中班教案

中班教案范例[8篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案8篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　2、能想辦法把報紙變成紙球，并能探索出固定紙球的方法。

　　3、體驗探索成功的快樂。

　　活動準備：

　　報紙若干、小簍子、橡皮筋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。

　　活動過程：

　　一、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　1、今天老師給小朋友帶來了很多的報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。等會兒每個小朋友拿一張報紙，找

　　個空地方和報紙去玩一玩，看看報紙可以怎么玩？比比誰玩報紙的方法多！(不過在玩的時候有個小小的要求是不能把報紙弄壞)

　　2、幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)

　　3、交流報紙的`玩法。

　　請小朋友把報紙放地上回到小椅子上坐下來，誰能說說剛才你是怎么玩報紙的？

　　4、游戲：站報紙。

　　我們小朋友很會動腦筋，想出很多玩報紙的方法，現(xiàn)在老師和小朋友一起在報紙上玩一個新游戲：站報紙。怎么站呢？就是按照老師的要求站到報紙上去。老師說1，小朋友就一個人站在報紙上，說2呢，就兩個人站一張報紙上，說3呢？現(xiàn)在小朋友跟老師一個接著一個邊唱邊走，音樂一停，看老師的手指頭的數(shù)字站報紙，看誰站得又快又對。

　　二、探索報紙變紙球的方法。

　　1、剛才我們用報紙玩了很多的游戲，有的把報紙……有的把報紙……的玩，那想不想把報紙變成球來玩呢？你用什么辦法把報紙變成球呢？你想把它變成什么樣的球？每個人拿一張報紙我們來變一變吧。(供足夠的報紙，可以變成大小不等的球如：乒乓球、籃球、足球等)

　　2、幼兒探索報紙變成球的方法。

　　3、說說你把報紙變成了什么樣的球？

　　4、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？出示乒乓球拍、小籃球架等，我們帶著自己的球來玩一玩吧。

　　5、幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

　　三、探索固定紙球的不同方法。

　　1、玩了這么長時間，看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化？(散了，不怎么圓)

　　2、紙球玩了之后就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，可以更好的玩呢？我們用什么來固定紙球呢？

　　3、小朋友想出了很多固定紙球的方法，看看今天老師給你們準備了哪些材料，一一出示透明膠等材料，這些材料能用來固定紙球嗎？我們來試一試吧。比比誰的球固定得又快又好。紙球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！

　　4、幼兒探索固定紙球的方法。

　　5、帶領(lǐng)固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。

　　四、師生共同游戲：投籃

　　剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，小朋友球一投就進去了。現(xiàn)在老師來做籃球架(老師把簍子放在胸前)，我在前面跑，你們把球投到我這個簍子里來，看看誰能把球投進去，好嗎？(有個要求就是不能把球打在老師的臉上)

中班教案 篇2

　　教材分析：

　　詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

　　活動目標:

　　1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。

　　2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

　　活動準備：

　　1、電腦課件《蹦蹦跳》

　　課件說明：

　　按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：

　　“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。

　　“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

　　“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

　　“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

　　2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

　　活動過程：

　　一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

　　師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”

　　二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

　　1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

　�。�1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

　�。�2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

　　2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

　�。�1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

　�。�2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

　�。�3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草�！�

　　3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

　�。�1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？

　　（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？

　　然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦�！�

　　（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。

　　4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

　　三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

　　四、仿編活動。

　　1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

　　2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。

　　3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

　　四、開放活動。

　　1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。

　　2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

　　五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。

　　大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的`會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

　　活動評價：

　　本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

　　附：

　　詩 歌 蹦蹦跳

　　小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

　　大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

　　探腦。

　　小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳

　　跳做做操。

　　小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

　　后吃青草。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能在觀察生活的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作畫人像，提高用線條概括造型的能力。

　　2、能相互合作共同完成一件事，體驗集體創(chuàng)作的愉悅。

　　活動準備：

　　1、各種人物動態(tài)的圖片。

　　2、鉛畫紙8張，勾線筆，顏料、油畫棒、皺紋紙、蠟光紙、報紙、排筆、剪刀、膠水、范例（班上一個小朋友的像）、水桶、抹布。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、師帶領(lǐng)幼兒觀察各種人物動態(tài)的圖片。

　�。ㄌ�舞、做操、踢球、踢毽子……）

　　請幼兒說說，做做他們所做的動作。

　　2、師：“剛才，小朋友學(xué)圖片上的人擺的造型可真神氣、真象！”

