小學(xué)語文教案

時間：2023-10-30 07:42:45 教案我要投稿

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(推薦)小學(xué)語文教案8篇

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

(推薦)小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案篇1

　　教材分析：

　　這首詞是人教版小學(xué)四年級下冊第六單元22課《古詩詞三首》中的一首，作者是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。色彩明麗，畫面清新，加上斜風(fēng)細(xì)雨，顯得寧靜而美好。全詩動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生初次接觸詞，對詞的特點(diǎn)不熟悉，這首詞內(nèi)容淺顯，指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，讀中感悟，體會詩中意境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確讀寫生字詞，有感情朗讀、背誦《漁歌子》。

　　2.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會詞中有畫，詞中有情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會詩人的感情，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、資料卡、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、班級詩詞大會

　　1.詩詞比賽：老師說前一句，學(xué)生答后一句。

　　2.圖中有詩：根據(jù)圖片回答詩句。

　　二、初步感知

　　1.出示《漁歌子》和《江雪》。學(xué)生根據(jù)課本注音讀一讀，找找它們在形式上有什么不同，引出詞的特點(diǎn)。

　　2.介紹詞和作者：詞，是一種詩的別體，詞，又叫長短句，是我國古代詩歌的一種。詞可以歌唱，每一首詞根據(jù)格律，都有一個曲調(diào)名，成為詞牌。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜，有的詞牌就是詞的題目，比如今天我們學(xué)習(xí)的《漁歌子》。

　　張志和：唐代詩人、畫家，今流傳《漁歌子》五首。

　　3.自學(xué)

　�。�1）根據(jù)注音自讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）同桌檢查讀。

　�。�3）齊讀，欣賞配樂朗讀，學(xué)生再讀。

　　（4）學(xué)習(xí)生字生詞。借助圖片認(rèn)識白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。

　�。�5）對照詩詞后的注釋，想一想詩詞中每句話的大概意思，小組合作學(xué)習(xí)，不懂的可以討論可以問老師。

　　（6）全班交流詩詞大意。

　�。�7）詞講究韻律，讓我們一起雙手擊掌，打出節(jié)拍，隨節(jié)拍讀。

　　三、品味詞中畫，畫中情

　　1.思考，詞中介紹了幾種景物？你能看出是什么季節(jié)的嗎？

　　2.在作者的描述中，不僅有景還有人，不僅有色彩還有聲音，不僅有動態(tài)描寫還有靜態(tài)描寫，讓我們跟隨作者的腳步，展開你豐富的想象，想一想，你仿佛看到了、聽到了、聞到了或感受到了什么？把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。

　　3.學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流展示。體會出詞中有畫。

　　4.作者寫的這些景物給你的印象怎么樣？這色彩明麗的`“畫”在表達(dá)作者一種什么樣的情感呢？哪位同學(xué)能把作者這種輕松愉快的心情讀出來呢？

　　5.面對垂釣者，你有什么想問的嗎？誰能回答這個問題？指名學(xué)生回答。

　　我們只有了解作者是在怎么樣的心境中寫下的這首詞，才會對詩詞所折射出的情感有更深的了解。閱讀資料，思考，指名學(xué)生說一說“不須歸”還有什么含義。

　　6.作者的大哥張松齡擔(dān)心弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》，勸弟弟回家。（課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。）

　　（1）師生一起來對讀兩首詞。

　�。�2）志和啊，你為何不歸？指學(xué)生回答。

　�。�3）讓我們一起讀出張志和的心聲吧。

　　四、有感情朗讀、吟唱。

　　1.郁郁蔥蔥的西塞山附近，桃花盛開，白鷺飛翔，碧波粼粼，鱖魚跳躍，好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光，頭戴青斗笠，身披綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。同學(xué)們，讓我們伴隨優(yōu)美的音樂，把作者悠閑愉悅的心情讀出來吧！

　　2.一首優(yōu)美的詞也是一首優(yōu)美的歌，這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌，我們一起唱起來吧！

　　五、把這首詞畫成一幅畫，積累描寫田園風(fēng)光的詩詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漁歌子

　　唐張志和

　　景美麗如畫

　　不須歸

　　人悠閑自在

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目的

　　1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。

　　2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會剩余的生字。

　　3、理解不同的語言，了解不同角色的動機(jī)與內(nèi)心活動。

　　4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?

