科學(xué)教案錦集【9篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動目的:
1.認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣
活動準(zhǔn)備:動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
活動過程:
一、請孩子看看,唱唱自己的腳
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走,跳一跳,跑一跑,感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片,讓幼兒找一找是哪只小動物的
2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的.腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓
3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫
三、游戲:找一找,踩一踩小腳丫
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn);顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感,知道它是對人類有益的動物。
2、讓幼兒了解青蛙的外形特征和小蝌蚪變成青蛙的成長過程。
3、使幼兒知道青蛙是捉害蟲的能手。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動重點(diǎn):了解青蛙的成長過程。
活動過程:
一、導(dǎo)入
找朋友。"小朋友,你們聽是誰在和你們打招呼呀?"播放青蛙的'叫聲讓幼兒聽辯,導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識青蛙
"小朋友你見到的青蛙是什么樣子的?小時候,它的名字叫什么?小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
小結(jié):小蝌蚪究竟是怎樣一步步變成青蛙的,我們看段視頻就明白了!
三、觀看課件,幼兒總結(jié)出青蛙的生長過程。
1、播放課件一遍,提問:
"小蝌蚪經(jīng)過哪些變化,最后才成了青蛙呢?(師根據(jù)幼兒回答,張貼圖片。師不做評價)
2、再次播放課件一遍,提問:"小蝌蚪是這樣變成青蛙的嗎?(請個別幼兒參與評價。)
師小結(jié):原來呀,青蛙是經(jīng)過了:卵→小蝌蚪→長出前腿→長出后退→小青蛙→大青蛙的生長過程。
四、分發(fā)作業(yè)單,鞏固認(rèn)識青蛙的生長過程。
五、總結(jié):青蛙生活在小河、水溝及水田中,以蛾、蚊、蠅類等農(nóng)業(yè)害蟲為主要食物。據(jù)統(tǒng),一只青蛙一年至少要吃掉1500只害蟲。每只青蛙吃掉這么多害蟲,成千上萬只青蛙吃掉的害蟲就很多了。因此,人們把青蛙稱為"捉害蟲高手",并把青蛙當(dāng)做人類的好朋友。
相信小朋友們,從今天起,我們一定能做到保護(hù)青蛙,愛護(hù)青蛙。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識生活中尖尖的物品,說出它們的名稱和用途。
2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險,生活中會避開尖尖物品。
3、愿意接受成人的安全提示,盡量讓自己不受傷害。
4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
5。使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
1、請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體,并用照片的形式記錄下來,帶到幼兒園。
2、生活中經(jīng)常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。
3、紅色即時貼貼小圓點(diǎn)若干。
4、圖片4幅:圖1:小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫;圖2:小猴在揮舞樹枝;圖3:小狗正確使用剪刀剪紙;圖4:小兔拿著筷子在專心地吃飯活動過程:
一、請幼兒看一看、再輕輕摸一摸桌上的物品,初步感知尖尖的物品。
提問:桌子都有什么?它們有什么共同的特點(diǎn)?
二、組織幼兒與同伴分享交流收集到得各種尖尖物體的照片,認(rèn)識生活中常見、常用的尖尖的物體。
說一說這些尖尖的物體有很多,牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解尖尖物體存在的危害。
1、提問:它們誰做的對?為什么?怎樣才能不受尖尖物品的傷害?
2、小結(jié):尖尖的東西戳在身上會很痛,使用不正確會戳傷我們的身體,導(dǎo)致流血;戳到眼睛上,會使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時一定要小心,不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧;不能將尖尖的東西對著別人或自己;當(dāng)看到別人拿著尖尖的東西時要盡量遠(yuǎn)離,不要讓自己收到傷害。
四、玩游戲"找尖尖",讓幼兒找出教室里尖尖的物品。
1、出示即時貼,請幼兒找出教室內(nèi)尖尖的物品并貼上標(biāo)志。
2、請幼兒說出:"我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。
五、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論:生活中還會有哪些危險?怎樣避開這些危險?
小結(jié):除了尖尖的東西不能隨便亂動外,還不能亂動電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小,生活中還有很多危險是我們想不到的,但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做,就會避開很多危險!
活動反思:
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的`主角,“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中,通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索,從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密,因?yàn)樗呛⒆觽冊谏钪须S處可見的,自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標(biāo),活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少,借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維,通過圖片、視頻的展示,孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子,他們對整個活動充滿了興趣。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。
過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度價值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過程】:
一、 聽聽說說
1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢?
2、生:思考后,回答老師提出的問題。
3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。
4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?