　　師：“我們也來想個造型，讓大家猜一猜。老師給10秒鐘的'時間讓你們考慮一下。

　　師：“想好的小朋友來擺個神氣的造型，讓大家猜一猜？”（請兩到三個幼兒上臺嘗試）。

　　3、師出示范例，引導(dǎo)幼兒猜猜，做做。

　　師：“你們看，這是誰？她在干什么？擺了個什么造型？”（他在跳舞，臉上是笑咪咪的，畫出笑的表情。）

　　4、師：“其實老師的這位小模特就在我們班上，是XX。”師：“你們猜猜，老師把小朋友畫得和她的人一樣大小，是怎樣畫的呢？”（幼兒互相商量后回答）

　　師：“好，現(xiàn)在我們一起來試試�！�

　　5、師帶領(lǐng)幼兒范畫。

　　師：“老師請兩個小朋友來做我的小助手。和老師三個人一起來畫�！� 師：“誰來做我的小模特（想個造型）？誰來做我的小助手？”

　　模特做好造型后，師和助手一起從頭部開始向兩邊畫，筆要豎起來，畫個輪廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）師重點講解頭部的畫法（突出表情）。能構(gòu)出四肢。

　　師：“畫好頭部、四肢后我們還要為小模特穿上漂亮的衣服，老師為你們準備了一些裝飾的材料，有……，小朋友在畫好輪廓后，自己可以選用這些材料來裝飾�！�

　　6、請小朋友自己找朋友，三人一組。確定三人中畫誰。

　　7、小朋友畫像，師巡回指導(dǎo)。

　�。�1） 畫好輪廓線后，引導(dǎo)畫出小朋友的五官和四肢。

　�。�2） 能選擇各種作畫材料，創(chuàng)造各種方法畫衣服。

　�。�3） 能整理好自己的物品。

　　8、共同欣賞點評作品。

　　師：“畫好的小朋友去看看別的組畫的是誰，學(xué)學(xué)小朋友做的神氣的動作。”

　　活動延伸

　　繼續(xù)進行三人互換合作畫人的活動。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞音樂，能有節(jié)奏的開火車。

　　2、在玩開火車的游戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。

　　3、享受與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　俄羅斯民間音樂、標記若干、鈴鼓

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，能有節(jié)奏的開火車。

　　師：聽了小火車的故事，你們能不能變成一列小火車呢？（6列小火車）

　　師：六列小火車聽著音樂出發(fā)啦�。ㄒ涣幸涣凶杂砷_，播放音樂）

　　師：小火車休息一下吧。你們剛剛開的真好。

　　二、在玩開火車的游戲時能夠分辨音樂，掌握更換火車頭的時間。

　　1、幼兒圍坐成圓圈，傾聽音樂。

　　師：剛才大家都想做小火車頭，怎么辦呢？

　　幼：個別講述（輪流）

　　師：我們來聽一遍音樂，在什么時候可以換火車頭呢？（聽音樂）

　　幼：個別講述

　　2、出示圖譜“火車軌道”紅色、綠色

　　師：老師的把這段開火車的音樂變成了一張圖譜（出示圖譜）

　　師：你們看圖譜都是些什么？

　　幼：火車軌道

　　師：什么顏色的火車軌道呢？

　　幼：黃色、綠色

　　師：我們聽著音樂再來看一看，換火車頭時你可以用一個動作表示。（幼兒再次傾聽音樂，感知音樂的旋律）

　　3、完成圖譜

　　師：誰愿意把火車頭的標志貼在要換火車頭的軌道上？（幼兒嘗試貼）

　　4、幼兒根據(jù)圖譜集體練習(xí)

　　三、享受與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　1、一組幼兒進行換火車頭的.游戲，其余幼兒拍手

　　師：你真棒！想出了換火車頭的方法，請一組小朋友來試一試，其余小朋友在換火車頭時，拍一下手提醒他們。（聽音樂，練習(xí)）

　　2、三組幼兒一起游戲

　　師：剛剛的游戲規(guī)則我們都會了，哪一組也愿意來試一試？

　　3、集體玩開火車的游戲

　　師：小火車們，準備出發(fā)啦！音樂起。

　　四、播放《搖籃曲》，將幼兒高漲的情緒在游戲中自然穩(wěn)定下來。

　　師：小火車累了，讓我們跟著音樂休息吧。

中班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　本周是學(xué)習(xí)“爬呀爬”這個主題，孩子們開始對于各種各樣的爬行動物產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時抓住孩子們的興趣點，將孩子比較熟悉的三種爬行動物作為孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既讓孩子們了解了相關(guān)的科學(xué)知識，同時也進一步地增強了孩子們對于各種爬行動物的興趣與認識。

