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小學(xué)二年級語文《我真希望》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語文《我真希望》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級語文《我真希望》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個生字;記住“停、敗、努”，會寫“ 喪”，認(rèn)識下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
2、分角色朗讀課文，能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。
3、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情的朗讀課文。
2、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用：課件教學(xué)
過程設(shè)計(jì)
一、激情引趣
出示四張圖片，用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么?害怕跳馬，害怕跳馬失敗，他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，那就是關(guān)于小加再來一次的故事!
二、品詞語
回顧全文，記生字、掌握方法。
1、我們先來回憶一下這個故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個故事。出示：①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著②游戲、害怕、停了下來③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文，還重溫了很多新認(rèn)識的字詞朋友，讓我們再來細(xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。
①(悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動地留在腦海中，大家一起讀讀。
�、�(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵了小加，希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵你。
�、凵瞎�(jié)課我們認(rèn)識了3個生字，這節(jié)課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)
三、揣摩心境，理解朗讀
�、� 剛才我們一起回想起了小加一回到家，就是這個樣子，細(xì)心的媽媽看到他這個樣子，會怎么想?請你讀讀媽媽的話，讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。
② 媽媽的心就是這么細(xì)膩，小加的一言一行、一舉一動都被她看在眼里，放在心上，她用了一個詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子，真是形象極了，什么詞?什么時(shí)候我們會 “垂頭喪氣”?不如意時(shí)我們會低著頭，情緒低落，這就是“垂頭喪氣”。這個詞多好啊，希望同學(xué)們在需要的時(shí)候能夠使用它。
�、� 怎么才能記住這個“喪”?讓我們回憶一下小加的表情，他們哪兒比較像?有些漢字，讓我們一看，就能領(lǐng)會其中的意思，漢字可真神奇啊!
�、� “喪”字怎么寫呢?(課件筆順)舉起手，我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫，注意筆畫的位置。(針對學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo))
四、切己體會，研讀課文
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的，所以她得弄明白，小加為什么會這樣，請你讀讀課文的3~7自然段，想一想小加為什么會這樣。
�、� 什么是跳馬?到書中找一找，看看有沒有答案。誰找到了，給同學(xué)們讀一讀。
�、� (播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時(shí)真是一躍而過，可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會停了下來?誰來讀讀小加的話，讓我們感受到你的害怕。(7自然段)
③ 現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼，老師當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)小加，我們來對對話?(課文3~7自然段)
�、� 小加太害怕了，所以他跑到“馬”跟前的時(shí)候，身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的停了下來?生活中，我們也有許多身不由己的時(shí)候，比如：爸爸講了一個特別有趣的笑話，你會不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎?詞語從生活中來，又可以指導(dǎo)我們的.生活。
五、入情入境，品讀課文
① 知道了事情的經(jīng)過，你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話。(出示課文8、10、12自然段)感受一下，這是怎樣的一位媽媽?
�、� 哪位媽媽不愛自己的孩子呢?小加?jì)寢尩倪@份愛里，多了鼓勵，多了耐心，多了循循善誘，顯得那么溫柔，那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話，讓我們感受到她的愛。
③ (8自然段)如果我們在讀媽媽的話時(shí)，做出相應(yīng)的動作，表情，就更像媽媽了，仔細(xì)觀察，媽媽是什么動作、什么表情?我們就讀媽媽的話，邊讀邊做出動作。
�、� 一個親切的微笑，給小加鼓勵：一個溫柔的撫摩，給小加勇氣，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊!(10自然段)小加還是害怕，還需要媽媽幫幫他。，誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加?這段話很長，被提示語分成兩部分，我們看媽媽的話，請你邊讀邊想，媽媽是想告訴小加，做一件事情，最重要的是什么?(專心、努力、堅(jiān)持)怎樣來讀媽媽這意味深長的話呢?
⑤ 小加有了轉(zhuǎn)變，(11自然段)，誰來讀?媽媽會怎么說?(12自然段)此時(shí)此刻，媽媽又笑了，她為什么笑?也許此時(shí)媽媽的眼里閃著幸福的光澤，為小加的轉(zhuǎn)變而幸福;也許此時(shí)媽媽的心里流淌著幸福的滋味，為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。
�、� (出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵中成長的，剛出生的我們只能爬，就是媽媽“再來一次，再來一次”鼓勵我們，我們學(xué)會了走路、學(xué)會了奔跑，我們認(rèn)識了大千世界，有了一次又一次成功的喜悅。讓我們在聽聽這母子的對話，讓這些話鼓勵自己，用這些話勉勵別人。
�、� 再來一次，也許我們就會成功，(出示圖片)就像魯班，他在造傘的過程中，反復(fù)試驗(yàn)了許多次，每次他會對自己說什么?(出示跳繩的場景錄像)我們跳大繩，剛開始的時(shí)候，會跳的人很少，我們不斷的再來一次，終于會跳的人越來越多。我想，在你們?nèi)蘸蟮纳钪�，一定還會有面對困難，害怕失敗的時(shí)候，你會對自己說什么?你會把這種勇氣帶給朋友小加嗎?(出示圖片)他最近學(xué)下棋，總是輸給對手，所以他想放棄了，不想學(xué)了，你會對他說什么?
