
7、感受省略號(hào)的用法，（列舉內(nèi)容的省略，表示后面還有這樣的話，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，小青蛙還會(huì)說些什么？）進(jìn)口頭表達(dá)能力的練習(xí)。
8、爛泥塘在青蛙的辛勤改造下，變得如此美麗，大家想象下如果是你住在這里該是件多么美的事呀！我們?cè)賮硪黄鹳澝老虑嗤艿哪嗵涟桑。ㄔ僮x）
9、“說到這里，青蛙突然愣住了，誰來表演下“愣”住了是個(gè)什么表情？
8、想一想，小青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的呢？（課件出示——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？）
（指名回答，發(fā)揮學(xué)生的想象力，自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了？）
五、總結(jié)全文：3’
是呀！小青蛙通過自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過——我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧�。R讀全文）
過渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫�，我們也能用小手把字越寫越好看�?/p>
六、指導(dǎo)書寫生字。10’（十分鐘）
1、去拼音讀生字。
2、學(xué)寫“缺”、“蓋”“應(yīng)”“理”字，提醒關(guān)鍵筆畫。
3、師范寫。
4、生書寫，師巡視反饋。
【板書設(shè)計(jì)】 青蛙賣泥塘（下）
撒草籽
引泉水
栽了樹
多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子
《青蛙賣泥塘》教案6
教材分析
《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要講述的就是青蛙如何聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，還在泥塘周圍蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計(jì)思路（結(jié)合《綱要》）
1、喜歡聽故事，愿意與人交談
2、能清楚的說出自己想說的事情
活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好
情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測，體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感
活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程
物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境
活動(dòng)方法：多媒體演示法、提問法、
活動(dòng)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開始部分:通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進(jìn)一步提問小青蛙的`居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分1.出示圖片
老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周圍有嗎？（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。
小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。
2、出示圖片（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會(huì)買泥塘嗎？（不會(huì)，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不想買泥塘，走了。
小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。
3、接下來誰來買了？（出示小鳥圖片）小鳥會(huì)怎么說？它為什么沒有買泥塘？
小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。
剛開始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會(huì)把泥塘賣出去嗎？幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分：
角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛！請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！
體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書設(shè)計(jì)
活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。最后進(jìn)行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
《青蛙賣泥塘》教案7
設(shè)計(jì)意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來，彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。
活動(dòng)過程：
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3、會(huì)有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老�？吹侥嗵�?xí)趺凑f？
幼兒討論
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問：
�。�1）這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）
（2）他看見泥塘，會(huì)怎么說？
�。�3）是不是你們說的那樣，聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
�。�4）這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問：
�。�1）小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？
�。�2）幼兒討論
7、觀看課件提問：
�。�1）泥塘變得怎么樣了？
�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問：
1·完整欣賞青蛙賣泥塘的'故事，一起聽聽。
2·提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。
故事：青蛙賣泥塘PPT
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了�！�
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
于是青蛙不再賣泥塘了。
《青蛙賣泥塘》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
活動(dòng)過程
1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？
2、初步理解故事
1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。
2）動(dòng)物依次出場
水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿
小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的.話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？
3、完整欣賞故事
請(qǐng)幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。
4、角色游戲
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動(dòng)物們說的話。
小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。
5、延伸
提問：如果你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮？
活動(dòng)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達(dá)能力。
《青蛙賣泥塘》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：
感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰在說話？在說什么？
師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）
2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的'呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）
