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學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀1
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說(shuō)話�？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。)
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀—開(kāi)火車(chē))
4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)�！前�，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀察i的'書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么？(像只茶杯u u u)
4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū火車(chē)嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù我們愛(ài)公物。
5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。
(四)教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變�？谛蜗裨诖档炎印�
3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：
u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚(yú)吐泡ü ü ü
4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？(如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。)
5、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。
(五)鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
(二)談話引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
(三)教學(xué)聲母y。
1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著一件衣服。板書(shū)：y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i)
(2)比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
(四)教學(xué)聲母w。
1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。
(五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？(一只烏鴉)
2、看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)
(六)鞏固練習(xí)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。
3、能正確讀出yi wu yu的四聲。
4、能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
(二)分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。
1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？(聲母y和單韻母a)
2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳�！�?將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
3、練習(xí)yi wu yu的四聲。
(四)猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)、烏鴉的烏、小魚(yú)的魚(yú)、椅子的椅、桐樹(shù)的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇
小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。
(五)看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。
學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀2
目標(biāo)：了解，掌握自然拼音相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容
考慮方式：講師闡述，問(wèn)題引導(dǎo)，游戲檢查等。
時(shí)間：約20分鐘
示范游戲：分組對(duì)抗。
通過(guò)游戲，檢查老師對(duì)自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)加深老師對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，掌握。
游戲規(guī)則和程序：
1.根據(jù)自然拼音5項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，將大家分成5個(gè)小組，每組一個(gè)主題
2.限時(shí)5分鐘，每組老師就本組主題進(jìn)行討論，寫(xiě)出結(jié)論
3.各組公布本組討論結(jié)果，別的組別可以進(jìn)行補(bǔ)充
4.根據(jù)各組討論結(jié)果的正確性等計(jì)算得分，分高者獲勝�？梢砸蠓值徒M表演節(jié)目
3.自然拼音教學(xué)技能
自然拼音的教學(xué)重點(diǎn)是字母，發(fā)音的教授和拼讀能力的提高。下面就字母教授和拼讀能力的培訓(xùn)進(jìn)行示范說(shuō)明。
A.字母的教授(約30分鐘)
1)教學(xué)步驟
2)教學(xué)目標(biāo)(大小班)
3)教學(xué)中所運(yùn)用的游戲，songs和chants
B.發(fā)音及拼讀的教授，訓(xùn)練(約30分鐘)
1) sound的教授
2)字母和拼讀之間的聯(lián)系
3)訓(xùn)練拼讀能力的相關(guān)活動(dòng)
4)教學(xué)常見(jiàn)誤區(qū)
目標(biāo)：明確自然拼音教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法，豐富游戲活動(dòng)，激發(fā)老師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)
考慮方式：講師闡述，教學(xué)示范課觀摩。
示范游戲：講師可以先講述相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，之后示范小型DEMO教學(xué)。也可讓受訓(xùn)老師先示范教學(xué)，再根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。
ps：對(duì)于和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)，培訓(xùn)老師應(yīng)該提供資源，但同時(shí)也希望受訓(xùn)老師能提供自身的資源，以達(dá)到交流和溝通。
4.教學(xué)注意事項(xiàng)
1)教學(xué)設(shè)置的時(shí)候一定要注意趣味性和科學(xué)性
2)自然拼音的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能很好的掌握技能
3)自然拼音的教學(xué)是需要被獨(dú)立出來(lái)被重視到，但是也應(yīng)該注意在其他單元的教學(xué)中貫穿，相互之間是有聯(lián)系的
4)有一些組合的發(fā)音規(guī)律可以由教師在教學(xué)過(guò)程中自行整理，如en，an，in……老師應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)
5)對(duì)拼讀能力不錯(cuò)的學(xué)生要提供拓展內(nèi)容，以讓他們進(jìn)一步提高
5.評(píng)量
目標(biāo)：以分組命題示范教學(xué)的形式評(píng)量老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，以及實(shí)際運(yùn)用能力。
時(shí)間：約15分鐘
考慮方式：分組示范課
1)給各組教學(xué)主題，討論后以DEMO形式呈現(xiàn)
2)展示與評(píng)講
一、附參考歌曲或chant：
字母chant:
1) A B C D E F G, I like coffee ,I like tea
H I J K L M N, I use paper, I use pen
O P Q R S T, Do you see a flying bee
U V W X Y Z, You little boy come and say
2) A A A，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy
B B B，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly
C C C ......