⑧ 是啊，(板書)別怕失敗，再來一次，重要的是再來一次，就讓這專心、努力、堅(jiān)持成為我們成功的金鑰匙吧。
�、� 也許再來一次，我們會收獲成功的喜悅;也許再來一次，我們還會品嘗著失敗的滋味，但請同學(xué)們記�。翰灰�?yàn)楹ε露丝s，無論如何，讓我們再來一次吧!
小學(xué)二年級語文《我真希望》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。
2、朗讀感悟課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動。
【教學(xué)理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
4、在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。
【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】
1、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
2、充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、字卡、詞卡。
2、多媒體課件。
3、環(huán)境污染的資料。
【教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題】
學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較淺顯，可能會表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實(shí)踐的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
1、師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美��！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。
2、板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。
（點(diǎn)評：通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的希望之中。）
二、初讀課文，認(rèn)知生字
1、師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)（課件顯示生字）。
①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。
②集體讀（有注音）。
�、坶_火車讀（無注音）。
�、軗屪x（無注音，打亂順序）。
⑤游戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。如果學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）
3、學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。
�。c(diǎn)評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)教師在語言環(huán)境中識字，教師創(chuàng)造多種朗讀方式，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學(xué)生的.注意力，使他們積極參與到學(xué)習(xí)生字的快樂當(dāng)中。）
三、朗讀感悟
師：讀了這篇課文，你們有什么想法？
1、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。
2、小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。
3、全班匯報(bào)，朗讀感悟。
�、僬w要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。
②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕盈潔白的云彩。
引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白”，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞。
第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。
引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。
第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。
引導(dǎo)學(xué)生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳”。
第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。
引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望”反復(fù)出現(xiàn)的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
�。▽W(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。）
4、感情朗讀
①學(xué)生自由讀全詩。
�、谀信肿x全詩。
�、劢處熞x：我真希望……
不是……
而是……
�、芸雌聊唬瑢W(xué)生配樂齊背。
（點(diǎn)評：教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會，充分表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）
四、聯(lián)系實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)實(shí)踐
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。
師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。
2、指導(dǎo)實(shí)踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）
師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請大家根據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流。
�。c(diǎn)評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實(shí)際情況，深化本課主題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。通過布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并為動筆寫小詩做好準(zhǔn)備。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入
1、讀生詞卡片；
2、背誦課文。
師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？
（點(diǎn)評：把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）
二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸
1、全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果；
2、談自己的感受。
師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？
3、語言實(shí)踐，拓展延伸。
師：請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。
4、小組交流。
5、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評。
�。c(diǎn)評：通過實(shí)際調(diào)查交流匯報(bào)，使學(xué)生深深感觸到污染無處不在，保護(hù)環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對學(xué)生進(jìn)行思維拓展、口語表達(dá)及寫話的訓(xùn)練。）
三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)
1、出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語
潔白的（）芬芳的（）動聽的（）
2、指導(dǎo)“我會寫的字”
�、俪鍪疚視䦟懙淖�，引導(dǎo)觀察。
�、趯W(xué)生試寫感悟，交流體會。
�、鄹鶕�(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。
�、軐W(xué)生再練。
3、采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。
�。c(diǎn)評：通過這個板塊的練習(xí)，強(qiáng)化對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）
四、總結(jié)
師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。語文實(shí)踐說的簡單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，主動地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，達(dá)到啟迪思想，提高語文素養(yǎng)的目的。低年級閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教完《我真希望》這篇詩歌，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，我引導(dǎo)學(xué)生通過查閱、交流資料，調(diào)查周圍環(huán)境污染及治理的情況來感受詩歌所表達(dá)的思想感情，并通過課后習(xí)題的要求，用上“我真希望”開頭，模仿本詩的表達(dá)形式，把你對改變環(huán)境的愿望寫一寫。通過這樣的實(shí)踐活動，同學(xué)們把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)得淋漓盡致。教學(xué)中要重視語文實(shí)踐活動，給學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)間和條件，讓學(xué)生用心去觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，在語文實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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