　　二、深入討論，分析形象

　　以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評價。

　　1、討論第一次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　　(2)其他小組補(bǔ)充說明。

　　狼說自己是忠誠馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。

　　(3)教師補(bǔ)充。

　　狼在什么情況下說自己是狗的，怎么說的?要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說明，完成表格。

　　次數(shù) 在什么情況下說的? 怎樣說的?

　　(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)

　　(狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認(rèn)識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。)

　　指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語氣的變化。

　　如果學(xué)生在怎么爬也這兒語氣不到位，老師可設(shè)一練習(xí)：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話發(fā)?為什么》?

　　(原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無路的絕境。)

　　既然這國個字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢?

　　2、討論第二次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

　　(2)其他小組補(bǔ)充說明。

　　(3)教師補(bǔ)充。

　　半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。

　　我是狼狗用狼狗狡辯。

　　跟羊特別親照應(yīng)前面的'好朋友，都是為了討好。

　　最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?

　　狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。

　　(4)練習(xí)分角色讀4、5自然段。

　　(5)填狼說自己是狗的表格。

　　3、討論第三次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。

　　(2)其他小說補(bǔ)充說明。

　　(3)教師補(bǔ)充。

　　狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)

　　(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最后一個騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機(jī)。)

　　可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?

　　(因?yàn)闀粫䲟u尾巴是狗和狼的一個顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕松，而狼尾硬，難搖動。)

　　文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。

　　(4)練習(xí)讀第68自然段。

　　以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺的同學(xué)，給予表揚(yáng)。

　　4、討論第四次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　　(2)其它小組補(bǔ)充說明。

　　(3)教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。

　　(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)

　　齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。

　　最后狼和老山羊都怎么了呢?

　　5、討論第五次對話。

　　(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

　　(2)其他小組補(bǔ)充說明。

　　(3)朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。

　　三、談收獲

　　1、生字、詞語方面的收獲。

　　(教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。)

　　2、朗讀課文方面的收獲。

　　3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助?

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。

　　4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?

　　四、課堂練習(xí)

　　1、聽寫本課的生字詞。

　　2、填空。

　　(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又( )又( )的狼。

　　(2)你( )搖尾巴，( )兇惡的狼。

　　3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開合理的想象，說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結(jié)果。

　　板書

　　14 會搖尾巴的狼

　　羊狼

　　問你是誰? 裝可憐忠誠馴良

　　看很像狼。半閉眼溫和狼狗

　　說別騙人搖尾巴的確是狗

　　全明白還是狼露兇相我吃掉你

　　(仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考) (善于偽裝，狡猾兇惡)

　　資料

　　嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷�。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。

　　3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會人物的特點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　鼓勵學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：

　　體會作者對人物形象生動、具體、富有個性的描寫。

　　教具：

　　錄音幻燈

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、幻燈出示圖片，揭示課題。

　　1.教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。

　　3.教師小結(jié)。

　　4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。

　　5.教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)

　　二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。

　　1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。

　　(1)畫出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

　　(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?

　　2.檢查生字，積累詞語。

　　教師出示生字卡片齊讀后指名讀。

　　3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。

　　不慌不忙垂頭喪氣神通廣大風(fēng)煙滾滾氣勢洶洶

　　疾似流星不分勝負(fù) 眼明手快大驚失色三頭六臂

　　三、整體感知，理清條理。

　　1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

　　經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。

　　結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的`段落。

　　第一部分：第一段

　　第二部分：第2~~10段

　　第三部分：第11段

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事情。

　　4.小組討論后，指名反饋。

　　四、引導(dǎo)合作，再讀課文。

　　教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。

　　1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流。

　　2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個怎樣的孫悟空象?