二、想想畫畫
1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。
2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。
3、師:展示學(xué)生畫的作品。
4、師:指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。
5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。
三、觀察種子
1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。
2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?
3、生:說說自己的想法?
4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生:觀察植物的種子。
6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
7、生:匯報自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報)
8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?
9、師:要知道種子的'里面有什么,該怎么辦?
10、生:先預(yù)測種子的里面有什么,再掰開種子看一看。
11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。
12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、做好準(zhǔn)備
1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。
2、師:①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】:
家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。
【板書設(shè)計】:
1.植物新生命的開始
外部:形狀、大小、顏色
植物的種子
內(nèi)部:胚根、胚芽
【教學(xué)反思】:
科學(xué)教案 篇5
活動背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對螃蟹的外形特征、運(yùn)動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動機(jī)。于是我設(shè)計安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。
2.通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動方式。
3.通過小組活動,體驗(yàn)合作探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。
2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
活動過程
一、自由觀察
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組,一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評析:導(dǎo)入開門見山,簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流,引發(fā)問題
師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?
幼1:我們那只是雄的。
幼2:我們那只是雌的。
幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師:你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)
幼1:小螃蟹為什么會吐泡泡?
幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3:小螃蟹為什么橫著走?
幼4:小螃蟹吃什么?
(評析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性,需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論,確定研究的問題
師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題,并把它畫在紙上。
師:現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。
組1:小螃蟹為什么橫著走?
組2:小螃蟹的鉗子有什么用?
組3:小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸,一會兒縮?
組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?
師:每個小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?
幼:好!
(評析:每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進(jìn)行研究是不可能的,讓每個小組確定一個研究的問題,能促使他們學(xué)會商量和合作。)
四、小組討論,確定研究的方法和材料
師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。
師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請老師幫助。
(評析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個進(jìn)行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍,應(yīng)該有計劃有步驟地進(jìn)行。)
五、小組探究實(shí)驗(yàn)
這里,了足夠多的時間讓幼兒探究,孩子在活動中的專注、投入、采用的'方法,使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師:下面請各個小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽,如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn),等會兒可以向他們提問。
組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時候是橫著的。
師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?
組l:不走了。
組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。
師:它為什么要這樣呢?
組2:可能是它的武器,用來保護(hù)自己的。
組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進(jìn)去,如果不碰它了,等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。
,大班科學(xué)活動:螃蟹的秘密
組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負(fù)它,一會兒就走了。
幼:不是欺負(fù),它們是表示友好。
(評析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿足,同時在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師:你們觀察得很仔細(xì),講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?
幼:我們可以繼續(xù)研究。
師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。
(評析:探究是無止境的,在短短的一次活動中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識,但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)
科學(xué)教案 篇6
活動要求:
1.讓幼兒在認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上,通過做做、玩玩,讓幼兒知道圓形的物體會滾動。
2.知道用輪子能省力。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備:
1.室外:
裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、手推車;
裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車、四輪車、手推車。
2.室內(nèi):
各種形狀的積木,幼兒人手一套;裝有書籍的箱子一只;圓形的輪子兩個;小推車一輛;大積木一塊;每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)
活動過程:
一、第一次嘗試:滾動圓形和其他形狀構(gòu)成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、手推車,以及裝有除圓形以外的各種形狀的小三輪車、四輪車、手推車。教師:這里有許多車子,我們一起來玩一玩,看一看哪些車子的輪子會滾動?
二、第二次嘗試:圓形的東西會滾動
1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩
(1)你們的桌子上有什么形狀的積木?
。2)請你推動各種積木,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)為什么圓形的積木輕輕一推會滾動,而其他形狀的積木不會滾動呢?
小結(jié):圓形的東西會滾動,因?yàn)樗鼪]有角。
2.圓形輪子會滾動嗎?
師:人是很聰明的`,人們利用圓形會滾動的特點(diǎn),制造出許多圓形東西,你們見過嗎?
出示圓形輪子提問:
。1)這是什么?它是什么形狀的?
。2)輕輕推它會怎樣?
三、了解輪子的功用(第一次嘗試:利用圓形輪做事,又快又省力)
1.請兩名幼兒把一箱書從a處搬到b處,問:你們搬得動嗎?
2.教師在箱子下,放置了4只萬向輪,再請兩名幼兒推動。問:現(xiàn)在能推動嗎?為什么?
3.請兩名幼兒將兩堆大積木從a處運(yùn)到b處,一名幼兒用手推車搬,另一名幼兒用手搬,看一看,誰運(yùn)得又快又省力?
師小結(jié):使用輪子做事,又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。
師問:除了這些輪子外,你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子?