提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？
小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
《青蛙賣泥塘》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有序、連貫、清楚地講述青蛙屢次賣泥塘故事情節(jié)。
2.用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)青蛙改造泥塘的想法。
3.感悟美好的環(huán)境是靠勤勞的雙手創(chuàng)造的，萌發(fā)營銷意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、黑板。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，有過買賣的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1.開門見山
師：小朋友，你們知道青蛙生活在哪里嗎？今天，有只青蛙來賣泥塘，看看它的泥塘是什么樣的？如果你是客人，你會(huì)買這個(gè)泥塘嗎？為什么？
小結(jié)：原來大家都喜歡包裝漂亮的、環(huán)境優(yōu)美的東西。青蛙會(huì)不會(huì)賣成功呢,會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,我們一起來聽聽故事《青蛙賣泥塘》。
2.顧客上門——老牛、野鴨
師：一頭老牛搖搖擺擺地走過來。老牛會(huì)買泥塘嗎？他會(huì)說什么？請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音。
提問：誰來學(xué)一學(xué)老牛。聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么辦？我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
小結(jié)：原來想要把東西賣出去，傾聽顧客的.建議，按照顧客的需要改進(jìn)很重要，青蛙非常的虛心。
3.看圖編述
師：這個(gè)時(shí)候，誰來了？你覺得他會(huì)買泥塘嗎？青蛙又會(huì)怎么做呢？（同伴交流）
小結(jié)：所以說要想把東西賣出去，除了為野鴨定制服務(wù)，還要不斷付出努力、勞動(dòng)，這真是一只聰明、勤勞的青蛙。
4.拋出難題
師：泥塘有了草，加了水，青蛙看著自己的勞動(dòng)成果很滿意，于是又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘”!很多小動(dòng)物都被他的吆喝聲吸引來了，可是他的泥塘還是沒有賣出去。你覺得是什么原因？
5.方案改造
師：請(qǐng)你為青蛙想想改造泥塘的辦法，畫在紙上。（幼兒作畫）
6.體驗(yàn)快樂
師：你們?cè)O(shè)計(jì)改造泥塘的方案，為青蛙解決了大難題，他很感謝你們�，F(xiàn)在泥塘變得怎么樣了？此時(shí)青蛙心情怎么樣，誰愿意自信地來幫青蛙大聲吆喝？
師：你們想不想知道故事的結(jié)局？我們一起來聽。
7.梳理提升
提問：（1）青蛙為什么最后不愿意賣泥塘了？爛泥塘是怎么一步步變成漂亮的泥塘？
師：雖然青蛙最后沒有賣掉泥塘，但我相信一定有很多小動(dòng)物喜歡他的新家。
《青蛙賣泥塘》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。
四、活動(dòng)過程
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”
師：咦？是誰在說話？在說什么？
師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）
師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）
2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)
提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？
提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）
提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？
小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
附：故事
《青蛙賣泥塘》
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。
于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了�！崩吓２幌胭I泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。
到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”
一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的'說太少了�！币傍啗]有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里�！�
等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。
每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！
《青蛙賣泥塘》教案12
妙析教材
《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于語言也有了一些積累，所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會(huì)課文的主題思想方面比較欠缺，需要教師注重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
1．創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用課件。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，開始上課時(shí)用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。
2．讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個(gè)靈動(dòng)的課堂，不管是識(shí)字還是閱讀，都應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
3．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
【過程與方法】
運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。分角色演一演這個(gè)故事。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2．朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
難點(diǎn)
朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。
三、謎語導(dǎo)入
1．出示謎語：
寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。
不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
�。ù蛞粍�(dòng)物）
2．同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè)故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書課題），指名讀題，全班齊讀。
3．看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。
2．老師檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）出示會(huì)認(rèn)字，帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。
�。�2）去拼音認(rèn)讀生字。
�。�3）老師打亂順序指名讀。
�。�4）男生、女生比賽讀。
3．讀準(zhǔn)詞語。
出示詞語：
青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路
�。�1）老師帶讀，學(xué)生跟讀。
（2）分組讀，指名讀。
4．讀通課文。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。（學(xué)生自由讀）讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。
�。�2）指名讀。
�。�3）學(xué)生評(píng)價(jià)并糾正。
�。�4）齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1．聽朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？
�。ㄋX得這兒不怎么樣，想搬到城里住。）
2．青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？