　　第二課時

　　一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

　　1.教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。

　　2.聽寫詞語

　　掄起盔甲幼小抵擋渾身

　　疾似流星不分勝負(fù) 眼明手快大驚失色三頭六臂

　　3.通過上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義神通廣大勇敢機(jī)智)

　　二、品析語句，體會人物形象。

　　1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對象的不同把這一部分再分成兩部分。

　　2.指名反饋。

　　第一部分：第2~6段第二部分：第7~9段

　　3.要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。

　　4.指名說說，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。

　　5.重點(diǎn)讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。

　　6.集體反饋。(關(guān)鍵詞：聽了，說答道大怒笑道喝道)

　　7.學(xué)生自由讀這些語句，小組交流對這些語句的體會。

　　三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.閱讀《西游記》。

小學(xué)語文教案篇4

　　教材分析：

　　本單元的幾課文主要記敘了幾位科學(xué)家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻(xiàn)，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻(xiàn)身科學(xué)的偉大�！翱茖W(xué)樸素而美麗，純潔而崇高，科學(xué)是所有現(xiàn)代人的必需品格�！北敬巫x書會要引導(dǎo)學(xué)生交流與科學(xué)這一話題有關(guān)的讀書內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品質(zhì)，偉大的獻(xiàn)身，并通過讀書交流活動喚起學(xué)生對科學(xué)的熱愛從而使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。

　　活動目標(biāo)：

　　通過學(xué)生親自參與讀書，在知識的.海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、傾聽、實(shí)踐、篩選整合信息等各種能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　讀科學(xué)家的書、了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。朗讀科學(xué)家寫的文章。

　　活動時間：3課時

　　活動過程：

　　一、會前動員

　　向全班同學(xué)明確本次活動的目的。（號召全員參加，小組合作，準(zhǔn)備。）

　　二、組建活動小組

　　按興趣把全班分成四個小組，確定組長，明確分工。

　　三、選擇讀書交流內(nèi)容

　　有四項(xiàng)讀書交流內(nèi)容可供：

　　A．講述科學(xué)家的故事。

　　B．演示并講解有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　C．朗讀科學(xué)家所寫的文章。

　　D．談科學(xué)與生活的關(guān)系。

　　除此之外，學(xué)生還可選擇自己喜歡的素材，教師不做硬性規(guī)定。

　　四、彩排

　　1、選好主持人，寫好串聯(lián)詞。

　　2、組建評審小組，對各組所準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行檢查。

　　五、召開讀書會

　　事先布置好會場，在黑板上寫好主題�？裳埣议L及有關(guān)人員參加，并請他們參與。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發(fā)言。做好會議記錄。

　　六、交流

　　會后，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剠⒓幼x書會的感受，自己的發(fā)言或?qū)懸惑w會在班內(nèi)交流。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)

　　綜合活動

　　讀書會

　　課后反思：

小學(xué)語文教案篇5

　　一、教材分析。

　�。ㄒ唬┙忸}。

　　這是一首兒歌，也相當(dāng)于一年級小學(xué)生一年學(xué)習(xí)后的，所以從身體到行為習(xí)慣都進(jìn)行了，那么請小朋友也來回顧一下，經(jīng)過一年的學(xué)校生活，看看是不是比兒歌中的“我”進(jìn)步更大。

　�。ǘ┙Y(jié)構(gòu)分析。

　　這首兒歌只有一節(jié)，根據(jù)內(nèi)容可將兒歌分為兩層：

　　第一層：（上學(xué)一年了——把地清掃）敘述一年的進(jìn)步表現(xiàn)。

　　第二層：（最后兩句）評論進(jìn)步真不小。

　�。ㄈ┱Z意理解。

　　“上學(xué)一年了，我又長大了。量一量，我長了多高？稱一稱，我重了多少？”這幾句從身體方面說明自己長大了。盡管用了句號，但表達(dá)的卻是肯定的語氣。

　　“想一想老師的教導(dǎo)我做到了多少？”這是從行為方面“我”的進(jìn)步，也是下文內(nèi)容的總領(lǐng)。

　　“過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現(xiàn)在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱�！庇脤Ρ鹊腵手法表現(xiàn)現(xiàn)在樂于助人了，這是學(xué)校生活，老師教導(dǎo)的結(jié)果。