字母及發(fā)音歌曲：
1) What` s the sound in the middle of cat?
/a/ /a/ /a/ /a/ /a/
What` s the sound in the middle of bed?
/e/ /e/ /e/ /e/ /e/
What` s the sound in the middle of pig?
/i/ /i/ /i/ /i/ /i/
What` s the sound in the middle of dog?
/o/ /o/ /o/ /o/ /o/
What` s the sound in the middle of duck?
/u/ /u/ /u/ /u/ /u/
二、附參考活動(dòng)：
字母教學(xué)游戲：
1)對(duì)對(duì)碰---兩個(gè)學(xué)生身上分別貼上大小寫(xiě)字母，老師說(shuō)C，學(xué)生就用貼著字母C的部分對(duì)對(duì)碰。Cc Yeah……
2)找媽媽----把一個(gè)蛋上下分成兩部分，分別寫(xiě)上大小寫(xiě)字母(兩套)大寫(xiě)字母貼在白板上，老師說(shuō)出字母，小朋友找出小寫(xiě)字母并迅速貼在大寫(xiě)字母下面組成一個(gè)完整的蛋。
3)跟我走----這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片分發(fā)發(fā)給學(xué)生(學(xué)生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡。當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)字母(如：M)時(shí)，持有該卡片的學(xué)生迅速出列：“follow me，follow me，who will follow me?”此時(shí)，持有N卡片的學(xué)生出列：“follow you，follow you，N will follow you”之后，學(xué)生依字母順序排火車(chē)，中途出錯(cuò)者表演節(jié)目。
4)字母對(duì)抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如：D).第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母E，第一組的第二名小朋友為F，第二組的第二名小朋友為G，依次類(lèi)推。
5)字母書(shū)寫(xiě)對(duì)抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫(xiě)一些字母，讓四名小朋友到前面來(lái)，兩兩一組。甲組的第一名學(xué)生面向白板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上隨意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫(xiě)出這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。游戲繼續(xù)進(jìn)行。由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書(shū)寫(xiě)，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后猜對(duì)多組獲勝。
6)字母接力——請(qǐng)全班學(xué)生起立；從A開(kāi)始，一起說(shuō)二十六個(gè)字母歌，然后突然指一位學(xué)生；要求這名學(xué)生立刻說(shuō)出下一個(gè)字母或是他的`發(fā)音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分；再?gòu)腁開(kāi)始說(shuō)字母，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學(xué)生分組編號(hào)；老師展示一個(gè)字母，如J，并說(shuō)一個(gè)字母，叫一個(gè)學(xué)生的編號(hào)；如說(shuō)的字母和展示的字母相同，則被叫到的學(xué)生需坐在貼有yes的椅子上并重復(fù)一遍這個(gè)字母；若是你說(shuō)的字母不相同，則被叫到的學(xué)生需要坐no的椅子上，說(shuō)出正確的字母。
自然拼音教學(xué)游戲：
8) 1把字母卡片放在地上，教師說(shuō)字母音，學(xué)生跑到字母卡片上，并說(shuō)出B—> /b /;2把字母卡片貼在墻上，老師說(shuō)C，學(xué)生立即跑到C處，拍字母C并說(shuō)出發(fā)音及相對(duì)應(yīng)的單詞C—》 / k / cow
9)小記者訪問(wèn)——幾位小朋友拿著卡片面對(duì)全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問(wèn)：(1)What’ your name ? (2) What sound do you make ? (3) Who is your friend ?
10)找伙伴——讓幾名學(xué)生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：b a e o u i老師說(shuō)ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說(shuō)出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發(fā)音。
11)找伙伴(拼讀) ——發(fā)給小朋友們字母卡和一些單詞卡片；在地上放一張報(bào)紙，老師說(shuō)出一個(gè)字母或字母組合，則拿著這個(gè)字母或字母組合的小朋友要快速的說(shuō)出正確發(fā)音；同時(shí)拿著和這個(gè)音相關(guān)的單詞的小朋友也要站出來(lái)并說(shuō)出單詞。
12) F G H的字母卡分散在教室的不同角落里，學(xué)生分組編號(hào)；T說(shuō)Run to capital E，并叫一個(gè)號(hào)碼；兩位學(xué)生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發(fā)音；快且正確者得到2分，對(duì)但慢者得1分；(為增加趣味性，還可以用Jump to …h(huán)op to…walk to … dance to…)
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