陳太丘與友期教案優(yōu)秀

時間：2023-11-01 07:58:16 教案我要投稿

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陳太丘與友期教案優(yōu)秀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的陳太丘與友期教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

陳太丘與友期教案優(yōu)秀

陳太丘與友期教案優(yōu)秀1

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。

　　2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點：誦讀課文，積累文言詞語。

　　教學(xué)難點：理解“元方入門不顧”是否無禮。

　　三、教學(xué)方法：朗讀、學(xué)生自主交流，合作探討。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入：

　　上個星期，我和一個朋友約好早晨8點出發(fā)爬山，可時間到了，他還沒來，我該怎么辦呢？誰來幫我出出主意？

　　古代有一個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，他是怎么做的，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。

　　板書課題：陳太丘與友期

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)

　　課文到底講了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)時看懂了嗎？請一生復(fù)述課文內(nèi)容，其他同學(xué)仔細聽，若有出入，等這個同學(xué)講完后指出。

　　三、朗讀課文，疏通詞句。

　　1、邊朗讀，邊口譯全文。要求：先自由讀，易于品味、揣摩

　　（1）聯(lián)系前幾篇學(xué)過的文言文知識，借助下面注釋，運用手頭的古漢語字典，可運用加字法、換字法；同時，把原文省略的的成分補充上去。

　�。�2）自己無法解決的，前后桌可以相互探討。

　�。�3）還是無法解決的，圈出來，等會兒集體交流、探討。

　　2、疑難字詞交流。補充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同？

　　3、請一生口譯全文。其他同學(xué)仔細聽，用鉛筆畫出自己認為有問題的地方，等會兒交流討論。

　　4、自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問。同時根據(jù)對句意的理解處理朗讀節(jié)奏。

　　5、集體朗讀。

　　6、分角色朗讀。（注意二人前后語氣的變化）

　　四、課堂討論：

　　1、文中的'三個人物——陳太丘，友人和元方，我們該如何評價他們？請從文中找出依據(jù)。

　�。�1）陳太丘：

　　“太丘舍去”——對不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔后果

　�。�2）友人：

　　“去后乃至”“尊君在不？”“怒”、“非人哉！”“慚，下車引之”——無信無禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯能改

　　（3）元方：

　　“（家君）待君久不至”“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”“入門不顧”

　�。▽Σ皇匦诺娜瞬荒芄孟ⅲ屗涀〗逃�(xùn)，承擔后果）

　　——守信識禮，（聰明機靈）

　　2、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。

　　3、本文給我們什么樣的啟示？

　　做人要誠實守信，重視禮儀，也即文章的主旨

　　4、如果你是陳太丘，你會怎樣做？

　　5、你在生活中是否也有過類似的經(jīng)歷，你是怎樣做的？

　　五、學(xué)生當堂表演元方與友人的對話。

　　六、自由朗讀，當堂成誦檢查。

　　七、課外延展

　　1、講一個古代神童的才智故事。

　　2、就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如《談陳太丘舍友而去》、《元方的待客之道》和《守信之我見》

　　3、習(xí)作：《我家來了客人》。

陳太丘與友期教案優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標】：

　�、僦R與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，并爭取能背誦。

　�、谇楦�、態(tài)度與價值觀：認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。

　�、圻^程與方法：通過自主合作探究的方式，能有理有據(jù)地評價人物形象。

　　【教學(xué)重難點】：

　　1、重點：誦讀課文，積累文言詞語。

　　2、難點：理解“元方入門不顧”是否無禮

　　【教學(xué)方法】：

　　誦讀法、點撥法、討論法

　　【教具準備】：

　　多媒體設(shè)備、隨身擴音小喇叭、課件

　　【教學(xué)課時】：

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、由“自古英雄出少年”導(dǎo)入

　�。ㄋ抉R光砸缸、孔融讓梨、曹沖稱象、曹植作《七步詩》、王冕四歲學(xué)畫、王羲之七歲通書法）

　　2、出示課題

　　3、出示教學(xué)目標

　　二、整體感知課文

　　1、聽錄音朗讀課文

　　2、學(xué)生齊讀課文

　　3、學(xué)生自讀課文（自讀的要求和步驟）

　　（步驟：1、粗讀，讀準字音。2、再讀，結(jié)合注釋粗通文意。3、反復(fù)朗讀，直至能夠背誦。4、品讀，提疑問，寫評注。

　　要求：1、讀書聲音要洪亮。2、不懂的字詞要翻檢工具書。3、養(yǎng)成圈點勾畫的習(xí)慣。重點實詞下加點，重點虛詞下畫著重號，疑難句子下畫線，疑難問題寫上評注。）

