(精華)大班科學教案3篇
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的大班科學教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
一、活動目標:
1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。
2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。
二、活動準備:
1、活動前一天,教師和幼兒一起回家準備冰(透明杯中盛水,放入冰箱,讓其結冰)上課前帶來。
2、給每組幼兒提供一杯水
3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個
三、活動過程:
。ㄒ唬、出示兩個杯水(一杯是冰、一杯是水),引導幼兒觀察:
1、師:這是老師昨天準備的兩杯水,一杯是放在教室里的,還有一杯是放在冰箱里的,小朋友看,這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化?(教師將結冰的杯子翻轉,引導幼兒觀察)
得出結論:放冰箱的水已經結冰,放教室的水沒有變化。
2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化?
小結:因為冰箱的溫度低,很冷,水遇冷就變成了冰。
3、水變成冰后和原來有什么不同?
小結:水是液體,沒有固定的`形狀,可以流動;冰是固體,有固定形狀,不可以流動。
(二)、幼兒實驗
1、許多小朋友在家里做了實驗,把水變結成的冰,請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢?
2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化,如:用嘴吹熱氣,用手去握杯子等等。
3、幼兒操作(……)
師:冰遇熱又融化成了水,如果老師繼續(xù)給這些水加熱,又會發(fā)生什么變化呢?
。ㄈ、教師實驗
1、教師進行水變氣的實驗,幼兒觀察:
教師將半杯水(在杯上做個記號)倒入鍋中,幼兒觀察加熱后的現象:
發(fā)現有許多熱氣跑掉了,鍋里的水變少了。
2、捉住水水蒸氣
老師將鍋蓋放到鍋的上方,捉水蒸氣(鍋蓋上出現了許多小水滴)
小結:水遇冷結成冰,水遇熱變成氣,氣遇冷又變成水。
。ㄋ模⒙撓瞪钪械囊恍┈F象談談:
1、天為什么會下雨?
2、濕的衣服為什么會干?
大班科學教案 篇2
活動目標 :
1、欣賞故事,感受魯班善于觀察、愛動腦筋、敢于嘗試的任務形象特征。
2、激起幼兒向魯班學習的愿望,懂得從小就要會發(fā)現問題,提出問題,只有多想、多問、多做,才能變得聰明。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備:
鋸子實物一個,傘實物一件。
活動過程
一、以實物引起幼兒興趣,引出主題,引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、師出示鋸子。
提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?
2、師:“那你們知道這個鋸子最早是由誰發(fā)明的嗎?它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時候還有一個好聽的故事呢,叫《魯班造鋸》,你們想聽嗎?”
3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。
提問(1):魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的?
提問(2):以前沒有鋸子的時候,人們砍樹怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?
二、引導幼兒理解《魯班造傘》的故事。
1、師:“老師這里有一個謎語,請聰明的小朋友猜一猜,謎底是什么?”
師講述謎語:“遠看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行。
2、師:“是傘。咦,我國的第一把傘是誰發(fā)明的呢?請小朋友們仔細聽!
3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問(1):在我國傘最早是由誰發(fā)明的?沒有傘,下雨時人們出門會怎么樣?
提問(2):魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?
提問(3):人們夸獎魯班,魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后他造出了怎樣的傘?
三、簡介魯班及其發(fā)明,激勵幼兒要向魯班學習。
1、師:“聽了魯班的兩個故事,你覺得魯班是個怎樣的人?”
2、師:“你們知道嗎,魯班不止發(fā)明了鋸子和傘,還有許多的東西呢!”
教師簡介魯班及其發(fā)明。
3、師“你們今天從魯班的身上學到了什么本領?”
四、活動延伸。
1、師:“今天我們認識了我國古代一位著名的建筑工匠——魯班,還了解了他的許多發(fā)明,聽了他的兩個小故事,從故事中小朋友們學到了許多的本領。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎?回家查閱資料,和小朋友們一起交流吧!”
幼:見過,是鋸子,用來切木頭的……
幼:想聽。
幼:因為小草的邊緣上有許多鋒利的小齒,所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā),做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼:沒有鋸子的時候,人們砍樹很吃力,很累;有了鋸子,就比較省力、方便了。
幼:是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽老師講述故事。
幼:是魯班發(fā)明的.。會被雨淋濕,會生病的。
幼:魯班想到了做一個跟荷葉差不多的東西頂在頭上,就不會被雨淋濕了;回家做了……
幼:魯班不滿意,他想把它做得能收起來,就動手把它改成可以活動的,能撐開,能收攏,這就是我們現在用的傘。
幼:我覺得魯班是個愛動腦筋的人;是個仔細觀察的人;是個善于發(fā)現問題并解決問題的人;是個愛動手制作、愛嘗試的人……
幼兒仔細傾聽教師講述,有疑問的舉手回答。
幼:要學習魯班,愛動腦筋,經常動手做東西……
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼圖文字卡:支撐、保護;好習慣、有營養(yǎng);
活動過程:
(一)我的支架
1、我們馬上就要成為小學生了,小學生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?
2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭?
4、小結:骨頭長在皮膚和肉的里面,我們看不到,但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
(二)看X光片,認身體部位(腿部、胸部、腳部)
1、這里有幾張X光片,你能認出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的`名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭?
(三)人體骨骼。
1、看了這張圖,你能知道些什么關于骨頭的知識?(老師可先示范:看了這張圖,我知道人的手臂由兩部分骨頭組成,上面一根、下面兩根)引導幼兒關注:腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問,相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護內臟)出示文字卡:支撐、保護小結:有的骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護內臟。比如:肋骨做幾個動作,感受骨頭的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺骨骼的保護作用:頭蓋骨、肋骨。
4、每個人身上都有很多骨頭,到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數一數圖,估計一下。
大人有206塊,為什么有那么多?看看手骨圖,知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長,會有什么變化呢?(長長、合并、變硬)
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1、怎樣讓骨頭長得好?
2、如果骨頭受傷了,會有什么感覺?為什么會受傷?
3、師幼共同小結,提升:喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數字的物品中,幼兒對溫度計的興趣很大,一到自由活動時間就聚集在數學區(qū)"玩"溫度計,小聲議論。他們發(fā)現用捂住水銀柱,紅色的"水"會慢慢升高,手拿開"水"就會下降。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
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