�。ㄇ嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。）
過渡：青蛙賣掉泥塘了嗎？我們下節(jié)課接著講。
六、指導(dǎo)寫字
1．出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀，并為它們找一找詞語朋友。（指名組詞）
2．生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。
3．師范寫，生書空。
4．生在書上田字格里描紅、臨寫。
七、梳理板書
青蛙賣泥塘
賣掉爛泥塘，搬到城里住
蛙賣搬倒
籽泉破應(yīng)
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
2．理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
3．感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
難點(diǎn)
感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生字卡，全班齊讀生字。
2．指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會(huì)寫的8個(gè)生字。
四、學(xué)習(xí)課文第3～8自然段
1．自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢？
2．指導(dǎo)讀老牛說的話。
指名讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意讀老牛說的話時(shí)，語氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折）
3．為什么老牛會(huì)這么說？老牛是怎樣想的？
4．青蛙聽了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢？
他會(huì)想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。
做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。
5．經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？
（到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。）
6．這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。
比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。
7．指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。（指名說）
8．學(xué)生分組討論：聽了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？（指名回答）
五、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段
1．讀課文第9～12自然段，要求：①讀通順、連貫。②讀完后，你懂得了什么？有哪些地方還不懂？
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？（指名說）
4．泥塘為什么沒有賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過？他們說了些什么？
小鳥說，這里缺點(diǎn)兒樹。
蝴蝶說，這里缺點(diǎn)兒花。
小兔說，這里還缺條路。
小猴說，這里應(yīng)該蓋所房子。
5．拓展：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？小猴子為什么說缺房子？（小組交流，全班交流）
6．小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？
7．全班齊讀第10自然段，指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。
8．青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？
9．這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的'。
10．青蛙說這里多好啊！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己再讀一讀。
11．（出示改造后的泥塘圖片）看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？
（分組討論，指名說。）
12．思考：最后青蛙為什么又不賣泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？
�。ǚ纸M交流，全班交流。）
13．教師總結(jié)。
青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！
六、分角色演一演這個(gè)故事
1．全班有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。
3．小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺(tái)表演。
七、擴(kuò)展練習(xí)
想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些什么？
�。ㄐ〗M交流，推薦代表在全班表演。）
八、梳理板書
青蛙賣泥塘
青蛙賣（爛泥塘）
老牛沒有草種草
野鴨水太少引水
小鳥缺樹栽樹
蝴蝶缺花種花
小兔缺路修路
小猴缺房子蓋房
青蛙不賣（美泥塘）
九、教學(xué)感悟
教學(xué)中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)泥塘提出的意見及青蛙的行動(dòng)，通過多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到青蛙的聰明和勤勞。
另外，我充分運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化，從而了解課文的大體意思。如，在教學(xué)第11自然段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生想象，青蛙面對(duì)如此美麗的泥塘，它會(huì)說些什么呢？想象后再用語言表達(dá)插圖的意思，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
《青蛙賣泥塘》教案13
教學(xué)要求
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
3、樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
青蛙賣泥塘
作者：李穎
青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢搬到城里住。[句導(dǎo)讀：寫青蛙賣掉泥塘的原因。]
第一部分（第1自然段）：寫青蛙想到城里去住，所以要把泥塘賣掉。
于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。
段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘邊豎起“賣泥塘”的牌子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服②。不過，要是周圍有些草就更好了。”[句導(dǎo)讀：這是對(duì)青蛙進(jìn)行的語言描寫：第一句話寫的是泥塘的用途，第二句話寫的是對(duì)青蛙的建議。]
段導(dǎo)讀：寫老牛給青蛙提了一點(diǎn)建議。
老牛不想買泥塘，走了。
段導(dǎo)讀：寫老牛不想買泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。[句導(dǎo)讀：寫青蛙決定接受老牛的建議。]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。
段導(dǎo)讀：寫青蛙在泥塘周圍種上小草。
青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！盵句導(dǎo)讀：這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對(duì)泥塘的評(píng)價(jià)，后半句是給青蛙的建議。]
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
段導(dǎo)讀：寫野鴨對(duì)泥塘評(píng)價(jià)了一下并留下了建議飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水④，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，用它們把水引到泥塘里來。[句導(dǎo)讀：通過“跑、找、砍、破開、接起來、引到”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了青蛙在努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。]
段導(dǎo)讀：寫青蛙接受野鴨的建議動(dòng)手引來了水。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。