四、幼兒自己動手制作輪子
1.教師介紹手工盤里材料,請幼兒給汽車的車廂制作輪子(幼兒每人一只紙盒做車廂,車廂下部打好穿牙簽的洞)幼兒將兩根牙簽穿入洞內(nèi)。
2.請幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上,即成一輛汽車。
五、幼兒帶自制小汽車到室外自由玩耍。
活動反思:
在這個活動中,由于準(zhǔn)備的材料充分,合適,吸引了幼兒的興趣,所以后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利,取得了良好的效果。在了解輪子的特點(diǎn)時,我通過操作、比較,引導(dǎo)幼兒理解了輪子做成圓形更省力的原因。
在回憶日常活動中還看哪些地方有輪子時,開始幼兒思維比較緊,大都說是各種各樣的車,直到后來在教師的啟發(fā)下,幼兒思維更加開闊,說了黑板、鋼琴、行李箱、窗簾、推拉門等。
整個活動對于大班幼兒來說,難度不是很大,旨在引導(dǎo)幼兒總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
科學(xué)教案 篇7
毫米的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1、 在經(jīng)歷測量的過程中感受毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1毫米的長度觀念,明確毫米與厘米間的關(guān)系,會進(jìn)行簡單的換算。
2、 在操作中會用毫米作單位進(jìn)行測量。
3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1毫米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動鉛筆的筆芯;學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個(或一張卡)
參考課件:xx
教學(xué)過程:
一、感受毫米產(chǎn)生的過程
1、用手比劃:1米 1厘米 10厘米
2、小組比賽,估計數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。(記錄估計值→反饋估計值→“怎樣驗(yàn)證?”)
3、分組測量,驗(yàn)證估計結(jié)果。(用自己喜歡的方式記錄測量值→全班交流)
4、評議學(xué)生記錄方法,引出“當(dāng)測量長度不是整厘米數(shù)時可以用毫米表示!<課題:毫米>
二、認(rèn)識“毫米”與“厘米”的關(guān)系
1、“毫米”是個多大的長度單位,你能把它介紹給大家嗎?(學(xué)生介紹)
2、1厘米=10毫米:在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示(可選0到刻度1,也可選其它相鄰的兩個刻度)板書刻度關(guān)系式。
3、還可以這樣介紹:2厘米=()毫米 50毫米=()厘米()厘米=()毫米
三、建立“1毫米”的長度觀念
1、用手比劃出1毫米,與直尺上的1毫米對照;再與同桌比比,看誰比劃得準(zhǔn)。
2、找找生活中什么物體的長或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米?(預(yù)設(shè):1分硬幣、電話卡的厚度等)
3、從課本中數(shù)出幾張,捏緊后的厚度約為1毫米?(先估計,再驗(yàn)證)
4、測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位?(預(yù)設(shè):降雨量、自動鉛筆的筆芯等)
5、用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。
四、小結(jié)
1、你學(xué)到了什么?
2、再次測量,準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書的厚度,以及長度和寬度。(不同的記錄方法)
3、課外延伸:毫米的英文寫法——mm
在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書,長約25毫米,寬約19毫米,厚9毫米。(請用手比劃,可以借數(shù)學(xué)書的一角進(jìn)行比較)
五、練習(xí)鞏固:
書P3:“做一做”。
書P5:1、2。
六、作業(yè):《課堂作業(yè)本》P1~2。
板書設(shè)計:
長 寬 厚
估計值:
測量值: 1厘米=10毫米
回家作業(yè):找找生活中更多的用毫米作單位的.物品,記錄下來。
調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是()毫米。
教學(xué)后記:
[2]分米的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷測量、計量的過程中感受分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1分米的長度觀念,明確1分米=10厘米,會進(jìn)行簡單的換算。
2、操作中會用分米作單位進(jìn)行測量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1分米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人直尺一把
科學(xué)教案 篇8
【教材分析】
春天天氣溫暖濕潤,萬物復(fù)蘇。草地上、大樹下、花叢中隨處可見螞蟻、蜜蜂等蟲寶寶的蹤跡,小班幼兒對這些可愛的蟲寶寶非常感興趣,他們經(jīng)常會趴在地上、圍在一起,饒有興趣地觀察、談?wù)撓x寶寶。本活動的設(shè)計大大滿足了幼兒對蟲寶寶的好奇心,激發(fā)了他們探索大自然的興趣,在看看、聽聽、猜猜、說說等活動中自然地認(rèn)識花園、了解昆蟲、知道昆蟲的本領(lǐng),感受到大自然的奇妙、有趣。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識花園里常見的蟲寶寶,了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲寶寶的外形特征,并用語言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲的秘密,感受昆蟲世界的奇妙。
【活動準(zhǔn)備】
1.PPT課件《花園里的蟲寶寶》、蟲寶寶卡片、放大鏡人手一面,
幼兒用書3每人一本。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲寶寶,觀察蟲寶寶。
【活動建議】
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒說一說你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么提問:仔細(xì)觀察,這是什么地方?花園里有什么?