　　“過去，我往地上亂丟東西；現(xiàn)在，我拿笤帚把地清掃。”用對比的手法表現(xiàn)出講衛(wèi)生，愛勞動，這也是我進(jìn)步的表現(xiàn)。

　　“上學(xué)一年了；進(jìn)步真不小�！弊约阂荒甑倪M(jìn)步不小，這是在敘述的基礎(chǔ)上的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個字。

　　2、理解短文內(nèi)容，體會自己上學(xué)一年的進(jìn)步和自己成長的快樂。

　　3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解短文內(nèi)容，體會自己上學(xué)一年的進(jìn)步。

　　2、熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　五、課時安排：

　　1課時。

　　六、教學(xué)流程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　播放歌曲《小松樹快長大》。

　　師：我們盼著小松樹快快長大，上學(xué)一年了，你長大了嗎？有哪些進(jìn)步？快快走進(jìn)“快樂讀書屋”吧！學(xué)習(xí)《上學(xué)一年了》，讓我們共同感受自己的進(jìn)步。

　�。ń虒W(xué)理念：用歡快的歌曲，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在讀書前就感受到本節(jié)課是充滿快樂的，讀書是快樂的，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　（二）初讀課文，自主感知。

　�。�1）請同學(xué)把書翻開，自讀閱讀提示，看看有哪些要求。

　�。�2）自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）把帶有生字的句子讀兩遍，讀準(zhǔn)生字字音。

　�。�4）同小伙伴用生字卡片做紙牌游戲，檢查生字字音。

　　（5）再讀課文，看一看兒歌有幾小節(jié)。

　�。�6）檢查分節(jié)朗讀。

　�。ń虒W(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在本環(huán)節(jié)教師放手讓學(xué)生自主讀課文，自主識字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；用每次讀課文前的明確要求，和小伙伴之間的游戲，將學(xué)生吸引過來，又充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。）

　�。ㄈ┖献鹘涣�，理解課文。

　　1、通過我們多次的朗讀和聽了同學(xué)的朗讀，你讀懂了什么？和同學(xué)交流。

　　2、（播放多媒體課件）通過看課件，你又懂得了什么？學(xué)生匯報。

　　3、通過同學(xué)的匯報，我們發(fā)現(xiàn)過去的我和現(xiàn)在的我不一樣了。有哪些不一樣呢？請同學(xué)們在課文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流時一定要說清楚，你在哪一自然段找到的。）

　　4、學(xué)生匯報。

　�。ń虒W(xué)理念：本節(jié)課是快樂讀書屋中的閱讀文章，教師要把學(xué)生放在讀書的主體地位，學(xué)生能讀懂的決不講讀，讓他們通過自己的努力，讀懂知識，感受成功的快樂、讀書的快樂。）

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)。

　　上學(xué)一年了，你有哪些進(jìn)步，說給同學(xué)和老師聽一聽？

　�。ń虒W(xué)理念：語文的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課文和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使語文回歸生活。）

　　（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　回家將兒歌背誦給爸爸媽媽聽。

　�。ń虒W(xué)理念：中的兒歌瑯瑯上口，適合背誦，經(jīng)過本課的多次朗讀，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)背下來了，回家再背給爸爸媽媽聽，既進(jìn)一步地鞏固了兒歌的背誦，同時又使學(xué)生積累了一份資料。）

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　重點(diǎn)語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

　　學(xué)生

　　收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的'人物和事例。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　談話引入

　　師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？

　�。ㄉf自己的見解，師引到時間上）

　　師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？

　　（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）

　　師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　一、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

　　（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）

　　師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

　�。ㄉf，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　二、再次讀書，質(zhì)疑問難

　　師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

　�。ㄉ俅握J(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）

　　師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　　（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

