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語文教案

時間:2023-10-25 10:40:56 教案 我要投稿

語文教案合集(5篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案合集(5篇)

語文教案 篇1

  1、自瀆課文三遍;

  2、利用工具書自學(xué)生字、詞;

  3、找出不明白的問題作上標記;

  導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《卡羅納》一文,大家的一句話、一個動作,甚至一個眼神,都體現(xiàn)著對卡羅納真摯的愛。今天我們學(xué)習(xí)的課文講述了又一個關(guān)于“愛”的故事,板書標題:24給予是快樂的課下按要求預(yù)習(xí)課文

  學(xué)生齊讀課題這是一篇略讀課文,3個要求旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

  1、說說自己對課題的理解

  2、檢查預(yù)習(xí)情況:認讀生字、詞語

  3、請學(xué)生自瀆課文,做到讀正確、讀流利

  4、默讀課文并思考:課文主要講了什么內(nèi)容?

  5、指名說,其他學(xué)生注意聽;

  6、師小結(jié)并隨機板書:

  保羅小男孩一輛新車發(fā)表自己的見解

  自由讀課文

  邊讀邊思考

  學(xué)生自由發(fā)言本文情節(jié)曲折,敘述也很生動;此處主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清作者的思路,把握課文主要內(nèi)容。

  1、再讀課文,看看文中哪些地方給你留下了深刻的'印象?哪些地方出乎你的意料?為什么?

  2、指名說:(教師根據(jù)學(xué)生回答,重點抓住三個方面引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會、感悟)

 �。�1)當小男孩聽保羅說自己的新車是哥哥贈送的時候,驚嘆地說:“我希望……”

  a、小男孩為何驚嘆?

  b、誰能讀出小男孩吃驚的語氣來。

  c、保羅聽了小男孩的半句話,他以為小男孩希望什么呢?

  d、可是保羅想錯了,小男孩到底希望什么呢?誰來讀讀?

  e、保羅聽后吃驚了,這是為什么?

  (2)保羅面對這個素不相識的小男孩,竟發(fā)出了請他坐車兜風(fēng)的邀請。在兜風(fēng)的過程中小男孩提出“把車開到我家門口”的請求時,保羅是怎么想的?但是這回保羅又錯了。小男孩為什么要保羅將車開到他家門口呢?

  指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的那段話:要充滿愛心。要讀的感人。

  多么堅定的承諾,多么美好的愿望!相信小男孩一定會實現(xiàn)自己的夢想。到了那時,誰最快樂?為什么?

 �。�3)“他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚�!币龑�(dǎo)學(xué)生想象:這個夜晚他們是怎樣度過的?為什么這個夜晚對他們?nèi)齻€人來說都是難忘的?

  師根據(jù)學(xué)生回答,由保羅的難忘,體會他的內(nèi)心感受,深化本文主題——給予是令人快樂的。

  學(xué)生細讀課文

  邊讀邊作標記

  學(xué)生自由回答

  說一說從保羅的行動中體會到什么?

  指名回答

  學(xué)生試讀、指名讀、齊讀

  學(xué)生自由回答

  學(xué)生閉上眼睛想象他們一起過圣誕節(jié)的情景

  學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解

  這一環(huán)節(jié)目的是通過多讀、多想、多體會,感受人與人之間純真美好的感情,明白快樂的真諦

語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  會寫8個生字,正確讀寫"清爽,吟誦,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身軀,精致,蘊含,奧秘,俠客,德高望重,津津樂道,別有深意"等詞語。

  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,親近自然的美好情感。

  學(xué)習(xí)作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法。

  教學(xué)重點:

  1。通過入情入境的朗讀感受作者對"山中朋友"的深厚感情。

  2。學(xué)習(xí)表達感情的方法。

  教學(xué)方法:

  通過多讀,有感情朗讀,達到理解本課的目的。

  通過學(xué)習(xí)課文,理解課文,體會文中重點句子的含義。

  教學(xué)課時:2課時

  第一課時

  一,導(dǎo)入新課:

  1,導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。

  2,揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

  3,看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友

  二,初讀課文,整體感知:

  1,作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢 請同學(xué)們自由輕聲讀課文。

  2,讀后交流,了解大意。

  三,讀通課文,學(xué)習(xí)字詞:

  1,學(xué)習(xí)本課生字新詞:

  幽靜:隱蔽,僻靜的小路。

  德高望重:道德高尚,名望很大。

  波光明滅:水波忽明忽暗的樣子。

  唱和:一個人做了詩或詞,別的人相應(yīng)作答。

  津津樂道:很感興趣地談?wù)摗?/p>

  吟詠:有節(jié)奏地誦讀詩文。

  2,學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。

  3,誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽

  四,拜訪古橋,朗讀體驗:

  1,下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

  2,一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢 請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。

  3,再讀讀畫線的話,體會體會,作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的你是從哪兒感受到的

  4,交流感受:

  結(jié)合理解"德高望重",體會老橋默默無聞,任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

  "啊,老橋,你如一位德高望重的老人。"

  把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人",不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大家服務(wù)的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

  5,體會寫法:作者用擬人化的手法,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們讀者。

  第二課時

  一,復(fù)習(xí)引入:

  這節(jié)課,我們繼續(xù)跟隨作者,走進山林去訪友。

  二,讀文感悟,體驗情感:

  1,默讀課文第4—7自然段,用橫線劃出,訪問了哪些朋友

  2,再讀課文,找一找,從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情

  3,交流感受,隨機教學(xué):

  (1)第4自然段:重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。

 �、�"走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。"

  鳥兒不是在啁啾,而是在"呼喚我的名字";露珠也不是在晨光中閃光,而是在"與我交換眼神"。一聲"呼喚",一個"眼神",這種擬人化的手法,形象地表達了自己和鳥兒,露珠這兩位朋友之間的默契和情誼。

 �、�"我腳下長出的須根,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的'汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn),流淌。"

  a,這是作者走進樹林,靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進大自然物我相融的境界。

  b,讀一讀,體會作者當時人樹相融的感受。

  c,感受幻境,體會寫法。

  (2)第5自然段:通過朗讀,感受與山中朋友的親熱。

  "你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎 你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎 你好,……"

  a,朗讀,讀得親切,熱情,像是在對老朋友打招呼。

  b,這一組句子是寫"我"跟山中的"朋友"在打招呼,內(nèi)容一致,結(jié)構(gòu)相似,是一組排比句,同時運用擬人手法,把"我"和山里"朋友"之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱,讀來倍感親切,熱情。

  c,體會寫法:排比的句式,擬人的手法。

  (3)第6自然段:難點是體驗作者是在用心地感受。

 �、購�"一朵落花""一片落葉""一塊石頭"中,讓我們感覺到生命的輪回,世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受,才能感受得到。

 �、�"在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間隆隆的回聲。"

  大自然就這樣在循環(huán)中生生不息,從而作者感受到了世事的變遷,生命的輪回。可見,作者是用心在感受。

  (4)第7自然段:一場突如其來的雨,給作者帶來了意想不到的驚喜,也使我們感受到大自然真是變幻莫測,令人陶醉。

  "忽然,雷陣雨來了,像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤 "

 �、儆甏髥� 下雨時的情景什么樣子 用一個或幾個詞語來概括。(電閃雷鳴,瓢潑大雨等)

 �、� 如何理解"誰能說這不是天地給我的恩澤 "

  ③齊讀。

  三,學(xué)習(xí)首尾,體會寫法:

  1,再讀文章的開頭和結(jié)尾,你們又感受到了什么

  (1)"走出門,就與微風(fēng)撞了個滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的香氣。"

  "撞了個滿懷"形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因為風(fēng)中含著"露水",所以特別滋潤心脾;也因為風(fēng)中含著梔子花的氣息,所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這"走出門"后給作者的第一感覺就不同尋常,說明了"山中訪友"之行充滿了好心情。同時,也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。

  (2)作者清晨進山,到"帶回一路月色",從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。

  2,體會寫法:文章的開頭和結(jié)尾,首尾呼應(yīng),前后兩次寫到"滿懷的好心情",突出"山中訪友"之行充滿了好心情,

  四,課外延伸,強化體驗:

  1,找出你最喜歡的一位山中朋友,說說你喜歡的理由,并有表情地朗讀。

  2,你從眾朋友身上得到了什么啟示

  3,在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話,能跟我們交流,她們成了我們的朋友,難怪作者進山看景,變成了"山中訪友"。