小結(jié):花園里有高高的樹、綠綠的草、還有五顏六色的花兒,各種蟲寶寶都出現(xiàn)了,花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、猜猜,認(rèn)識蟲寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片,認(rèn)識其外形特征和本領(lǐng)。
提問:今天,花園里要來許多小客人,看,誰來了?長得什么樣?有什么本領(lǐng)?鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié):蚯蚓長長的,鉆起土來身體一扭一扭的。它會松土,能讓花兒開得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲,幼兒認(rèn)識其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問:聽,這是誰?長得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師播放課件中蜜蜂的話進(jìn)行小結(jié):我是會采花蜜的小蜜蜂,我有六條腿和兩對翅膀,唱起歌來嗡嗡嗡。小朋友,你們歡迎我到花園里做客嗎?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動,歡迎小蜜蜂到花園里來做客。
3.猜謎語引出小蜘蛛,幼兒認(rèn)識其外形特征和本領(lǐng)。
教師說謎面:長著八條腿,每天織網(wǎng)忙,專等蚊蟲撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
課件出示蜘蛛,啟發(fā)幼兒和小蜘蛛互動歡迎小蜘蛛來花園做客。教師小結(jié):花園里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛來做客,花兒開得更艷
更多了,草兒長得更綠更高了,來到花園里看花的人們更快樂了!
三、出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶感受昆蟲世界的奇妙
(出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶卡片,感受昆蟲世界的奇妙。)
1.教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒觀察的興趣.
提問:這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對放大鏡的認(rèn)識。
小結(jié):放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的`蟲寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識螞蟻、瓢蟲、毛毛蟲、蝴蝶、甲殼蟲、螳螂等蟲寶寶的名稱、外形特征,鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié):科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬種蟲寶寶,知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過閱讀圖書、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識更多的昆蟲,感受昆蟲世界的奇妙。
【活動延伸】
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書3第26頁,和小伙伴一起看看、講講,了解蟲寶寶的本領(lǐng)。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計思路:
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),他們對前后左右分辨不清,為了讓幼兒正確分清左右等方向,我設(shè)計了本次活動,活動中運(yùn)用了日常生活中的墊子,從生活中獲取材料,運(yùn)用地雷陣圖生動有趣,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),快樂地學(xué)!
活動目標(biāo):
1.嘗試按照前、后、左、右的方位指令行動,并學(xué)習(xí)用語言方式描述路徑。
2.理解游戲玩法,體驗(yàn)共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
泡沫墊(黃、咖啡色)、大箭頭一個、埋雷圖兩張,彩色長繩兩條、白色磁性板兩塊。
活動過程:
一、 理解箭頭
1.提問:在什么地方見過箭頭?它有什么用?
小結(jié):在商場、公園、幼兒園等很多地方都能看見箭頭,它能告訴我們方向。
2.嘗試按箭頭指令跳格子。
二、穿越地雷陣
(一)試玩游戲
玩法:兩隊(duì)各派三名隊(duì)員,在自己的陣地上,找一個黃格子站好,看箭頭聽指令跳格子,每次只能跳一格。
提問:誰有什么好辦法,能分清左右呢?
小結(jié):拿筷子,拿筆的手通常是右手,這些小竅門你能幫助我們分清左右的。
。ǘ┑谝、二次游戲
玩法:每隊(duì)派兩名小兵從起點(diǎn)出發(fā),向終點(diǎn)前進(jìn)。途中不能踩到地雷。
小結(jié):在遇到地雷不能向前跳的時候,可以向左或者向右跳,但是不能掉出地毯。
。ㄈ 第三次游戲
玩法:每隊(duì)各派一名小士兵去對方陣地擺地雷圖;游戲開始,每隊(duì)派一人跳格子,其余小士兵發(fā)指令幫助本隊(duì)士兵通過地雷陣,先到終點(diǎn)的`為勝。
規(guī)則:兩隊(duì)輪流一個接一個的為自己隊(duì)發(fā)指令。
小結(jié):指令發(fā)的清楚正確,才可能走得又快又安全。
三、延伸:幼兒自己嘗試埋地雷
分享:哪一條路最近?用繩子丈量的方法。
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