　　三、三讀課文，重點(diǎn)探究

　　師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　�。ㄉx書，教師與學(xué)生個別交談）

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

　�。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

　　四、一句化總結(jié)

　　這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

　　第二課時

　　一、回憶復(fù)習(xí)

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）

　　二、學(xué)生選擇，深入探究

　　師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

　�。ㄉx書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

　�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。）

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

　�。ㄉf，師生補(bǔ)充）

　　師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

　　珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　�。ㄉ鷮�，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）

　　師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

　　四、作業(yè)

　　寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

小學(xué)語文教案篇7

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、能夠正確書寫“費(fèi)、商、垃、圾、秀、憶、瞬、養(yǎng)、忠”等生字，結(jié)合課文理解“滿懷期待、一瞬間、噙滿淚水、熬夜“等詞語的意思。

　　2、流利地朗讀課文，背誦媽媽寫的那段話。

　　3、體會到媽媽無私的愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確書寫生字，理解詞意

　　難點(diǎn)：體會到媽媽無私的愛

　　三、教學(xué)用具

　　幻燈片

　　四、教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、能夠正確書寫課文中的10個生字，結(jié)合課文理解詞語的意思。

　　2、流利朗讀課文，初步體會其中的情感。

　　二、預(yù)設(shè)教學(xué)過程

　　1、揭題

　　1）師：來猜一猜，老師手中的這包咖啡是怎么來的？

　　預(yù)設(shè)：是買來的，是撿來的，是別人送的……

　　師：這包咖啡啊，是老師去超市購物時，促銷人員送給老師品嘗的。

　　師：誰來說一說“”是什么意思？（免繳費(fèi)用，不收費(fèi)），你享受過的待遇嗎？

　　2、初讀課文

　　1）預(yù)習(xí)過的同學(xué)一定知道，在我們的課本中就有一則關(guān)于“”的故事，讓我們翻開

　　課本，再來讀一讀這課文，注意思考：這課文說了一件什么事？在讀課文時，請注意讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

　　商店購物垃圾優(yōu)秀

　�。ㄒ曰脽羝男问匠鍪驹~語）讓學(xué)生齊讀詞語，提問：你認(rèn)為有哪些字比較難記的，你有什么方法記住它嗎？（注意：“商”的下半部，“購”的“勾”），交流反饋?zhàn)约簩φn文的理解。預(yù)設(shè)：媽媽真?zhèn)ゴ螅拔摇碧粦?yīng)該了……

　　3、再讀課文

　　1）對于這課文，同學(xué)們都有了自己初步的'理解�，F(xiàn)在就讓我們來好好研究研究。

　　2）提問：課文中有兩位主人公，一位媽媽，一位兒子，在文中他們是怎么進(jìn)行交流的？

　�。ɡ觅~單進(jìn)行交流，一共有兩份賬單，一份是媽媽的，一份是兒子的）

　　3）提問：這兩份賬單有何不同？（一份是明碼標(biāo)價的，一份是的。）我們現(xiàn)在就以四人小組的形式來研究媽媽的賬單，大家可以從以下幾個方面來研究1）媽媽的賬單中提到了幾個？你對其中的哪一個有自己獨(dú)特的理解？2）媽媽在收到這份賬單時，寫這份賬單時的心情是怎樣的？

　　4）小組討論研究

　　5）全班交流

　　預(yù)設(shè)：媽媽懷我們的時候，行動不便，很辛苦……

　　我們生病時媽媽抱著我去看醫(yī)生，緊張極了……

　　（交流匯報時，引導(dǎo)學(xué)生想象其中一個或幾個的畫面）

　　6）我們說最讓人感動的是媽媽的那份賬單，那幾個不僅讓我們感到了媽媽對子女多年來辛苦的付出，更讓我們覺得母親的愛是那樣的厚重和無私。讓我們把感情融入到朗讀中，深情地讀好每一句話。（指導(dǎo)朗讀）