段導(dǎo)讀：寫青蛙的泥塘還是沒有賣出去。
小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該⑤蓋所房子；小狐貍說……[句導(dǎo)讀：省略號(hào)表示小動(dòng)物們給青蛙提了好多的建議。]每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
段導(dǎo)讀：寫青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的建議把泥塘建設(shè)得非常漂亮。
第二部分（第2~10自然段）：寫青蛙在賣泥塘的過程中接受小動(dòng)物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢⑥中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？
段導(dǎo)讀：寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時(shí)候突然自己愣住了。
于是青蛙不再賣泥塘了。
第三部分（第11、12自然段）：寫泥塘環(huán)境變美了，青蛙不再賣泥塘了
1、認(rèn)識(shí)“牌、吆、坑”等15個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1~3自然段。
一謎語導(dǎo)入
1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。
2、這個(gè)謎語的謎底大家都猜到了吧，對(duì)了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。
3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢？
預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？
二初讀課文
1、讀課文，找出藏在文中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、交流識(shí)記方法。你記住了哪些字？是怎么記住的？
指導(dǎo)：
蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求，如：
（1）聲音要響亮；
�。�2）不讀錯(cuò)字；
�。�3）不添字掉字。
7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求，如認(rèn)真聽，不說話。
8、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三學(xué)習(xí)課文1、2自然段
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫。思考：有什么不懂的地方？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？
4、小組討論，全班交流。
預(yù)設(shè)：青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。
5、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四學(xué)寫生字
課件展示本課會(huì)寫字，注意放在田字格中。
蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。
蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。
“賣”：注意“十”下面是橫勾，不是“冖”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你寫得哪一個(gè)字最好？好在哪里？
五、作業(yè)布置
1、熟讀課文。
2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。
創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)，教師授課時(shí)可以用小青蛙的謎語將孩子們帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí)，由于考慮到識(shí)字很枯燥，可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。
2、感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。
3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。
一檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知
1、認(rèn)讀生字卡，交流識(shí)字方法。
2、輪讀新詞，練習(xí)說話。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文3~10自然段
1、自由朗讀課文3~10自然段，想一想，青蛙是怎么賣泥塘的？誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？
2、小組討論，全班交流。
�。�1）指名讀句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。
朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。
�。�2）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>
�。�3）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。
3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。
“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了�！�
“這地方好是好，就是塘里的水太少了�！�
4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？
�。犎×死吓５慕ㄗh，采集草籽，在池塘周圍種上了草；聽取了野鴨的建議，找到山泉水，引到泥塘里。）
5、又有哪些小動(dòng)物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？
�。ㄐ▲B說缺點(diǎn)兒樹，蝴蝶說缺點(diǎn)兒花，小兔說缺條路，小猴說該蓋所房子……）
6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化？
栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子
三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段
仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。
1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”
體會(huì)：吆喝聲更大了。
2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）
3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語句。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解中間兩句）
預(yù)設(shè)1：
“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌�！�
引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。
預(yù)設(shè)2：
“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”
理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳、曬太陽的快樂，以及交通的便利。
4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。（自由練讀）
指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會(huì)這里是“多好的地方！”
5、學(xué)習(xí)“說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。
6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)：青蛙通過勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。
2、作業(yè)。
（1）把這個(gè)故事講給別人聽。
�。�2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。
在本課的教學(xué)中，教師可從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如，在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，教師可以結(jié)合生活的場景，讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系了起來。