　　活動目標：

　　1、認識常見的爬行動物，感知他們的外形特征。

　　2、通過游戲，感知體驗爬行類動物不同的爬行方式。

　　3、模仿動物的爬行，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、烏龜、螃蟹、蛇等爬行動物的圖片。

　　2、烏龜、蛇爬行的視頻。

　　3、冬眠背景圖。

　　活動過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，引題激趣

　　1．師幼復(fù)習(xí)《小手爬》

　　師：我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《小手爬》，我們加上動作一起來唱一遍吧！

　　2．說一說會爬的動物（出示圖片）

　　師：我們?nèi)说男∈终骒`活，可以爬來爬去，那你知道那些小動物也會爬？

　　（總結(jié)幼兒說出的小動物）

　　二、動物是怎樣爬行的

　　1．觀察認識烏龜（觀看視頻＋游戲）

　　師：烏龜是什么樣子的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？你還知道烏 龜有哪些奇特的本領(lǐng)？

　　小結(jié)：

　　烏龜有一個堅硬的殼，當其他動物傷害他的時候，烏龜?shù)念^和四肢馬上會縮進殼里去。烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。烏龜?shù)男袆雍苈�，消化也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。

　　2．知道螃蟹的爬行方式

　　師：誰知道螃蟹是怎么爬的？哪位小朋友愿意來模仿一下。

　　小結(jié)：螃蟹爬行方式很特別，它不像其他的小動物一樣向前爬，它是橫著爬的。

　　3．觀看視頻——蛇的爬行

　　a、你們有沒有見到過蛇？在哪里見到過？（對蛇的生活習(xí)性稍微說一說）

　　b、蛇是怎么爬行的？它有腳么？那是用什么來爬行的？

　　小結(jié)：

　　蛇的種類很多，蛇沒有腳，但他能依靠身體向前爬行游動。蛇分有毒和無毒的.兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。

　　三、學(xué)一學(xué)動物的爬行

　　1、爬行動物的特征

　　師：你們知道這些動物中誰需要冬眠？把它貼到背景圖上吧。

　　小結(jié)：大部分的爬行動物在嚴寒的冬季要冬眠。

　　2．游戲：爬呀爬。

　　出示烏龜、螃蟹、蛇三種動物讓幼兒自主選擇其中之一，進行模仿其爬行。

　　活動延伸

　　去圖書角看關(guān)于爬行動物的書。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1．在認識馬路上標志的基礎(chǔ)上，積累一些運用標志找路的生活經(jīng)驗。

　　2．在游戲中發(fā)展幼兒的有意記憶和對事物的判斷力。

　　活動準備：

　　1．材料準備：電子白板及相關(guān)課件、操作材料若干份。

　　2．經(jīng)驗準備：幼兒對馬路邊的標志、數(shù)字等有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、識別馬路上的標志

　　1．這是什么(地圖)?

　　2．小紅、小黃、小蘭住在同一個小區(qū)，這是他們從家里到幼兒園的地圖，你能看出地圖上有哪些地方嗎(幼兒識別馬路邊的標志，并說出判斷的理由)?

　　教師小結(jié)：剛才你們都是根據(jù)標志來看地方的，馬路邊有各種各樣的標志，這些標志可以讓大家一看就知道這是什么地方。

　　二、找路

　　1．小紅——觀察、理解圖示，用語言進行表達。

　　(1)小紅從家里到幼兒園的`路上經(jīng)過了幾個地方?是哪些地方?

　　(2)誰能將小紅走的路線按順序排隊呢?

　　小區(qū)→口→口→口→幼兒園

　　(3)你能找到小紅剛才走的路線嗎?

　　(4)驗證：播放小紅在地圖上走路的動畫，幼兒對照自己選擇的路線是否正確。

　　2．小黃——理解圖示與找路的關(guān)系，進行有意記憶。

　　(1)小黃走的路線和小紅走的路線一樣嗎?他經(jīng)過了幾個地方?路線順序是怎么樣的?

　　小區(qū)→口→口→口→口→幼兒園

　　(2)還記得小黃上幼兒園的路線順序嗎?誰能把小黃走的路線畫下來?

　　(3)驗證：播放小黃上幼兒園的路線圖，幼兒對照檢查地圖上的路線是否找得正確。

　　3．小蘭——在理解的基礎(chǔ)上，運用有意記憶解決問題。

　　(1)小蘭和小紅、小黃走的路線不一樣，她會怎么走呢?

　　小區(qū)→口→地鐵→口→幼兒園

　　(2)這個路線圖你能看懂嗎?