　　7）把你最喜歡的媽媽的一句話背下來，背給你的同桌聽一聽，讓他給你作個。

　　4 、三讀課文

　　1）請同學(xué)們快速地默讀課文，想一想還有什么不明白的地方？

小學(xué)語文教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握日字旁、月字旁的書寫要領(lǐng)。

　　2.寫好“時、肌、明、曠、旺、肝、肚、腸”這些字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

　　3.通過討論、實(shí)踐及評價等教學(xué)方式，了解帶有這兩個偏旁的字的一般規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

　　4.通過古代書法家的故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，認(rèn)識到學(xué)好書法必須要持之以恒。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、課件、書寫常規(guī)工具(鋼筆、方格紙)

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)】

　　一、課前導(dǎo)言:

　　問:大家學(xué)書法已經(jīng)一段時間了，你們對學(xué)書法有什么感想要談?覺得學(xué)書法累嗎?

　　(設(shè)計(jì)說明:這段導(dǎo)言的交談既是對學(xué)生心情的放松，思想的集中，也是了解學(xué)生學(xué)書法的真實(shí)感受，同時為導(dǎo)入部分打下基礎(chǔ)。)

　　二、故事導(dǎo)入

　　《智永退筆成�！返墓适陆o你帶來什么感想?(學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒)

　　(設(shè)計(jì)說明:用故事導(dǎo)入的方法激發(fā)學(xué)生的上課興趣，思想教育已蘊(yùn)藏其中。)

　　三、“日”的學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生嘗試書寫

　　(1)學(xué)生試著在方格紙上書寫二個“日”字，然后同桌評議:誰寫得更美觀些?要寫好“日”字應(yīng)該要注意什么?

　　(2)按照剛才的討論結(jié)果，請學(xué)生推薦兩個寫得較好的學(xué)生在黑板上書寫，其他學(xué)生在方格紙上再寫二個“日”字。

　　2.教師黑板上放大書寫，師生共同探究

　　(1)第一筆應(yīng)作垂露豎。

　　(2)第二筆橫折與豎要略留缺口以“透氣”，折筆、出鉤要干脆有力。

　　(3)中間的短橫不要碰折筆，以顯靈動。

　　(設(shè)計(jì)說明:學(xué)生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果要來得好，要讓學(xué)生體驗(yàn)書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。)

　　3.教師再次范寫，學(xué)生在書上書寫兩個“日”字。

　　4.教師課件出示“時、明、曠、旺”，請學(xué)生在方格紙上先進(jìn)行練習(xí)，寫時要觀察當(dāng)“日”成為偏旁時與單字的書寫有什么不同?

　　5.教師放大范寫，師生交流書寫心得。

　　(設(shè)計(jì)說明:“時、明、曠、旺”的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該以學(xué)生為主體。教師在與學(xué)生交流書寫心得的時候應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、寬松的環(huán)境，多進(jìn)行鼓勵與賞識教育，使學(xué)生覺得通過自己的努力，書寫水平得到進(jìn)步，書寫興趣得到提升。)

　　6.出示課件:

　　日字訣

　　首筆要寫垂露豎，

　　上部要留透氣孔。

　　若是成為偏旁部，

　　分清主次有迎讓。

　　(設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生通過自己的`書寫去發(fā)現(xiàn)變化，觀察力得到了提高。同時加上朗朗上口的日字訣，從而記住日字的書寫和它成為偏旁后在字中的變化。)

　　7.書上書寫“時、明、曠、旺”，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。

　　四、學(xué)習(xí)

　　月”部學(xué)書法，我們一定要學(xué)會舉一反三。我們用剛才學(xué)“日”字的方法來寫“月”字。

　　1.書寫“月”字，說說應(yīng)該要注意哪些地方?(第一筆要寫成豎撇;第二筆同樣要留透氣孔;中間第二橫寫在豎撇中間，第一橫再平分上部空間。)

　　2.學(xué)生在方格紙上書寫“肌、肝、肚、腸”，師生進(jìn)行評議。