教師可以根據(jù)下列流程來教學(xué)：先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文，識(shí)記生字→再讀課文，理清內(nèi)容→重點(diǎn)學(xué)文，感受變化→學(xué)寫生字，交流評(píng)議。
21青蛙賣泥塘
1、看拼音，寫詞語。
qīngw�。ㄇ嗤埽﹎ǎimài（買賣）bānzǒu（搬走）quánshuǐ（泉水）
2、選詞填空。
采集搜集
�。�1）它到處（采集）草籽。
（2）他到處（搜集）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。
3、用加點(diǎn)的詞語造句。
�。�1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。
要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。
（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。
站在這里，我們可以眺望遠(yuǎn)處，可以俯視山下。
4、一只蝸牛爬過來，他看了看泥塘說：“這兒綠草如茵，真美！不過，要是有一條路通到這里，那就更好了�！�
1、教材分析
《青蛙賣泥塘》是一則童話，它講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的'故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣的故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、教學(xué)精彩片段
師：現(xiàn)在，我們分角色朗讀課文，我們可以想象老牛、野鴨說話時(shí)的神態(tài)和表情，先討論一下，我們應(yīng)該怎樣讀出來。
生1：我覺得老牛說這些話的時(shí)候，應(yīng)該是一臉惋惜的表情，因?yàn)槔吓ｋm然喜歡在泥塘里打滾，但是卻覺得周圍環(huán)境不好，所以感到惋惜。生2：我覺得野鴨說這些話的時(shí)候，也是一臉惋惜的表情，因?yàn)橐傍営X得泥塘里的水太少了，所以感到惋惜。
生3：老牛和野鴨都是一樣的心情，不過讀它們的句子的時(shí)候，還是有變化的，讀老牛的話的時(shí)候，語氣要粗而低沉，讀野鴨的話的時(shí)候，語氣要尖而活潑。
師：同學(xué)們分角色朗讀時(shí)的表情、神態(tài)都很到位。說一說，你們是怎樣把握住這些的。
生4：我覺得要想把握住人物的思想感情，就一定要抓住關(guān)鍵詞，并且理解關(guān)鍵詞。
生5：我覺得光能把握關(guān)鍵詞可不全面，還應(yīng)該揣摩人物說這些話時(shí)心里是怎樣想的，字里行間流露出來的感情是怎樣的。
生6：把他們說的結(jié)合起來就行了。把握人物的時(shí)候，要通過關(guān)鍵詞來把握人物的思想感情，同時(shí)，利用關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心，朗讀時(shí)，再通過重讀、語速的快慢等體現(xiàn)出來。
師：同學(xué)們總結(jié)得很全面，很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們能運(yùn)用進(jìn)去，讓朗讀充滿感情，充滿魅力。
《青蛙賣泥塘》教案14
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。
【過程與方法】
進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達(dá)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一課時(shí)
（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？
2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！
布告
本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。
青蛙
3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？
4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧�。ㄕn前在黑板上畫好圖）
（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙
1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)字音。（3）讀通課文中的長句子。
2．檢查自學(xué)情況。
�。�1）朗讀糾音：出示一類生字詞
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ
青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該
①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。
②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）
�、壅l能大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個(gè)別讀）
師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）
師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）記憶生字
�、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。
�、谌嘟涣髡故荆�
加一加：買----賣般----搬到----倒
子----籽白----泉
換一換：娃----蛙潑----破
猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。
師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。
③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學(xué)讀）
(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住
�、僦该麕ёx，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
�、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說說“綠茵茵”的意思。
③開火車讀，齊讀詞語。
�。�4）詞語讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長句子能讀好嗎？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。
于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。
師示范讀，指名生練讀。
小結(jié)方法：對(duì)于長句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。
�。�5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范
1.出示生字，指導(dǎo)書寫。
�。�1）誰能正確無誤地讀出它們的`音？
�。�2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。
①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？
②教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。
提示：
搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來。
泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻稱。
破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺
2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書寫）
3.展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。
（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測練習(xí)
請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。
青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固詞語
1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢�。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？
2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。
3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。
�。�1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？
�。�2）指名回答。
�。�3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？
它們還有什么其它的要求嗎？
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？