　　(3)第二個方塊中為什么會出現(xiàn)地鐵標志呢？

　　(4)想想小蘭會走哪條路到幼兒園?

　　(5)小蘭還有可能會走哪條路到幼兒園?

　　(6)幼兒記憶小蘭上幼兒園的路線圖，并且驗證是否正確。

　　三、延伸活動

　　請幼兒回家記錄自己上幼兒園的路線圖。

中班教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標：

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　感受不同音樂節(jié)奏的特點，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。

　　中班科學(xué)游戲教案《可愛的大熊貓》

　　活動準備：大熊貓圖片和錄像。

　　活動過程：形式：集體/小組

　　1、請幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2、出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　3、向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的地方？

　　你認為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進行活動時，可鼓勵幼兒運用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的.節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

　　活動評價：

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

　　能感知不同音樂節(jié)奏的特點，能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。

　　游戲反思：

　　本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格�；顒咏Y(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、感知詩歌的美好意境，能有感情地朗誦詩歌，學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

　　2、樂意表達自己在生活中的各種體驗。

　　3、充分運用各種感官，感受周圍的生活環(huán)境。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，語言CD。

　　2、幼兒用書第19—20頁。

　　3、兒歌《我在溫暖的陽光里》圖譜。

　　4、記錄卡

　　活動過程：

　　一、回憶散步時的所見所聞。

　　1、師：我們外出散步時看到、聞到、聽到和摸到許多東西，誰來說一說？

　　2、拿出記錄卡，請幼兒說一說分別看到了什么、聞到了什么、聽到了什么、摸到了什么。

　　二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽光里》

　　1、師：有一個作家，將我們看到、聞到、聽到和摸到的東西編成一首好聽的兒歌，你們想聽一聽嗎？

　　2、教師播放CD，幼兒欣賞兒歌。

　　3、結(jié)合兒歌，引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師：聽了這首兒歌，你有什么感受？

　　三、學(xué)念兒歌《我在溫暖的陽光里》

　　1、出示圖譜，師生共同朗誦兒歌。

　　2、將圖譜中“藍藍的天”、“香香的花”、“小鳥的歌”、“小草”的圖片拿走，請

　　幼兒根據(jù)一部分圖譜學(xué)念兒歌。

　　3、拿走圖譜，念兒歌。

　　四、師生共同創(chuàng)編兒歌。

　　1．出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒采用替換的港式創(chuàng)編兒歌。如替換“藍藍的天”、“香香的花”或“聽到了小鳥的歌”等。

　　2．朗誦集體創(chuàng)編的兒歌。

　　3．邊做動作邊朗誦兒歌。

　　附：兒歌

　　我在溫暖的陽光里

　　我的黑眼睛，

　　看到了藍藍的'天。

　　我的翹鼻子，

　　聞到了香香的花。

　　我的小耳朵，

　　聽到了小鳥的歌。

　　我的小手，

　　摸到了柔軟的草。

　　我在溫暖的陽光里，

　　圓圓的臉蛋笑了。

　　活動反思

　　一直以來許多教師照著書本教學(xué)，墨守成規(guī)，不敢對教材作一絲變動。而書本中的內(nèi)容是否真的能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣？是否真正適合現(xiàn)代幼兒？是否能促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展？在教學(xué)實踐中以幼兒喜愛的兒歌為研究內(nèi)容，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒對兒歌進行大膽的創(chuàng)編、修改，使兒歌更適合幼兒，更讓幼兒體驗創(chuàng)編兒歌帶來的成功感、感受到無窮的樂趣。

　　利用詩歌中創(chuàng)造性的成分啟發(fā)孩子的開放式思維。語言的發(fā)展對幼兒來說是從自然人到社會人的轉(zhuǎn)化，早期語言發(fā)展將影響到一個人今后一生的語言發(fā)展，同時語言的發(fā)展對幼兒智力發(fā)展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語能力發(fā)展的最佳時期。兒歌采用韻語形式，朗朗上口，節(jié)奏押韻，寶寶愛聽，易理解記憶，對幼兒語言發(fā)展起著不可替代的作用。

　　總之，充滿兒童情趣和具有教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒的成長，是幼兒喜愛的精神食糧。教師應(yīng)在詩歌教學(xué)中充分挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維能力，讓文學(xué)的種子在他們幼小的心田發(fā)芽。幼兒教師要擔(dān)負啟蒙幼兒的詩歌鑒賞任務(wù)。幼兒教師應(yīng)具有一定的幼兒詩歌創(chuàng)作基礎(chǔ)。

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