  4,這種類體驗,你們也有過嗎

  五,背誦積累,提升感悟:

  1,選自己喜歡的句子或段落背下來。

  2,假設(shè)你是一處景物,與游人互訴心聲,你最想成為什么景物 你最想與游人說什么 (發(fā)揮聯(lián)想,50字左右)

  板書設(shè)計:

  古橋: 如老人,弓著腰,俯身凝望

  鳥兒呼喚我的名字

  樹林: 露珠與我交換眼神

  樹,我的知己

  山泉: 清涼,要我梳妝 人與自然和諧相處,

  山中訪友

  溪流: 邀我唱喝 快樂,幸福

  瀑布: 雄渾,有氣勢

  懸崖: 身軀挺拔

  白云: 談風(fēng)景

語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1.認識11個生字。

  2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.懂得什么樣的人才能算是知音。

  教學(xué)重點:

  了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  懂得什么樣的人才能算是知音。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件 古箏曲《高山流水》、《知音》

  教學(xué)流程:

  一、設(shè)疑 板書“知音”

  1.同學(xué)們,走進課文之前,讓我們閉上眼睛進入音樂殿堂,仔細聆聽來自高山流水的天籟之音。

  請同學(xué)們談一談你從樂曲中聽懂了什么?

  我們從曲子中沒有聽懂什么,可是有一個人卻能聽懂。今天就讓我們一起走進快樂讀書屋《知音》,感受這優(yōu)美旋律背后的動人故事。

  2.板書課題《知音》學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀 感知“知音”

  1.請同學(xué)們把書打開71頁,在我們讀課文之前,請同學(xué)們朗讀閱讀提示,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

 �。�1)怎樣的人才能算是知音呢?

 �。�2)你有知音嗎?

  了解了學(xué)習(xí)任務(wù),就請同學(xué)們自由朗讀課文一遍,要求讀準字音,讀通句子

  2.指名讀文,檢查學(xué)生是否把句子讀通順了,并及時糾正字音。

  3.同學(xué)們,課文我們讀了兩遍了,相信你們已經(jīng)與文中的生字成為了朋友,誰愿意領(lǐng)同學(xué)們一起讀一讀。(大屏出示生字)

  4 . 我們已經(jīng)與生字成為了朋友,相信這次你再讀課文,一定會通順、流利、有感情的。請同學(xué)們默讀課文,思考課文講了一件什么事?( )是( )的知音,

  你對俞伯牙和鐘子期有什么了解?

  俞伯牙:晉國的上大夫,是著名的琴師。

  鐘子期:是一名戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫。

  三、再讀 領(lǐng)悟“知音

  1.他們是怎樣成為知音的?學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段尋找問題答案,

  2.學(xué)生朗讀相關(guān)的段落、語句。

  3.根據(jù)句子學(xué)生展開想像,教師適時指導(dǎo)重點句子的朗讀。

  (①真好啊!雄偉而莊重,好像高聳入云的泰山一樣�、谡婷腊�!寬廣浩蕩,好像看見滾滾的流水,無邊的大海一般!

  既然又好又美,就請你美美地讀出來吧!

  師:正是由于鐘子期聽懂了俞伯牙的琴聲,所以俞伯牙高興地說:(“知音,你真是我的知音。”)

  師:俞伯牙終于找到了讓他等三十多年,也尋覓了三十多年的人,此時俞伯牙激動地說:“知音,你真是我的知音�!保�

  師:俞伯牙十分興奮地說:(“知音,你真是我的知音�!保�

  師:看著這個不起眼的樵夫,俞伯牙百感交集地說:“知音,你真是我的知音�!保�

  4.其實,同學(xué)們想一想,聽俞伯牙彈琴的人還少嗎?為什么他見到鐘子期會這樣激動��?