（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）
生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？
生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞�？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。
生3（雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來蹦去地玩啦！
生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好�。�
生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說出來了，青蛙也善于接受意見。于是…
2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。
�。�1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說出來了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？
�。�2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。
�。�3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。
B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段
1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。
（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美�。÷�，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。
�。�2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）
�。�4）指名說。
�。�5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧�。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。
�。�6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？
�。�7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。
�。�8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？
2.師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。
3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）
4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。
5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）
(三）總結(jié)提高。
同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。
板書設(shè)計(jì)
青蛙賣泥塘
老牛（貼圖）種草
野鴨（貼圖）引水
小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂
蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了
小猴（貼圖）蓋房子
《青蛙賣泥塘》教案15
活動(dòng)目的：
1．初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2．有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。
相關(guān)領(lǐng)域：語言
適用對(duì)象：大班幼兒
教學(xué)方法：故事、討論
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦及多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、引題。
師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。
師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？
師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？
師：你們覺得誰會(huì)來買泥塘呢？為什么？
二、初步理解故事。
師：到底會(huì)有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？
師：我們來聽一下，老�？匆娏四嗵�?xí)f什么。
師：老牛說了什么？
師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。
師：為什么老牛會(huì)說這兒要有些草就好了呢？
師：哦。原來呀，老牛喜歡吃草。
師：那聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件
師：我們來看看是不是這樣的。
觀看課件（野鴨飛來）提問：
師：咦，誰也來了呀？（野鴨）
師：野鴨會(huì)說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件）
師：野鴨剛才說了什么
師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。
師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？
師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢？
師：有什么辦法往泥塘里灌水呀？
師：你的想法真棒�？墒切∏嗤苎�，它也很聰明，想出了和小朋友不一樣的辦法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。
師：剛才老牛和野鴨都來看了泥塘，我們?cè)賮砜纯催�有誰也想要來買這個(gè)泥塘的。（觀看課件）
師：看看天空中是誰？（小鳥）
師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說什么呢？
師：對(duì)，因?yàn)榇髽涫切▲B的家。
師：它是誰呀？（蝴蝶）
師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會(huì)說什么呀？
師：我們小朋友真棒，因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞，很美對(duì)嗎？
師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個(gè)泥塘。
師：那烏龜會(huì)來說什么呢？我們來聽聽看。
師：烏龜爬的很慢，沒有路的`話，它會(huì)更加累，所以它呀，希望有條什么？（路）
師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子）
師：哦，小猴子也跑來了，它又會(huì)說什么呢？我們也來聽聽看。
師：小猴子想有個(gè)家，所以它希望能在這蓋個(gè)什么？（房子）
師：很多小動(dòng)物呀都來看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見，如果你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒討論）
師：我們要把話說完整，如果我是小青蛙……
觀看課件，提問：
師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘打扮的這么漂亮了，好開心啊�，F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘，它還會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？那之前它為什么要賣掉？
師：剛才我們小朋友講的都非常棒，現(xiàn)在我們來聽聽青蛙到底有沒有把泥塘賣掉。（聽錄音）
師：青蛙的泥塘還賣不賣了？（不賣）
三、完整講述故事。
師：老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》，我們一起來聽一聽好不好？（看課件，聽故事）
師：青蛙經(jīng)過自己的勞動(dòng)，把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方，我們小朋友看了開不開心？那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。
師：今天，老師來到南港幼兒園，看到我們的幼兒園好漂亮哦，你們覺得自己的幼兒園漂亮嗎？現(xiàn)在小朋友們相互討論下，我們幼兒園哪好？哪不好？不好的話要怎么樣做才能更美？
師：只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境，我們的世界會(huì)變得更加美好
師：現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。
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