　　三、翻譯課文

　　1、譯讀技巧

　　留：人名，地名，物名，職稱等，可照錄不翻譯。

　　補：在翻譯文言文時應(yīng)補出省略成分

　　換：用現(xiàn)代漢語去替換文言詞語

　　加：按現(xiàn)代語言習(xí)慣加字，把單音節(jié)詞語變成雙音節(jié)詞語。

　　2、老師點出重點字、詞、句子（先提問學(xué)生，后出示答案）

　　與友期（約定）行期日中（中午時分）太丘舍去（放棄）

　　去后乃至（才）元方時年七歲（當時；年齡）門外戲（嬉戲）

　　“尊君在不？”（尊稱，您的父親；“不”通“否”表示疑問）

　　待君（待：等待；君：尊稱，“您”）非人哉（語氣詞，�。�

　　相委而去（委：丟下、舍棄；去：離開）家君（謙詞，對人稱自己父親）

　　則是無信（信用）下車引之（拉）元方入門不顧。（回頭看）

　　句子：日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”）

　　3、學(xué)生比賽翻譯

　�。ㄏ纫宰恍谢蛄虚_火車的形式翻譯，后出示全篇譯文）

　　4、譯讀積累

　　課文中“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同？

　　尊君：您的父親（對別人父親的一種尊稱）

　　君：您（有禮貌地稱呼對方）

　　家君：我的父親（謙詞，對別人稱自己的父親）

　　5、根據(jù)課文內(nèi)容分角色朗讀（讓學(xué)生自由組合形式進行分角色表演：旁白、友人、元方）

　　四、問題探究、分析人物形象

　　1、你認為元方和友人分別是什么樣的人？

　�。ㄆ谌罩�，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？元方義正辭嚴地指出了父親朋友的哪兩點錯誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面呢？友人知錯而“慚”說明友人是什么樣的人？）

　　元方：聰穎機智、有正義感、童真無邪

　　友人：無信無禮、勇于自責、知錯能改

　　2、元方入門不顧”是否無禮？

　　（意見A：以其人之道還其人之身；B：接受友人的道歉。大家對人物有不同的認識是很正常的，但《論語》中云：見賢思齊焉，見不賢內(nèi)自省也。關(guān)鍵是我們從中學(xué)到了什么？）

　　3、假如你是元方、友人或者陳太丘，遇到文中的情況，你會怎么做？

　�。ㄔ綉�(yīng)該給父親的朋友解釋道歉的機會；友人應(yīng)該向元方說明不守時的原因，爭取得到同情；陳太丘不等朋友自己先出發(fā)應(yīng)，該囑咐兒子等友人的時候告訴友人他先去的`原因，或者等到友人來才出發(fā)，不管怎樣都應(yīng)該有所交待。）

　　五、共同探究

　　這則故事給了我們什么啟發(fā)？

　　——我們在人際交往中要誠實守信、尊重他人。

　　——我們要學(xué)會聰明應(yīng)對他人。

　　六、比賽背誦（以學(xué)習(xí)小組或個人形式背誦）

　　七、拓展延伸

　　1、誠信故事《一諾千金》

　　秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過的事情，無論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚；楚漢相爭時，季布是項羽的部下，曾幾次獻策，使劉邦的軍隊吃了敗仗。劉邦當了皇帝后，想起這事，就氣恨不已，下令通緝季布。

　　這時敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。不久，季布經(jīng)過化裝，到山東一家姓朱的人家當傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰候夏候嬰說情。劉邦在夏候嬰的勸說下撤消了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河?xùn)|太守。

　　有一個季布的同鄉(xiāng)人曹邱生，專愛結(jié)交有權(quán)勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。聽說季布又做了大官，他就馬上去見季布。季布聽說曹邱生要來，就虎著臉，準備發(fā)落幾句話，讓他下不了臺。誰知曹邱生一進廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊。并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金千兩，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲傳揚在梁、楚兩地的呢？我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚你的好名聲，你為什么不愿見到我呢？”季布聽了曹邱生的這番話，心里頓時高興起來，留下他住幾個月，作為貴客招待。臨走，還送給他一筆厚禮。

　　后來，曹邱生又繼續(xù)替李布到處宣揚，季布的名聲也就越來越大了。

　　出處《史記·季布來布列傳》

　　2、誠信名言

　　人而無信，不知其可也——孔子

　　真誠到永遠——海爾著名廣告語

　　你必須以誠待人，別人才會以誠相報——李嘉誠

　　八、課堂小結(jié)：做人誠信相伴，你將一生無憾

　　九、布置作業(yè)

　　1、搜集誠信相關(guān)的成語及典故

　　2、寫一篇不少于300字的學(xué)習(xí)收獲

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