  師:請同學(xué)們默讀第一自然段,尋找俞伯牙遇到鐘子期無比激動的原因。用筆圈畫出問題的答案。

  生匯報

  蘊藏在琴聲中的心情被誰聽出來了?(鐘子期)

  師:是��!鐘子期不僅能聽懂俞伯牙的琴聲,更能聽出他琴聲中所表達的思想感情。同學(xué)們試想一下,如果俞伯牙的琴聲是哀婉的,那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(悲傷難過憂傷)

  師:如果俞伯牙的琴聲是歡快的的,那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的'心情是什么樣的?(開心、高興、興奮、快樂)

  師:鐘子期是最了解俞伯牙的人,他才是俞伯牙的(知音)。

  師:同學(xué)們,你們說一說什么樣的人能被稱為知音呢?

 �。ㄓ饕猓憾媚愕男囊�,最了解你的朋友、知己就是你的知音。)

  師:剛才我們說的不僅是這個詞的由來,也是這個詞的表達的意義。在鐘子期之前,俞伯牙有沒有遇到能聽懂琴聲心意的人呢?你從哪里看出來的?

  師:一個“從來沒有”讓我們感受到了一代琴仙的孤獨寂寞。

  根據(jù)資料記載:37歲時俞伯牙遇到鐘子期,試想一想,當他遇到既能聽懂琴聲,又能懂得他的心意的人。他的心情是怎么樣的?

  四、升華 體會“知音”

  1.來之不易才更顯珍貴,所以俞伯牙無比激動地說:(“知音!你真是我的知音!”)正所謂“相識滿天下,知音能幾人”,雖然伯牙當時已是一位朝廷官員,而子期只是一個砍柴的樵夫,但是憑著對音樂的心有靈犀,憑著志趣的情投意合,他們結(jié)為了知已并結(jié)拜為兄弟。當俞伯牙得知鐘子期去世的噩耗時,他是怎么做的,又是怎么說的。請同學(xué)們自由朗讀第三自然段,圈畫相關(guān)的語句。

  2.你感受到俞伯牙的悲痛了嗎?從哪兒感受到的?讀一讀。

  這種場面讓我們也忍不住要落淚了,同學(xué)們,除了悲痛,我們從俞伯牙摔琴的動作、和他再也不彈琴的語言中還能感受到什么?

  (絕望)

  師:再也找不到這樣的知音了,這是何等的絕望呀!讓我們一起讀一讀“出示課件”正是這樣才留下了 “千金易得,知音難求”的千古的慨嘆。

  師:同學(xué)們,你有知音嗎?

  孔子說:“益者三友:友直、友諒、友多聞�!弊屛覀兌嗯c正直、誠實、博學(xué)的人交朋友吧!最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。

  五、拓展 珍惜“知音”

  1.出示拓展短文《李白與杜甫的友情》,生自由閱讀回答課后問題。

  關(guān)于知音的故事太多太多,唐代詩人李白與杜甫的友情,可能是中國文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。請同學(xué)們讀一讀閱讀材料《李白與杜甫的友情》讀后把文章補充完整。

  2.出示《如夢令》學(xué)生讀后談感受。

  同學(xué)們說得可真好。老師送給同學(xué)們一小令。(大屏出示)

  3 . 推薦“八拜之交”的故事。

  古代有“八拜之交”。 一般人都認為八拜之交是行八次下拜之禮,但其實這八拜,拜的是八份感天動地的友情典故。(大屏出示)

  在這些典故中,有我們敬重的十七位古人,更有舍得我們?nèi)ド钏嫉那檎x與諾言;最重要的是它讓我們懂得了該如何對待自己親密的朋友。請同學(xué)們課下認真閱讀,有時間的時候我們再做交流。

語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)總目標:

  (一)漢語拼音

  1,全書共分為八塊內(nèi)容,其中漢子拼音有兩塊內(nèi)容(1課到復(fù)習(xí)二,9課到復(fù)習(xí)四);識字與課文共有六塊內(nèi)容,以語文園地為標準,共六個園地。

  2、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  (四)口語交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的'主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。漢語拼音-------

語文教案 篇5

  教學(xué)目標

  知識目標:

  1、通過練習(xí)用獨體字組成合體字,進一步理解獨體字與合體字間的聯(lián)系,提高對字的綜合辨析能力。

  2、通過讀、記、畫、說的方法積累四字詞語和名言警句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

  3、通過閱讀知識短文,拓展學(xué)生的知識面,激發(fā)對自然科學(xué)的喜愛之情。

  4、通過聽力訓(xùn)練活動,讓學(xué)生聽句子,找錯誤,培養(yǎng)他們專心傾聽的好習(xí)慣。

  能力目標:

  培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。提高對字的綜合辨析能力。

  情感目標:

  激發(fā)對自然科學(xué)的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  練習(xí)用獨體字組成合體字,并注意書寫的間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。

  教學(xué)難點:

  練習(xí)用獨體字組成合體字,并注意書寫的.間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化。

  教學(xué)準備

  反映名言內(nèi)容的漫畫和課件,關(guān)于海洋命名的資料。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課。

 �。ㄕn件演示)同學(xué)們,又到我們一起走進“語文七色光”的時間了,相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識,讓我們一起出發(fā)吧!

  二、進行各項語文實踐活動。

  1、練。

  (1)組合體字。

  ①學(xué)生讀題,明確要求。

 �、趯W(xué)生思考并獨立完成。

  ③檢查完成情況。學(xué)生匯報朗讀組成的合體字。

 �、苷f說獨體字與合體字的關(guān)系,在書寫時應(yīng)注意一些什么。

 �、菪〗M內(nèi)交流。

 �、藿處熜〗Y(jié)。書寫中,“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”,“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”,而且不出頭,“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”,“對”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c”。

  ⑦指名學(xué)生上黑板書寫,比一比誰寫得好。

 �。�2)填數(shù)字、組詞語。

 �、賹W(xué)生獨立思考完成填空。

 �、陂_火車接讀成語。

 �、弁ㄟ^“聽一聽、猜一猜”活動,說說對成語的理解。(課件演示或教師情景描述)如:花園里開著各種顏色的花,可用什么成語來描述?(五顏六色)蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。(四面八方) ④在理解的基礎(chǔ)上讀讀記記。 ⑤你們還知道哪些和數(shù)字有關(guān)的詞語?

  2、日積月累。

  (1)同學(xué)們,你們知道了許多

  名人名言,今天,可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言,大家想知道嗎?打開書,趕快來看看吧!

 �。�2)學(xué)生自由讀。

 �。�3)指名讀、齊讀。

 �。�4)結(jié)合生活實際,說一說名言的意思。

  (5)(課件演示)契訶夫名言漫畫圖;艾青名言。

 �。�6)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀記。

  (7)誰能說一說你搜集的有關(guān)真?zhèn)畏矫娴拿嗣裕?/p>

 �。�8)小結(jié):同學(xué)們說得真不錯,希望你們記住自己喜愛的名人名言,給它們配上畫,并編成故事,告訴老師和同學(xué),好嗎?

  3、知識窗。

 �。�1)(課件演示)“海”的畫面,師:同學(xué)們見過大海嗎?你都知道哪些海?

 �。�2)打開書,看看書中提到了什么海?

  (3)學(xué)生自由讀短文。

 �。�4)指名學(xué)生讀短文。

 �。�5)小組內(nèi)交流。通過讀短文,你知道了什么?紅海為什么是紅色的?

 �。�6)學(xué)生匯報。

 �。�7)課件出示“紅海”“黃�!薄昂诤!碑嬅妗Mㄟ^課前的資料收集,指名學(xué)生說說相關(guān)知識。

  4、聽力訓(xùn)練。

 �。�1)導(dǎo)言:頑皮的小猴今天要帶給同學(xué)們一首歌,可是,因為小猴在學(xué)唱歌的時候很不專心,他把歌詞弄錯了,大家來聽一聽,看看他錯在哪兒?告訴他,好嗎?

 �。�2)教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。

 �。�3)學(xué)生邊聽邊思考、記憶。

 �。�4)教師用較快的語速再范讀一遍。

  (5)誰能說說其中的錯誤?請學(xué)生進行回答。

 �。�6)分角色扮演不專心的小猴,試著背一背《顛倒歌》。

 �。�7)大家評一評。

 �。�8)請表現(xiàn)好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

  (9)小結(jié)。同學(xué)們,同勇于發(fā)言一樣,專心傾聽也是一種學(xué)習(xí)能力和好的習(xí)慣,你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀!

  附:顛倒歌咬牛奶,喝面包。夾著火車上皮包。東西街,南北走。出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭,又怕磚頭咬我手。

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